2.5 通过感官来发现 教学设计-2026-2027学年科学一年级 上册教科版

该小学科学教学设计围绕“通过感官来发现”，引导一年级学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官及其功能。以“听口令做动作”游戏导入，从识别身体部位过渡到思考感官作用，搭建从认知到应用的学习支架。 特色在于以室外探究实践为核心，组织学生观察校园花坛或草地，用图画记录发现，培养如实记录的科学态度和小组合作意识。通过反复观察与记录，落实探究实践能力，帮助学生建立爱护感官的健康意识，为教师提供贴近生活的情境化教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 通过感官来发现 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 一年级上册 出版社：教育科学出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1.知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，每个感觉器官都有各自的功能。 2.知道保护感觉器官的方法，建立爱护感觉器官、健康生活的意识。 3.在教师的指导下，学生在室外反复地观察与识别信息，将自己的发现用图画进行记录，从而认识到感觉器官的功能。 4.在室外定点观察的活动中，能够恰当地运用感觉器官进行反复地观察，用图画记录观察中的发现，逐渐形成记录的习惯，并对记录进行简单交流和评价。 5.通过室外观察活动，尝试用不同的感觉器官观察、认识事物，培养如实讲述、如实记录的科学态度。 6.通过室外观察活动，愿意在小组合作中表达自己意见、倾听他人意见。 教学内容 教学重点 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围事物的特征及变化等。 教学难点 通过对室外环境的反复观察，充分调用感觉器官收集信息，用图画记录收集到的信息，以此来认识感觉器官的功能。 教学过程 一、聚焦 1.导入：同学们，先让我们一起做个小游戏吧！（听口令：闭闭眼睛，吐吐舌头，摸摸耳朵，刮刮鼻子，搓搓小手。） 2.提问：刚才的小游戏你用到了哪些感觉器官呢？（出示感觉器官） 3.提问：每一种感觉器官能告诉我们什么信息？ 教师适时指出：不要闻或尝陌生的物品。 4.揭题：这节课我们将通过感官来发现。（板书课题：通过感官来发现） 二、探索 1.导入：同学们，来到校园已经有一段时间了，你们喜爱我们的校园吗？喜欢什么呢？刚才同学们说了好多有关校园的信息，今天让我们用自己身上的各种感觉器官，去发现校园的花坛或草地更多的信息吧！（指定观察区域） 2.提问：你准备怎么观察？怎么记录？ 3.出示图画举例，教师提醒注意事项：在指定观察区域，尽可能多地用上感觉器官（不熟悉的物品不要尝）。 4.提问：观察时有发现，我们怎么记录呢？ 5.出示记录表，提醒学生：我们可以及时把自己的发现用图画记录下来。 6.学生开始观察并记录。 教师巡视指导。 三、研讨 1.提问：在校园中的花坛或草地你观察到了什么？是怎样记录的？ 学生结合绘画作品交流分享。 2.小结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵帮助我们获得听觉信息、鼻子帮助我们获得嗅觉信息、舌头帮助我们获得味觉信息、皮肤帮助我们获得触觉信息。 3.提问：如果反复观察又会怎样呢？ 4.提问：（出示校园里的一片落叶）这片落叶，你用哪种感官观察，得到了什么信息呢？如果再进行仔细观察，又有什么新发现？ 学生观察交流。 5.小结：每种感官都有对应的感知本领，如果我们同时运用更多的感觉器官，并且反复地、仔细地观察事物，就会有更多的发现！ 四、拓展：保护感觉器官 1.提问：（出示戴眼镜同学的照片）为什么有些同学会戴眼镜呢？ 2.小结：我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官，同时它们也很脆弱，我们不仅要合理利用它们，还要学会好好保护它们，帮助我们更好地观察我们美丽的世界。 3.教师出示保护感觉器官的小口诀，让学生读一读。 学科网（北京）股份有限公司 $