2026-2027学年语文六年级上册1-8单元语文园地知识点整理统编版

26版六年级上册语文园地知识点整理 第一单元 梳理与交流 阅读的时候想开去，可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思维、激发创造力。阅读本单元课文的时候，你想到了什么？和同学交流。 读《草原》时，我想到以前在视频中看到的草原风光，课文描写的美景仿佛就在眼前。 我联系生活经验，回想和别人相聚、分别的情景，体会到了《草原》中主客相会与惜别的情感。 学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《桂花雨》…… 📌考点梳理 阅读“想开去”两种角度： 1. 联系自己见过的画面，想象课文中的美景。 2. 联系生活经历、读过的同类文章，加深感悟。 💡答题小提示：阅读理解问到“读课文你想到了什么”，就用上面两点作答。 🔹词句段运用 ①感受排比句式 运用学过的方法朗读下面的句子，再说说句子这样写有什么好处，以后在习作中尝试运用。 ◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 ✅仿写例句1：风来了，就像奔跑似的；雨落了，就像跳舞似的；蝉鸣了，就像歌唱似的。 ✅仿写例句2：书是开启智慧的钥匙，书是照亮前路的明灯，书是慰藉心灵的港湾。 📌考点提示：排比特点：三句或以上，结构相似；作用：增强语言气势。会识别、会仿写。 ②地名、人名拼音拼写 你注意过路牌吗？看看上面的拼音是怎么拼写的。 复兴路 FUXING LU；顾榭 GUXIE；北凫 BEIFU；穆家湾 MUJIAWAN 我留意到了地名拼音的拼写规则。 我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。 📌规则： 地名：专名、通名分写，全部大写，不加声调。例：复兴路 FUXING LU 人名：姓和名分开，姓、名首字母大写，其余小写。例：Liu Hua（刘华） 📌考点提示：判断拼音对错；按规则拼写地名、人名。 🔹日积月累 《江畔独步寻花》【唐】杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ ✅字词释义 · 倚：倚靠 · 无主：没有人看管 ✅诗句释义： 黄师塔前江水向东奔流，融融春光使人困倦，我沐浴在和煦的微风中。一丛丛桃花盛开，无人看管。究竟是喜爱深红色的桃花，还是喜爱浅红色的桃花呢？ ✅情感：表达诗人对春日美景的喜爱与欣赏。 ✅考试考点：背诵、默写；想象描绘诗歌画面；体会诗人情感。 📌本单元复习要点 1. 掌握阅读“想开去”的阅读方法，会做阅读理解问答题 2. 识别排比修辞，掌握排比特点，会仿写排比句 3. 牢记地名、人名拼音书写规范 4. 《江畔独步寻花》做到会背、会默，理解诗意 第二单元 🔹梳理与交流 📌考点梳理（点面结合写场面） 面：对整体场面进行概括描写，写出整体氛围。 点：聚焦个体人物、细节刻画，突出人物特点。 表达好处：既有整体宏大的场面感受，又有个体鲜活的细节，让描写更加立体生动。 课文范例：《开国大典》阅兵式、《狼牙山五壮士》战斗片段。 · 💡答题小提示：阅读题问点面结合的好处，直接用上以上要点；习作写活动场面可以运用点面结合的写法。 🔹梳理与交流 新中国成立前后，为了国家的安宁和富强，革命志士们前赴后继、无私无畏，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。把本单元课文题目按事件发生的先后顺序填在时间轴上，也可以补充其他革命题材的作品，和同学一起重温那段可歌可泣的革命岁月。 1941秋 1952年10月 《开国大典》 《七律·长征》 1949 1934-1936 《狼牙山五壮士》 《我的战友邱少云》 本单元的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。平时的阅读中，你是否读到过这样的场面描写?和同学交流。 课文举例 ①《狼牙山五壮士》痛击敌人： 面：五位战士一起痛击敌人，把敌人一次次打下去（整体群体）。 点：分别写马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才每个人的神态动作（个体细节）。 ②《开国大典》阅兵式： 面：整体写受阅部队整齐威武行进的宏大场面。 点：分别写海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师各个方阵的特点。 交流范例：我在读《狼牙山五壮士》的时候看到点面结合。