第三单元《认识千米》第1课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学北京版

**基本信息** 本练习为三年级数学《认识千米》新授课同步练，采用三级分层设计，通过概念巩固-能力应用-思维拓展的路径，培养量感、运算能力与应用意识，适配差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|千米概念、单位换算、单位选择|以填空、直接换算为主，强化1千米=1000米核心关系，如操场圈数推算巩固量感| |能力提升|单位比较、简单推算、一步应用|通过判断对错（如5000米与6千米比较）和基础应用题（跑圈距离计算），培养推理意识| |思维拓展|生活速度匹配、估测描述、综合应用|结合步行/高铁速度连线、生活1千米估测，提升用数学语言表达现实世界的应用能力|

新北京版三年级数学上册第三单元《认识千米》第1课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 概念梳理填空 （1）计量比较长的路程，通常用（ ）作单位，它的字母符号是（ ），千米也叫作（ ）。 （2）1千米＝（ ）米，1公里＝（ ）千米。 （3）把千米换算成米，在数字末尾添（ ）个0；把整千数米换算成千米，去掉末尾（ ）个0。 （4）标准操场一圈200米，跑（ ）圈是1千米；一圈250米，跑（ ）圈是1千米。 （5）我们学过的长度单位从小到大依次是毫米、（ ）、（ ）、（ ）、千米。 2. 单位基础换算 2千米＝ 米 6千米＝ 米 9千米＝ 米 3000米＝ 千米 7000米＝ 千米 1000米＝ 千米 5千米＝ 米 8000米＝ 千米 1千米＝ 米 3. 选择合适单位（填“千米”或“米”） （1）教室长约8（ ） （2）城市之间距离约120（ ） （3）操场跑道一圈400（ ） （4）小明家到超市1（ ） （5）公路大桥长约600（ ） （6）高铁每小时行驶300（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 判断对错，对打√，错打× （1）1千米和1000米长度完全相等。（ ） （2）小明身高135千米。（ ） （3）5000米＞6千米。（ ） （4）步行10分钟大约能走1千米。（ ） （5）10个100米就是1千米。（ ） （6）一支铅笔长2千米。（ ） 2. 简单推算填空 （1）4个1000米＝（ ）千米 （2）6000米里面有（ ）个1千米 （3）2千米是（ ）个100米 （4）10个100米＝（ ）米＝（ ）千米 （5）3000米再添（ ）米就是4千米 3. 一步基础应用题 （1）跑道一圈200米，小红跑5圈，一共跑多少米？合多少千米？ 列式： 答：一共跑（ ）米，合（ ）千米。 （2）一段公路全长5000米，合多少千米？ 列式： 答：合（ ）千米。 （3）小区步道一圈500米，走2圈是多少米？是几千米？ 列式： 答：走2圈是（ ）米，是（ ）千米。 三、思维拓展（选做挑战） 1. 生活场景连线 步行每小时 80千米 汽车每小时 4千米 高铁每小时 15千米 自行车每小时 300千米 2. 估测说一说（填空作答） 写出两处生活中距离大约1千米的地方： ①________________________________ ②________________________________ 3. 拓展推算应用题 一条小路长100米，多少条这样的小路首尾相连总长是1千米？ 列式： 答：需要（ ）条小路。 （2）甲乙两地相距3千米，已经走1000米，还剩多少米？ 列式： 答：还剩（ ）米。 参考答案 一、基础过关 1.（1）千米、km、公里 （2）1000、1 （3）3、3 （4）5、4 （5）厘米、分米、米 2.2000、6000、9000；3、7、1；5000、8、1000 3.米、千米、米、千米、米、千米 二、能力提升 1.√、×、×、√、√、× 2.（1）4 （2）6 （3）20 （4）1000、1 （5）1000 3.（1）200×5=1000（米） 1000米=1千米；1000、1 （2）5000÷1000=5（千米）；5 （3）500×2=1000（米）=1千米；1000、1 三、思维拓展 1.步行每小时—4千米；汽车每小时—80千米；高铁每小时—300千米；自行车每小时—15千米 2.示例：学校大门到十字路口、家附近公园一圈（合理即可） 3.（1）1000÷100=10（条）；10 （2）3千米=3000米 3000-1000=2000（米）；2000 学科网（北京）股份有限公司 $