第20课《古诗三首·望天门山》预习达标讲义-2026-2027学年三年级上册语文统编版

本讲义聚焦《望天门山》的朗读节奏、诗意理解、炼字品析（如“断、开、回、出、来”）、画面想象及情感体会，通过预习任务清单、字词过关、分层练习和真题链接等支架，帮助学生从基础积累到深度理解逐步提升。 该资料以“文学阅读与创意表达”任务群为框架，通过“四步法”引导学生品析动词妙处（如“出”字写活青山），培养语言运用和思维能力。文化拓展板块（诗人故事、天门山地理）增强文化自信，写作迁移小练笔（用动词写景物）实现审美创造。课中辅助教师落实单元要素，课后帮助学生查漏补缺，提升古诗学习效率。

2026部编版三年级上册语文 第20课《古诗三首·望天门山》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第七单元 ｜ 课型：古诗 · 七言绝句 ｜ 作者：李白 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通古诗，读准字音，读好“天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回”的节奏；再借助注释和插图，理清诗句大意，想象“楚江、碧水、青山、孤帆、红日”组成的壮阔画面；然后品一品“断、开、回、出、来”等动词的妙处；最后感受天门山的雄伟壮美，体会诗人乐观豪迈的情怀，激发热爱祖国山河的情感。 板块一　预习任务清单 预习《望天门山》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通古诗：借助拼音把诗读正确、读流利，注意“断、楚、至、岸、孤”的读音。 □ ② 读准节奏：按“天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回”的节奏朗读，读出停顿与画面。 □ ③ 读懂诗意：借助注释和课文插图，用自己的话说说每句诗的意思，重点理解“中断、楚江、至此、孤帆”。 □ ④ 想开去：读到“天门中断楚江开”，你想到了什么？读到“孤帆一片日边来”呢？ □ ⑤ 会背诵：熟读成诵，能正确默写全诗。 板块二　学习目标导航 ① 会写字词：会写“望、断、楚、至、岸、孤”6个字，会认“帆、碧、此”等字；理解“中断、楚江、至此、孤帆、相对”等词语的意思。 ② 朗读古诗：有感情地朗读、背诵《望天门山》，读出节奏与韵律。 ③ 想象画面：能借助注释和插图，用自己的话说出诗句描绘的壮阔景象。 ④ 学习表达：体会“断、开、回、出、来”等动词的准确生动与画面的动态之美。 ⑤ 感受诗情：感受天门山的雄伟壮美，体会诗人乐观豪迈的情怀与对祖国山河的热爱。 板块三　作家小档案 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”（“大李杜”）。他一生好入名山游，足迹遍及大半个中国，写下大量想象奇特、气势磅礴的诗篇，代表作有《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》《赠汪伦》等。相传《望天门山》写于开元十三年（725年），李白初出巴蜀、乘舟顺长江东下，途经天门山时，被眼前壮阔的景象所震撼，写下了这首诗。 【趣味故事】传说李白小时候在四川眉山读书，觉得读书太苦，便想放弃。一天，他路过一条小溪，看见一位老奶奶正在磨一根粗铁棒。李白好奇地问：“您磨铁棒做什么？”老奶奶说：“我要把它磨成一根绣花针。”李白深受触动：“只要功夫深，铁杵磨成针！”从此他发愤读书，终成一代“诗仙”。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表·望天门山部分，共6个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 望 wàng 月 远望、希望 上面是“亡”，中间“月”，下面是“王” 断 duàn 斤 中断、断开 左右结构，左“米”右“斤” 楚 chǔ 木 楚江、清楚 上“林”下“疋”，上下结构 至 zhì 至 至此、至少 独体字，下面是“土” 岸 àn 山 两岸、岸边 上“山”下“厂+干”，上下结构 孤 gū 子 孤帆、孤独 左“子”右“瓜”，左窄右宽 📌 小贴士　“望天门山”的“望”是“向远处看”的意思——题目点明了诗人远望的视角：他不是站在山上，而是乘着小船，从远处望向天门山。 二、诗内重点字（会认会读，共3个） 生字 拼音 部首 组词（诗中的意思） 提醒 帆 fān 巾 船帆（孤帆：单独的一只帆船） 读fān，注意与“番”区分 碧 bì 石 青绿色（碧水：碧绿的水） 读bì，不要读成pì 此 cǐ 止 这、这里（至此：到这里） 读cǐ，平舌音 三、多音字（本诗2个，全出自课内） 多音字 拼音 课内例词 拼音 扩展例词 相 xiāng 两岸青山相对出 xiàng 相片、照相 片 piàn 孤帆一片日边来 piān 影片、唱片 提示：本课“相”在“相对”中读xiāng，在“相片、照相”中读xiàng；“片”在“一片”中读piàn，在“影片、唱片”中读piān。“孤”读gū，不读hú；“岸”读àn，是前鼻音。 四、诗句默写自检区（14条，情景式理解默写） 根据提示，在横线上写出相应的诗句或答案（14条，检测理解与默写）： 01. 写天门山被长江从中劈开的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 02. 写碧绿的江水东流到这里回旋激荡的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 03. “天门中断楚江开”中“中断”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 04. “楚江”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 05. “碧水东流至此回”中“至”的意思是＿＿＿＿，“回”的意思是＿＿＿＿。 06. 写两岸青山相对耸立、一叶孤帆从日边驶来的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 07. “两岸青山相对出”中“出”字写出了青山怎样的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿。 08. “孤帆一片日边来”中的“孤帆”指的是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 09. 本诗的作者是＿＿代诗人＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，被称为“＿＿＿＿”。 10. 《望天门山》描写的是＿＿＿＿（地点）的壮丽景色，诗人是在＿＿＿＿（什么地方）“望”天门山的。 11. “碧水东流至此回”写出了长江水怎样的特点？＿＿＿＿＿＿＿＿。 12. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿。 13. “两岸青山相对出”中“出”字把青山写活了，你仿佛看到了怎样的画面？＿＿＿＿＿＿＿＿。 14. 默写全诗：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 断（duàn）　楚（chǔ）　帆（fān） B. 至（zhì）　岸（àn）　孤（guā） C. 望（wàng）　碧（bì）　此（chǐ） D. 相（xiàng）　片（piàn）　回（huí） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 相对（xiāng）／相片（xiàng） B. 一片（piàn）／影片（piān） C. 相对（xiāng）／互相（xiāng） D. 断开（duàn）／断绝（dàn） ③（2分）下列诗句字形完全正确的一项是（　　　　） A. 天门中断、碧水东流、两岸青山、孤帆一片 B. 天门中断、碧水东流、两岸青山、孤帆一偏 C. 天门中断、碧水东流、两岸青山、弧帆一片 D. 天门中断、碧水东流、两岸青山、孤番一片 板块五　任务群·快乐探究 任务一　读准节奏，画出画面（读诗想开去第一步） 按下面的节奏朗读古诗，圈出诗中写到的景物，再完成表格： 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 诗句 写到的事物 你想象到的画面 天门中断楚江开 天门山、楚江 浩荡的长江把天门山从中间劈开 碧水东流至此回 碧水（江水） 碧绿的江水东流到这里，回旋激荡 两岸青山相对出 两岸青山 两岸的青山相对耸立，迎面而来 孤帆一片日边来 孤帆、红日 一叶孤帆从太阳升起的天边驶来 读完表格，你发现诗人从“天门山”写到“长江水”，从“两岸青山”写到“天边孤帆”——由近及远、层层展开，一幅雄奇壮阔的山水画呈现在眼前！ 任务二　咬文嚼字，读懂“断、开”（炼字赏析） “天门中断楚江开”中的“断”“开”两个动词用得特别好。想一想： ① “中断”写出了天门山怎样的样子？ ② “开”字妙在哪里？它写出了谁的力量？ ③ 如果换成“劈”“分”，好不好？为什么？和同学交流。 任务三　品析名句，感受画面（动词与色彩） “碧水东流至此回”与“孤帆一片日边来”是诗中的写景妙笔。请完成下面的填空： ① “碧水东流至此回”写出了江水（　　　　）的特点，“回”字让我们仿佛看到（　　　　）。 ② “两岸青山相对出”中“出”字把（　　　　）写活了，仿佛青山（　　　　）。 ③ “孤帆一片日边来”中“孤”字让你体会到（　　　　）。 任务四　读诗想开去，联读“想象画面”（单元要素） 本单元我们要“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。读一读，填一填： 诗句 写到的内容 体现了怎样的画面或情感 天门中断楚江开 天门山被长江劈开 山势险峻、江水浩荡，气势雄伟 碧水东流至此回 江水东流至此回旋 水势汹涌，仿佛千军万马在江中回旋 两岸青山相对出 青山相对耸立 青山扑面而来，画面有了动态 孤帆一片日边来 孤帆从日边驶来 视野开阔，天高地远，诗人豪情满怀 想一想：李白为什么能把天门山写得这样壮阔？（提示：因为他站在行进的小船上“望”，还善于用“断、开、回、出、来”等动词把景物写活。） 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《望天门山》是唐代诗人李白的一首七言绝句，写于诗人初出巴蜀、乘舟东下途经天门山之时。诗的前两句写“山开江流”：浩荡的长江把天门山从中劈开，两山隔江对峙；碧绿的江水东流到这里，被山势所阻，回旋激荡。后两句写“青山孤帆”：两岸的青山相对耸立，仿佛迎面而来；一叶孤帆从太阳升起的天边缓缓驶来。全诗由近及远，先写天门山与长江的“断”“开”“回”，再写两岸青山“相对出”、天边孤帆“日边来”，画面雄奇壮阔、动静结合：山是静的，水是动的；帆是近的，日是远的。诗人只用了二十八个字，就把天门山与长江的壮美写得如在眼前，也把自己乘舟东下、志在四方的豪情写得淋漓尽致。 二、逐句对照翻译 诗句 字词注释 诗意 天门中断楚江开 中断：从中间断开；楚江：长江（古代长江中游属楚国，故称楚江） 浩荡的长江把天门山从中间劈开 碧水东流至此回 碧：青绿色；至：到；回：回旋、打转 碧绿的江水东流到这里，回旋激荡 两岸青山相对出 相对：面对面；出：耸出、出现 两岸的青山相对耸立，仿佛迎面而来 孤帆一片日边来 孤：单独；帆：船帆，指船；片：一只、一艘 一叶孤帆从太阳升起的天边驶来 三、阅读锦囊（跟着老师读古诗） 锦囊一　抓诗题，明大意：“望天门山”——远望天门山，题目点明了诗人的观察视角（远处）和写作对象（天门山）。 锦囊二　品动词，学炼字：“断”“开”“回”“出”“来”五个动词，把静止的山水写得动了起来——古诗的妙处藏在用词里。 锦囊三　看色彩，想画面：“碧水”“青山”“日边”一碧一青一红，色彩鲜明，闭上眼睛就能看到那幅雄奇的画。 锦囊四　抓视角，悟境界：诗人乘舟东下，从行进的小船上“望”天门山，山迎面来、帆天边来，视野开阔，豪情满怀。 四、语言特色速览 ① 炼字：“断”“开”“回”“出”“来”五个动词，写出山被劈开、水被山阻、青山扑面、孤帆驶来的动态。 ② 色彩：“碧水”“青山”一碧一青，与“日边”的朝霞相映，画面鲜明。 ③ 动静结合：山静水动、帆动日静，动静相衬，画面生动。 ④ 视角独特：诗人站在行进的小船上远望，由近及远，视野开阔，气势雄浑。 这首诗告诉我们：抓住动词、留心色彩，才能写出山河的壮美——这正是本单元“感受生动的语言”的本领。 五、关键句批注（跟着李白望天门山） 关键句 我的批注 天门中断楚江开 “断”“开”写出山被水劈开的雄奇，夸张之中见气势 碧水东流至此回 “回”字写出江水被山势所阻、回旋激荡的动态 两岸青山相对出 “出”字把青山写活了，仿佛青山迎面而来 孤帆一片日边来 远景壮阔，孤帆与红日相映，尽显诗人豪情 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语。 zhōng duàn（　　　　　　）　chǔ jiāng（　　　　　　）　liǎng àn（　　　　　　）　gū dú（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 断（duàn）　楚（chǔ）　帆（fān） B. 至（zhì）　岸（àn）　孤（guā） C. 望（wàng）　碧（bì）　此（chǐ） D. 相（xiàng）　片（piàn）　回（huí） 3.（2分）解释下列词语：“中断”“楚江”“至此”“孤帆”。 4.（2分）《望天门山》是＿＿代诗人＿＿＿＿写的（　　）言绝句。诗中“两岸青山相对出”的“出”意思是＿＿＿＿。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）“天门中断楚江开”中“断”“开”两个动词好在哪里？请结合诗句说一说。 6.（3分）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）《望天门山》写的是诗人在（　　　　）上“望”天门山看到的景象。诗中描绘了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等景物。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】本板块题目选自全国名校期末真题与统编教材配套练习的常见题型，帮助你提前熟悉考法。 一、（4分）根据提示默写古诗（情景式默写）。 （1）天门中断楚江开，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。 二、（3分）词语理解。“碧水东流至此回”中“回”是什么意思？江水为什么会“至此回”？ 三、（3分）名句赏析。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句诗好在哪里？请从“出”“来”两个动词的角度赏析。 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】《望天门山》用“断、开、回、出、来”等动词，把静止的山水写活了。请你观察一处景物（如校园的旗杆、窗外的树、远处的山），用上一两个动词写一两句话，让画面动起来。 （提示：先写你看到了什么——如“旗杆笔直地立在操场边”；再用动词写它的动态——如“风一吹，五星红旗呼啦啦地飘动起来，好像要飞上天空”。像李白那样，让静止的景物“动”起来！） 【我的小练笔】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、“诗仙”李白 李白被称为“诗仙”，这个称号的来历很有趣：据说李白初到长安，大诗人贺知章读了他的《蜀道难》，惊叹道：“此天上谪仙人也！”——说他是天上被贬到人间的神仙。从此“谪仙人”“诗仙”的名号就传开了。李白一生仗剑远游，“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”，走过长江、黄河、名山、大川，把大好河山都写进了诗里。《望天门山》就是他青年时期“仗剑去国，辞亲远游”时写下的壮丽诗篇。 二、天门山在哪里 天门山位于今安徽省当涂县与和县之间的长江两岸：东岸是东梁山（古称博望山），西岸是西梁山，两山隔江对峙，像两扇天然的大门，所以叫“天门山”。李白乘舟从上游驶来，远远望去，两山对峙如门，江流从中穿过，仿佛天门山被江水“劈开”了一般——这正是“天门中断楚江开”的由来。今天，人们乘船经过这里，依然能看到两岸青山相对、江水奔流的壮丽景象。 三、“楚江”的来历 “楚江”就是长江。“楚江”这个名字从何而来？原来，春秋战国时期，长江中游一带属于楚国，所以古人把流经楚地的长江称为“楚江”。天门山一带正处在古代楚国的境内，因此李白写“天门中断楚江开”，意思是浩荡的长江把天门山劈开了。读古诗时遇到“楚江”，可不要以为是一条陌生的河流——它就是我们熟悉的万里长江！ 四、苏轼笔下的“长江”（彩蛋） 三百多年后，又一位大文豪站在长江边，写下了豪迈的《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——长江滚滚东流，把千古英雄豪杰都冲刷而去。李白在长江上“望天门山”，看到的是山水的雄奇壮阔；苏轼在长江边“怀古”，感慨的是历史的波澜壮阔。同一条长江，见证了两位大诗人的豪情。