《人应当坚持正义》 导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《人应当坚持正义》展开，引导学生梳理苏格拉底对话说理的逻辑链条，把握核心观点与论证方法。通过课前预习案的文学常识和背景知识填空搭建基础，课中探究案以层层设问推进逻辑梳理，形成从文本理解到深度思辨的学习支架。 资料特色在于以问答对话形式深化逻辑思维，通过类比论证、归谬推理等方法提升学生思辨能力，结合现实拓展思考正义的当代意义。预习-探究-检测的闭环设计，助力学生树立坚守正义的价值观，培养理性思辨与文化自信的核心素养。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《人应当坚持正义》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据高中语文核心素养课标，引导学生梳理文本逻辑严密的对话说理思路，把握核心观点与论证逻辑，体悟理性思辨的语言特点。培育学生辩证思维与审美鉴赏能力，理解正义的时代内涵，树立坚守原则、恪守良知的人生准则，形成正确的价值判断与道德观念，提升人文素养与思辨表达能力。 学习目标 1. 梳理文本对话脉络，掌握苏格拉底层层设问、步步推理的说理方法。 2. 理解“坚守正义、不做恶事、不徇私情”的核心思想，厘清文本价值排序逻辑。 3. 赏析文本严谨的思辨语言与论证艺术，提升逻辑思辨能力。 4. 结合现实体悟正义的当代意义，树立正直坚守的人生价值观。 重难点 重点：梳理苏格拉底的推理逻辑链条，把握文章核心观点，掌握层层设问、归谬推进的说理技巧，理解正义的核心内涵。 难点：深度体悟苏格拉底舍生守义的精神内核，辨析生命与正义的价值关系，结合当下社会语境，辩证思考坚守正义的现实意义与实践方式。 资源与 建议 学习资源：柏拉图《克里同篇》节选原文、苏格拉底生平事迹资料、古希腊城邦正义思想简介、古今坚守正义的人物事例素材。学习建议：课前自主查阅苏格拉底的人生经历与时代背景，初步感知文本对话体裁特点；课中聚焦设问推理过程，逐段梳理逻辑链条，小组合作探究核心议题；课后结合现实案例拓展思考，区分世俗人情与正义原则的边界。注重积累思辨说理方法，提升理性分析与深度表达能力。 学习过程 模块一：课前预习案 1. 文学常识填空 （1）《人应当坚持正义》选自柏拉图的__________，文章以__________形式展开说理，记录了苏格拉底临刑前与友人__________的对话。 （2）柏拉图是__________时期著名的哲学家，是__________的学生，也是亚里士多德的老师，三人并称“希腊三贤”。 （3）本文的核心场景是苏格拉底被判处死刑后，友人劝说其__________，苏格拉底以严密的逻辑说理，拒绝逃亡，坚守__________。 2. 背景知识填空 （1）苏格拉底生活在__________城邦，因被指控“腐蚀青年、亵渎神明”被判处死刑，他拒绝越狱逃生，核心原因是__________。 （2）古希腊哲学注重__________思辨，反对盲从世俗，主张以__________判断是非，坚守道德与正义底线。 3. 文本初读填空 （1）全文围绕__________这一核心论点展开，苏格拉底通过连续__________的方式，引导对方自主推导结论，而非直接说教。 （2）苏格拉底认为，判断言行对错，不能听从__________的意见，只能听从__________的意见。 （3）在苏格拉底的价值排序中，__________比单纯的活着更重要，体面、正派的生活本质就是__________的生活。 4. 预习思考填空 （1）苏格拉底拒绝越狱的根本原因，不是畏惧死亡，而是害怕__________，违背正义原则。 （2）文章说理的最大特点是__________、层层递进，通过问答推进逻辑，让观点无懈可击。 模块二：课中探究案 探究一：梳理文本说理逻辑，完善推理链条 1. 苏格拉底首先提出核心准则：我们应当尊重和听从__________的意见，忽视__________的意见。 2. 专业领域类比推理：健身、技艺等领域，我们只听从__________的指导，不会盲从大众，否则会__________。 3. 延伸至道德领域：是非、善恶、正义与不正义的判断，同样不能听从__________，必须听从__________的判断。 4. 核心价值推导：人生最重要的不是__________，而是__________；活得好的核心标准是__________。 5. 行为准则确立：人在任何情况下都不能__________，不能以恶报恶、以怨报怨，即使面对__________，也不可违背正义。 6. 最终结论推导：越狱逃生属于__________的行为，违背城邦律法与正义原则，因此苏格拉底选择__________。 探究二：深度分析文本说理艺术，完成填空 1. 本文采用__________的说理形式，全程以问答推进，摒弃生硬说教，具备极强的说服力。 2. 说理逻辑具备__________、__________的特点，从普遍常识入手，逐步上升到道德正义层面，层层深入。 3. 文中大量运用__________论证，以生活中技艺、健身的常识类比道德判断的准则，化抽象为具体。 4. 苏格拉底采用__________说理法，不直接否定对方观点，而是通过连续提问暴露对方逻辑漏洞，引导对方自我纠错。 5. 全文语言__________、__________，无华丽辞藻，以理性思辨见长，每一个结论都有严密的逻辑支撑。 探究三：核心概念解读，完善内涵填空 1. 本文中“正义”的第一层内涵：__________，坚守道德底线，不做损害道义的事。 