先写五位战士共同打击敌人，这是“面”；又分别写每一位战士作战的样子，这是“点”。这样写，既让我感受到战斗的激烈，又能体会每一位战士的英勇无畏。我在写运动会场面的时候，也可以用这种方法：先写操场上全体同学的整体状态（面），再写一两个同学的动作神态（点）。 💡答题模板（阅读理解套用）： 这段话运用点面结合。“面”写出________，“点”抓住________细节；既展现整体场面，又突出个体特点，让描写更生动，感染力更强。 🔹词句段运用 分号的使用 用法：分句内部已经使用逗号，几个分句之间是并列关系，分句中间用分号隔开。 ✅仿写例句1： 公园里的花儿千姿百态：牡丹高贵艳丽，尽显雍容；荷花清雅脱俗，自带芬芳。 ✅仿写例句2： 读书有三到：眼要仔细看，看清每一个文字；心要认真想，读懂背后的含义。 📌考点提示：区分句号、逗号、分号；判断标点对错；习作写并列分句会使用分号。 书写提示 硬笔书写，竖写格式：从右往左书写；标点符号不要写在一行的开头；做到行款整齐，布局合理，书写正确无错字。 🔹日积月累（爱国名句） 1. 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》 释义：有志向、有德行的人，不会为保全自己性命而损害仁德，宁愿牺牲生命，来成全仁德。 2. 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 释义：为了国家危难挺身而出，献出生命，把死亡看得如同回家一样平常。 3. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 释义：祖先传下来的国土，应当拼死守卫，一寸一尺都不能够割让给别人。 4. 位卑未敢忘忧国。——陆游 释义：即使自己身份地位低微，也始终不敢忘记为国担忧。 ✅考试考点：背诵、默写；填空；阅读理解、作文可以引用；理解每句的爱国主题。 📌本单元复习要点 1. 理解点面结合写法，阅读会赏析，习作写场面可以运用。 2. 掌握分号的使用规则，分清逗号、句号、分号。 3. 4句爱国名言会背会默，理解句子含义，积累作为作文素材。 第三单元 🔹梳理与交流 生活中，常常需要根据目的进行阅读。结合本单元的学习，和同学交流你是怎样做的。 要根据阅读目的选择合适的材料。如，为家人计划故宫一日游，应该重点阅读《故宫博物院》的材料一、材料三和材料四。 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 📌考点梳理（有目的地阅读） 1. 根据阅读任务，挑选对应的阅读材料。 2. 和任务无关的内容，浏览、略读，不用逐字细读，提升阅读速度。 💡答题小提示：阅读理解问“为完成这个任务，你会怎么读这篇文章？”，直接用上以上两点作答。 🔹词句段运用 ①分条陈述说明理由 说明理由时可以分条陈述。读一读，注意加点的部分，体会这样表达的好处。再从给出的话题中选择一个，或选择其他话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 话题：竞选班级劳动委员 / 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 ✅仿写例句1（竞选班级劳动委员）： 我认为我适合竞选劳动委员：一是我热爱劳动，值日打扫认真负责；二是我做事细心，能留意卫生死角；三是我有集体意识，愿意为班级出力。 ✅仿写例句2（向妈妈请求踢足球）： 妈妈，希望您同意我每周三放学后踢一会儿足球：一是踢足球可以锻炼身体；二是可以放松学习压力；三我会在学校完成作业，不会耽误学习。 📌考点提示：用“一是……二是……三是……”分点说理，条理清晰，说服力强；口语、习作都常考。 ②实践任务 从以下任务中选择一个，根据目的查找资料、筛选信息，并将需要的资料摘录下来。感兴趣的同学，可以试着做一做。 · 给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹 · 图文结合介绍家乡的一种代表性动物或植物 · 拍视频为家乡的某个特产作宣传 · 以自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美食的做法 📌考点提示：根据目的筛选信息，抓住重点，舍弃无关资料。 🔹日积月累 《观书有感（其二）》【宋】朱熹 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 ✅字词释义 · 蒙冲：古代的一种大船。 · 向来：从前，往日。 · 枉费：白白耗费。 · 中流：江河的中央。 ✅诗句释义： 昨天夜里江边春水涨起来，巨大的战船就像羽毛一样轻巧。往日水浅的时候，白白耗费许多力气也推不动大船；如今江水上涨，大船就能自由自在地在江心航行。 ✅哲理启示：比喻读书学习，根基积累深厚之后，学习做事就会得心应手，毫不费力。 ✅考试考点：背诵、默写；说出诗歌蕴含的读书道理。 📌本单元复习要点 1. 掌握有目的地阅读：选材料、无关内容略读，会做阅读简答题。 2. 学会用“一是……二是……三是……”分条讲道理，会仿写。 3. 《观书有感（其二）》做到会背、会默，理解诗句蕴含的学习道理。 第四单元 🔹梳理与交流 本单元的三篇小说都写了主人公面临困境时的抉择与表现。和同学交流你从中感受到的人格魅力，还可以谈谈自己或其他人面临困境时是怎样选择的。 小说一般有比较鲜明的人物形象。借助下面的提示，结合本单元课文的具体内容，回顾以前读小说的经验，说说你是怎样感受小说人物形象的，再和同学合作，丰富下面的思维导图。 感受人物形象的途径： ①关注情节 ②借助环境描写 ③把自己想象成小说中的人物 📌考点梳理 读懂小说人物形象三种方法： 1. 关注情节：从人物做的事情体会性格； 2. 借助环境描写：通过环境烘托人物品质、心情； 3. 把自己想象成文中人物：换位思考，体会人物内心。 💡答题小提示：阅读理解问“人物有什么特点？你从哪里看出来？”，可以结合上面三点来答题。 🔹词句段运用 侧面描写烘托主要人物形象。 古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 💡朗读提示：读张飞喊话要声音洪亮、语气激昂有力，读出威慑敌人的气势。 ✅考试问答题参考 张飞给我的印象：神勇无畏，气势威猛，胆量过人。 正面写张飞瞪眼、大声喝问敌人；侧面写曹军听到吼声吓得双腿发抖，衬托张飞威风勇猛的形象。 环境描写烘托人物 下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。 ◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ◇完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ✅仿写例句1： 窗外狂风大作，雨点噼里啪啦敲打着玻璃；屋内灯火融融，一家人围坐在一起说说笑笑。 ✅仿写例句2： 大街上喧闹嘈杂，人来人往；小小的书房里安安静静，我沉浸在书本的世界。 📌考点提示：运用环境对比，用环境衬托人物的心情、人物品质；习作、阅读理解常考，能赏析、会仿写。 🔹日积月累 《送元二使安西》【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ✅字词释义 · 浥：湿润，沾湿。 · 客舍：旅店。 · 尽：饮完，喝干。 · 阳关：古代通往西域的关口。 ✅诗句释义： 渭城清晨下了一场小雨，湿润了路上飞扬的尘土。旅店旁边柳树青翠，显得格外清新。请我的朋友再喝下这一杯美酒，向西走出阳关之后，就再也遇不到旧日相识的老朋友了。 ✅情感：借劝酒抒发和友人离别时依依不舍、真挚深厚的送别之情。 ✅考试考点：背诵、默写；体会送别诗的情感；想象诗歌画面。 📌本单元复习要点 1. 掌握分析小说人物形象的三种方法，阅读理解灵活运用。 2. 理解环境描写的作用，习作可以运用环境烘托心情。 3. 《送元二使安西》会背、会默，理解诗意与送别情感。 第五单元 🔹梳理与交流 文章要围绕中心意思来写。中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？ 要选择合适的材料，突出中心意思。如，《灯光》既写了战斗打响前郝副营长对美好未来的憧憬，又写了他点燃书本为后续部队引路而英勇牺牲的事迹，让我们深深体会到了革命先烈为美好未来不惜牺牲生命的献身精神，认识到今天的幸福生活来之不易。 重要的部分要写得详细、具体一些。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。 关于怎样围绕中心意思来写，你有哪些体会？和同学交流。 📌考点梳理（围绕中心意思写） 1. 选对材料：选择能够表达中心意思的事例，舍弃无关材料。 2. 分清详略：最能体现中心的内容，写详细具体；次要内容简略写。 💡答题小提示 阅读理解：问某篇课文是怎样围绕中心写的，就回答“选取典型材料，重点部分详写”。 习作：写作文，先确定中心，再挑选事例，关键部分细致描写。 🔹初试身手 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 跑了几十里地去看戏。(√ ) 常给我们讲故事。( ) 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。(√ ) 干活时会哼上两句流行歌曲。( ) 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒了。(√ ) 到文化馆拜师学戏。(√ ) 每天看书到深夜。( ) 从下面的题目中选一两个，说说可以选取哪些材料来写。 闲不住的奶奶、弟弟变了、好斗的公鸡、忙碌的早晨、 欢声笑语满校园、那些温暖的时光 参考答案： 1. 闲不住的奶奶（中心：奶奶勤劳，总闲不下来） 可选材料： ①天刚亮，奶奶就起床打扫屋子，擦桌子、拖地。 ②做完家务，又去阳台侍弄花草，浇水、修剪枝叶。 ③明明已经干完活，家人劝她休息，她又找活干，择菜、缝补衣服。 ④到小区，主动帮邻居照看小孩、帮别人收衣服。 ❌不适合：奶奶看电视、奶奶睡觉休息。 2. 弟弟变了（中心：弟弟前后对比，有明显的成长变化） 可选材料： ①以前弟弟任性爱发脾气，抢别人玩具；现在懂得谦让，会把玩具分享给小伙伴。 ②以前写作业拖拉，需要大人不停催促；现在能自觉主动完成作业。 ③以前遇到一点小事就哭闹；现在摔倒受委屈，学会坚强，还会安慰别人。 ④以前乱扔玩具；现在玩完玩具，会主动收拾整理。 3. 好斗的公鸡（中心：公鸡性格凶猛，爱争斗） 可选材料： ①看见别的公鸡，立刻竖起羽毛，冲上去打架。 ②小狗路过院子，公鸡张开翅膀追着小狗啄。 ③陌生人靠近鸡窝，公鸡摆出进攻的姿态，吓唬来人。 ④吃食的时候，不许别的家禽靠近，会驱赶过来抢食的母鸡。 4. 忙碌的早晨（中心：早晨大家都匆匆忙忙，节奏快） 可选材料： ①天刚亮，厨房里妈妈忙着做早饭，切菜、炒菜。 ②爸爸匆匆洗漱，一边吃早饭一边看手机新闻，准备上班。 ③我急急忙忙起床，穿衣服、刷牙洗脸，收拾书包赶去上学。 ④路上行人和车辆来来往往，摊贩忙着出摊，行人快步赶路。 5. 欢声笑语满校园（中心：校园处处充满欢乐笑声） 可选材料： ①下课铃响，操场上同学们跳绳、踢毽子、做游戏，到处是笑声。 ②班级联欢会，同学们表演小品，大家开怀大笑。 ③运动会上，同学们为参赛选手呐喊助威，赢了之后欢呼雀跃。 ④课间同学互相讲有趣的小故事，大家听得哈哈大笑。 6. 那些温暖的时光（中心：回忆生活里让人感动、温暖的往事） 可选材料： ①下雨天，同学把雨伞分给我，我们共撑一把伞回家。 ②我生病在家，好朋友专程来家里给我补习落下的功课。 ③考试失利难过的时候，家人耐心安慰、鼓励我。 ④公交车上，陌生人主动给老人让座，让人心里暖暖的。 📌考点提示：判断材料是否服务中心；写作文选材料，材料要紧紧扣住题目中心意思；和中心无关的事例不要选。 📌本单元复习要点 1. 写文章要围绕中心意思，挑选合适材料，重要内容详写。 2. 会判断材料能不能表现中心，习作练习确定中心、筛选素材、安排详略 第六单元 🔹梳理与交流 人与自然和谐共生，需要我们从自身做起，从点滴做起。想想自己哪些事情做得比较好，以后还可以做哪些事情，用简洁的语言概括出来，列一个行动清单，和同学交流。 我们已经学习、积累了许多古诗词。结合自己的学习经验，借助下面的表格，和同学一起梳理、总结理解古诗词的方法。 方法 举例 想象画面 读诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，脑海中浮现江南春天的美丽景象，有助于体会诗歌的美。 了解传统文化知识 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中所写嫦娥身处月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。 📌考点梳理（理解古诗词的两种方法） 1. 想象画面：读诗句，在脑海想象诗句描绘的景色，体会诗歌意境。 2. 了解传统文化知识：结合历史故事、背景，帮助读懂古诗。 💡答题小提示：古诗阅读理解题，可以用上这两种方法来谈自己读懂诗歌的过程。 🔹词句段运用 ①抓关键语句概括段落中心意思 读一读，借助关键语句，说说这段话的中心意思是什么。 塑料污染是全球性问题。加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要。实践证明，使用竹子作为绿色、低碳、可降解的生物质材料，是减轻塑料污染的有效途径。不只竹制品，塑料制品的替代品还包括布制品、木制品、纸制品以及新型生物降解塑料等产品。建设人与自然和谐共生的中国式现代化，必须加强对可替代材料产品的研发、生产和推广，推动形成绿色发展方式和生活方式。 ✅解析：中心意思：要加强塑料污染治理，大力推广塑料的各类可替代材料。 ✅练习例句1： 春天的公园真美。柳树抽出嫩绿枝条，各色花儿竞相开放，小鸟在枝头唱着动听的歌。 👉中心句：春天的公园真美。 ✅练习例句2： 阅读可以丰富我们的生活。阅读可以增长见识，可以抚慰情绪，可以教会我们做人的道理。 👉中心句：阅读可以丰富我们的生活。 📌考点提示：段落的关键句大多在段首；借助关键语句概括一段话的主要意思，阅读高频考点。 ②非连续性文本——读懂公交站牌 公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更快捷。读材料，想一想：小林住在温泉镇，他想早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，他怎样乘车最合适？再和同学交流阅读这类材料的方法。 （材料：86路、65路、763路公交站牌；提示：首班车时间指最早一班车发车时间；末班车时间指最晚一班车的发车时间） 📌考点梳理： 1. 提取信息要看懂：站点名称、首班车、末班车发车时间。 2. 做题思路：先看起点、终点，再看发车时间，筛选符合时间要求的线路。 💡答题小提示：做图表、站牌类题目，圈画关键信息（起点、终点、时间）。 🔹日积月累 《过故人庄》【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 ✅字词释义 · 故人：老朋友。 · 具：准备，置办。 · 鸡黍：指丰盛的饭菜。 · 合：环绕。 · 郭：城外。 · 轩：窗户。 · 场圃：打谷场和菜园。 · 把酒：端着酒杯。 · 就菊花：来观赏菊花。 ✅诗句释义：老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他农家做客。翠绿的树木环绕着村庄，城外青山连绵起伏。推开窗户，面对谷场菜园，举杯饮酒闲谈农事。等到九九重阳节到来的时候，我还要再来这里观赏菊花。 ✅情感：描写宁静优美的田园风光，表现朋友之间淳朴真挚的情谊。 ✅考试考点：背诵、默写；理解田园意境；体会友人之间深厚情谊。 📌本单元复习要点 1. 掌握理解古诗的两种方法：想象画面、了解文化背景。 2. 会找关键句概括段意；学会阅读站牌类非连续性文本，提取信息答题。 3. 《过故人庄》做到会背、会默，理解诗意与情感。 第七单元 🔹梳理与交流 崇尚真知，勇于探索创新，文明才能不断演进，世界才能更加美好。你也有过探索求知的经历吧？讲给大家听，可以讲有趣的探索故事，也可以讲思考、探索的过程。 我们学过多种把握文章主要内容的方法，梳理一下，和同学交流。 · 围绕文章题目补充相关信息 · 写事的文章要理清事情的起因、经过、结果 · 借助关键语句，如提示叙述顺序的语句 · …… 📌考点梳理（把握文章主要内容的方法） 1. 围绕文章题目，补充相关信息； 2. 叙事文章，理清起因、经过、结果； 3. 借助段落里面的关键语句概括； 4. 还可以把各段大意合并起来概括主要内容。 💡答题小提示：阅读理解题目“概括本文主要内容”，可以选用上面的方法。 🔹词句段运用 ①体会人物心理活动描写 读一读，体会人物的心理活动。再联系自己的经历，仿写一段话。 ◇他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ◇我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ✅仿写例句1： 马上就要轮到我上台演讲了，我的心怦怦直跳：要是忘词怎么办？台下同学会不会笑话我？可是我已经反复练习很多遍，我要勇敢试一试。 ✅仿写例句2： 我站在书店的橱窗前望着那本心仪的故事书：要不要开口跟妈妈提出买书？妈妈会不会说我课外书买得太多？可是这本书的故事实在太吸引我了。 📌考点提示：直接写出内心想法，多用问号、省略号，写出人物好奇、纠结、紧张等心理；阅读赏析、习作仿写都常考。 ②不用“说”来写人物说话 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面的句子，仿照着说一说。 ◇他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！” ◇“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ◇停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” ◇“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 ✅仿写例句1： 妹妹嘟起嘴巴抱怨：“又要写作业，我还没有玩够呢！” ✅仿写例句2： 爸爸指着试卷眉头紧锁，长叹一声：“这道题型已经讲过很多次，怎么还会出错？” 📌考点提示：可以用喊、嘟囔、抱怨、长叹、嘀咕等词语，或者通过神态、动作代替“说”，使句子更生动，习作高频考点。 🔹日积月累 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 ✅字词释义 五行：我国传统观念里构成万物的五种物质。 五谷：古代五种主要粮食作物。 五音：中国古乐的五个音阶。 五彩：传统文化中五种基础颜色。 ✅考试考点：填空、选择题；重点记准字形：黍、菽、稷、徵。 📌本单元复习要点 1. 熟练运用多种方法概括文章主要内容。 2. 习作练习心理描写；学会不用“说”，借助动作神态写人物对话。 3. 熟记五行、五谷、五音、五彩，会默写，看清易错字。 第八单元 🔹梳理与交流 深入了解一位作家，可以读他的作品，也可以读别人写他的文章。和同学交流：你想进一步了解哪位作家？要加深对他的了解，还需要阅读哪方面的资料？ 参考示例做一张人物卡片，展示你对鲁迅的了解。 人物卡片 基本信息 代表作品 名言摘录 人物印象 📌考点梳理 了解作家的方法： 1. 阅读作家本人写的作品； 2. 阅读别人写的关于这位作家的文章、生平资料； 3. 整理人物卡片：填写基本信息、代表作品、名言摘录、人物印象。 💡答题小提示：阅读理解考作家相关题目，可以结合作家作品和生平资料来理解课文。 🔹词句段运用 好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。读下面各组题目，和同学交流你的发现。 第一组（以主要人物作题目）：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》 第二组（以主要事物作题目）：《竹节人》《桥》《落花生》 第三组（以事件、场景作题目）：《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》 第四组（想象、趣味式题目）：《花的学校》《在牛肚子里旅行》《慢性子裁缝和急性子顾客》 ✅仿写题目练习 1. 人物为题：《我的老外婆》 2. 事物为题：《老台灯》 3. 事件为题：《难忘的拔河比赛》 📌考点梳理 文章常见拟题方式： ①用文中主要人物命题； ②用文中关键事物命题； ③用主要事件、故事场景命题； ④新奇想象、对比趣味命题。 💡答题小提示：阅读题问“题目有什么好处”；习作练习给自己的作文拟出彩的标题。 🔹书写提示 📌考点梳理 柳公权：唐代书法家，代表作《玄秘塔碑》，特点：瘦硬挺拔，骨力遒劲。 颜真卿：书法肥厚雄浑，称为“颜筋”；合称为颜筋柳骨。 💡考点：填空、判断，记住书法常识。 🔹日积月累鲁迅名言 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 ✅字词&诗句释义 1. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》 释义：冷酷无情不一定就是英雄豪杰，疼爱孩子，怎么就不算大丈夫呢？（英雄也有温情柔软的一面） 2. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》 释义：把我的心愿寄托给天上的寒星，国民尚未觉醒；我甘愿献出自己的鲜血，报效我的祖国。 3. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》 释义：地上原本没有路，人走得多就踩出路；比喻要敢于开拓、勇于实践创新。 4. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——《学界的三魂》 释义：民族精神最为珍贵；只有民族精神发扬光大，国家才能够真正进步。 5.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》 释义：从古至今无数为国为民、艰苦奋斗的人，是我们中华民族的精神支柱。 ✅考试考点：全部背诵、默写；理解每句含义；阅读理解、作文可以直接引用。 📌本单元复习要点 1. 学会结合作品、生平资料了解作家，会制作人物卡片。 2. 分清四种拟题方式，赏析题目，习作学会拟标题。 3. 记住书法常识“颜筋柳骨”，了解柳公权《玄秘塔碑》。 4. 五句鲁迅名言会背、会默，理解含义。 学科网（北京）股份有限公司 $