读古诗时你会发现：山河之美，正是诗人们心中永不熄灭的豪情。 五、七言绝句的“小”与“大” 《望天门山》只有四句二十八个字，却写出了天门山、长江水、两岸青山、天边孤帆的壮阔画面——山在“断”、水在“回”、青山在“出”、孤帆在“来”，整个画面动了起来。古人说“言有尽而意无穷”，短短二十八个字里，藏着万里江山和诗人一腔豪情。这就是七言绝句的“小”与“大”：篇幅虽小，意境却大。 【课堂批注】读《望天门山》，我们跟着李白乘舟东下，从“天门中断”看到“日边孤帆”。山河壮美，豪情满怀——留心观察，你会发现，最美的风景就在我们伟大的祖国。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：感受大自然的奇妙——第七单元编排了《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》，从山水、声音、万物等不同角度展现大自然的美好；语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；习作：留心生活，把自己的想法记录下来。 单元课文勾连：《古诗三首》写山水之美（《鹿柴》写山林的幽静，《望天门山》写江山的壮阔，《饮湖上初晴后雨》写西湖的晴雨变幻），《大自然的声音》写风声水声鸟声的美妙，《读不完的大书》写自然万物这本“读不完的大书”——都引导我们“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。 （注：学完《望天门山》，我们懂得了抓住动词、留心色彩，就能写出山河的壮美——读诗、读文，都要学会感受生动的语言。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务　“为《望天门山》配解说词” 学校举办“古诗插画展”，请为你心中的《望天门山》画面写一段解说词：把诗句描绘的景象说清楚，让大家通过你的解说“看见”那幅画。 （参考思路：浩荡的长江滚滚东流，把天门山从中间劈开……碧绿的江水奔流到这里，回旋激荡……两岸的青山相对耸立，仿佛迎面而来……一叶孤帆从太阳升起的天边缓缓驶来……） 思辨题（可口头交流） 有人说，《望天门山》是一幅“静态的山水画”；也有人说，诗中的山水都在“动”（江水回旋、青山相对出、孤帆日边来）。你同意哪种说法？为什么？ 可裁剪速记卡 速记卡 内容 全诗 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 作者 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，“诗仙”，与杜甫并称“李杜” 诗题 望天门山——远望天门山（安徽当涂与和县之间，两山对峙如门） 诗意 天门山被楚江劈开，碧水东流至此回旋；两岸青山相对耸出，孤帆从日边驶来 炼字 断、开（山被水劈开）、回（水势回旋）、出（青山扑面）、来（孤帆驶来） 画面 楚江、碧水、青山、孤帆、红日（诗人乘舟东下，远望天门山） 写法 动词炼字、色彩鲜明（碧水青山红日）、动静结合、由近及远 中心 赞美大自然的神奇壮美，表达诗人乐观豪迈的情怀 多音字 相（xiāng相对/xiàng相片）；片（piàn一片/piān影片） 板块十三　参考答案 一、会写字答案 望wàng（远望、希望）　断duàn（中断、断开）　楚chǔ（楚江、清楚）　至zhì（至此、至少）　岸àn（两岸、岸边）　孤gū（孤帆、孤独） 二、诗内重点字答案 帆fān（船帆）　碧bì（青绿色）　此cǐ（这里） 三、多音字答案 相：xiāng（相对）　xiàng（相片）。片：piàn（一片）　piān（影片）。 四、诗句默写答案 01. 天门中断楚江开　02. 碧水东流至此回　03. 从中间断开　04. 长江（古代长江中游属楚国，故称楚江） 05. 到；回旋、打转　06. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来　07. 青山仿佛迎面耸立而来（“出”把静止的青山写动了）　08. 单独的一只帆船 09. 唐　李白　太白　青莲居士　诗仙　10. 天门山（安徽当涂与和县之间）；行进的小船上　11. 江水浩荡、水势回旋（被山势所阻，回旋激荡） 12. 赞美大自然的神奇壮美，表达诗人乐观豪迈的情怀（对祖国山河的热爱）　13. 示例：仿佛看到青山一座座扑面而来，船行景移，画面动了起来 14. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 五、即时检测答案 ① A。解析：A项“断”读duàn，“楚”读chǔ，“帆”读fān，全部正确；B项“孤”读gū，不读guā；C项“此”读cǐ，不读chǐ；D项“相”在“相对”中读xiāng，不读xiàng。故选A。 ② C。解析：C项“相对”“互相”的“相”都读xiāng，完全相同；A项“相”分别读xiāng、xiàng；B项“片”分别读piàn、piān；D项“断”分别读duàn、dàn。故选C。 ③ A。解析：B项“一偏”应为“一片”；C项“弧帆”应为“孤帆”；D项“一番”应为“一片”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：见任务一表格——天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、红日。 任务二：①“中断”写出天门山被江水从中间劈开、两山对峙的雄奇样子；②“开”字写出浩荡的长江冲破天门山、奔流而下的气势，突出江水力量的巨大；③不好。“劈”“分”都是人为的动作，写不出江水自然的伟力，“开”字更有气势、更显雄奇。 任务三：①浩荡回旋（被山势所阻，回旋激荡）；示例：江水在这里打着漩涡，激起浪花，气势汹涌。②青山；仿佛迎面走来（扑面而来）。③诗人孤舟独行、胸怀天下的豪迈（或：画面开阔，天高地远）。 任务四：见任务四表格——天门山险峻、江水浩荡、青山扑面、孤帆远来，处处是动态，处处见豪情。 七、关键句批注答案 ①“断”“开”写出山被水劈开的雄奇，夸张之中见气势；②“回”字写出江水回旋激荡的动态；③“出”字把青山写活，仿佛迎面而来；④“孤帆”与“日边”相映，远景壮阔，尽显诗人豪情。 八、分层练习答案 1. 中断　楚江　两岸　孤独。 2. A（B项“孤”读gū，不读guā；C项“此”读cǐ，不读chǐ；D项“相”在“相对”中读xiāng，不读xiàng。故选A。） 3. 中断：从中间断开；楚江：长江（古代长江中游属楚国，故称楚江）；至此：到这里；孤帆：单独的一只帆船。 4. 唐；李白；七言绝句；“出”意思是耸出、出现。 5. 示例：“断”字写出天门山被江水劈开的雄奇，“开”字写出长江冲破山阻、奔流而下的气势，两个动词把山水的壮阔写得如在眼前。 6. 示例：两岸的青山相对耸立，仿佛迎面而来；一叶孤帆从太阳升起的天边缓缓驶来。画面雄奇壮阔、充满动感，表达了诗人对祖国山河的赞美和乐观豪迈的情怀。 7. 行进的小船；示例：天门山（楚江）、碧水（江水）、青山、孤帆（红日）。 九、名校真题答案 一、（1）碧水东流至此回；（2）两岸青山相对出。 二、“回”是“回旋、打转”的意思。因为天门山两岸对峙，江面变窄，长江东流到这里被山势所阻，所以回旋激荡。 三、示例：“出”字把静止的青山写动了，仿佛青山迎面耸立而来；“来”字写孤帆从天边缓缓驶来，由远及近。两个动词让画面充满动感，写出了天门山景色的雄奇壮阔和诗人豪迈的情怀。 十、小练笔参考答案 （示例）操场边的旗杆笔直地立在蓝天下。风一吹，五星红旗呼啦啦地飘动起来，好像要飞上天空；风停了，红旗又静静地垂下，守护着我们美丽的校园。 十一、情境实践参考答案 （示例·解说词）看！浩荡的长江滚滚东流，把天门山从中间劈开，两岸青山对峙如门。碧绿的江水奔流到这里，被山势所阻，回旋激荡，卷起千堆雪。两岸的青山相对耸立，仿佛迎面而来；一叶孤帆从太阳升起的天边缓缓驶来，越来越近……这就是李白笔下的《望天门山》——雄奇壮阔，气势磅礴，让人心胸为之一开！ （思辨题）示例——我同意“画面在动”的说法。诗中“断”“开”“回”“出”“来”都是动词：江水在“回旋”，青山在“相对出”，孤帆在“日边来”——整首诗充满动态，是一幅流动的、雄奇的山水画，正因如此才显得气势磅礴。 十二、全诗速记 《望天门山》是唐代诗人李白的一首七言绝句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。前两句写“山开江流”，后两句写“青山孤帆”，由近及远、动静结合，用“断、开、回、出、来”五个动词把山水写活，展现了天门山与长江的雄奇壮阔，表达了诗人乐观豪迈的情怀和对祖国山河的热爱。背诵提示：记住“断、开、回、出、来”五个动词——山被断、水在回、青山出、孤帆来，画面就活了。 学科网（北京）股份有限公司 $