精品解析：云南昆明市官渡区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题（一）

2025～2026学年下学期期末学业质量监测（一） 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 新时代新征程，我们为何要以最高礼遇去褒奖英雄模范，以崇敬之心去学习英雄模范？ 英雄模范是传承精神的火种，是赓续民族血脉的先锋。他们传承了中华民族千百年来炽（zhì）热深沉的家国情，共同筑起我们民族的精神丰碑。无论是鞠躬尽瘁（cuì）的治沙县长谷文昌，还是深藏功名的战斗英雄黄宗德，他们都将爱国情、报国志融进血液、铸进胸膛、刻进骨髓，让民族的精神基因在代代相传中________。 英雄模范是历史前行的坐标，照亮民族的复兴之路。回望百年征程，历史长河波斓起伏，英雄模范已不是孤立的符号，而是________民族精神脉络的璀璨星群。战争年代，他们是冲锋陷阵的勇士，用热血点燃救亡图存的火炬；建设时期，他们是________荒原的开拓者，用双手筑起国家工业化的根基；改革浪潮中，他们是劈（pī）波斩浪的先行者，用勇气打破发展的桎梏；新时代征程上，他们是坚守岗位的奋斗者，用坚韧攻克技术的难关，用平凡书写令人瞩（zhǔ）目的答卷……英雄模范的坐标，从来不是高高在上的丰碑，而是俯身大地的群像。 他们的故事，看似平静却跌宕起伏。他们的功勋恰如滴水穿石，于无声处________改变时代的力量。谷文昌亲手种下的木麻黄，早已锁住肆虐千年的风沙；黄宗德体内无法取出的弹片，刻成红色基因里的徽章。英雄模范为民族复兴指明方向，让我们在接续奋进的征程中看清来路、坚定去路。 今天，我们一次次褒奖、学习英雄模范，正是要让他们的精神跨越时空，永垂不朽。我们要发扬和继承他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 炽（zhì） B. 瘁（cuì） C. 劈（pī） D. 瞩（zhǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 胸膛 B. 波斓起伏 C. 坚韧 D. 功勋 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 源远流长 串联 生根 积蓄 B. 生生不息 联结 生根 储蓄 C. 源远流长 联结 扎根 储蓄 D. 生生不息 串联 扎根 积蓄 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 我们要发扬和继承他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 B. 我们要发扬和继承他们的精神，为中华民族的伟大复兴做贡献。 C. 我们要继承和发扬他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 D. 我们要继承和发扬他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献。 5. 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） ①获此奖的青年们始终心怀“国之大者”，把个人理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业 ②承载着国家对青年的关怀与厚望，镌刻着新时代青年矢志报国、奋勇争先的精神印记 ③中国青年五四奖章，作为共青团中央、全国青联联名授予中国优秀青年的最高荣誉 ④奋力书写无愧于时代、无愧于人民的青春华章，为推进中国式现代化汇聚磅礴青春力量 ⑤广大青年当以他们为榜样，筑牢信仰之基，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材 A. ①③④⑤② B. ①④⑤③② C. ③④①②⑤ D. ③②①④⑤ 6. 名篇名句默写 为完成“我们的青春榜样”短视频制作，关关对同学们进行了采访，请完善采访内容。 “我们的青春榜样”采访记录表 采访问题： 你心中的青春榜样是谁？ 小渡：我心中的青春榜样是花木兰，她（1）“________________，________________”，身跨战马，万里迢迢奔赴战场，像飞一样越过一道道关塞山岭，这情景时刻提醒我面对困难时像她一样不要退缩（《木兰诗》）。 小语：我心中的青春榜样是杜甫，他那（2）“________________，________________”的豪情壮志，鼓舞我勇攀理想的巅峰（杜甫《望岳》）。 文文：我心中的青春榜样是周敦颐，他（3）“________________，________________”，这洁身自爱的君子之风，激励我独立不移、保持自我（周敦颐《爱莲说》）。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 同学们要制作《寻访文秀足迹》的短视频。 7. 视频结尾部分，希望通过画面表达对黄文秀精神的理解。现有两组设计方案，你更喜欢哪一个？请做出选择并为其配写一段解说词。 【设计一】 镜头从一本摊开的驻村日记特写开始，上面字迹清秀：“每天都很辛苦，但心里很快乐……”镜头缓缓拉远，旧木桌上放着日记，床下整齐摆着一双水鞋。窗外，百坭村的路灯次第亮起，与夜空中的星光交相辉映。画面定格在那盏盏路灯上。 【设计二】 镜头从黄文秀生前走过的泥泞山路开始，路面如今已铺上了水泥，完成硬化。镜头掠过两旁长势喜人的砂糖橘树林，停在路边一块纪念碑旁。碑前栽种着一株来自云南的“文秀”月季，花开正艳，花瓣上还挂着晶莹的水珠。镜头最后定格在这株明艳的月季上。 我选_______，解说词：__________________________________________________________________ 8. 小语把制作好的视频发送给了学校公众号管理员，请你根据视频征集要求，指出小语提交的视频存在哪些不符合要求的地方。 材料一：云关学校视频征集要求 1.视频命名格式：年级班级+标题 2.时长：100秒以内 3.横屏分辨率：1920×1080 4.视频格式：MP4 5.其他要求：在视频右下角加上“云关学校”的水印 材料二：小语发送的视频文件 分辨率：1280×760 （二）整本书阅读（5分） 9. 请你把小渡绘制的“保尔成长轨迹图”补充完整。 ①__________ ②__________ 10. A、B两个人物分别是谁？请结合名著内容说明理由。 人物：早期的祥子 保尔 读图小贴士 左图为雷达图，五条坐标轴是五个测评维度；从圆心向外刻度1—5，数值越大，该项人物特质表现越突出。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗人通过描写在山西村的见闻，展现了乡村独特的民风民情。 B. 作者嫌弃农家腊酒浑浊，直抒胸臆，表达了他在农家做客的感受。 C. 颔联写了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 D. 颈联描绘山西村村民庆贺一年一度的“春社”的场景，这里风俗古朴。 12. 甲乙两诗色彩运用都极讲究，而色彩运用受意象、用词和情感影响。请任选一个角度，结合诗歌画线句简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】 三弓床弩，前二弓，后一弓，世亦名八牛弩。张①时，凡百许人，其次者②用五七十人。次三弓并利攻城，故人谓其箭为踏橛箭，以其射著③城上，人可踏而登之也。又有系铁斗于弦上，斗中著常箭数十只，凡一发可中数十人，世谓之斗子箭。其亦云寒鸦箭，矢之纷散如鸦飞也。三弩并射及二百大步，其箭皆可施火药用之，轻重以弩力为准。 （节选自《武经总要》，有删改） 【注释】①张：张开。②其次者：次一等（稍小一号）的三弓床弩。③著：附着。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和：____________ （2）持就火炀之 就：____________ （3）可中数十人 中：____________ （4）三弩并射 并：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）每韵为一帖，木格贮之。 （2）故人谓其箭为踏橛箭。 15. 甲文是如何条理清晰地介绍活板的？请结合内容进行分析。 16. 甲乙两文均体现了宋代科技“创新”的特点，请结合文章内容简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 我们该为一些花鼓掌 丁立梅 ①我们该为一些花鼓掌。 ②譬如，油菜花。 ③春天，我把吃剩的半棵油菜，随手丢在水碗里，想不到它竟在水碗里兀自生长起来，碧绿蓬勃，欢欣鼓舞。 ④我觉得有趣，搬它至窗台，那里，春风几缕，日日眷顾。三五日后，它撑出一撮一撮的花苞，抖擞着精神。再一日，我早起，看到的竟是一碗的黄灿灿——我水碗里的油菜花，已在不知不觉中，悄悄绽放了。 ⑤那是怎样的一种盛放啊！如井喷，如泉涌，不管不顾，酣畅淋漓，是把整个心，都捧出来的一场燃烧！虽远离原野，可它却一点也不沮丧、不气馁，拿水碗当舞台，一招一式都丝毫不马虎，瓣瓣染金，朵朵溢彩。 ⑥我在屋里转一圈，就又凑到它的跟前去了。什么时候见它，它都是一副热心肠，捧出所有的金黄，是恨不得为你粉身碎骨的。 ⑦我很想向一朵油菜花学习，纯粹而热烈地活上一回，不辜负春风，不辜负自己。 ⑧还有一种花，叫葱兰。 ⑨葱兰这名字叫得好，又像葱又像兰。叶是葱绿，花是素白，墙角边蹲着，一排。或在花坛边立着，一圈。不吵不闹，安静恬淡，如乖巧的小儿女。 ⑩起初谁会注意到它呢？野草一般的，相貌实在平平。 ⑪我去收发室取信，路过图书楼，阴山背后就长了这么一棵棵。日日晴天，它却分享不到一点阳光，但它好像并不在意，照旧欢欢喜喜地生长着，密密匝匝，如葱如韭。 ⑫后来的一天，花开了，小小的白，小白蛾似的，层出不穷地冒出来。在人的心上，扇动起讶异和温柔来，哦，它真是美！屋后的阴影，被它撑起了一派明媚。 ⑬我摘一朵，带给收发室的大姐。大姐驼背，身体变形得厉害，据说是年少时一场病落下的。换作别人，早就自卑得不行，可她却活泼开朗，喜欢穿鲜艳的衣裳，喜欢摆弄头发，发型常换。每回见她，都是快快乐乐的，让你再灰暗的心，也跟着明快起来。 ⑭大姐把我送的花，很爱惜地养着。隔日再去，我人还未到近前，她就高兴地告诉我，你送的花还在开呀。去看，果真的，一小朵的白盛放着，丝毫不减它的秀美。它还有个别称叫韭菜莲，韭菜一样碧绿青翠，莲一样不蔓不枝，清新脱俗。亦是很形象很贴切。 ⑮我站在邻居家的院门前，看花。 ⑯那里长一蓬我不认识的花，满铺的小圆叶之上，碎碎的花瓣，抱成一团，朵朵红艳，实在好看。 ⑰邻居说，这是四季海棠啊。 ⑱你要吗？她热情地相问。我尚未答话，她已弯腰，“咔嚓”一下，掰下一枝来。——我都替它疼了。 ⑲邻居说，只要插到土盆里，它就能活。 ⑳我依言插到土盆里。不几日，这一枝四季海棠，竟变成了一大棵，生出无数的枝枝丫丫来。又过些日子，一棵变成了很繁茂的一簇，在繁枝上挤着开。 ㉑它开始安安心心地开花。也不急，一次只开一两朵，一瓣一瓣，慢慢开，总要等到五六天后，一朵花才全部开好，每瓣都红透了。 ㉒有时，我一连好些天忘了看它，再去看时，它还是那副气定神闲的样子，不紧不慢地开着它的花，一捧的肥绿，托着两三团艳红。时光在它那里，仿佛泊在老照片里的一缕月色，静谧而悠长。 ㉓霜降过几回，都有冰冻了。耐寒的菊们，也萎了精神。它却仍枝叶饱满，在凛冽寒风中依旧花开灼灼。路过的人会惊奇地说一声，瞧这海棠！肃杀清冷的日子，变得不那么难挨了。 ㉔我们实在该为一些花鼓掌！ 17. 阅读全文，完善思维导图。 18. 从修辞或句式角度，赏析文中画线的句子。 如井喷，如泉涌，不管不顾，酣畅淋漓，是把整个心，都捧出来的一场燃烧！ 19. 请结合文章和链接材料，说说你的探究发现。 材料一：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ ——袁鹰《井冈翠竹》 材料二：“小房”外面有一个小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛，不知道是谁种了两三棵秋海棠，也没有人管它，它在秋天竟也开花。花色苍白，样子很可怜。不论在哪里，我每看到秋海棠，总要想起我的母亲。 ——汪曾祺《草木春秋》 材料一： 你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ ——袁鹰《井冈翠竹》 材料二： “小房”外面有一个小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛，不知道是谁种了两三棵秋海棠，也没有人管它，它在秋天竟也开花。花色苍白，样子很可怜。不论在哪里，我每看到秋海棠，总要想起我的母亲。 ——汪曾祺《草木春秋》 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 江水谣 ①我在独龙江边看到庄严了，一个强健的身影背着自己的行军装备，正沿着江水逆行而上。 ②我大声喊道：“庄严、庄严……” ③这个年轻的边防战士好像听不见般，并没有回头，依然大步朝前走着。 ④一阵阵优美的旋律，像是庄严哼唱的歌曲，更像是江水吟唱的歌谣，回旋在我的耳畔。 ⑤这让我十分着急：庄严一定不知道，这段时间以来，大家找他找得好苦。 ⑥就在我即将追到他身后，伸手想拉住他时，他突然转过身来。瞬间，铺天盖地的江水朝我涌来。我吓得大叫一声，便从梦境中惊醒过来…… ⑦庄严是从北京来的，我曾问过他，有没有后悔来独龙江这样一个偏远艰苦的地方？他笑了笑说：“这里的确十分艰苦，但我已经是一名边防战士了，为祖国和边疆人民守好边，卫好防，与独龙族人民心贴心，能为边疆人民发多大光就发多大光。这不，我在这里还有一个老阿妈呢。” ⑧庄严说的老阿妈，名叫尼普，是他在独龙族村寨认的亲人。尼普的丈夫原本是族群里数一数二的老猎人，一次为了救助同伴，摔下了悬崖，重伤身亡。好不容易，唯一的儿子也成为优秀的猎人，但进山打猎后，就再也没有回来过。由于盼儿心切，尼普悲从心生，日日哭泣，眼睛也渐渐哭得快瞎了，加之年老多病，生活十分困难，意识也有些恍惚了。庄严刚入伍听闻此事后，便琢磨着如何帮助尼普老人。开始时，他帮着砍柴、挖地，等到把独龙话学得差不多时，他就把尼普老人认作老阿妈，陪她聊天散心，给她排忧解闷。家里寄来的钱和自己攒下来的钱，庄严都会用来给尼普老阿妈买香油、盐巴、茶叶等。尼普老阿妈脸上慢慢有了笑容，并管他叫“阿妈的儿子”，庄严脸上露出了羞涩的笑。 ⑨就是这张羞涩的笑脸，定格在我的记忆中，也定格在抢修独龙江乡村公路的风雨后。 ⑩在庄严即将退伍的两个月前，他申请加入公路抢修突击队。我也带领着一些族人，随队做一些辅助工作。 ⑪庄严说，这可能是自己能为独龙江做的最后的事情了。连日来，我看到哪里难，庄严就往哪里跑；哪里危险，庄严就往哪里钻。 ⑫这天，刚下过雨，施工现场非常湿滑，庄严和七八个战友，加上我带领的族人们一起，在独龙江边高黎贡山一条陡峭的悬崖上开山凿壁。 ⑬在这之前，现场进行了一些爆破，大家都在忙着搬推不断滑落到路上大大小小的石头。庄严和我挨得很近，我看到他用袖口擦了擦满头大汗。突然，他抬头看了看对面同样险峻的担当力卡山。 ⑭我以为那边有什么情况，也跟着看了过去，发现一道罕见的彩虹悬挂在半空，散发出温润的光辉。不过，我的余光也扫到了两山中间的深箐。待我低头仔细一看，大约在一百五十米深的箐沟下，A独龙江在两大山脉的夹击下，激流奔腾，白浪翻滚，发出巨大的轰鸣声，犬牙交错的岩石，一直延伸到幽深的谷底，像是要吞噬一切的巨兽。