内容正文:
第六章 图形的初步认识
6.2 线段、射线和直线
会用图形语言、文字语言和符号语言表达线段、射线和直线,发展抽象能力。
理解线段、射线和直线的联系与区别。
掌握基本事实:两点确定一条直线。
教学目标
复习导入
1、点、线、面、体都称为几何图形。
2、点、线、面、体之间的联系:
(1)点动成线;
(2)线动成面;
(3)面动成体.
3、几何图形的分类:
立体图形:如长方体、圆柱体、球体等.
平面图形:如直线、角、三角形、圆等.
新知讲解
在小学里,我们已经认识了线段、射线、直线.请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来.
以A为端点经过点B的射线
连结A,B两点的线段
经过A,B两点的直线
新知讲解
A
B
a
线段的表示方法:
方法一:用一个小写字母表示
方法二:用线段两个端点的大写字母表示
线段 a
线段 AB或线段BA
活动二:探究直线的表示方法和性质
思考1: 已知平面内有一个点,请试着过该点画3条直线,可行吗?
还能再画吗?这样的直线有几条,由此得到什么结论?
经过一个点能作无数条直线。
活动二:探究直线的表示方法和性质
思考2: 若已知平面内两个点,过这两点能画直线吗?能画几条?
由此又能得到什么结论?
直线有以下基本事实:
经过两点有一条而且只有一条直线。
简称为
两点确定一条直线
存在性
唯一性
新知讲解
直线的表示方法:
A
B
l
方法一:用一个小写字母表示
方法二:用直线上的两个点的大写字母表示
直线 l
直线 AB或直线BA
为了便于说明和研究,我们应该如何表示一条直线?
新知讲解
A
B
l
射线的表示方法:
方法一:用一个小写字母表示
方法二:用射线端点和射线上另一个点的大写字母
射线 l
射线 AB
表示端点字母必须写在前
活动二:探究直线的表示方法和性质
思考3: 如何用符号语言表示一条直线?
B
A
l
为什么可以用直线上任意两个点的大写字母表示直线?
直线的符号语言:用表示直线上任意两点的大写字母表示或用一个小写字母表示。
C
A
B
l
线段的符号语言:用表示端点的大写字母或用一个小写字母表示.
新知讲解
线段、射线、直线的联系和区别
名称 图形 表示方法 界限 端点个数 可否
度量
线段
射线
直线
线段AB(或BA),线段 a
两方有界
不可以
不可以
可以
两个
一个
一方有界
一方无限
无
两方无限
直线CD(或DC),直线 m
射线OA,射线 l
A
B
a
O
A
D
C
m
l
活动三:类比迁移
A
B
l
射线的符号语言:
用表示端点和射线上另外任意一点的两个大写字母表示(端点字母在前)
A
B
A
C
思考:图中以A,B,C为端点的射线、线段有几条?
射线CA和射线CB是同一条的射线吗?不是
同一射线具备的条件
端点相同
延伸方向相同
射线CA和射线BA呢?不是
请找出与射线AB是同一条的射线并正确表示?AC
D
新知讲解
线段、射线、直线的联系和区别
向两方延长
线段
直线
射线
向一方延长
向反方向延长
射线和线段都是直线的一部分.
新知讲解
一个点P在一条直线l上,可以说成直线l经过点P;
一个点P不在直线l上,也可以说成点 P 在直线 l外,或直线 l不经过点 P。
活动四:练习巩固 深化概念
画一画:在已知平面上有O,P,Q三点:
1)画线段PO;
2)画射线PQ;
3)画直线OQ;
4)延长OP至H ,画直线QH;
O
P
Q
请以直线、射线、线段个性特征总结会形式谈谈今天这节课的收获。
(要求用第一人称,借助拟人手法)
课堂小结 回顾反思
直线
线段
射线
文字语言
图形语言
符号语言
抽象
基本事实:
经过两点有一条而且只 有一条直线。
简单地说:两点确定一 条直线。
新知讲解
两层含义:
(1)存在性,两点能确定一条直线;
(2)唯一性,经过这两点的直线是“独一无二”的。
直线有下面的基本事实:
经过两点有一条而且只有一条直线。
可以简单地说成:两点确定一条直线。
新知讲解
在日常生活中常常用到这个基本事实。
例如,植树时,只要确定两个树坑的位置,就能使同一行树坑在一条直线上;
跑步比赛,标记冲刺终点线的拉绳,也只需要两个支点。你还能举出类似的应用实例吗?
通过这节课,你了解到哪些数学知识?
课堂总结
直线、射线、线段
基本事实
表示方法
两点确定一条直线
用一个小写字母表示
用两个大写字母表示
射线OA与射线AO是不同的两条射线
联系与区别
谢谢大家聆听
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