湖南湘潭江声实验学校2025-2026学年下学期七年级语文基础知识竞赛卷

**基本信息** 初中语文竞赛试卷以文化传承与思维创新为核心，通过分层情境设计考查语言运用、审美创造及逻辑思维能力，适配竞赛选拔需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合运用|15分|传统文化经典、当代文化现象|结合科技前沿情境设计探究题，分基础信息整合与创新表达两梯度| |阅读理解|25分|革命文化文本、思辨类散文|设置直觉思维辨析与辩证思维拓展题，关联真题“跨文本比较”趋势| |写作|30分|语言建构与审美表达|以社会热点为话题，要求运用形象思维与创造思维完成多文体写作|

湘潭江声实验学校2026年上学期七年级语文基础知识竞赛卷 一、积累与运用(41分) 成长始于阅读，在文字中遇见世界与自己，诸细心阅读下列语段，完成第1一4题。（13分】 寻一方静m1之处，读一本成长之书。初中语文课本为我们打开了一扇含语之门，开启一经华习 之旅：在旅途中，品读《纪念白求思》，我们知道了对工作不能△（接受工作时款拣经松的，专拍 紫重的。)：朗读《雨的四季》，我们懂得7对生拿与大自然要热爱：细读《秋天的怀念》：我们 看到7身患绝症的母亲还在小心乳翼地照顾因病班痰且牌气暴2à0的儿子，我们被文中的至发条桥 所打动：阅读《皇帝的新装》，我们了解了当时欧洲封建统治者们的自私虚伪与爱慕虚荣，孩子们 的天真大胆，让我们的童年充满了快乐和翅象… 读书，读人，养心，语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， 一；又可以走进自 然， :还可以感受亲情， 。；更可以了解社会，一。愿我们心怀关好与高贵平静 与安xiáng,在阅读中留下诗意的一串回响。 1,请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。(4分) 静ml( ）暴zào( 安xing()摊瘓( 2.在语段▲处根据括号里的意思填写一个四字成语：(2分) 3.语段中划波浪线句子有语病，请修改。(3分) 4.依次填入文段结尾横线处的内容，顺序最恰当的一项是( )(4分) Q观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品尝人世百味 A③②①④ B.③①②④ C,①③②④ D.④①③② 5.下列各句中标点符号使用合乎规范的一项是( )(4分) A.曹操志在千里是诗意；李白豪迈洒脱是诗意：杜甫忧国忧民也是诗意。 B.戏台、窗花、热闹的社火…等乡土文化意蕴丰富。 C.近日，世界机器人大会在北京举行，大会以《创新创业创造，迎接智能社会》为主题。 D.当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。 6.下面是小林搜集整理的文学常识相关内容，其中表述不正确的一项是（）（4分) A. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是战末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全 书二十大卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 B.敬辞是指恭敬的用语，一般是对他人，如“雅正”“奉还”；谦辞是表谦虚的言辞，一般是对自 己，如“敝人”“拙作” C.古代年龄称谓丰富多样，如“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“耳顺”是指五十岁 D.元曲盛行于元代，主要分为杂刷和散曲，散曲又分为小令和套数，《天净沙·秋思》是一首小令。 7.诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。(20分) 漫步诗苑，畅览经典，让我们跟随古人的笔触，共赴一场文化之旅。 读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“(1) ,影入平羌江水流”的江月秋景；同曹操 登临碣石《观沧海》，领略“水何澹澹，(2) 的苍茫壮阔：听李益《夜上受降城闻笛》， 品“(3)」 一，一夜征人尽望乡”的故园之思：读岑参《行军九日思长安故园》，感“遥怜故 园菊，(4) ”的战乱无奈：随李白《闻王昌龄左迁龙标超有此寄》，感受“（⑤） 闻道龙标过五溪”的飘零叹惋：逢杜甫《江南逢李龟年》，叹“正是江南好风景，(6) ”的 沧桑聚散：诵《天净沙秋思》，看(7)“ ,小桥流水人家，古道西风瘦马”的深秋晚景 读《诫子书》，领悟诸葛亮“(8) 一，非宁静无以致远”的殷殷教诲：诵朱自清的 《春》，感受“舒活舒活筋骨，(9) 各做各的一去份事去”的欢欣喜悦：吟《咏 雪》，欣赏谢道韫(10)“ ”寒雪日雪的轻盈与悠然。 诗海泛舟，墨香盈怀。这些跨越千年的文字，藏着古人的心境与哲思，更织就了民族文化的脉 络。愿：你我在诵读间，与经典同行，续文脉悠长。 二、现代文阅读(20分)》 灯笼 朱成玉 ①父亲微灯笼的手艺运近间名，但父亲从不靠它来账线。许多人为父亲遗感，嫌他浪费了这身 手艺。父来却总是愁厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 ②走年过节，很多人家都来求父亲做灯艺。自然不会白求，家境极实些的，会给些闲钱。所以 童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，效的鞭地也多，和别人家的孩子比，我们 要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食， 也要 做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视 同仁，害得自已荟个腊月都闲不干来，忙得昏天R地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一 边抽者烟袋，一边很满足地笑，把眼睛昧成了一条连小虫儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭图形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常 青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一笔子不受 穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而 足， 但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等紫琐的过程， 每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身被上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。 细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制， 每尺每寸都一丝不苟地完成，让年根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯 笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是正钵利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去 治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高 高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了牧命良 方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到捡柱这样说，便斩钉战铁地说道：“有，正好多一个。”父 亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个伞回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸 的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了控 柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴 柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左郁右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯 笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不 约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景， 看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦…搬醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大 红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！别 ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自已也做成了一盏灯笼，用兽良做芯儿，用 爱心为罩，这盏灯笼高桂在我的心里，一生都不会熄灭。 8本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了三件事，请从父亲的角度概括出其余两件事。(4分) (1)父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。(2) (3) 9.下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的一项是( )(4分) A.逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼，是因为灯笼成了一种精神寄托。 B.第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文 写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C.文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过 程，因为他也希望自家能过一个喜庆样和的新年。 D.文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 10.结合语境，任选一句按要求赏析。(4分) (1)让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 (从修辞的角度赏折) (2)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总绰没有蹄了这身手 艺” (从描写的角度赏析) 1山.本文若力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”这一标题的妙处，(4分) 12文章第@段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记者编制它们的人，争老要把光充 照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高 挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？(4分) 三、古诗文阅读(27分) (-)文言文(19分) 【甲】 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲 ,不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（选自《（论语〉十二章》） 【乙 司马牛0问君子，子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不 孩，夫何此何惧？” 司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡！”子夏曰：“商闻之矣死生有命富贵在天。君子敬而无失， 与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”（选自《论语颜渊》） 【注】①司马牛，相传为宋国大夫桓魑(u)的弟弟。传说他的哥哥桓魋参与宋国叛乱，失败后逃 跑，司马牛也被迫离宋逃亡到鲁。 13.下列句子中加点词的意思相同的一项是（)(4分) A.我独亡 亡羊补牢 B.三省吾身 内省不疚 C.可以为师矣为人谋而不忠乎 D.与人恭而有礼 人不知而不愠 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)学而时习之，不亦说乎？ (2)不忧不惧，斯谓之君子已乎？ 15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“标出。(4分) 商闻之矣死生有命富贵在天 16.刚刚开启全新的初中生活，或许也有同学正因扰于暂时没有结交到新的“兄弟朋友”。结合【甲】 【乙】选文，说说你将如何劝导有类似困扰的同学。(5分) (二)古诗阅读(8分】 (甲)次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸闲，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (乙)夜宿七盘岭沈伦期 独游°千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲®绿，清夜子规疃。浮客空留听，袭城闻暖鸡。 D七查岭：在今四川广元东北。②沈径(quá）期：唐代诗人。③游：诗人对流放的城特说法。 ④平仲：银杏的别称，俗称白果。⑤浮客：游子，诗人自指。⑥袋城：在今陕西汉中北，七盘岭 在共西南。夜宿七盘岭，即已过绕城，离开关中，而入蜀境。 17.下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是()(4分) 人，甲诗题目中“次”是“停宿”之意，乙诗题月中“宿”是“住宿、过夜”之意，可见两首诗 B,甲诗领联妙在“以小景传大景之神”，通过“风正一帆悬”这一小景，表现平野开阔、大江 都是诗人漂泊在外时所作。 直流、波平浪静等大景，意境开阔宏大。 C.乙诗领联着一“近”一“低”，写出了夜宿七盘岭所见的景色：月亮近得仿佛就在窗前，银 河低得仿佛要流进房门，极写七盘岭之高峻。 鲜明的反差；乙诗尾联中“褒城闻曙鸡”一句写出了作者独游失意而夜不成寐的情形。 D. 甲诗尾联表达了作者想做北归的大雁，梦归故乡，与前面六句所写的明丽的江南景色形成了 18.请你谈谈甲诗和乙诗的划线句所表达的情感有什么不同？(4分) 四、整本书阅读(12分) 19班级开展“与经典同行”主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 (1)活动一：与经典《朝花夕拾》相遇 某小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。(6分) ★叙述：② ★叙述：“我” 表达：对父亲毫不 在百草园自由 《五猖会》 顾忌孩子心理的无 玩耍，在三味 奈和厌烦 书屋读书求学 《从百草园到三味书屋》 表达：希望儿 童健康成长的 情怀 ★叙述：父亲经 “名医”再三 医治，却病情 蠶 花夕拾》 加重最终去世 ★叙述：“我”儿时就不 ①《 喜欢“老莱娱亲”和 《二十四孝图》 →揭露：庙医故 “郭巨埋儿”的故事 弄玄虚、勒索 钱财、草营人 ●批判：③ 命的本质 (2)活动二：与经典同行 两本书中的作者或主人公不断辗转，寻求理想的一生，这让小语想到了网红句子：愿你出走半 生，归来仍是少年”。请你选择鲁迅或孙悟空，结合其人生经历和思想变化，阐述对他“归来仍是少 年”的理解。(6分) 【注释】①这句话的意思是：希望你在外面漂泊、打拼半生，归来之时，依然能够坚守初心与理想。