这个垭口，果然是最为险峻的路段。更何况此时，一块巨石横挡在了路中央。 ⑮庄严和几个战友分配好位置，一起使力，想把这块巨石推到深箐里。尽管他们使尽全身力气，那块深褐色的巨石仍纹丝不动。见此情况，我赶忙召集了几个族人走过去，搬的搬，撬的撬，推的推，大伙齐心协力，巨石一点点朝着路边深箐挪动。 ⑯庄严推动巨石的位置距离我很近。我微微转头，便看到他低头弓腰，使出全身气力。B汗水顺着他的额头不断滑落，军装几乎被浸湿了，身上沾满了泥土。他的双手太过用力，青筋暴起，一直死命推着。近了，更近了，正当巨石被大伙奋力推到悬崖边时，突然听到了一声“哎呀”，一个身影“哧溜”一下，飞了出去，跟随着巨石迅速跌向深箐，轰隆隆的巨响，让大家还来不及反应。 ⑰等我再侧脸细看时，发现庄严不见了。只有那张略带羞涩的笑脸，似乎还停留在原地。“庄严、庄严……”大家被突然发生的意外惊呆了，紧接着都大喊起来，此起彼伏的叫喊，在山谷中久久回荡。 ⑱我跟随大家迅速朝着山下跑去。江水中有个黑点，像是庄严的手一样，挥动了一下。对面的彩虹，此时褪去了颜色，竟然变成了灰暗的淡淡光晕。 ⑲一直到了深夜，大家仍不甘心，打着手电筒，继续在江边寻找庄严，一遍又一遍呼喊着庄严的名字，却只有滔滔江水作为回答。 ⑳日夜奔流的独龙江，就像是一条倒置的星河。庄严和其他远去的边防战士一样，正沿着我梦里的这条星河逆流而上，伴着江水哼唱的古老歌谣…… （节选自段爱松《闪亮的星河》，有删改） 20. 请从庄严的角度，梳理概括文章的故事情节。 21. ①～⑥段写“我”的梦境有何作用？ 22. 请在A、B两句中任选一句，从描写的角度进行品析。 23. 文末“哼唱的古老歌谣”内涵丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 题目：做，才有答案！ 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 幸会，是“有幸相遇”。遇见一本书，丰盈了思想，是幸会；遇见一个人，笃定了前路，是幸会；遭遇一场挫折，淬炼了筋骨，是幸会；遇见一片晚霞、一朵花开，点染了日常，安放了灵魂，亦是幸会……幸会，不只是擦肩而过的点头致意，更是灵魂深处的共振。 请以“幸会，______________”为题，写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期末学业质量监测（一） 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 新时代新征程，我们为何要以最高礼遇去褒奖英雄模范，以崇敬之心去学习英雄模范？ 英雄模范是传承精神的火种，是赓续民族血脉的先锋。他们传承了中华民族千百年来炽（zhì）热深沉的家国情，共同筑起我们民族的精神丰碑。无论是鞠躬尽瘁（cuì）的治沙县长谷文昌，还是深藏功名的战斗英雄黄宗德，他们都将爱国情、报国志融进血液、铸进胸膛、刻进骨髓，让民族的精神基因在代代相传中________。 英雄模范是历史前行的坐标，照亮民族的复兴之路。回望百年征程，历史长河波斓起伏，英雄模范已不是孤立的符号，而是________民族精神脉络的璀璨星群。战争年代，他们是冲锋陷阵的勇士，用热血点燃救亡图存的火炬；建设时期，他们是________荒原的开拓者，用双手筑起国家工业化的根基；改革浪潮中，他们是劈（pī）波斩浪的先行者，用勇气打破发展的桎梏；新时代征程上，他们是坚守岗位的奋斗者，用坚韧攻克技术的难关，用平凡书写令人瞩（zhǔ）目的答卷……英雄模范的坐标，从来不是高高在上的丰碑，而是俯身大地的群像。 他们的故事，看似平静却跌宕起伏。他们的功勋恰如滴水穿石，于无声处________改变时代的力量。谷文昌亲手种下的木麻黄，早已锁住肆虐千年的风沙；黄宗德体内无法取出的弹片，刻成红色基因里的徽章。英雄模范为民族复兴指明方向，让我们在接续奋进的征程中看清来路、坚定去路。 今天，我们一次次褒奖、学习英雄模范，正是要让他们的精神跨越时空，永垂不朽。我们要发扬和继承他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 炽（zhì） B. 瘁（cuì） C. 劈（pī） D. 瞩（zhǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 胸膛 B. 波斓起伏 C. 坚韧 D. 功勋 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 源远流长 串联 生根 积蓄 B. 生生不息 联结 生根 储蓄 C. 源远流长 联结 扎根 储蓄 D. 生生不息 串联 扎根 积蓄 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 我们要发扬和继承他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 B. 我们要发扬和继承他们的精神，为中华民族的伟大复兴做贡献。 C. 我们要继承和发扬他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 D. 我们要继承和发扬他们的精神，为中华民族的伟大复兴贡献。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 A.炽（chì）。 【2题详解】 B.波澜起伏。 【3题详解】 第一空，源远流长：比喻历史悠久，根底深厚，多用来形容历史、文化本身的源头久远。生生不息：指不断繁衍生长，永不停止，侧重精神代代传承、持续焕发活力。此处形容民族的精神基因代代传递，不断延续发展，用“生生不息”恰当。 第二空，串联：把零散的人、事物贯串联系起来。联结：侧重互相结合、相连，多用于事物对接。语境把英雄模范比作星群，将零散个体贯串勾连起民族精神脉络，用“串联”恰当。 第三空，生根：长出根系，比喻初步立足。扎根：深入扎下根，比喻深入到环境之中，牢固立足。文中修饰“荒原的开拓者”，体现开拓者深入荒原、安身建设，用“扎根”恰当。 第四空，积蓄：积累、积聚，常搭配“力量、能量”。储蓄：多指把钱财存起来，对象一般为财物。此处搭配“改变时代的力量”，用“积蓄”恰当。 【4题详解】 原句存在两处语病：①语序不当，逻辑上应先“继承”再“发扬”；②成分残缺，“贡献”后缺少宾语中心语，可在句末加上“自己的力量”。 5. 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） ①获此奖的青年们始终心怀“国之大者”，把个人理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业 ②承载着国家对青年的关怀与厚望，镌刻着新时代青年矢志报国、奋勇争先的精神印记 ③中国青年五四奖章，作为共青团中央、全国青联联名授予中国优秀青年的最高荣誉 ④奋力书写无愧于时代、无愧于人民的青春华章，为推进中国式现代化汇聚磅礴青春力量 ⑤广大青年当以他们为榜样，筑牢信仰之基，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材 A. ①③④⑤② B. ①④⑤③② C. ③④①②⑤ D. ③②①④⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】③句是对“中国青年五四奖章”下定义，引出说明对象，适合作为首句；②句的主语承接③句的“中国青年五四奖章”，介绍奖章的意义价值，所以③后接②；①句“获此奖的青年们”指代获得五四奖章的青年，由奖章过渡到获奖青年；④句承接①，写获奖青年的奋斗作为，是①句的延续；⑤句发出号召，面向全体青年，做文段收尾。