2. 本文中“正义”的第二层内涵：__________，尊重城邦律法与公共规则，不徇私枉法。 3. 本文中“正义”的第三层内涵：__________，坚守本心原则，不因生死、人情改变道德准则。 4. 苏格拉底认为，不正义的核心表现是__________、__________，哪怕是为了保全性命、报答人情，也不可为之。 5. “活得好”的本质不是__________，而是__________，坚守正义、品行端正的人生才是有价值的人生。 探究四：人物精神与价值思辨填空 1. 苏格拉底面对死亡坦然赴死，体现了__________、__________的崇高精神品质。 2. 苏格拉底拒绝友人的善意劝说，说明他将__________置于生命、人情、利益之上。 3. 苏格拉底的选择打破了世俗__________的生存观念，诠释了精神价值高于肉体生存的人生追求。 4. 在个人生存与公共正义的冲突中，苏格拉底选择__________，彰显了哲学家的道德坚守与责任担当。 5. 结合文本可知，真正的坚守正义，不是__________，而是__________，在任何境遇下都恪守道德准则。 探究五：文本细节深度探究填空 1. 苏格拉底反复强调“听从内行的意见”，本质是反对__________，主张以理性、专业的标准判断是非。 2. 文中“既不能以坏报坏，也不能做不正当的事”，确立了__________的绝对道德准则，无任何例外情况。 3. 友人劝说苏格拉底越狱，出发点是__________，但忽略了__________，属于世俗人情凌驾于正义之上。 4. 苏格拉底认为，违背正义的生存是__________的生存，毫无价值与意义。 5. 全文说理的终极目的，不是单纯拒绝越狱，而是__________，传递坚守正义、恪守本心的人生信条。 探究六：现实拓展思考填空 1. 当代社会，坚守正义需要我们摒弃__________的心态，坚守原则底线，不随波逐流。 2. 生活中，正义不仅是宏大的道德准则，更是__________的行为自觉，坚守底线、明辨是非。 3. 面对人情与原则的冲突，我们应当学习苏格拉底__________的智慧，坚守正义本心。 4. 新时代的正义，既包含__________，也包含坚守道德良知、践行社会责任。 5. 苏格拉底的思辨精神启示我们，判断事物对错，不能盲从__________，要依靠__________独立思考、理性判断。 板书设计 人应当坚持正义 1. 说理脉络：常识类比→道德推导→价值排序→得出结论 2. 核心逻辑：听从内行（理性）→摒弃盲从（世俗）→正义至上 3. 价值排序：正义体面的生活 ＞ 好好生活 ＞ 肉体存活 4. 核心准则：绝不作恶、不以恶报恶、坚守正义 5. 精神内核：理性思辨、坚守本心、舍生守义、恪守原则 检测与作业 1. 《人应当坚持正义》的作者是__________，体裁为__________。 2. 本文记录了苏格拉底与友人__________的对话，核心事件是__________。 3. 苏格拉底判断是非的核心依据是__________，而非世俗大众的看法。 4. 文本中苏格拉底的核心价值理念是__________高于生命，体面正派的生活才是真正的美好生活。 5. 本文主要运用了__________、__________的说理方法，逻辑严密，说服力强。 6. 苏格拉底坚守的绝对道德准则是：任何情况下都不能__________、__________。 7. 全文的说理形式以__________为主，层层设问、步步推进，体现了古希腊哲学的__________特点。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.（1）《克里同篇》；对话；格黎东 （2）古希腊；苏格拉底 （3）越狱逃生；正义原则 2.（1）雅典；不愿违背正义、践踏律法、作恶徇私 （2）理性；客观真理与道德准则 3.（1）人应当坚持正义；设问 （2）多数人（世俗大众）；明理、内行、坚守正义的人 （3）活得好；坚守正义 4.（1）违背正义、作恶犯错 （2）逻辑严密 （二）课中探究案答案 探究一：1. 明理内行、秉持正义；愚昧大众、外行俗人 2. 专业内行；出现错误、损害自身 3. 世俗大众的意见；理性与正义 4. 活着；活得好；体面、正派、合乎正义 5. 做不正当的事；外界胁迫、人情劝说 6. 违背正义、践踏律法；坚守正义、坦然赴死 探究二：1. 问答对话 2. 逻辑严密；层层递进 3. 类比 4. 启发式 5. 简洁严谨；理性客观 探究三：1. 严于律己、不做恶事 2. 遵守规则、敬畏律法 3. 坚守本心、坚守原则 4. 徇私作恶；违背道义 5. 肉体的长久存活；品行端正、坚守正义的精神富足 探究四：1. 坚守正义；舍生取义 2. 正义与道德原则 3. 苟且求生 4. 坚守公共正义与道德本心 5. 表面坚守；始终如一、知行合一 探究五：1. 盲从大众、世俗偏见 2. 绝对、恒定 3. 保全苏格拉底性命；行为是否合乎正义 4. 毫无价值、污浊不堪 5. 阐释正义真谛、传递道德信仰 探究六：1. 随波逐流、徇私变通 2. 一言一行、日常小事 3. 坚守原则、明辨是非 4. 遵守规则、维护公平 5. 世俗舆论、大众看法；理性思维、独立认知 （三）当堂检测答案 1. 柏拉图；哲理对话说理文 2. 格黎东；拒绝越狱、坚守正义 3. 理性、正义与内行明理者的判断 4. 正义与道德原则 5. 类比论证；层层设问推理 6. 作恶；以恶报恶 7. 问答对话；理性思辨 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $