第三单元《整理与复习》第3课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学北京版

**基本信息** 新北京版三年级数学上册第三单元整理与复习分层作业，通过基础、能力、拓展三层递进设计，实现从单位换算到综合应用的知识巩固，培养量感、运算能力与应用意识，适配差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|单一单位换算与直接比较|以换算填空（如7千米50米=？米）、比大小（4千米40米○4400米）夯实基础，全员必做强化量感| |能力提升|综合判断与两步计算应用|通过易错判断（如“长度单位进率都是10”）、两步应用题（如修路总长及单位换算）提升推理意识与运算能力| |思维拓展|变式拼接与开放问题解决|以拼接重叠（两根木条重叠5厘米求总长度）、行程对比等问题发展应用意识与创新思维，供选做挑战|

新北京版三年级数学上册第三单元《整理与复习》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 单元综合换算填空 （1）7千米50米＝（ ）米 （2）4300米＝（ ）千米（ ）米 （3）6分米8厘米＝（ ）厘米 （4）508毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 （5）2米3分米＝（ ）毫米 （6）9900米＝（ ）千米（ ）米 2. 综合比大小专项 在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 4千米40米（ ）4400米 5分米5厘米（ ）550毫米 7009米（ ）7千米90米 1米5分米（ ）140厘米 8厘米2毫米（ ）82毫米 3千米（ ）2999米 3. 基础综合应用题 （1）一段铁路长8000米，一列火车行驶了5千米，还剩多少米铁路没有行驶？ 列式： 答：还剩（ ）米铁路没有行驶。 （2）一根跳绳长2米，3根这样的跳绳首尾相连，总长度是多少分米？ 列式： 答：总长度是（ ）分米。 二、能力提升（中等生必做） 1. 易错综合判断 对的打“√”，错的打“×” （1）长度单位之间的进率都是10。（ ） （2）3千米20米和3200米长度相等。（ ） （3）100毫米的铁丝和1分米的木条长度一样。（ ） （4）比5分米少10厘米的长度是40厘米。（ ） （5）测量城市距离，通常用米作单位。（ ） 2. 两步计算综合应用题 （1）工人师傅修路，上午修了1千米200米，下午修了800米，一天一共修路多少米？合多少千米？ 列式： 答：一共修路（ ）米，合（ ）千米。 （2）一根木料长1米5分米，第一次截去30厘米，第二次截去20厘米，这根木料一共短了多少厘米？ 列式： 答：一共短了（ ）厘米。 （3）小明每分钟走50米，走了20分钟，一共走了多少米？比1千米多多少米？ 列式： 答：一共走（ ）米，比1千米多（ ）米。 三、思维拓展（选做挑战） 1. 长度拼接变式题 两根木条，第一根长8分米，第二根长65厘米，拼接在一起（重叠部分5厘米），拼接后的总长度是多少厘米？ 列式： 答：拼接后的总长度是（ ）厘米。 2. 行程对比拓展题 从学校到书店路程是2千米，乐乐已经走了1200米，剩下的路程比已经走的路程少多少米？ 列式： 答：剩下的路程比已经走的路程少（ ）米。 3. 开放思维综合题 一根绳子长3米，第一次用去8分米，第二次用去60厘米，现在绳子比原来短了多少分米？还剩多少分米？ 列式： 答：比原来短了（ ）分米，还剩（ ）分米。 参考答案 一、基础过关 1.（1）7050 （2）4、300 （3）68 （4）5、8 （5）2300 （6）9、900 2.＜、＝、＜、＞、＝、＞ 3.（1）5千米=5000米 8000-5000=3000（米） 3000 （2）2×3=6（米） 6米=60分米 60 二、能力提升 1.×、×、√、√、× 2.（1）1千米200米=1200米 1200+800=2000（米） 2000米=2千米 2000、2 （2）30+20=50（厘米） 50 （3）50×20=1000（米） 1000-1000=0（米） 1000、0 三、思维拓展 1.8分米=80厘米 80+65-5=140（厘米） 140 2.2千米=2000米 2000-1200=800（米） 1200-800=400（米） 400 3.60厘米=6分米 8+6=14（分米） 3米=30分米 30-14=16（分米） 14、16 学科网（北京）股份有限公司 $