综上顺序为：③②①④⑤。 6. 名篇名句默写 为完成“我们的青春榜样”短视频制作，关关对同学们进行了采访，请完善采访内容。 “我们的青春榜样”采访记录表 采访问题： 你心中的青春榜样是谁？ 小渡：我心中的青春榜样是花木兰，她（1）“________________，________________”，身跨战马，万里迢迢奔赴战场，像飞一样越过一道道关塞山岭，这情景时刻提醒我面对困难时像她一样不要退缩（《木兰诗》）。 小语：我心中的青春榜样是杜甫，他那（2）“________________，________________”的豪情壮志，鼓舞我勇攀理想的巅峰（杜甫《望岳》）。 文文：我心中的青春榜样是周敦颐，他（3）“________________，________________”，这洁身自爱的君子之风，激励我独立不移、保持自我（周敦颐《爱莲说》）。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“赴、戎、凌、览、淤、濯、涟”等字的书写。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 同学们要制作《寻访文秀足迹》的短视频。 7. 视频结尾部分，希望通过画面表达对黄文秀精神的理解。现有两组设计方案，你更喜欢哪一个？请做出选择并为其配写一段解说词。 【设计一】 镜头从一本摊开的驻村日记特写开始，上面字迹清秀：“每天都很辛苦，但心里很快乐……”镜头缓缓拉远，旧木桌上放着日记，床下整齐摆着一双水鞋。窗外，百坭村的路灯次第亮起，与夜空中的星光交相辉映。画面定格在那盏盏路灯上。 【设计二】 镜头从黄文秀生前走过的泥泞山路开始，路面如今已铺上了水泥，完成硬化。镜头掠过两旁长势喜人的砂糖橘树林，停在路边一块纪念碑旁。碑前栽种着一株来自云南的“文秀”月季，花开正艳，花瓣上还挂着晶莹的水珠。镜头最后定格在这株明艳的月季上。 我选_______，解说词：__________________________________________________________________ 8. 小语把制作好的视频发送给了学校公众号管理员，请你根据视频征集要求，指出小语提交的视频存在哪些不符合要求的地方。 材料一：云关学校视频征集要求 1.视频命名格式：年级班级+标题 2.时长：100秒以内 3.横屏分辨率：1920×1080 4.视频格式：MP4 5.其他要求：在视频右下角加上“云关学校”的水印 材料二：小语发送的视频文件 分辨率：1280×760 【答案】7. ①. 示例：设计一 ②. 一页驻村日记，一双雨鞋，记录黄文秀扎根乡村的赤诚。纵使基层工作辛苦，她依旧心怀快乐，一心牵挂百姓。点点路灯，恰似她奉献的微光。星光不负赶路人，她把青春奉献给大山，精神如同灯火，永远照亮百坭村前行的道路。 8. ①视频命名不符合格式，缺少视频标题；②时长108秒，超出100秒的规定；③视频分辨率1280×760，未达到1920×1080的要求；④视频右下角未添加“云关学校”水印。 【解析】 【7题详解】 先要做出选择，解说词要紧扣黄文秀扎根基层、甘于奉献、心系百姓、青春报国的人物精神。要结合所选镜头里的具体意象，如日记、水鞋、路灯，或者山路、砂糖橘、文秀月季。解说词要衔接画面，做到情景交融，语言抒情流畅，贴合短视频结尾升华主旨的作用。不能脱离画面凭空抒情，要将景物意象和人物精神关联，赞美黄文秀的奉献，完成情感升华。 示例一：我选设计一，解说词：摊开的驻村日记，写下的是黄文秀的初心。一双水鞋见证她奔走在乡间的日日夜夜。纵然基层工作满是辛苦，她内心却满是充实与快乐。窗外盏盏路灯次第亮起，点点星光洒落人间。灯光照亮百坭村的夜晚，正如黄文秀把滚烫的青春奉献给大山。她的精神如灯火长存，温暖守护着这片土地与百姓。 示例二：我选设计二，解说词：曾经泥泞难行的山路，如今已是平坦宽阔的水泥路；漫山的砂糖橘硕果累累，这是黄文秀呕心耕耘的果实。纪念碑旁，文秀月季热烈盛放，晶莹水珠凝于花瓣。繁花寄托着乡亲深切的怀念。芳华虽逝，精神永存，黄文秀将最美的青春扎根乡土，她的奉献与担当，永远在这片土地生生不息。 【8题详解】 结合材料一“视频命名格式：年级班级+标题”，材料二视频名为“七年级一班.MP4”可知，文件名只有年级班级，缺少视频标题《寻访文秀足迹》，命名格式不符合要求。 结合材料一“时长：100秒以内”，图片标注视频时长108秒可知，108秒超出100秒的时长限制，时长不符合规定。 结合材料一“横屏分辨率：1920×1080”，材料二实际分辨率1280×760可知，视频分辨率不达标。 结合材料一“其他要求：在视频右下角加上‘云关学校’的水印”可知，该视频没有提及添加水印，缺少指定水印。 （二）整本书阅读（5分） 9. 请你把小渡绘制的“保尔成长轨迹图”补充完整。 ①__________ ②__________ 【答案】 ①. 朱赫来引领保尔走上革命道路 ②. 阅读《牛虻》等书籍，坚定革命信仰 【解析】 【详解】结合图表，①处在少年时期（电厂），横轴为榜样引领。结合《钢铁是怎样炼成的》，少年保尔在电厂做工时结识朱赫来。朱赫来给保尔讲解革命道理，传授斗争经验，教他拳击。在朱赫来的启发与影响下，保尔初步接触无产阶级革命思想，思想发生转变，一步步走上革命道路，因此①填写：朱赫来引领保尔走上革命道路。 ②处在青年时期（战场），横轴为书香浸润。保尔投身战场之后，在艰苦的战争间隙阅读《牛虻》。书中主人公不畏牺牲、顽强抗争的精神深深震撼保尔，这本书滋养他的精神世界，不断淬炼他的意志，让他更加坚定革命信仰，在枪林弹雨中勇敢冲锋，因此②填写：阅读《牛虻》等书籍，坚定革命信仰。 10. A、B两个人物分别是谁？请结合名著内容说明理由。 人物：早期的祥子 保尔 读图小贴士 左图为雷达图，五条坐标轴是五个测评维度；从圆心向外刻度1—5，数值越大，该项人物特质表现越突出。 【答案】人物A是保尔，人物B是早期的祥子。理由：保尔具有反抗精神，意志坚定，自尊自重，满怀希望乐观，执着于崇高的理想追求，各项特质都十分突出，对应实线A。早期的祥子虽有自尊自重，但反抗精神不足，理想局限，面对打击意志与乐观较弱，多数维度分值低，对应虚线B。 【解析】 【详解】结合雷达图可知，实线人物A五项特质整体分值高。结合《钢铁是怎样炼成的》，保尔敢于反抗压迫，具有反抗精神；面对伤病与磨难依旧希望乐观；拥有为解放事业奋斗的理想追求；历经重重磨难依旧意志坚定；始终坚守做人底线，自尊自重，各项品格突出，故A为保尔。 结合雷达图，虚线人物B多数维度分值偏低，仅自尊自重维度分值较高。结合《骆驼祥子》早期的祥子，他爱惜脸面，自尊自重，一心想买属于自己的车；但他缺少反抗精神，遭受欺压只会隐忍退让；理想只是个人买车谋生，格局有限；遭遇挫折之后，意志、希望乐观快速消磨，和B图像特征吻合，故B是早期的祥子。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗人通过描写在山西村的见闻，展现了乡村独特的民风民情。 B. 作者嫌弃农家腊酒浑浊，直抒胸臆，表达了他在农家做客的感受。 C. 颔联写了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 D. 颈联描绘山西村村民庆贺一年一度的“春社”的场景，这里风俗古朴。 12. 甲乙两诗色彩运用都极讲究，而色彩运用受意象、用词和情感影响。请任选一个角度，结合诗歌画线句简要分析。 【答案】11. B 12. 示例：意象角度。甲诗借柳、花山水意象，“柳暗” 写柳树浓绿幽深，“花明” 写花儿明艳灿烂，明暗相映，写出山村曲径通幽的美景，流露诗人游览时的惊喜。乙诗借草树、百花意象，以 “红紫” 写晚春繁花姹紫嫣红，百花竞相争艳，表现晚春蓬勃生机，抒发诗人对晚春美景的喜爱与惜春之情。 【解析】 【导语】这两首诗一写乡游，一咏晚春。《游山西村》描摹农家盛情与山村风光，于山水图景中寄寓生活哲思，满溢对乡土的喜爱。《晚春》巧用拟人，绘草木争芳的暮春景致，于烂漫春色中藏惜春意趣。二者皆善借景物色彩传情，尽显诗歌鲜活灵动的审美特质。 【11题详解】 B.甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中的“莫笑”是不要笑话的意思，并非诗人嫌弃农家腊酒浑浊。此句写出丰收年景农家拿出腊酒、丰盛菜肴热情待客的情景，表现出农家的淳朴好客，也流露诗人对农家生活的喜爱。 【12题详解】 要求从意象、用词、情感任选一个角度，赏析两首诗画线句的色彩运用。首先要读懂两句诗的画面：甲句写山村游历所见，柳绿花艳；乙句写晚春花草竞相开放。第一步，选定赏析角度；第二步，分别抓取诗句中和色彩相关的意象、关键词；第三步，分析色彩描绘出的景物特点；第四步，结合诗人处境，挖掘色彩背后承载的诗人情感。作答时要兼顾甲乙两句，不能只分析单首，先点明角度，再分别解析诗句色彩表现，最后点明色彩服务于景物刻画与情感表达，做到景、色、情三者结合，条理完整。 示例一：意象角度。甲诗选取山、水、柳、花的意象，“柳暗”描摹柳树繁茂、绿意幽深，“花明”写出鲜花明艳夺目，一暗一明形成色彩对比，勾勒出山村曲折幽深、豁然开朗的秀丽风光，流露诗人游历山村的惊喜愉悦。乙诗选取草树、繁花的意象，“红紫”借色彩代指姹紫嫣红的百花，百花争芳斗艳，绘出晚春万物蓬勃绚烂的景象，既赞美晚春生机，也暗含诗人对即将逝去春光的留恋与珍惜。 示例二：用词角度。甲诗用“暗”与“明”两个色彩感极强的词构成对照，“暗”凸显柳树枝叶浓密的深绿，“明”凸显山花绽放的鲜亮，简练的词语就写出景色由幽暗转向明媚的变化，表现出诗人行至山村的意外欣喜。乙诗中“红紫”是色彩词，“百般”极写花色品类繁多，再配以拟人化的“斗”字，把静态花色写活，生动描绘出晚春时节百花竞相开放、争奇斗艳的绚烂画面，语言鲜活，满含盎然春意。 示例三：情感角度。甲诗借“柳暗花明”明暗交织的色彩画面，既写出山村自然风光，又借由色彩由暗转明，烘托诗人山回路转见到新村的惊喜，寄寓困境之后迎来转机的人生感悟，饱含对乡村生活的喜爱。乙诗借“百般红紫”浓烈绚烂的色彩，渲染百花争春的热闹景象，在绚烂的色彩之中，抒发对晚春蓬勃美景的喜爱，繁华背后，藏着春光将尽的淡淡惋惜，借色彩来承载内心惜春的复杂情感。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】 三弓床弩，前二弓，后一弓，世亦名八牛弩。张①时，凡百许人，其次者②用五七十人。次三弓并利攻城，故人谓其箭为踏橛箭，以其射著③城上，人可踏而登之也。又有系铁斗于弦上，斗中著常箭数十只，凡一发可中数十人，世谓之斗子箭。其亦云寒鸦箭，矢之纷散如鸦飞也。三弩并射及二百大步，其箭皆可施火药用之，轻重以弩力为准。 （节选自《武经总要》，有删改） 【注释】①张：张开。②其次者：次一等（稍小一号）的三弓床弩。③著：附着。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和：____________ （2）持就火炀之 就：____________ （3）可中数十人 中：____________ （4）三弩并射 并：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）每韵为一帖，木格贮之。 （2）故人谓其箭为踏橛箭。 15. 甲文是如何条理清晰地介绍活板的？请结合内容进行分析。 16. 甲乙两文均体现了宋代科技“创新”的特点，请结合文章内容简要分析。 【答案】13. ①. 混合 ②. 靠近 ③. 射中 ④. 一起，一同 14. （1）按照字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格子把它们存放起来。 （2）所以人们把它射出的箭称作踏橛箭。 15. 甲文按照工作程序顺序介绍活板。首先介绍活板的刻字原料；接着依次介绍制版、印刷的完整操作流程；然后介绍提高印刷效率的方法，如两板交替使用、多备常用字模；再介绍生僻字的处理办法；最后补充不用木料刻字的原因。由制字到制版、印刷，再到字模的存放、特殊情况处理，逻辑层层递进，条理清晰。 16. 甲文毕昇发明活字印刷活板，创新使用胶泥烧制字模，采用两块铁板交替印刷，解决雕版印刷效率低下的问题，提升大量印刷的速度，是印刷技术的重大创新。乙文的三弓床弩创新组合多张弓增强威力，创新设计踏橛箭、斗子箭（寒鸦箭），还可搭配火药使用，兼顾攻城与杀伤，是古代兵器制造技术的创新。二者都体现宋代工匠立足实用，在技术上改良突破的创新精神。 【解析】 【导语】这篇对比阅读选取宋代科技文献，甲文介绍活板印刷，按照工艺流程，细致解说活字印刷的操作细节与技术优势；乙文介绍三弓床弩，如实记录古代兵器的构造、种类与实战功用。两文均以平实的说明语言，分别展现宋代印刷、军工领域的技术创新，折射出宋代工匠务实巧思，让读者窥见辉煌的古代科技成就。 【13题详解】 （1）句意：在它上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖铁板。和：混合。 （2）句意：拿它靠近火烘烤。就：靠近。 （3）句意：一次发射可以射中几十个人。中：射中。 （4）句意：三张弩一起发射。并：一起、一同。 【14题详解】 注意重点字词： （1）帖：标签；贮：存放、贮存。 （2）故：所以；谓……为……：把……称作……。 【15题详解】 结合甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，文章开篇先介绍活板刻字的原料与字模制作方法。 结合“先设一铁板……则字平如砥”可知，接着依次介绍制版、印刷的整套操作流程。结合“常作二铁板……以备一板内有重复者”可知，之后介绍提升印刷效率的举措，讲述二板交替印刷、多备常用字印的方法。 结合“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，再写生僻字的应急处理方式，还说明了字印按韵分类存放的办法。 结合“不以木为之者……殊不沾污”可知，文末补充解释不用木料制作活字的缘由。 全文依照活板“制字—制版印刷—使用技巧—特殊处理—原理补释”的工作程序行文，逻辑层层递进，介绍条理清晰。 【16题详解】 结合甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，毕昇创新采用胶泥烧制活字字模，使用两块铁板交替印刷，大幅提升大批量印刷的效率，是印刷技术的重大革新。 结合乙文“三弓床弩，前二弓，后一弓”“故人谓其箭为踏橛箭”“又有系铁斗于弦上，斗中著常箭数十只……亦云寒鸦箭”“其箭皆可施火药用之”可知，宋代工匠创新组合多张弓来增强床弩威力，发明踏橛箭、斗子箭，还可以装配火药，兼顾攻城、杀伤的实战需求，属于兵器制造技术的创新。 两则材料中的科技成果都立足实际使用需求，实现技术改良与突破，共同体现宋代科技的创新特点。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后密密排上字模，排满铁框就成为一版，拿它靠近火烘烤；松脂等药剂稍稍熔化，就用一块平板按压版面，所有排在板上的字模就平得像磨刀石一样。 如果只印两三本，算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，就极其快速。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块同时排字，这块刚印完，另一块已经排好，两块交替使用，很短时间就能印完。每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字模，用来防备一版里面出现重复的字。