第三单元《认识分米和毫米》第3课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学北京版

**基本信息** 本练习通过三级分层设计，实现从单位概念到综合应用的递进，强化量感与运算能力培养，适配新授课差异化巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|单位进率与换算|填空复盘核心进率，精准填写单位强化量感| |能力提升|比较判断与简单应用|判断辨析易错点，基础应用题培养运算能力| |思维拓展|综合拼接与开放问题|两步计算与开放题发展应用意识，深化数学思维|

新北京版三年级数学上册第三单元《认识分米和毫米》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 单元核心进率复盘 （1）完整填写长度单位进率：1米＝（ ）分米，1分米＝（ ）厘米，1厘米＝（ ）毫米。 （2）跨单位换算：1米＝（ ）厘米，1分米＝（ ）毫米，1米＝（ ）毫米。 （3）测量较短、较薄物体的厚度用（ ），测量课桌、书本长度常用（ ）和（ ）作单位。 2. 综合换算专项 2分米7厘米＝（ ）厘米 5厘米3毫米＝（ ）毫米 3米5分米＝（ ）分米 46毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 82厘米＝（ ）分米（ ）厘米 1分米5毫米＝（ ）毫米 3. 精准填写单位 （1）硬币厚度约2（ ） （2）课桌高度约7（ ） （3）教室长8（ ） （4）铅笔长18（ ） （5）手机厚度约6（ ） （6）黑板宽12（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 综合大小比较 在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝” 3分米4厘米（ ）34厘米 56毫米（ ）6厘米 1米2分米（ ）12厘米 8厘米9毫米（ ）89毫米 4分米（ ）38厘米 70毫米（ ）7分米 2. 测量判断易错辨析 对的打“√”，错的打“×” （1）测量物体长度时，直尺可以歪斜摆放。（ ） （2）物体一端对准0刻度，另一端对准5厘米2毫米，长度就是52毫米。 （ ） （3）1分米的木条和100毫米的铁丝长度相等。（ ） （4）比3厘米短5毫米的长度是25毫米。 （ ） （5）8分米＋20厘米＝1米。 （ ） 3. 基础测量应用题 （1）一支铅笔原长18厘米，用去30毫米，还剩多少厘米？ 列式： 答：还剩（ ）厘米。 （2）一本书厚4毫米，5本叠在一起厚多少毫米？合多少厘米？ 列式： 答：厚（ ）毫米，合（ ）厘米。 （3）一根木条长9分米，截去40厘米，还剩多少分米？ 列式： 答：还剩（ ）分米。 三、思维拓展（选做挑战） 1. 线段拼接综合题 有两根彩带，第一根长1分米2厘米，第二根长9厘米，两根彩带拼接在一起（无重叠），总长度是多少厘米？ 列式： 答：总长度是（ ）厘米。 2. 两步对比应用题 课桌高7分米，椅子高45厘米，课桌比椅子高多少厘米？ 列式： 答：课桌比椅子高（ ）厘米。 3. 开放思维拓展题 一根1米长的绳子，第一次用去2分米，第二次用去35厘米，两次一共用去多少厘米？还剩多少厘米？ 列式： 答：一共用去（ ）厘米，还剩（ ）厘米。 参考答案 一、基础过关 1.（1）10、10、10 （2）100、100、1000 （3）毫米、厘米、分米 2.27、53、35、4、6、8、2、105 3.毫米、分米、米、厘米、毫米、分米 二、能力提升 1.＝、＜、＞、＝、＞、＜ 2.×、√、√、√、√ 3.（1）30毫米=3厘米 18-3=15（厘米） 15 （2）4×5=20（毫米） 20毫米=2厘米 20、2 （3）40厘米=4分米 9-4=5（分米） 5 三、思维拓展 1.1分米2厘米=12厘米 12+9=21（厘米） 21 2.7分米=70厘米 70-45=25（厘米） 25 3.2分米=20厘米 20+35=55（厘米） 1米=100厘米 100-55=45（厘米） 55、45 学科网（北京）股份有限公司 $