不用的时候，就用纸来标记字模，按照韵部分类，放在木格子里贮存。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就可以制成。不用木头刻活字的原因，是木头纹理疏密不均，沾水之后就会高低不平，还会和药剂粘在一起，难以取下来；不如用火烧过的黏土，印完后再用火烘烤，使药剂熔化，用手一抹，字模就自行脱落，完全不会被弄脏。 【乙】三弓床弩，前面两张弓，后面一张弓，世人也叫它八牛弩。张开弩的时候，大的要用将近一百人，次一等的要用五六十人。三弓床弩利于攻城，所以人们把它射出的箭叫作踏橛箭，因为箭射到城墙上，人可以踩着箭登城。还有在弓弦上拴铁斗，斗里面装几十支普通箭，一次发射可以射中几十个人，世人把它叫作斗子箭，也叫寒鸦箭，是因为箭四散飞出如同乌鸦纷飞。三弓床弩一起射箭射程可达两百多步，射出的箭都可以装配火药使用，箭的轻重要依照弩的力量来定。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 我们该为一些花鼓掌 丁立梅 ①我们该为一些花鼓掌。 ②譬如，油菜花。 ③春天，我把吃剩的半棵油菜，随手丢在水碗里，想不到它竟在水碗里兀自生长起来，碧绿蓬勃，欢欣鼓舞。 ④我觉得有趣，搬它至窗台，那里，春风几缕，日日眷顾。三五日后，它撑出一撮一撮的花苞，抖擞着精神。再一日，我早起，看到的竟是一碗的黄灿灿——我水碗里的油菜花，已在不知不觉中，悄悄绽放了。 ⑤那是怎样的一种盛放啊！如井喷，如泉涌，不管不顾，酣畅淋漓，是把整个心，都捧出来的一场燃烧！虽远离原野，可它却一点也不沮丧、不气馁，拿水碗当舞台，一招一式都丝毫不马虎，瓣瓣染金，朵朵溢彩。 ⑥我在屋里转一圈，就又凑到它的跟前去了。什么时候见它，它都是一副热心肠，捧出所有的金黄，是恨不得为你粉身碎骨的。 ⑦我很想向一朵油菜花学习，纯粹而热烈地活上一回，不辜负春风，不辜负自己。 ⑧还有一种花，叫葱兰。 ⑨葱兰这名字叫得好，又像葱又像兰。叶是葱绿，花是素白，墙角边蹲着，一排。或在花坛边立着，一圈。不吵不闹，安静恬淡，如乖巧的小儿女。 ⑩起初谁会注意到它呢？野草一般的，相貌实在平平。 ⑪我去收发室取信，路过图书楼，阴山背后就长了这么一棵棵。日日晴天，它却分享不到一点阳光，但它好像并不在意，照旧欢欢喜喜地生长着，密密匝匝，如葱如韭。 ⑫后来的一天，花开了，小小的白，小白蛾似的，层出不穷地冒出来。在人的心上，扇动起讶异和温柔来，哦，它真是美！屋后的阴影，被它撑起了一派明媚。 ⑬我摘一朵，带给收发室的大姐。大姐驼背，身体变形得厉害，据说是年少时一场病落下的。换作别人，早就自卑得不行，可她却活泼开朗，喜欢穿鲜艳的衣裳，喜欢摆弄头发，发型常换。每回见她，都是快快乐乐的，让你再灰暗的心，也跟着明快起来。 ⑭大姐把我送的花，很爱惜地养着。隔日再去，我人还未到近前，她就高兴地告诉我，你送的花还在开呀。去看，果真的，一小朵的白盛放着，丝毫不减它的秀美。它还有个别称叫韭菜莲，韭菜一样碧绿青翠，莲一样不蔓不枝，清新脱俗。亦是很形象很贴切。 ⑮我站在邻居家的院门前，看花。 ⑯那里长一蓬我不认识的花，满铺的小圆叶之上，碎碎的花瓣，抱成一团，朵朵红艳，实在好看。 ⑰邻居说，这是四季海棠啊。 ⑱你要吗？她热情地相问。我尚未答话，她已弯腰，“咔嚓”一下，掰下一枝来。——我都替它疼了。 ⑲邻居说，只要插到土盆里，它就能活。 ⑳我依言插到土盆里。不几日，这一枝四季海棠，竟变成了一大棵，生出无数的枝枝丫丫来。又过些日子，一棵变成了很繁茂的一簇，在繁枝上挤着开。 ㉑它开始安安心心地开花。也不急，一次只开一两朵，一瓣一瓣，慢慢开，总要等到五六天后，一朵花才全部开好，每瓣都红透了。 ㉒有时，我一连好些天忘了看它，再去看时，它还是那副气定神闲的样子，不紧不慢地开着它的花，一捧的肥绿，托着两三团艳红。时光在它那里，仿佛泊在老照片里的一缕月色，静谧而悠长。 ㉓霜降过几回，都有冰冻了。耐寒的菊们，也萎了精神。它却仍枝叶饱满，在凛冽寒风中依旧花开灼灼。路过的人会惊奇地说一声，瞧这海棠！肃杀清冷的日子，变得不那么难挨了。 ㉔我们实在该为一些花鼓掌！ 17. 阅读全文，完善思维导图。 18. 从修辞或句式角度，赏析文中画线的句子。 如井喷，如泉涌，不管不顾，酣畅淋漓，是把整个心，都捧出来的一场燃烧！ 19. 请结合文章和链接材料，说说你的探究发现。 材料一：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ ——袁鹰《井冈翠竹》 材料二：“小房”外面有一个小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛，不知道是谁种了两三棵秋海棠，也没有人管它，它在秋天竟也开花。花色苍白，样子很可怜。不论在哪里，我每看到秋海棠，总要想起我的母亲。 ——汪曾祺《草木春秋》 【答案】17. 生长在背阴处，得不到阳光，却依旧欢欢喜喜生长，开出素白小花，撑起一片明媚。 18. 示例一：运用比喻、拟人，将油菜花盛放比作井喷、泉涌、燃烧，赋予花人的情态，生动形象写出油菜花热烈酣畅的盛放姿态，表达作者对油菜花蓬勃生命力的赞美。 示例二：“如井喷，如泉涌，不管不顾，酣畅淋漓”使用大量四字短句，句式短小紧凑，读来节奏急促，契合油菜花喷涌般盛大绽放的状态，强化情感抒发。 19. 三篇文本都运用托物言志（借物抒情）。借花草的品性写人的精神与情感。本文借花赞美平凡人的生命力量；材料一借翠竹歌颂革命者气节；材料二借秋海棠寄托对母亲的思念。花草成为寄托人的精神、情思的载体。 【解析】 【导语】这是一篇托物言志的散文。作者依次描摹油菜花、葱兰、四季海棠，捕捉它们在逆境中蓬勃绽放的姿态，由花及人，关联收发室大姐的故事。文字细腻鲜活，善用比喻拟人，于寻常花草中发掘生命力量。首尾呼应，呼吁我们为花鼓掌，借花礼赞平凡生命的坚韧乐观，情理相融，读来温暖动人。 【17题详解】 结合第⑪段“日日晴天，它却分享不到一点阳光，但它好像并不在意，照旧欢欢喜喜地生长着”、第⑫段“花开了，小小的白，小白蛾似的，层出不穷地冒出来……屋后的阴影，被它撑起了一派明媚”可知，葱兰生长在背阴不见阳光的环境，却不抱怨，依旧欢快生长，绽放素白小花，给阴影之地带来明媚。由此可知，思维导图需要概括葱兰的生存环境与生命状态，所以填写：生长在背阴处，得不到阳光，却依旧欢欢喜喜生长，开出素白小花，撑起一片明媚。 【18题详解】 这句话运用比喻，把油菜花的盛放比作井喷、泉涌、燃烧；“不管不顾”“把整个心，都捧出来”又使用拟人，赋予油菜花人的情态。此外，这句话句式短促，多用四字词语，节奏强烈。生动形象写出水碗里的油菜花肆意酣畅、毫无保留的盛放模样，表达出作者对油菜花纯粹热烈、蓬勃旺盛生命力的由衷赞叹。 【19题详解】 结合第⑤段“虽远离原野，可它却一点也不沮丧、不气馁，拿水碗当舞台，一招一式都丝毫不马虎”、第⑫段“屋后的阴影，被它撑起了一派明媚”、第㉓段“它却仍枝叶饱满，在凛冽寒风中依旧花开灼灼”可知，本文借油菜花、葱兰、四季海棠顽强乐观的花草品性，赞美平凡普通人蓬勃向上的生命力量，属于托物言志。结合材料一，袁鹰借翠竹青翠挺拔、不畏磨难的特点，歌颂井冈山人的革命气节，借物喻人。结合材料二，汪曾祺借无人照料的秋海棠，寄托对母亲的深切怀念，是借物抒情。由此探究可得：三篇都使用托物言志（借物抒情），花草不只是景物，更是承载人的精神、情思的载体。 材料一： 你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ ——袁鹰《井冈翠竹》 材料二： “小房”外面有一个小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛，不知道是谁种了两三棵秋海棠，也没有人管它，它在秋天竟也开花。花色苍白，样子很可怜。不论在哪里，我每看到秋海棠，总要想起我的母亲。 ——汪曾祺《草木春秋》 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 江水谣 ①我在独龙江边看到庄严了，一个强健的身影背着自己的行军装备，正沿着江水逆行而上。 ②我大声喊道：“庄严、庄严……” ③这个年轻的边防战士好像听不见般，并没有回头，依然大步朝前走着。 ④一阵阵优美的旋律，像是庄严哼唱的歌曲，更像是江水吟唱的歌谣，回旋在我的耳畔。 ⑤这让我十分着急：庄严一定不知道，这段时间以来，大家找他找得好苦。 ⑥就在我即将追到他身后，伸手想拉住他时，他突然转过身来。瞬间，铺天盖地的江水朝我涌来。我吓得大叫一声，便从梦境中惊醒过来…… ⑦庄严是从北京来的，我曾问过他，有没有后悔来独龙江这样一个偏远艰苦的地方？他笑了笑说：“这里的确十分艰苦，但我已经是一名边防战士了，为祖国和边疆人民守好边，卫好防，与独龙族人民心贴心，能为边疆人民发多大光就发多大光。这不，我在这里还有一个老阿妈呢。” ⑧庄严说的老阿妈，名叫尼普，是他在独龙族村寨认的亲人。尼普的丈夫原本是族群里数一数二的老猎人，一次为了救助同伴，摔下了悬崖，重伤身亡。好不容易，唯一的儿子也成为优秀的猎人，但进山打猎后，就再也没有回来过。由于盼儿心切，尼普悲从心生，日日哭泣，眼睛也渐渐哭得快瞎了，加之年老多病，生活十分困难，意识也有些恍惚了。庄严刚入伍听闻此事后，便琢磨着如何帮助尼普老人。开始时，他帮着砍柴、挖地，等到把独龙话学得差不多时，他就把尼普老人认作老阿妈，陪她聊天散心，给她排忧解闷。家里寄来的钱和自己攒下来的钱，庄严都会用来给尼普老阿妈买香油、盐巴、茶叶等。尼普老阿妈脸上慢慢有了笑容，并管他叫“阿妈的儿子”，庄严脸上露出了羞涩的笑。 ⑨就是这张羞涩的笑脸，定格在我的记忆中，也定格在抢修独龙江乡村公路的风雨后。 ⑩在庄严即将退伍的两个月前，他申请加入公路抢修突击队。我也带领着一些族人，随队做一些辅助工作。 ⑪庄严说，这可能是自己能为独龙江做的最后的事情了。连日来，我看到哪里难，庄严就往哪里跑；哪里危险，庄严就往哪里钻。 ⑫这天，刚下过雨，施工现场非常湿滑，庄严和七八个战友，加上我带领的族人们一起，在独龙江边高黎贡山一条陡峭的悬崖上开山凿壁。 ⑬在这之前，现场进行了一些爆破，大家都在忙着搬推不断滑落到路上大大小小的石头。庄严和我挨得很近，我看到他用袖口擦了擦满头大汗。突然，他抬头看了看对面同样险峻的担当力卡山。 ⑭我以为那边有什么情况，也跟着看了过去，发现一道罕见的彩虹悬挂在半空，散发出温润的光辉。不过，我的余光也扫到了两山中间的深箐。待我低头仔细一看，大约在一百五十米深的箐沟下，A独龙江在两大山脉的夹击下，激流奔腾，白浪翻滚，发出巨大的轰鸣声，犬牙交错的岩石，一直延伸到幽深的谷底，像是要吞噬一切的巨兽。这个垭口，果然是最为险峻的路段。更何况此时，一块巨石横挡在了路中央。 ⑮庄严和几个战友分配好位置，一起使力，想把这块巨石推到深箐里。尽管他们使尽全身力气，那块深褐色的巨石仍纹丝不动。见此情况，我赶忙召集了几个族人走过去，搬的搬，撬的撬，推的推，大伙齐心协力，巨石一点点朝着路边深箐挪动。 ⑯庄严推动巨石的位置距离我很近。我微微转头，便看到他低头弓腰，使出全身气力。B汗水顺着他的额头不断滑落，军装几乎被浸湿了，身上沾满了泥土。他的双手太过用力，青筋暴起，一直死命推着。近了，更近了，正当巨石被大伙奋力推到悬崖边时，突然听到了一声“哎呀”，一个身影“哧溜”一下，飞了出去，跟随着巨石迅速跌向深箐，轰隆隆的巨响，让大家还来不及反应。 ⑰等我再侧脸细看时，发现庄严不见了。只有那张略带羞涩的笑脸，似乎还停留在原地。“庄严、庄严……”大家被突然发生的意外惊呆了，紧接着都大喊起来，此起彼伏的叫喊，在山谷中久久回荡。 ⑱我跟随大家迅速朝着山下跑去。江水中有个黑点，像是庄严的手一样，挥动了一下。对面的彩虹，此时褪去了颜色，竟然变成了灰暗的淡淡光晕。 ⑲一直到了深夜，大家仍不甘心，打着手电筒，继续在江边寻找庄严，一遍又一遍呼喊着庄严的名字，却只有滔滔江水作为回答。 ⑳日夜奔流的独龙江，就像是一条倒置的星河。庄严和其他远去的边防战士一样，正沿着我梦里的这条星河逆流而上，伴着江水哼唱的古老歌谣…… （节选自段爱松《闪亮的星河》，有删改） 20. 请从庄严的角度，梳理概括文章的故事情节。 21. ①～⑥段写“我”的梦境有何作用？ 22. 请在A、B两句中任选一句，从描写的角度进行品析。 23. 文末“哼唱的古老歌谣”内涵丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】20. ①来到独龙江戍守边疆，认生活困苦的尼普老人为阿妈，出钱出力照料、宽慰老人。②临近退伍，主动申请加入公路抢修突击队，想为独龙江再做贡献。③在悬崖工地参与推巨石抢险，不幸随巨石跌落深箐，牺牲在边疆。 21. ①开篇设置梦境，引出主人公庄严，制造悬念，激发读者阅读兴趣。②梦中庄严逆行江水的形象，奠定全文悲壮深情的感情基调。③梦境与后文现实的牺牲形成呼应，虚实结合，暗示人物悲剧结局。 22. 示例：选A句。运用环境描写，描写独龙江峡谷激流奔涌、岩石狰狞凶险的景象，渲染险峻、紧张的氛围，突出施工环境的恶劣，为下文庄严坠江的悲剧埋下伏笔。 示例二：选B句。运用外貌、动作细节描写，刻画庄严奋力推巨石时汗水浸透军装、青筋暴起的模样，生动再现他拼尽全力劳动的状态，表现他不畏艰险、甘于奉献的精神。 23. ①表层：指独龙江江水奔流，发出如同歌谣般的声响。②深层：歌谣象征以庄严为代表的边防战士的奉献之歌；歌颂战士守护边疆、心系各族群众，舍己为人的崇高精神。③寄托了边疆人民对牺牲战士的深切怀念，是军民同心、戍守家国的深情赞歌。 【解析】 【导语】本文《江水谣》虚实交织，开篇借梦境引出边防战士庄严的形象。文章记叙他扎根独龙江，帮扶少数民族老人，抢修公路不幸牺牲的感人事迹。以独龙江的江水、彩虹等景物烘托人物命运，情景交融。借“江水歌谣”的意象，礼赞边防战士甘于奉献、守护边疆的崇高品格，饱含军民情深，读来悲壮动人。 【20题详解】 结合第⑦段以及第⑧段“庄严刚入伍听闻此事后，便琢磨着如何帮助尼普老人。开始时，他帮着砍柴、挖地，等到把独龙话学得差不多时，他就把尼普老人认作老阿妈，陪她聊天散心，给她排忧解闷。家里寄来的钱和自己攒下来的钱，庄严都会用来给尼普老阿妈买香油、盐巴、茶叶等”可知，庄严远赴条件艰苦的独龙江戍守边疆，了解到尼普老人孤苦无依、生活艰难，便主动认老人为阿妈，帮老人劳作，陪伴宽慰老人，拿出自己的钱财接济老人。 结合第⑩段“在庄严即将退伍的两个月前，他申请加入公路抢修突击队”、第⑪段可知，临近退伍，庄严依旧心系边疆，主动申请加入公路抢修突击队，不畏艰险，争着干危险繁重的活，希望能再为独龙江建设贡献力量。 结合第⑮段“庄严和几个战友分配好位置，一起使力，想把这块巨石推到深箐里”、第⑯段“正当巨石被大伙奋力推到悬崖边时，突然听到了一声‘哎呀’，一个身影‘哧溜’一下，飞了出去，跟随着巨石迅速跌向深箐，轰隆隆的巨响，让大家还来不及反应”可知，在悬崖峭壁的抢修现场，众人合力推移挡路巨石，庄严奋力参与作业，不幸随同巨石跌落深箐，把生命永远献给了这片边疆土地。 【21题详解】 结合第①和⑥段可知，文章开篇以梦境切入，引出主人公庄严，设置悬念，引发读者好奇：梦中逆行的庄严身上发生了什么，激发阅读兴趣。 结合第④段可知，梦境中江水歌谣的描写，渲染氛围，奠定了悲壮、深情的全文感情基调。 结合第⑰段“等我再侧脸细看时，发现庄严不见了”可知，梦境写庄严向着江水逆行不肯回头，和后文现实中庄严坠江牺牲的结局相呼应，虚实结合，暗示人物悲剧的命运，深化人物形象。 【22题详解】 示例一：选A句。这句话运用环境描写，细致刻画了独龙江峡谷水流湍急、地势险峻、岩石狰狞、地势凶险的特点。既真实展现出公路抢修工地恶劣危险的作业环境，渲染出紧张惊险的氛围，又为后文庄严推石坠江、不幸牺牲的悲剧情节做铺垫，侧面烘托出边防战士不畏艰险、无私奉献的可贵品质。 示例二：选B句。这句话运用外貌、动作细节描写，精准刻画了庄严奋力推巨石时的辛劳模样。“汗水滑落、军装浸湿、满身泥土”写出劳作的艰苦，“青筋暴起、死命推着”凸显他拼尽全力的状态。生动塑造出庄严迎难而上、不惧苦累、勇于担当的形象，凸显他扎根边疆、甘于奉献的崇高精神。 【23题详解】 结合第④段可知，“哼唱的古老歌谣”表层指奔流不息的独龙江江水涌动，发出如同歌谣一般的声响，是独龙江自然的声音。 结合第⑰段“等我再侧脸细看时，发现庄严不见了”、⑲段可知，歌谣象征着以庄严为代表的边防战士的奉献之歌。庄严戍守边疆，帮扶少数民族老人，投身公路抢修，献出宝贵生命，歌谣歌颂他守护国土、心系边疆群众、舍己奉献的崇高精神。 结合第⑳段“庄严和其他远去的边防战士一样，正沿着我梦里的这条星河逆流而上，伴着江水哼唱的古老歌谣”可知，歌谣还寄托着边疆人民对牺牲边防战士深切的缅怀与思念，承载军民同心、守护家国的厚重情感。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 题目：做，才有答案！ 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 做，才有答案！ 生活中，我们总会被无数难题困住，常常驻足观望、犹豫不前，总想坐等现成的结果。可我渐渐明白，世间所有困惑，从来没有凭空出现的答案，唯有躬身去做，亲身尝试、努力坚持，才能拨开迷雾，寻得属于自己的答案。 曾经的我，面对陌生的手工制作总是望而却步。学校手工社团布置了木质小摆件制作任务，看着复杂的图纸、细碎的零件，我心里满是胆怯，总担心自己做不好，迟迟不敢动手，看着同学陆续开工，我依旧原地踌躇。那时我固执地认为，难题太过复杂，不尝试也早已注定失败。 看着空白的桌面，我忽然醒悟，不做，永远没有结果。我深吸一口气，拿起工具，对照图纸一点点摸索。起初十分笨拙，拼接错位、打磨不均，零件多次脱落，一次次失败让我心生挫败，想要放弃。但我告诉自己，犹豫解决不了任何问题，坚持去做，才会有转机。 我静下心来，放慢速度，仔细研究拼接技巧，耐心打磨边角，反复调整细节。遇到不懂的地方，主动请教社团的学长，一点点改正失误，一遍遍反复练习。汗水浸湿掌心，指尖也被磨得微微发红，我却始终没有停下手中的动作。 慢慢地，零散的零件渐渐组合成型，原本粗糙的摆件变得规整精致。当完整的木质摆件出现在眼前时，我满心欢喜，也彻底读懂了成长的真谛。所有看似遥不可及的难题，所有迷茫困惑的时刻，打败我们的从来不是困难本身，而是畏惧尝试的自己。 人生从无捷径，困惑无解、迷茫无措时，唯一的出路就是行动。空想百遍，不如实干一次。犹豫和等待只会原地踏步，勇敢尝试、踏实去做，跨越坎坷、突破自我。我始终坚信：前路漫漫，万事皆需躬行，认真去做，坚持去闯，所有未知的谜题，终会迎来最好的答案。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《做，才有答案！》核心主旨为行动成就结果，实干破除迷茫。题目否定空想、犹豫、观望的消极心态，强调“做”是解决问题、突破困境、实现成长的唯一途径。文章立意积极励志，贴合初中生学习、生活、成长体验。写作无需宏大叙事，立足自身真实经历，诠释“空想无果、实干有方”的道理。可以写克服学习困难、突破自我短板、坚持尝试挑战等内容，表达拒绝躺平、敢于实践、勇于行动的青春态度，突出行动带来改变、坚持带来收获、实践解开困惑的成长主题。 二、选材构思 本次选材立足初中生真实日常，避开陈旧素材，围绕“亲身实践、付诸行动、收获成长”展开，真实接地气，贴合题目主旨。如开篇以心理描写写自己面对难题的迷茫退缩；中间运用细节描写，记叙自己放下顾虑、主动尝试、反复坚持的过程，穿插心理变化；结尾升华主旨，点明唯有行动才有答案。或开篇用排比句式引出全文观点；中间采用对比手法，将自己从前空想焦虑与如今踏实行动的状态对比，选取特长练习、体能训练的亲身经历；结尾总结感悟，升华实干的意义。或者开篇环境描写铺垫心境；中间以层层递进的叙事方式，写自己在一次次尝试、改错、坚持中突破自我；结尾议论点题，呼应标题，强化“做，才有答案”的核心道理。 题目二： 25. 幸会，是“有幸相遇”。遇见一本书，丰盈了思想，是幸会；遇见一个人，笃定了前路，是幸会；遭遇一场挫折，淬炼了筋骨，是幸会；遇见一片晚霞、一朵花开，点染了日常，安放了灵魂，亦是幸会……幸会，不只是擦肩而过的点头致意，更是灵魂深处的共振。 请以“幸会，______________”为题，写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 幸会，慢时光 生活总在催促我们快步向前，刷题、奔跑、追赶进度，我早已习惯步履匆匆，以为快节奏才是成长的唯一模样。直到那个安静的午后，我邂逅一段温柔的慢时光，才懂得世间最珍贵的美好，往往藏在从容的岁月里。与慢时光相逢，是我青春里一场难得的幸会。 周末的午后，窗外微风轻拂，蝉鸣轻柔。我放下堆积的作业，告别紧绷的忙碌，独自坐在小院里，第一次选择放慢脚步。阳光穿过层层枝叶，碎成点点金斑，轻轻落在青石地上，温柔又安稳。往日被焦虑填满的内心，忽然变得松弛平和。 我静静观察院中的草木，嫩绿的枝叶随风轻摇，不知名的小花悄然绽放，不张扬、不急躁，顺着时节慢慢生长。从前步履匆匆的我，从未留意过这般细碎的美好，只顾追赶前方的目标，却忽略了沿途的风景。这一刻，我终于停下狂奔的脚步，与生活温柔相拥。 我端起一杯温水，慢慢抿下，感受温热缓缓浸润心底。耳边没有急促的闹铃，没有繁杂的喧嚣，只有微风、鸟鸣与温柔的阳光。我静下心梳理心绪，褪去连日的疲惫与浮躁，紧绷的神经慢慢舒展。原来生活从不是一味奔赴，适时慢下来，才能看清自己，治愈自己。 这段慢时光，没有轰轰烈烈的故事，却悄悄治愈了焦躁的我。它让我明白，成长不必急于求成，慢慢来，稳一点、静一点，亦是成长最好的姿态。快节奏的生活磨砺我的意志，而慢时光丰盈我的灵魂。 原来人生最好的遇见，是与温柔的岁月相逢。幸会，这段治愈人心的慢时光。往后的日子，我愿在奔赴理想的路上，学会张弛有度，在快慢之间寻得从容，在平凡日常里，珍藏细碎温柔，踏实且坚定地奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是一道半命题抒情记叙文作文，核心关键词为“幸会”，本义是有幸相遇，深层含义是灵魂契合、双向治愈、自我成长。题目摒弃浅层的简单遇见，侧重书写相遇带来的积极改变、精神滋养与心灵共振。补题范围广泛，可写人、写景、写物、写经历、写品质。立意需积极向上，紧扣“遇见即成长、相遇即治愈”的核心，拒绝流水账叙事。通过记录一次难忘的相遇，挖掘相遇背后的意义：或是他人给予的温暖力量，或是景物带来的心灵慰藉，或是挫折带来的自我蜕变，展现相遇对个人成长、心态、认知的正向塑造，传递感恩、成长、热爱生活的青春正能量。 二、选材构思 整体选材围绕日常真实生活展开，贴合初中生成长经历，以真实事例诠释“幸会”的深层内涵，聚焦相遇带来的成长与蜕变，内容质朴真挚。如写人：开篇用环境描写渲染氛围，引出相遇的人物；中间运用细节描写、人物神态动作刻画，记叙长辈、挚友或陌生人温暖自己的小事，细致展现相遇带来的改变；结尾抒情升华，点明幸会的意义。若写物写景：开篇巧用题记点题，引出四季景物、一本好书等写作对象；中间采用情景交融的手法，描摹景物、品读书籍的细节，记录其治愈自我、丰盈内心的过程；结尾结合自身感悟，升华精神共鸣的主旨。或写挫折成长：开篇以心理描写铺垫低谷心境；中间运用对比手法，刻画遭遇挫折、直面困境、突破自我的全过程；结尾议论抒情，点明挫折淬炼自我、成就成长，是一场珍贵的人生幸会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $