2027年中考语文一轮复习：第17讲 概括人物形象

**基本信息** 以“概念-依据-模板-避坑”构建系统方法，通过类型化词语与典例分析，培养精准概括人物形象的思维能力与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|1概念+4依据+2模板+4易错点|人物形象=外在+内在；4大依据（描写/烘托/情节/主题）；答题模板与避坑指南|从概念解构到方法归纳，形成“理解-分析-表达”逻辑链| |典例分析|2基础示例+1例文详解|回文定位情节→事件推导品质；多面性评价|通过《阿长与〈山海经〉》等典例，示范方法应用与易错点规避| |随堂练习|6不同类型文本|分8类人物整理特征词；结合文本依据分层概括|覆盖基层干部、教师等中考高频人物类型，强化知识迁移|

初中记叙文阅读专题 ________________________________________________________________________________________ 第17讲概括人物形象 【考点梳理】 1.概念解读 人物形象=外在身份+性格品质+精神思想。 外在：身份、地位、职业、外貌、处境； 内在：性格、品质、情感、价值观、精神追求。 2.概括人物形象4大依据 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理（正面描写） 侧面烘托：他人评价、环境烘托、次要人物对比衬托 故事情节：人物做了什么事，从事件行为推导性格 文章主题：人物承载的作者情感、价值倾向 3.答题格式 【答题模板】 ①形象+简要分析：XX是一个……（性格/品质）的人，文中……（情节/语句）可以体现。 ②要点式概括（多形象特点）：①……；②……；③…… <注意要点>用词要褒贬分明；不要只抄原文句子，要提炼形容词；分清“主要人物”“次要人物”。【易错提醒】（避坑） 区分性格特点和人物身份，不要只写身份，忽略品质； 次要人物不要只写衬托，忘记情节、主题； 答题要结合文本，不能只堆词语，要有文本依据； 一个人物可有多面性：既有优点，也有局限，不要单一化评判。 【示例1】 篇目：《阿长与〈山海经〉》阿长 原文情节：睡相不好、讲究繁琐规矩、讲长毛故事、费尽心力买来《山海经》 形象概括： 阿长是一个粗俗朴实、迷信守旧，但淳朴善良、真诚热心、疼爱孩子的普通劳动妇女。 睡相难看、诸多封建规矩，看出她粗俗、迷信守旧； 记挂“我”的心愿，买来《山海经》，看出她善良热心，对孩子真诚关爱。 【参考答案】阿长是一个粗俗朴实、迷信守旧，却善良真诚、热心关爱孩子的底层劳动妇女。她有许多麻烦的规矩，体现她的愚昧守旧；她想方设法为“我”买来《山海经》，体现她淳朴善良，真心疼爱孩子。 【示例2】文本片段： 母亲整日操劳家务，省吃俭用，从不舍得给自己添新衣，却总把最好的留给孩子。遇到邻里有难处，她也愿意伸手帮一把，只是性子急躁，偶尔会发脾气。 问：概括母亲的人物形象。 【参考答案】母亲是一个勤劳节俭、善良热心疼爱家人，但性格急躁的普通妇女。从整日操劳、省吃俭用看出勤劳节俭；把好的留给孩子、帮助邻里看出善良顾家；偶尔发脾气体现她性子急躁。 【常见人物形象词语整理】 一、普通百姓/底层劳动者（农民、船工、手艺人、老人、街坊） 美好品质： 1.勤劳肯干、吃苦耐劳、任劳任怨：终日劳作，环境艰苦依旧踏实干活 2.淳朴善良、厚道本分、待人热忱：热心帮助他人，待人真诚 3.重情重义、知恩图报：珍视亲情友情，懂得感恩 4.朴实节俭、生活简朴：生活拮据，省吃俭用 5.手艺精湛、技艺高超（手艺人）：作品精巧，经验老到 6.宽厚豁达、心胸开阔：遇事不斤斤计较，待人包容 7.坚守诚信、恪守原则：讲信誉，守规矩 局限性（负面/复杂人物） 愚昧迷信、思想保守、目光短浅、麻木冷漠、自私狭隘、固执守旧 二、教师、基层干部、知识分子 教师 1.爱岗敬业、忠于职守、坚守岗位：长期扎根，认真对待工作 2.关爱学生、体恤学生：关心学生生活与心灵成长 3.学识渊博、善于启发引导：讲究教育方法，循循善诱 4.无私奉献、甘于清贫：不计个人得失，默默付出 5.勤于钻研、勇于接受新事物：不断学习，更新观念 6.热爱教育、心怀理想信念：心中有教育理想 <基层党员/干部> 1.心系群众、为民担当：把百姓安危利益放在第一位 2.迎难而上、务实实干：不怕困难，多方协调解决问题 3.认真负责、恪尽职守：履职尽责，不推诿 4.工作细致、体恤民情：体察百姓难处，做事有温度 5.清正朴实、无私奉献：脚踏实地为民办实事 <普通知识分子> 1.博学多识、知书达理；2.忧国忧民；3.坚守本心；4.理性清醒；5.谦逊有礼 三、少年、青年形象 正面 1.勤奋刻苦、好学上进：不怕吃苦，坚持学习 2.懂事孝顺、体谅家人：替家庭分担重担 3.聪慧善思、善于感悟：善于从生活经历领悟道理 4.坚韧顽强、不畏磨难：面对困境不退缩 5.知错能改、自省反思：认识错误，自我蜕变 6.淳朴真诚、重情重义：待人真挚，珍视情谊 负面 叛逆冲动、浮躁虚荣、自私任性、不思进取 四、长辈形象（父亲、母亲、祖辈） 1.慈爱温柔、疼爱子女：默默守护孩子 2.勤劳坚韧、吃苦耐劳：扛起家庭重担 3.不善言辞、内敛深沉：爱藏在行动，很少言语表达 4.顾家负责、勇于担当：撑起整个家庭，孝顺长辈 5.善良仁爱、善待生灵：善待动物、邻里宽厚 6.通情达理、开明豁达：理解晚辈，尊重他人 五、次要人物（引路人、老者，如周大爷） 1.阅历深厚、富有生活智慧：历经世事，看透事理 2.善于启发引导、循循善诱：不直白说教，用事例点拨他人成长 3.宽厚善良、乐于栽培后辈：赏识年轻人，给予历练机会 4.沉稳从容、处事老练：经验丰富，遇事冷静 六、革命者、英雄人物 1.热爱家国、忠于信仰；2.勇敢无畏、不怕牺牲；3.意志坚定；4.大公无私；5.舍己为人；6.宁死不屈 七、商人、手艺人（泥人曾） 正面：诚实守信、恪守行规、技艺精湛、讲究信誉、不贪钱财、坦荡正直 反面：唯利是图、投机取巧、弄虚作假、贪婪自私 八、人性负面通用词语（批判类人物：看客、小人） 自私自利、冷漠麻木、趋炎附势、虚伪狡诈、贪婪吝啬、刻薄势利、爱慕虚荣、愚昧无知、斤斤计较 【例文分析】 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盘：“这就是啊!” ⑤我脸一红，声音不再柔和，大声问道：“咋的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品! ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么!” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”。林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微畔，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 【问题】简析文中的老人是一个什么样的人？（4分） 【解题思路】 回文定位情节，事件推导品质 ①侧面描写：老人捏制的关公、林冲泥塑栩栩如生，细节到位→技艺高超、手艺精湛。 ②主要事件：得知儿子把次品卖给顾客，主动追出小巷，摔碎次品，按照规矩加倍赔偿→诚实守信、恪守行规，重视信誉。 ③人物描写（语言、神态）：耐心给“我”解释泥塑出问题的缘由，言语神态温和，没有发火指责“我”→坦诚豁达、待人宽厚谦和。 【参考答案】 ①手艺精湛，技艺高超。作为“泥人曾”，他捏出的泥塑神态逼真、细节生动，作品质量上乘。 ②为人诚信，恪守行规。发现儿子卖出有缺陷的次品泥塑，主动追来，摔毁次品，坚持按店规加倍赔偿，看重行业信誉。 ③坦诚宽厚，待人温和。耐心向“我”讲解泥塑的缺陷，遇事不迁怒顾客，态度谦和豁达。 【随堂练习】 <练习1> 蜀葵花 ①那个八月末，退休的田晓葵回到蜀葵村。 ②蜀葵村因蜀葵花多而得名，一到端午前后，每家房前屋后开满了各种颜色的蜀葵花，可如今连开败的蜀葵残花都难得一见。田晓葵的心里空落落的。 ③父亲离世十三年，老宅一直空着。田晓葵这次是为处理老宅而来。到了老宅门前，让她没想到的是院子里竟长满了蜀葵花，虽多已颓败，但尚存的花朵，仍开出一片亮丽。 ④这时，东邻院门里走出个瘸腿老人，从眉宇间她辨认出是赵四婶。 ⑤那夜，成群的蚊子、硬邦邦的土炕，让田晓葵几乎一夜未眠。赵四婶告诉她，村里只剩百十来个老人，好多房屋都闲置着。田晓葵心里涌起一个强烈的念头：要把祖屋留下来，守住这份根脉。可要想留下这个念想，只能找个人帮忙照料。田晓葵首先想到了独居的赵四婶。 ⑥第二天，田晓葵去了赵四婶家，她先询问了赵四婶的腿病。“镇上大夫说，我的髋关节坏死了，建议我做手术。一把老骨头不想开刀，儿子们都在城里忙。你给四婶弄点药吃吧。”田晓葵知道这不是吃药问题，但又不好拒绝，便答应给赵四婶买一些止疼药缓解一下，然后说了照料老宅的事。 ⑦解决了老宅的问题，田晓葵打算把院子里的蒿草清理一下，就打道回府。不料，一波接一波前来寻医问药的老人，拖住了归程的脚步。 ⑧入夜，睡不着的田晓葵站在院子里，看着眼前的蜀葵花，想着一些陈年旧事。 ⑨当年，田晓葵考上省医学院离开蜀葵村也是八月末。那天下着雨，父女俩扛着用塑料布包裹的行李去三十里外的镇上坐汽车去县城，再坐火车去省城。患病的母亲像一朵颓败的蜀葵花，孤零零地站在大门口目送她远行。母亲确诊骨癌时，田晓葵正冲刺高考。看着被病痛折磨的母亲，她发誓要学医。后来，她当真考上了省医学院，母亲却没等到她学成的那一天。 ⑩蜀葵花，就像一个人的精力，过了旺盛期已减弱多半，但剩余的依然能点亮秋天。田晓葵掐下一朵红蜀葵，别在鬓角上，然后长吁一口气，那个决定也随之而出——留下一段时日，为村中老人义诊看病。 ⑪田晓葵把自己的决定告诉了赵四婶，老人高兴地说一定说服卫校毕业的孙女，回村跟田晓葵学医。 ⑫田晓葵的临时诊所开张了。 ⑬女儿几次催促田晓葵回去，她总说没找到看护老宅的合适人选。一个月后的周日，女儿开车过来了，看到老宅变成诊所，吃惊地问道：“妈妈，您这是打算留在这儿吗？” ⑭“等解决了老人们的病痛，我就回去。” ⑮“您想发挥余热，省城任何一家医院，都能返聘您这个内科专家。” ⑯“他们都是妈妈的乡亲。” ⑰“田晓葵同志，”女儿严肃地说，“你觉得你的病腰可以吗？” ⑱母女俩正争执着，赵四婶一瘸一拐地跑进来：“晓葵，快去看看，有人晕倒了！” ⑲晕倒的老人是脑出血。田晓葵现场做了急救，然后女儿开车将病人送往县医院。 ⑳“当年你姥爷得的也是这种病，用牛车往医院送，身边又没有医生，送到了半路人就……”田晓葵说不下去了。 ㉑女儿的眼圈红了，说：“我理解您，但是，您现在的身体状况已不允许超负荷工作了，我们工作又忙，您远在五六百里地之外，要是有个病什么的，您让我怎么办？”见母亲想说什么，女儿紧接着又说道：“我婆婆身体越来越差，照顾两个孩子已经非常吃力……” ㉒田晓葵最终被女儿说服。晚上，她拿着按照病情分别包好的药，去了东邻，让赵四婶代发一下，顺便辞行。 ㉓赵四婶指着一个女孩子介绍道：“这是我的孙女嫣然，她已经同意跟你学医了！” ㉔田晓葵愧疚地说：“四婶，明天一早我就回去了。” ㉕田晓葵打算天不亮悄悄离开，一出院门母女俩都愣住了。全村的老人几乎都来了。田晓葵觉得自己成了负心之人，不敢直视那一双双饱含期待的眼睛，低着头钻进了车里。 ㉖车至村头，田晓葵从后视镜里看到几个蹒跚的身影，和他们仍在挥动的手臂。顷刻间，滚烫的泪水涌满了她的眼眶。“停车！”田晓葵颤声喊道，“请原谅妈妈。” ㉗附近村的人们听说蜀葵村有省城大夫义诊治病的事，也纷纷前来找田晓葵看病。田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺。 ㉘转眼已是深秋。做完手术的赵四婶，腿脚利索地走到西邻门口，不由得停下脚步。院子里田晓葵和徒弟嫣然正在采集蜀葵花籽。他们要把花籽分给全村老人，让花开满蜀葵村。 ㉙赵四婶静静地望着，脸上露出欣慰，眼中却流出了温热的泪。 （选自2026年第3期《中国铁路文艺》，有删改） 【问题】结合全文内容，简要概括田晓葵这一人物形象的特点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <练习2> 山坳里的网课 一 ①暴雨拍打着土坯房的窗棂，他披着褪色的蓝布衫冲进雨里，胶鞋踩在泥路上溅起水花，怀里的塑料布包像揣着一团火——那是村里最后五本没被雨水泡坏的课本。 ②“陈老师！”村口的大槐树下，村主任李满仓举着油纸伞等他，裤腿卷到膝盖，“县教育局的小周来了，说要给咱装‘空中课堂’。” ③村委会的土屋里，周雨桐正蹲在地上接网线，笔记本电脑屏幕亮着，映出她沾着泥点的脸。“陈老师，您看，通过这个设备，城里的老师能实时给孩子们上课。”她指着桌上的摄像头，眼里闪着光，“县局给配了五台旧电脑，够孩子们轮流用了”。 ④陈守义摸着斑驳的桌沿没说话。他教了四十年书，粉笔灰落满了两鬓，从来只信“手把手教才扎实”。 二 ⑤“这玩意儿咋比解应用题还难?”第二天一早，张铁蛋对着电脑屏幕抓耳挠腮，鼠标在他手里像条不听话的鱼。周雨桐站在他身后，手把手教他点“举手键”：“铁蛋，你看，点这里就能问城里老师问题。” ⑥陈守义抱着教案在门口观望。屏幕里的语文老师正在讲《岳阳楼记》，配着洞庭湖的实景图，孩子们的眼睛瞪得比铜铃还大。他忽然想起自己当年讲这课时，只能让学生对着课本想象“浩浩汤汤”的景象。 ⑦变故发生在第三周。周雨桐接到紧急通知要回县局，临走前把设备调试手册塞给陈守义：“陈老师，密码是‘西坡小学123’，有问题随时打我电话。” ⑧那天下午，电脑突然黑屏了。看着孩子们失落的眼神，陈守义找出老花镜，对着手册一页页翻。线路查了三遍，重启试了五次，额头的汗滴在键盘上。直到夕阳把影子拉得很长，他终于听见屏幕里传来熟悉的声音，孩子们瞬间爆发出欢呼。 ⑨夜里，他给周雨桐打去电话：“小周，我摸清门道了，比当年学珠算简单。”电话那头传来笑声，他没说的是，为了记住操作步骤，他在备课本上画了满满三页示意图。 三 ⑩霜降那天，城里的美术老师要教画“秋天的田野”。陈守义提前带着孩子们去后山，采了枫叶、松针，还挖了一块带着青苔的石头。屏幕里，老师示范用树叶拼贴画，屏幕外，孩子们的小手忙个不停。 ⑪“陈老师，您看我的！”李小花举着作品喊。画上，红枫叶做的晚霞下，青石头堆成的房子冒着炊烟，旁边用松针拼出的“西坡小学”四个字歪歪扭扭。陈守义摸着她的头，眼眶有些发热——小花的父母在外地打工，去年她画的全家福里，爸爸妈妈的脸都是空白的。 ⑫网课渐渐成了西坡村的新风景。每天清晨，村委会的土屋飘出琅琅书声；傍晚，陈守义带着孩子们给电脑“盖被子”——那是他找的旧棉絮，怕设备冻坏。有次县里来人调研，看到墙上贴满的奖状：张铁蛋的数学竞赛三等奖、李小花的绘画优秀奖……最显眼的是一张集体照，孩子们围着电脑，屏幕里的老师比着“耶”的手势。 ⑬“陈老师，您这是把城里的学校搬来了。”调研的同志感慨道。陈守义摇摇头，指着窗外的山路：“是把路修到了孩子们心里。” 四 ⑭腊月初八那天，周雨桐突然带着几个城里老师来了。他们不仅带来了新电脑，还扛着米面油，说是给留守儿童的年货。 ⑮“陈老师，有个好消息！”周雨桐递过一份文件，“县局批准了，明年春天给咱盖新学校，还派来三名支教老师。” ⑯孩子们围着新电脑欢呼，陈守义却盯着文件上的字，手微微发抖。四十年来，他看着旧教室的墙皮一层层脱落，看着孩子们踩着泥路上学，如今终于等来了希望。 ⑰那天的网课结束后，孩子们要给城里的老师唱支歌。陈守义指挥着，歌声从土屋飘出去，穿过山谷，在云层间回荡。周雨桐举着手机录像，镜头里，夕阳透过窗户，照在孩子们带笑的脸上，也照在陈守义染霜的鬓角。 ⑱返程时，周雨桐在车上翻看录像，忽然发现画面里，陈守义悄悄抹了下眼睛。地想起调研时看到的备课本，最后一页写着：“2024年9月9日，第一次上网课；9月23日，修好了黑屏的电脑；10月23日，小花画了带炊烟的房子……” ⑲车窗外，太行山的轮廓在暮色中起伏。周雨桐知道，这山坳里的网课，不仅教会孩子们知识，更种下了希望的种子。就像陈守义常说的：“教育就像点灯，一盏亮了，就能照亮一片。”而那些透过屏幕的光，正顺着山路蔓延，把温暖送到每一个角落。 （选自《安徽青年报》，有删改。作者：林晓语） 【问题】文章塑造了陈守义老师怎样的形象?请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <练习3> 白驹 孙奎建 ①懒马遛、烈马驯、弱马养。靠马拉车、马拉犁生活的年月，我爸全经历过了。别人用马挑剔，外形难看不用、瘦马不用、颜色不正的不用。我爸心里也忌讳这些，可是因为是生产队里打头的，不能没样，只好不作声，任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选。 ②吵吵嚷嚷一个星期，我爸牵回了一匹马，外形看像驴，瘦，毛茬直立，看不出是灰色还是白色，蔫头耷脑。邻居都嘲笑我爸牵回的马。眼见青草出土，各家各户为种地忙起来，我家这马还蔫着，好像指望不上了。 ③夜里睡不着觉，卷上一根烟。我爸反复抚摸马头，叨咕着，叹息着。马嗅着我爸的烟，向上举了两下脑袋，似乎在回应我爸的话。我爸斜倚在马圈草垛旁睡了，马慢慢嚼着草，牙齿切断干草的声音传出很远。 ④“快起来，马吃草了！” ⑤我爸是在我妈的惊叫声中醒来的。 ⑥被邻居多次嘲笑的我家的马开始吃草了，我爸笑出声来，就给马起个特别的外号，叫白驹。 ⑦果然，白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来，毛色渐白，耳朵竖起来了，眼睛亮了。每天到了饭时就前后跳跃，有几次险些扯断缰绳。 ⑧白杨树的叶子挂满枝头的夜晚，大地猛地抖了几下，睡梦中的人们惊慌失措。白驹狂踢墙壁，咚咚的响声把我爸惊醒。我爸披衣冲向马圈，身后土坯房瞬间塌了。白驹还在喘着粗气。村里大喇叭传出通知，我爸才明白刚才发生了地震。借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。白驹的两个后蹄在流血。我爸把白驹的后蹄涂了药，用干布层层包好。接下来的几天，村里人都忙着帮我家盖新房，当然少不了有人到马圈里去看白驹，说它通灵气，能为主人提前预警，还救了主人的命。 ⑨我爸去外地采购建房材料，委托邻居照看白驹，可是白驹不吃不喝。我爸出门三天回来看到白驹没了精神头儿，急忙拽一把干草递到白驹嘴里，白驹看了看我爸，鼻孔微张嗅着干草。我爸一边摸着白驹脑门一边说：“别闹情绪啊，吃吧，吃草才有精神！”白驹大口嚼着，嘴角淌出绿色汁液。邻居惊了，说白驹不是普通的马啊！陌生人喂食不吃。 ⑩新房落成了。那一阵子，我爸白天忙，太累了，晚上倒炕上就睡，睡得死，小偷进院子偷苞米都没听见动静。苞米在马圈里，必须经过白驹的槽子前。在小偷再次扛起苞米挨到白驹时，白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上，苞米撒了一地，小偷的腿伤了，动不了急忙喊救命。 ⑪没有辜负我爸的期望，白驹没有示弱。从春种到秋收，白驹没有松劲儿，活儿干得利落，相比村子里那些膘肥体壮的只会摆样子的大块头儿还是白驹受人待见。 ⑫一年过后，白驹明显长高了，壮实了，尤其是一身白色更加诱人。见了白驹的人，第一句准是夸奖它毛色白如雪。之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了，说可能是天庭仙马下凡来到人间了。⑬农业机械兴起时，拖拉机这种机械种地除草撒药效率高，省心。村里所剩的马啊牛啊拉车拉犁的大牲畜却在逐年减少。 ⑭马年的冬天，雪大。 ⑮因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水。白驹不需要拴缰绳，也不走远，非常听话。它体格健壮，通身白色依然迷人。 ⑯我爸去世的那一刻，白驹没有在院子里。那天雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸。 ⑰第二天早晨雪停了，天很蓝，外面没有一丝风。人们抬着我爸的棺椁蹚着没膝的雪向墓地出发。棺椁缓缓落入墓穴那一刻，忽然有人喊道：“看，是白驹！”送葬的人一起向南望去，白色雪尘卷起，一匹白马向墓地奔来。人们正在惊讶、手足无措之际，白马已奔到墓穴前。正是白驹，它仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前。人们看到白驹流泪了。 ⑱埋了我爸，人们都摸了摸白驹的头才离开，为这匹通人气的马感叹不已。 ⑲白驹多日不思水草。有村民建议还是趁早卖掉白驹，换一个环境可能它很快会好起来，否则对它不利。 ⑳白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。 （选自《小说林》2026年1期，有删改） 【问题】文中多次描写父亲照料白驹的情景，如“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”“每天按时给白驹添草料、喂井水”等。请从中分析父亲身上具有哪些可贵的品质。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <练习4> 大运河上的星空 翌平 ①樊糕把最后一块船板擦得发亮，直起腰，正好看见夕阳把整个河面染成橘红色。这是他在漕运船上的第三个星期，手臂的酸痛感正在消失，取而代之的是一种逐渐生长的力量。 ②十五岁的他，因为父亲病重，不得不接过家里的担子，代替父亲踏上这条连接南北的运河。离家的前一晚，私塾先生拍着他的肩膀说：“樊糕啊，学堂里的功课能补，但运河这本大书，错过就不是那个滋味了。” ③就这样，他成为了漕运船上的一名学徒。最初的几天简直是噩梦。帆索像故意和他作对，不管怎么拽，帆都升不到顶。老船工周大爷叼着烟斗，不帮忙，也不指点，就那么眯着眼看。直到樊糕累得瘫坐在甲板上，周大爷才慢悠悠地走过来，手指轻轻一勾一带，那帆便服服帖帖地升了上去。“小子，”他吐个烟圈，“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿。就像你写字，手腕儿得活泛。” ④樊糕愣住了。他从未想过，在私塾里练字会和运河上的活儿有什么关联。 ⑤那天夜里，周大爷的值更锣没响。樊糕提着灯笼寻到船头，见老人正仰头望着星空出神。“大爷三更了。” ⑥周大爷没回头，只是抬手示意他走近。“你看，”他指着天上的星河，“这满天的星星，像不像一张大网？咱们在河上走道儿，全靠它指方向。可你要是死盯着一颗星，反而会迷路。得把它们连起来看，看出个章法来。” ⑦这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。他想起临行前先生教的“星罗棋布”四个字，此刻看着星空，再想想运河上密布的码头，忽然明白了什么叫“格局”。 ⑧接下来的日子，樊糕的眼睛像被洗过一样。他开始留意水纹的变化，知道哪里水下有暗礁；学习看云识天气，能在暴雨前一个时辰发出警告；他甚至从老船工的号子里，听出了不同码头的口音和历史。 ⑨船过沧州那夜，正值十五，月华如练。周大爷破天荒地讲起自己的故事：“我像你这么大时，在这河里救过一个人。那时候觉得，救一个人就是天大的事。后来才明白，咱们漕运船上每袋粮食，养活的都是一个个活生生的人。这运河，就是咱大地的血脉。” ⑩“那……我也在救人了？”樊糕脱口而出。 ⑪“傻小子，”周大爷哈哈大笑，笑声惊起几只水鸟，“你把你爹从病榻上换下来，让他能安心养病，是不是救人？你把这船粮食平安送到北方，让等着吃饭的人不饿肚子，是不是救人？读书人常说的‘大道’，不就是由这些小事铺出来的吗？” ⑫樊糕不再说话。他低头看着自己的手，曾经握笔的地方现在磨出了茧子，可他却觉得，这双手从未像现在这样有力。 ⑬一个月后，船队抵达通州。卸完货，樊糕在码头的旧书摊上，竟淘到了一本《运河舆地图志》。那个晚上，在船舱的油灯下，他一边翻书，一边在自己绘制的草图上标记。文字记载和亲历见闻，像两条终于汇合的河流。 ⑭回程前，他给私塾先生写了封信：“先生，学生近日读懂了两个字——一个是‘渡’，渡人渡已；一个是‘谱’，世间万物皆有章法。运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里。” ⑮周大爷不识字，却让樊糕把信读给他听。听完，他点点头：“小子，你毕业了。”然后递过来一盏灯笼，“今晚你值更。” ⑯樊糕提着灯笼站在船头，第一次独自面对浩渺的夜空和星空下墨色的运河。他发现，当不再恐惧时，星空显得格外亲近，仿佛一伸手，就能触摸到那些古老的光辉。 【问题】小说塑造了老船工周大爷这个典型人物，请简要概括周大爷这一人物形象。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <练习5> 老街的灯 ①老街的青石板路，被岁月磨得发亮。巷弄深处，住着百余户人家，大多是留守老人和孩子。每到傍晚，昏黄的路灯次第亮起，却总有些路段暗沉沉的——要么灯泡坏了，要么电线老化，忽明忽暗，像眨着疲惫的眼。 ②李梅到社区当书记的那天，就被王大爷堵在了办公室。王大爷拄着拐杖，嗓门洪亮：“李书记，你可得管管！昨晚我家小孙子放学，在巷口摔了个跟头，膝盖都擦破了！” ③李梅赶紧跟着王大爷去看。那段路的路灯确实坏了三天，社区之前报上去维修，可施工队说“线路太老，不好弄”，一直拖着。看着老人心疼的模样，李梅攥紧了拳头：“王大爷，您放心，这事儿我一定解决。” ④接下来的一周，李梅扎进了老街。她带着笔记本，挨家挨户走访。张奶奶说：“我眼神不好，晚上想倒垃圾都不敢出门。”留守儿童小石头说：“姐姐，我想在路灯下写作业，家里的灯太暗了。”收集完诉求，李梅立刻联系供电公司。负责人皱着眉：“李书记，老街的线路是几十年前的，改造起来又费钱又费力，而且住户分散，收益太低……” ⑤“可这关系到居民的安全啊！”李梅急了，“老人孩子晚上出行，没有灯太危险了。费用方面，我们社区可以想办法筹措一部分，您这边能不能多支持？”她软磨硬泡，又带着负责人实地查看，指着黑漆漆的巷弄里蹒跚的老人、玩耍的孩子，语气诚恳：“您看，这些都是最需要照顾的人。线路改造不仅是装灯，更是给他们装一份安心。” ⑥负责人被打动了，答应优先安排施工。可新的问题又来了：部分住户觉得“灯亮不亮跟我没关系”，不愿配合线路入户改造，甚至有人担心施工影响日常生活，出面阻拦。 ⑦李梅没有气馁。她组织居民开座谈会，把老人孩子的安全隐患摆出来，又请之前摔跟头的小孙子现身说法。她还带着社区工作人员，挨家挨户做思想工作：“张阿姨，改造后您晚上出门倒垃圾就安全了；王叔，您家孩子放学晚，亮堂的路灯能护着他一路到家……”她讲得实在，住户们慢慢松了口。 ⑧施工队进场那天，老街热闹起来。李梅每天下班都去工地查看进度，帮着协调居民需求：哪家需要临时断电，哪家门口堆了杂物影响施工，她都一一处理。有一次，施工队不小心挖断了水管，几户人家停水了。李梅立刻联系维修人员，又提着水桶挨家挨户送水，笑着说：“辛苦大家忍一忍，等改造完，咱们就能用上亮堂堂的灯，再也不用摸黑啦！” ⑨几个月后，老街的路灯全部换新。节能LED灯发出柔和的光，照亮了青石板路，也照亮了居民们的笑脸。王大爷拉着李梅的手，指着路灯说：“李书记，你看这灯多亮！我小孙子现在放学，蹦蹦跳跳的，再也不怕摔了。”小石头捧着作业本跑到路灯下，高兴地喊：“姐姐，我能在这里写作业啦！” ⑩可李梅没闲着。她发现老街有些独居老人行动不便，便组织社区志愿者，每天晚上轮流巡逻，顺便帮老人代购生活用品。她还在路灯旁装了应急呼叫按钮，老人遇到急事，一按就能联系到社区。 ⑪入冬后的一个傍晚，下起了大雪。李梅担心路滑，带着志愿者去巡逻。走到巷口，看到张奶奶正站在路灯下张望。“张奶奶，这么冷的天，您怎么站在这里？”李梅赶紧上前扶住她。张奶奶笑着说：“我看灯亮着，知道你们会来巡逻，就想等你们，给你们端杯热水。” ⑫热气腾腾的水杯，在路灯下冒着白雾。李梅握着水杯，心里暖暖的。她看着整条老街的灯光，像一串珍珠串联起家家户户的期盼，忽然明白：这一盏盏灯，不仅照亮了路，更照亮了人心；这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量。 ⑬如今的老街，每到傍晚，路灯准时亮起，柔和的光芒洒满巷弄。老人们在灯下聊天散步，孩子们在灯下嬉戏读书。那一盏盏灯，成了老街最温暖的风景，也成了社区与居民心与心相连的纽带。 （选自《小小说选刊》，作者：赵广建） 【问题】社区书记是党的基层干部，李梅作为一名党员，最闪光的精神是什么？请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <练习6> 怀念挚友刘一周 张河清 ①我叫张河清，58岁了，教了30多年书，每次给学生上课，我总喜欢带两个鸡蛋。有这个习惯，是因为我的好哥们儿刘一周。如今他安眠于他老家后坡的那堆黄土里，该有3年了。 ②1986年，大一报到那天，我拎着破旧的布包走进宿舍，看见一个胖胖的身影忙前忙后。他见我进来，咧嘴一笑：“兄弟，吃不吃鸡蛋？我妈给我带的！”那会儿鸡蛋在村里是稀罕物，我没敢收。他是我认识的第一个同学。 ③聊了一会儿，我发现他的床位是对面上下铺的下铺，而且他的名字很特别——刘一周。同学们都叫他“一周快乐”。我们俩都来自农村，家庭比较艰苦，自称是“一条藤上的两个苦瓜”。那天他送我的鸡蛋，也是硬着头皮拿出来的。 ④大学4年，我们俩经常吃了上顿没下顿。为了节省生活费，我俩想了个法子：合伙吃饭。早餐自理，午餐和晚餐合伙打3份菜，一份5毛钱的荤菜，两份2毛钱的素菜，合计9毛钱，平摊下来每人每餐0.45元。既节省生活费，也能吃得营养均衡一些。这种模式从入学的第二个月开始，直到大学毕业。 ⑤他带着一身乡土气，说话有浓重的乡音，第一次去食堂打饭，还把“米饭”说成“米乏”。但没人笑话他，因为他手脚勤快，宿舍的热水永远是他去打，地永远是他拖。谁的被子掉地上了，他默默捡起来叠好；谁的功课跟不上，他比人家还着急。 ⑥我和刘一周，一个是闷头读书的书呆子，一个是踏实肯干的“老黄牛”，偏偏成了最要好的朋友。那时候我俩的生活费都少得可怜，他总把菜里仅有的几片肉夹给我，说：“你脑子活，得多补补，将来考研究生，替咱农村孩子争口气。” ⑦他读书非常刻苦，我们宿舍一共10个同学，他是唯一一个大学4年来从不午睡的人。各门功课总体不错，但由于他老家的英语教学水平确实不行，他的英语成绩总在及格线徘徊。每晚宿舍熄灯后，我们就蹲在走廊的灯下，我给他讲单词和语法，他拿着铅笔在草稿纸上画得密密麻麻。有时候我讲得口干舌燥，忍不住冲他发脾气，他也不恼，只是憨憨地笑：“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。”走廊的灯光把我们的影子拉得很长，两个年轻的身影挨在一起，像地里并排生长的两株麦子。 ⑧大学毕业后，我留校工作，他决定回老家进入基层工作。他回乡的那天，我去火车站送他，他塞给我一个布包，里面是一份长长的伙食费记账单。没想到他大学4年，将我们每顿的花销记得清清楚楚。他很骄傲地跟我说：“这是我们穷苦清贫生活的‘旧账’，更是我们牢不可破的友谊的见证。”希望我好好保存，同时他还把几张皱巴巴的零钱塞给我。“我毕业回家了，至少可以回家吃粗茶淡饭。你在学校，离家很远，没有任何亲人可以依靠，好好照顾自己。等我去单位报到，安顿好以后，再来看你。”他声音沙哑，“你好好读书，继续考研，将来有出息了，别忘了我。”火车开动的时候，他扒着车窗冲我挥手，脸上的笑容晃得我眼睛发酸。 ⑨后来我听说，他回老家后，工作努力勤奋，同时也经常回家种地、喂猪，照顾生病的父亲，硬是把摇摇欲坠的几口之家撑了起来。2023年，传来他的噩耗——他因公出差途中，病倒在工作岗位上，再也没醒过来，享年55岁。 ⑩如今我年近花甲，桃李满门，住上了宽敞的房子，吃上了当年想都不敢想的饭菜。可我总在某个瞬间突然想起他：站在讲台“奋斗”，就想起走廊灯下他皱着眉做题的样子；学生给我带煮鸡蛋，我就想起那个沉甸甸的布包，想起他把肉夹给我时说“多补补”的样子；甚至看见宿舍楼下并排停放的自行车，都能想起我们当年一起推着车去图书馆的清晨。 ⑪2024年，我专门去他家乡的后坡看他。他的坟头，那棵小时候他亲手栽下的槐树已经枝繁叶茂，风一吹，树叶沙沙，像极了当年他听我讲题时，铅笔在纸上划过的沙沙声。我坐在坟前，给他点了一支烟，自己也点了一支。烟灰落在黄土上，像我们当年分吃的鸡蛋壳，轻轻一碰，就碎了。 ⑫“一周，我做到了。”我对着坟头轻声说，“我教了一届又一届学生，把你没机会走的路走完了，把你想让村里的孩子走出大山的心愿，替你实现了。他们个个都像你当年那样，踏实、勤勉、坚韧。” ⑬现在我办公桌的抽屉里，经常放着几个煮鸡蛋。每次剥开蛋壳，闻着那股的香气，我就像回到了大学宿舍的走廊，回到那个灯光昏黄的夜晚，他坐在我身边，憨憨地笑：“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。” ⑭他就从没离开过，只是活在我讲过的每一堂课里，活在我教过的每一个学生身上，活在我生命里每一个温暖的瞬间。 ⑮没有人会对一捧土产生情感，直到自己亲手垒起了一座。 （选自《读者》2026年第3期，有删改） 【问题】结合全文，概括刘一周的性格特点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $初中记叙文阅读专题 ________________________________________________________________________________________ 第17讲 概括人物形象 【考点梳理】 1.概念解读 人物形象=外在身份+性格品质+精神思想。 外在：身份、地位、职业、外貌、处境； 内在：性格、品质、情感、价值观、精神追求。 2.概括人物形象4大依据 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理（正面描写） 侧面烘托：他人评价、环境烘托、次要人物对比衬托 故事情节：人物做了什么事，从事件行为推导性格 文章主题：人物承载的作者情感、价值倾向 3.答题格式 【答题模板】 ①形象+简要分析：XX是一个……（性格/品质）的人，文中……（情节/语句）可以体现。 ②要点式概括（多形象特点）：①……；②……；③…… <注意要点>用词要褒贬分明；不要只抄原文句子，要提炼形容词；分清“主要人物”“次要人物”。【易错提醒】（避坑） 区分性格特点和人物身份，不要只写身份，忽略品质； 次要人物不要只写衬托，忘记情节、主题； 答题要结合文本，不能只堆词语，要有文本依据； 一个人物可有多面性：既有优点，也有局限，不要单一化评判。 【示例1】 篇目：《阿长与〈山海经〉》阿长 原文情节：睡相不好、讲究繁琐规矩、讲长毛故事、费尽心力买来《山海经》 形象概括： 阿长是一个粗俗朴实、迷信守旧，但淳朴善良、真诚热心、疼爱孩子的普通劳动妇女。 睡相难看、诸多封建规矩，看出她粗俗、迷信守旧； 记挂“我”的心愿，买来《山海经》，看出她善良热心，对孩子真诚关爱。 【参考答案】阿长是一个粗俗朴实、迷信守旧，却善良真诚、热心关爱孩子的底层劳动妇女。她有许多麻烦的规矩，体现她的愚昧守旧；她想方设法为“我”买来《山海经》，体现她淳朴善良，真心疼爱孩子。 【示例2】文本片段： 母亲整日操劳家务，省吃俭用，从不舍得给自己添新衣，却总把最好的留给孩子。遇到邻里有难处，她也愿意伸手帮一把，只是性子急躁，偶尔会发脾气。 问：概括母亲的人物形象。 【参考答案】母亲是一个勤劳节俭、善良热心疼爱家人，但性格急躁的普通妇女。从整日操劳、省吃俭用看出勤劳节俭；把好的留给孩子、帮助邻里看出善良顾家；偶尔发脾气体现她性子急躁。 【常见人物形象词语整理】 一、普通百姓/底层劳动者（农民、船工、手艺人、老人、街坊） 美好品质： 1.勤劳肯干、吃苦耐劳、任劳任怨：终日劳作，环境艰苦依旧踏实干活 2.淳朴善良、厚道本分、待人热忱：热心帮助他人，待人真诚 3.重情重义、知恩图报：珍视亲情友情，懂得感恩 4.朴实节俭、生活简朴：生活拮据，省吃俭用 5.手艺精湛、技艺高超（手艺人）：作品精巧，经验老到 6.宽厚豁达、心胸开阔：遇事不斤斤计较，待人包容 7.坚守诚信、恪守原则：讲信誉，守规矩 局限性（负面/复杂人物） 愚昧迷信、思想保守、目光短浅、麻木冷漠、自私狭隘、固执守旧 二、教师、基层干部、知识分子 教师 1.爱岗敬业、忠于职守、坚守岗位：长期扎根，认真对待工作 2.关爱学生、体恤学生：关心学生生活与心灵成长 3.学识渊博、善于启发引导：讲究教育方法，循循善诱 4.无私奉献、甘于清贫：不计个人得失，默默付出 5.勤于钻研、勇于接受新事物：不断学习，更新观念 6.热爱教育、心怀理想信念：心中有教育理想 <基层党员/干部> 1.心系群众、为民担当：把百姓安危利益放在第一位 2.迎难而上、务实实干：不怕困难，多方协调解决问题 3.认真负责、恪尽职守：履职尽责，不推诿 4.工作细致、体恤民情：体察百姓难处，做事有温度 5.清正朴实、无私奉献：脚踏实地为民办实事 <普通知识分子> 1.博学多识、知书达理；2.忧国忧民；3.坚守本心；4.理性清醒；5.谦逊有礼 三、少年、青年形象 正面 1.勤奋刻苦、好学上进：不怕吃苦，坚持学习 2.懂事孝顺、体谅家人：替家庭分担重担 3.聪慧善思、善于感悟：善于从生活经历领悟道理 4.坚韧顽强、不畏磨难：面对困境不退缩 5.知错能改、自省反思：认识错误，自我蜕变 6.淳朴真诚、重情重义：待人真挚，珍视情谊 负面 叛逆冲动、浮躁虚荣、自私任性、不思进取 四、长辈形象（父亲、母亲、祖辈） 1.慈爱温柔、疼爱子女：默默守护孩子 2.勤劳坚韧、吃苦耐劳：扛起家庭重担 3.不善言辞、内敛深沉：爱藏在行动，很少言语表达 4.顾家负责、勇于担当：撑起整个家庭，孝顺长辈 5.善良仁爱、善待生灵：善待动物、邻里宽厚 6.通情达理、开明豁达：理解晚辈，尊重他人 五、次要人物（引路人、老者，如周大爷） 1.阅历深厚、富有生活智慧：历经世事，看透事理 2.善于启发引导、循循善诱：不直白说教，用事例点拨他人成长 3.宽厚善良、乐于栽培后辈：赏识年轻人，给予历练机会 4.沉稳从容、处事老练：经验丰富，遇事冷静 六、革命者、英雄人物 1.热爱家国、忠于信仰；2.勇敢无畏、不怕牺牲；3.意志坚定；4.大公无私；5.舍己为人；6.宁死不屈 七、商人、手艺人（泥人曾） 正面：诚实守信、恪守行规、技艺精湛、讲究信誉、不贪钱财、坦荡正直 反面：唯利是图、投机取巧、弄虚作假、贪婪自私 八、人性负面通用词语（批判类人物：看客、小人） 自私自利、冷漠麻木、趋炎附势、虚伪狡诈、贪婪吝啬、刻薄势利、爱慕虚荣、愚昧无知、斤斤计较 【例文分析】 赔 偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盘：“这就是啊!” ⑤我脸一红，声音不再柔和，大声问道：“咋的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品! ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么!” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”。林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微畔，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 【问题】简析文中的老人是一个什么样的人？（4分） 【解题思路】 回文定位情节，事件推导品质 ①侧面描写：老人捏制的关公、林冲泥塑栩栩如生，细节到位→技艺高超、手艺精湛。 ②主要事件：得知儿子把次品卖给顾客，主动追出小巷，摔碎次品，按照规矩加倍赔偿→诚实守信、恪守行规，重视信誉。 ③人物描写（语言、神态）：耐心给“我”解释泥塑出问题的缘由，言语神态温和，没有发火指责“我”→坦诚豁达、待人宽厚谦和。 【参考答案】 ①手艺精湛，技艺高超。作为“泥人曾”，他捏出的泥塑神态逼真、细节生动，作品质量上乘。 ②为人诚信，恪守行规。发现儿子卖出有缺陷的次品泥塑，主动追来，摔毁次品，坚持按店规加倍赔偿，看重行业信誉。 ③坦诚宽厚，待人温和。耐心向“我”讲解泥塑的缺陷，遇事不迁怒顾客，态度谦和豁达。 【随堂练习】 <练习1> 蜀葵花 ①那个八月末，退休的田晓葵回到蜀葵村。 ②蜀葵村因蜀葵花多而得名，一到端午前后，每家房前屋后开满了各种颜色的蜀葵花，可如今连开败的蜀葵残花都难得一见。田晓葵的心里空落落的。 ③父亲离世十三年，老宅一直空着。田晓葵这次是为处理老宅而来。到了老宅门前，让她没想到的是院子里竟长满了蜀葵花，虽多已颓败，但尚存的花朵，仍开出一片亮丽。 ④这时，东邻院门里走出个瘸腿老人，从眉宇间她辨认出是赵四婶。 ⑤那夜，成群的蚊子、硬邦邦的土炕，让田晓葵几乎一夜未眠。赵四婶告诉她，村里只剩百十来个老人，好多房屋都闲置着。田晓葵心里涌起一个强烈的念头：要把祖屋留下来，守住这份根脉。可要想留下这个念想，只能找个人帮忙照料。田晓葵首先想到了独居的赵四婶。 ⑥第二天，田晓葵去了赵四婶家，她先询问了赵四婶的腿病。“镇上大夫说，我的髋关节坏死了，建议我做手术。一把老骨头不想开刀，儿子们都在城里忙。你给四婶弄点药吃吧。”田晓葵知道这不是吃药问题，但又不好拒绝，便答应给赵四婶买一些止疼药缓解一下，然后说了照料老宅的事。 ⑦解决了老宅的问题，田晓葵打算把院子里的蒿草清理一下，就打道回府。不料，一波接一波前来寻医问药的老人，拖住了归程的脚步。 ⑧入夜，睡不着的田晓葵站在院子里，看着眼前的蜀葵花，想着一些陈年旧事。 ⑨当年，田晓葵考上省医学院离开蜀葵村也是八月末。那天下着雨，父女俩扛着用塑料布包裹的行李去三十里外的镇上坐汽车去县城，再坐火车去省城。患病的母亲像一朵颓败的蜀葵花，孤零零地站在大门口目送她远行。母亲确诊骨癌时，田晓葵正冲刺高考。看着被病痛折磨的母亲，她发誓要学医。后来，她当真考上了省医学院，母亲却没等到她学成的那一天。 ⑩蜀葵花，就像一个人的精力，过了旺盛期已减弱多半，但剩余的依然能点亮秋天。田晓葵掐下一朵红蜀葵，别在鬓角上，然后长吁一口气，那个决定也随之而出——留下一段时日，为村中老人义诊看病。 ⑪田晓葵把自己的决定告诉了赵四婶，老人高兴地说一定说服卫校毕业的孙女，回村跟田晓葵学医。 ⑫田晓葵的临时诊所开张了。 ⑬女儿几次催促田晓葵回去，她总说没找到看护老宅的合适人选。一个月后的周日，女儿开车过来了，看到老宅变成诊所，吃惊地问道：“妈妈，您这是打算留在这儿吗？” ⑭“等解决了老人们的病痛，我就回去。” ⑮“您想发挥余热，省城任何一家医院，都能返聘您这个内科专家。” ⑯“他们都是妈妈的乡亲。” ⑰“田晓葵同志，”女儿严肃地说，“你觉得你的病腰可以吗？” ⑱母女俩正争执着，赵四婶一瘸一拐地跑进来：“晓葵，快去看看，有人晕倒了！” ⑲晕倒的老人是脑出血。田晓葵现场做了急救，然后女儿开车将病人送往县医院。 ⑳“当年你姥爷得的也是这种病，用牛车往医院送，身边又没有医生，送到了半路人就……”田晓葵说不下去了。 ㉑女儿的眼圈红了，说：“我理解您，但是，您现在的身体状况已不允许超负荷工作了，我们工作又忙，您远在五六百里地之外，要是有个病什么的，您让我怎么办？”见母亲想说什么，女儿紧接着又说道：“我婆婆身体越来越差，照顾两个孩子已经非常吃力……” ㉒田晓葵最终被女儿说服。晚上，她拿着按照病情分别包好的药，去了东邻，让赵四婶代发一下，顺便辞行。 ㉓赵四婶指着一个女孩子介绍道：“这是我的孙女嫣然，她已经同意跟你学医了！” ㉔田晓葵愧疚地说：“四婶，明天一早我就回去了。” ㉕田晓葵打算天不亮悄悄离开，一出院门母女俩都愣住了。全村的老人几乎都来了。田晓葵觉得自己成了负心之人，不敢直视那一双双饱含期待的眼睛，低着头钻进了车里。 ㉖车至村头，田晓葵从后视镜里看到几个蹒跚的身影，和他们仍在挥动的手臂。顷刻间，滚烫的泪水涌满了她的眼眶。“停车！”田晓葵颤声喊道，“请原谅妈妈。” ㉗附近村的人们听说蜀葵村有省城大夫义诊治病的事，也纷纷前来找田晓葵看病。田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺。 ㉘转眼已是深秋。做完手术的赵四婶，腿脚利索地走到西邻门口，不由得停下脚步。院子里田晓葵和徒弟嫣然正在采集蜀葵花籽。他们要把花籽分给全村老人，让花开满蜀葵村。 ㉙赵四婶静静地望着，脸上露出欣慰，眼中却流出了温热的泪。 （选自2026年第3期《中国铁路文艺》，有删改） 【问题】结合全文内容，简要概括田晓葵这一人物形象的特点。 【解题思路】 第一步，审题。概括主要人物田晓葵形象，品质关键词+文本情节依据，从人物经历、行为选择、心理变化多维度提炼。 第二步，回文定位情节，由事件推导品质 ①退休内科专家，回乡为留守老人义诊，现场急救脑出血老人→医术精湛，悲悯善良，体恤乡亲。 ②回村初衷处理老宅，想要保住祖屋；回忆母亲、姥爷的往事→眷恋故土，珍视家乡根脉，重亲情。 ③自身有腰病，女儿多次劝返，仍坚持为老人看病→有担当，甘于奉献，回报故土。 ④本来决定悄悄离开，看到全村老人相送深受触动，选择留下；收集蜀葵花籽分给村民，期盼花开满村→内心柔软，着眼家乡长远。 【参考答案】 ①医术精湛，心怀悲悯，心系乡亲。身为内科专家，回乡后主动为村里老人义诊，同情乡村老人看病难的处境。 ②重情念根，眷恋故土。回到故乡处理老宅，想要保留祖屋，对家乡、逝去的亲人怀有深厚感情。 ③善良有担当，甘于奉献。体谅留守老人疾苦，不顾自身腰病留下来义务行医，想要改善家乡老人就医困境。 ④内心柔软，有共情自省。面对女儿的顾虑曾打算离开，看到乡亲的不舍，选择留下；传承蜀葵花籽，心系家乡长远发展。 <练习2> 山坳里的网课 一 ①暴雨拍打着土坯房的窗棂，他披着褪色的蓝布衫冲进雨里，胶鞋踩在泥路上溅起水花，怀里的塑料布包像揣着一团火——那是村里最后五本没被雨水泡坏的课本。 ②“陈老师！”村口的大槐树下，村主任李满仓举着油纸伞等他，裤腿卷到膝盖，“县教育局的小周来了，说要给咱装‘空中课堂’。” ③村委会的土屋里，周雨桐正蹲在地上接网线，笔记本电脑屏幕亮着，映出她沾着泥点的脸。“陈老师，您看，通过这个设备，城里的老师能实时给孩子们上课。”她指着桌上的摄像头，眼里闪着光，“县局给配了五台旧电脑，够孩子们轮流用了”。 ④陈守义摸着斑驳的桌沿没说话。他教了四十年书，粉笔灰落满了两鬓，从来只信“手把手教才扎实”。 二 ⑤“这玩意儿咋比解应用题还难?”第二天一早，张铁蛋对着电脑屏幕抓耳挠腮，鼠标在他手里像条不听话的鱼。周雨桐站在他身后，手把手教他点“举手键”：“铁蛋，你看，点这里就能问城里老师问题。” ⑥陈守义抱着教案在门口观望。屏幕里的语文老师正在讲《岳阳楼记》，配着洞庭湖的实景图，孩子们的眼睛瞪得比铜铃还大。他忽然想起自己当年讲这课时，只能让学生对着课本想象“浩浩汤汤”的景象。 ⑦变故发生在第三周。周雨桐接到紧急通知要回县局，临走前把设备调试手册塞给陈守义：“陈老师，密码是‘西坡小学123’，有问题随时打我电话。” ⑧那天下午，电脑突然黑屏了。看着孩子们失落的眼神，陈守义找出老花镜，对着手册一页页翻。线路查了三遍，重启试了五次，额头的汗滴在键盘上。直到夕阳把影子拉得很长，他终于听见屏幕里传来熟悉的声音，孩子们瞬间爆发出欢呼。 ⑨夜里，他给周雨桐打去电话：“小周，我摸清门道了，比当年学珠算简单。”电话那头传来笑声，他没说的是，为了记住操作步骤，他在备课本上画了满满三页示意图。 三 ⑩霜降那天，城里的美术老师要教画“秋天的田野”。陈守义提前带着孩子们去后山，采了枫叶、松针，还挖了一块带着青苔的石头。屏幕里，老师示范用树叶拼贴画，屏幕外，孩子们的小手忙个不停。 ⑪“陈老师，您看我的！”李小花举着作品喊。画上，红枫叶做的晚霞下，青石头堆成的房子冒着炊烟，旁边用松针拼出的“西坡小学”四个字歪歪扭扭。陈守义摸着她的头，眼眶有些发热——小花的父母在外地打工，去年她画的全家福里，爸爸妈妈的脸都是空白的。 ⑫网课渐渐成了西坡村的新风景。每天清晨，村委会的土屋飘出琅琅书声；傍晚，陈守义带着孩子们给电脑“盖被子”——那是他找的旧棉絮，怕设备冻坏。有次县里来人调研，看到墙上贴满的奖状：张铁蛋的数学竞赛三等奖、李小花的绘画优秀奖……最显眼的是一张集体照，孩子们围着电脑，屏幕里的老师比着“耶”的手势。 ⑬“陈老师，您这是把城里的学校搬来了。”调研的同志感慨道。陈守义摇摇头，指着窗外的山路：“是把路修到了孩子们心里。” 四 ⑭腊月初八那天，周雨桐突然带着几个城里老师来了。他们不仅带来了新电脑，还扛着米面油，说是给留守儿童的年货。 ⑮“陈老师，有个好消息！”周雨桐递过一份文件，“县局批准了，明年春天给咱盖新学校，还派来三名支教老师。” ⑯孩子们围着新电脑欢呼，陈守义却盯着文件上的字，手微微发抖。四十年来，他看着旧教室的墙皮一层层脱落，看着孩子们踩着泥路上学，如今终于等来了希望。 ⑰那天的网课结束后，孩子们要给城里的老师唱支歌。陈守义指挥着，歌声从土屋飘出去，穿过山谷，在云层间回荡。周雨桐举着手机录像，镜头里，夕阳透过窗户，照在孩子们带笑的脸上，也照在陈守义染霜的鬓角。 ⑱返程时，周雨桐在车上翻看录像，忽然发现画面里，陈守义悄悄抹了下眼睛。地想起调研时看到的备课本，最后一页写着：“2024年9月9日，第一次上网课；9月23日，修好了黑屏的电脑；10月23日，小花画了带炊烟的房子……” ⑲车窗外，太行山的轮廓在暮色中起伏。周雨桐知道，这山坳里的网课，不仅教会孩子们知识，更种下了希望的种子。就像陈守义常说的：“教育就像点灯，一盏亮了，就能照亮一片。”而那些透过屏幕的光，正顺着山路蔓延，把温暖送到每一个角落。 （选自《安徽青年报》，有删改。作者：林晓语） 【问题】文章塑造了陈守义老师怎样的形象?请简要分析。 【解题思路】 第一步，审题。概括主要人物陈守义形象，人物品质+文本情节依据，从人物行为、细节描写、语言心理多角度提取。 第二步，回文定位关键情节，由事件提炼品质 ①暴雨冲进雨里抢救课本；四十年扎根山村教书→热爱教育，坚守乡村。 ②一开始不信任网课，电脑黑屏，戴老花镜对照手册排查故障，备课本画满操作示意图→思想不僵化，肯学习新事物，踏实肯钻研。 ③上美术课带孩子上山捡枫叶、松针；留意留守儿童小花的画作，心疼孩子→关爱学生，呵护孩子心灵。 ④语言“是把路修到了孩子们心里”“教育就像点灯，一盏亮了，就能照亮一片”→教育理念质朴深刻，心怀希望。 【参考答案】 ①热爱教育，坚守乡村。在山村教书四十年，风雨中抢救课本，扎根山坳守护山里孩子读书。 ②踏实勤恳，善于学习接受新事物。起初对网课心存疑虑，主动钻研设备，画示意图记下操作，独立修复黑屏电脑。 ③关爱学生，用心育人。带孩子上山采集材料配合美术网课，细心关怀留守儿童小花，重视孩子的心灵成长。 ④质朴有教育智慧，心怀希望。不迷信设备，懂得把外部资源和乡村实际结合，认为教育是点灯，为孩子修通心中的路。 <练习3> 白驹 孙奎建 ①懒马遛、烈马驯、弱马养。靠马拉车、马拉犁生活的年月，我爸全经历过了。别人用马挑剔，外形难看不用、瘦马不用、颜色不正的不用。我爸心里也忌讳这些，可是因为是生产队里打头的，不能没样，只好不作声，任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选。 ②吵吵嚷嚷一个星期，我爸牵回了一匹马，外形看像驴，瘦，毛茬直立，看不出是灰色还是白色，蔫头耷脑。邻居都嘲笑我爸牵回的马。眼见青草出土，各家各户为种地忙起来，我家这马还蔫着，好像指望不上了。 ③夜里睡不着觉，卷上一根烟。我爸反复抚摸马头，叨咕着，叹息着。马嗅着我爸的烟，向上举了两下脑袋，似乎在回应我爸的话。我爸斜倚在马圈草垛旁睡了，马慢慢嚼着草，牙齿切断干草的声音传出很远。 ④“快起来，马吃草了！” ⑤我爸是在我妈的惊叫声中醒来的。 ⑥被邻居多次嘲笑的我家的马开始吃草了，我爸笑出声来，就给马起个特别的外号，叫白驹。 ⑦果然，白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来，毛色渐白，耳朵竖起来了，眼睛亮了。每天到了饭时就前后跳跃，有几次险些扯断缰绳。 ⑧白杨树的叶子挂满枝头的夜晚，大地猛地抖了几下，睡梦中的人们惊慌失措。白驹狂踢墙壁，咚咚的响声把我爸惊醒。我爸披衣冲向马圈，身后土坯房瞬间塌了。白驹还在喘着粗气。村里大喇叭传出通知，我爸才明白刚才发生了地震。借着灯光，我爸发现白驹的全身浸出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。白驹的两个后蹄在流血。我爸把白驹的后蹄涂了药，用干布层层包好。接下来的几天，村里人都忙着帮我家盖新房，当然少不了有人到马圈里去看白驹，说它通灵气，能为主人提前预警，还救了主人的命。 ⑨我爸去外地采购建房材料，委托邻居照看白驹，可是白驹不吃不喝。我爸出门三天回来看到白驹没了精神头儿，急忙拽一把干草递到白驹嘴里，白驹看了看我爸，鼻孔微张嗅着干草。我爸一边摸着白驹脑门一边说：“别闹情绪啊，吃吧，吃草才有精神！”白驹大口嚼着，嘴角淌出绿色汁液。邻居惊了，说白驹不是普通的马啊！陌生人喂食不吃。 ⑩新房落成了。那一阵子，我爸白天忙，太累了，晚上倒炕上就睡，睡得死，小偷进院子偷苞米都没听见动静。苞米在马圈里，必须经过白驹的槽子前。在小偷再次扛起苞米挨到白驹时，白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上，苞米撒了一地，小偷的腿伤了，动不了急忙喊救命。 ⑪没有辜负我爸的期望，白驹没有示弱。从春种到秋收，白驹没有松劲儿，活儿干得利落，相比村子里那些膘肥体壮的只会摆样子的大块头儿还是白驹受人待见。 ⑫一年过后，白驹明显长高了，壮实了，尤其是一身白色更加诱人。见了白驹的人，第一句准是夸奖它毛色白如雪。之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了，说可能是天庭仙马下凡来到人间了。⑬农业机械兴起时，拖拉机这种机械种地除草撒药效率高，省心。村里所剩的马啊牛啊拉车拉犁的大牲畜却在逐年减少。 ⑭马年的冬天，雪大。 ⑮因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井水。白驹不需要拴缰绳，也不走远，非常听话。它体格健壮，通身白色依然迷人。 ⑯我爸去世的那一刻，白驹没有在院子里。那天雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸。 ⑰第二天早晨雪停了，天很蓝，外面没有一丝风。人们抬着我爸的棺椁蹚着没膝的雪向墓地出发。棺椁缓缓落入墓穴那一刻，忽然有人喊道：“看，是白驹！”送葬的人一起向南望去，白色雪尘卷起，一匹白马向墓地奔来。人们正在惊讶、手足无措之际，白马已奔到墓穴前。正是白驹，它仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前。人们看到白驹流泪了。 ⑱埋了我爸，人们都摸了摸白驹的头才离开，为这匹通人气的马感叹不已。 ⑲白驹多日不思水草。有村民建议还是趁早卖掉白驹，换一个环境可能它很快会好起来，否则对它不利。 ⑳白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫茫的地平线上。 （选自《小说林》2026年1期，有删改） 【问题】文中多次描写父亲照料白驹的情景，如“反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”“每天按时给白驹添草料、喂井水”等。请从中分析父亲身上具有哪些可贵的品质。 【解题思路】 第一步，审题。限定分析角度：从父亲照料白驹的两处指定细节切入，分析父亲品质，对象是父亲，不能答成白驹的特点。 第二步，扣住题干给出的细节，由行为推导品质。 “反复抚摸马头，叨咕着，叹息着”：不只是简单饲养，有抚摸、言语倾诉，是情感上的对待→善良仁爱，善待生灵，心怀温情。 “每天按时给白驹添草料、喂井水”：每天按时，体现长期坚持，不是一时心血来潮；此时已经不用白驹干活，依旧细心照料→耐心细致、持之以恒。 结合文本背景：农机兴起，马匹失去劳作价值，父亲依旧留下白驹，不肯卖掉→重情重义，珍视人与马的情谊。 【参考答案】 ①善良仁爱，善待生灵。父亲反复抚摸马头，对着白驹叨咕、叹息，平等对待瘦弱的白驹，对动物心怀温情与悲悯。 ②耐心细致，持之以恒。悉心调养起初萎靡不振的白驹，即便不再从事农活，依然每天按时为白驹添草料、喂井水，长久坚持照料。 ③重情重义，珍视情谊。农业机械普及后，不再需要马干活，父亲也没有卖掉白驹，看重人与马之间的情感。 <练习4> 大运河上的星空 翌平 ①樊糕把最后一块船板擦得发亮，直起腰，正好看见夕阳把整个河面染成橘红色。这是他在漕运船上的第三个星期，手臂的酸痛感正在消失，取而代之的是一种逐渐生长的力量。 ②十五岁的他，因为父亲病重，不得不接过家里的担子，代替父亲踏上这条连接南北的运河。离家的前一晚，私塾先生拍着他的肩膀说：“樊糕啊，学堂里的功课能补，但运河这本大书，错过就不是那个滋味了。” ③就这样，他成为了漕运船上的一名学徒。最初的几天简直是噩梦。帆索像故意和他作对，不管怎么拽，帆都升不到顶。老船工周大爷叼着烟斗，不帮忙，也不指点，就那么眯着眼看。直到樊糕累得瘫坐在甲板上，周大爷才慢悠悠地走过来，手指轻轻一勾一带，那帆便服服帖帖地升了上去。“小子，”他吐个烟圈，“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿。就像你写字，手腕儿得活泛。” ④樊糕愣住了。他从未想过，在私塾里练字会和运河上的活儿有什么关联。 ⑤那天夜里，周大爷的值更锣没响。樊糕提着灯笼寻到船头，见老人正仰头望着星空出神。“大爷三更了。” ⑥周大爷没回头，只是抬手示意他走近。“你看，”他指着天上的星河，“这满天的星星，像不像一张大网？咱们在河上走道儿，全靠它指方向。可你要是死盯着一颗星，反而会迷路。得把它们连起来看，看出个章法来。” ⑦这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。他想起临行前先生教的“星罗棋布”四个字，此刻看着星空，再想想运河上密布的码头，忽然明白了什么叫“格局”。 ⑧接下来的日子，樊糕的眼睛像被洗过一样。他开始留意水纹的变化，知道哪里水下有暗礁；学习看云识天气，能在暴雨前一个时辰发出警告；他甚至从老船工的号子里，听出了不同码头的口音和历史。 ⑨船过沧州那夜，正值十五，月华如练。周大爷破天荒地讲起自己的故事：“我像你这么大时，在这河里救过一个人。那时候觉得，救一个人就是天大的事。后来才明白，咱们漕运船上每袋粮食，养活的都是一个个活生生的人。这运河，就是咱大地的血脉。” ⑩“那……我也在救人了？”樊糕脱口而出。 ⑪“傻小子，”周大爷哈哈大笑，笑声惊起几只水鸟，“你把你爹从病榻上换下来，让他能安心养病，是不是救人？你把这船粮食平安送到北方，让等着吃饭的人不饿肚子，是不是救人？读书人常说的‘大道’，不就是由这些小事铺出来的吗？” ⑫樊糕不再说话。他低头看着自己的手，曾经握笔的地方现在磨出了茧子，可他却觉得，这双手从未像现在这样有力。 ⑬一个月后，船队抵达通州。卸完货，樊糕在码头的旧书摊上，竟淘到了一本《运河舆地图志》。那个晚上，在船舱的油灯下，他一边翻书，一边在自己绘制的草图上标记。文字记载和亲历见闻，像两条终于汇合的河流。 ⑭回程前，他给私塾先生写了封信：“先生，学生近日读懂了两个字——一个是‘渡’，渡人渡已；一个是‘谱’，世间万物皆有章法。运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里。” ⑮周大爷不识字，却让樊糕把信读给他听。听完，他点点头：“小子，你毕业了。”然后递过来一盏灯笼，“今晚你值更。” ⑯樊糕提着灯笼站在船头，第一次独自面对浩渺的夜空和星空下墨色的运河。他发现，当不再恐惧时，星空显得格外亲近，仿佛一伸手，就能触摸到那些古老的光辉。 【问题】小说塑造了老船工周大爷这个典型人物，请简要概括周大爷这一人物形象。 【解题思路】 第一步，审题。概括次要人物周大爷形象，要从人物言行、情节事件、对主人公的作用，提炼身份、性格、精神品质，品质关键词+文本依据。 第二步，回文定位相关情节，事件推品质。 ①行船时只观察不插手，适时点拨樊糕行船要讲巧劲→技艺精湛，经验老到。 ②借满天星河讲解航行道理，启发樊糕领悟“格局”→教育方式巧妙，富有生活智慧，善启发不点破。 ③讲述自身经历，阐释漕运的价值，点明“大道由小事铺就”→阅历丰富，思想通透，看透工作背后的意义。 ④听完书信，认可樊糕成长，让他独立值更完成历练→宽厚善良，善于识人、栽培后辈。 【参考答案】 ①技艺娴熟、经验丰富。他深谙漕运行船诀窍，懂得干活要用巧劲，熟悉依靠星空辨别航向的行船本领。 ②聪慧通透，善于启发引导。不直接灌输道理，借行船、星空开导樊糕，引导樊糕领悟做事的章法与人生格局。 ③阅历深厚，思想豁达。结合自身经历阐释漕运的价值，明白宏大大道蕴藏在平凡小事之中。 ④宽厚善良，善于栽培后辈。默默观察樊糕的成长，见证他思想蜕变，给予他独立历练的机会。 <练习5> 老街的灯 ①老街的青石板路，被岁月磨得发亮。巷弄深处，住着百余户人家，大多是留守老人和孩子。每到傍晚，昏黄的路灯次第亮起，却总有些路段暗沉沉的——要么灯泡坏了，要么电线老化，忽明忽暗，像眨着疲惫的眼。 ②李梅到社区当书记的那天，就被王大爷堵在了办公室。王大爷拄着拐杖，嗓门洪亮：“李书记，你可得管管！昨晚我家小孙子放学，在巷口摔了个跟头，膝盖都擦破了！” ③李梅赶紧跟着王大爷去看。那段路的路灯确实坏了三天，社区之前报上去维修，可施工队说“线路太老，不好弄”，一直拖着。看着老人心疼的模样，李梅攥紧了拳头：“王大爷，您放心，这事儿我一定解决。” ④接下来的一周，李梅扎进了老街。她带着笔记本，挨家挨户走访。张奶奶说：“我眼神不好，晚上想倒垃圾都不敢出门。”留守儿童小石头说：“姐姐，我想在路灯下写作业，家里的灯太暗了。”收集完诉求，李梅立刻联系供电公司。负责人皱着眉：“李书记，老街的线路是几十年前的，改造起来又费钱又费力，而且住户分散，收益太低……” ⑤“可这关系到居民的安全啊！”李梅急了，“老人孩子晚上出行，没有灯太危险了。费用方面，我们社区可以想办法筹措一部分，您这边能不能多支持？”她软磨硬泡，又带着负责人实地查看，指着黑漆漆的巷弄里蹒跚的老人、玩耍的孩子，语气诚恳：“您看，这些都是最需要照顾的人。线路改造不仅是装灯，更是给他们装一份安心。” ⑥负责人被打动了，答应优先安排施工。可新的问题又来了：部分住户觉得“灯亮不亮跟我没关系”，不愿配合线路入户改造，甚至有人担心施工影响日常生活，出面阻拦。 ⑦李梅没有气馁。她组织居民开座谈会，把老人孩子的安全隐患摆出来，又请之前摔跟头的小孙子现身说法。她还带着社区工作人员，挨家挨户做思想工作：“张阿姨，改造后您晚上出门倒垃圾就安全了；王叔，您家孩子放学晚，亮堂的路灯能护着他一路到家……”她讲得实在，住户们慢慢松了口。 ⑧施工队进场那天，老街热闹起来。李梅每天下班都去工地查看进度，帮着协调居民需求：哪家需要临时断电，哪家门口堆了杂物影响施工，她都一一处理。有一次，施工队不小心挖断了水管，几户人家停水了。李梅立刻联系维修人员，又提着水桶挨家挨户送水，笑着说：“辛苦大家忍一忍，等改造完，咱们就能用上亮堂堂的灯，再也不用摸黑啦！” ⑨几个月后，老街的路灯全部换新。节能LED灯发出柔和的光，照亮了青石板路，也照亮了居民们的笑脸。王大爷拉着李梅的手，指着路灯说：“李书记，你看这灯多亮！我小孙子现在放学，蹦蹦跳跳的，再也不怕摔了。”小石头捧着作业本跑到路灯下，高兴地喊：“姐姐，我能在这里写作业啦！” ⑩可李梅没闲着。她发现老街有些独居老人行动不便，便组织社区志愿者，每天晚上轮流巡逻，顺便帮老人代购生活用品。她还在路灯旁装了应急呼叫按钮，老人遇到急事，一按就能联系到社区。 ⑪入冬后的一个傍晚，下起了大雪。李梅担心路滑，带着志愿者去巡逻。走到巷口，看到张奶奶正站在路灯下张望。“张奶奶，这么冷的天，您怎么站在这里？”李梅赶紧上前扶住她。张奶奶笑着说：“我看灯亮着，知道你们会来巡逻，就想等你们，给你们端杯热水。” ⑫热气腾腾的水杯，在路灯下冒着白雾。李梅握着水杯，心里暖暖的。她看着整条老街的灯光，像一串珍珠串联起家家户户的期盼，忽然明白：这一盏盏灯，不仅照亮了路，更照亮了人心；这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量。 ⑬如今的老街，每到傍晚，路灯准时亮起，柔和的光芒洒满巷弄。老人们在灯下聊天散步，孩子们在灯下嬉戏读书。那一盏盏灯，成了老街最温暖的风景，也成了社区与居民心与心相连的纽带。 （选自《小小说选刊》，作者：赵广建） 【问题】社区书记是党的基层干部，李梅作为一名党员，最闪光的精神是什么？请简要分析。 【解题思路】 第一步，审题。题干限定身份：党员、基层干部李梅，不是普通概括人物性格，要提炼党员闪光精神品质，再结合文本事例分析，精神品质在前，文本依据在后。 第二步，回文梳理事件链 ①接到王大爷反映路灯伤人问题，主动揽下难题；入户走访收集老人、孩子真实诉求。→提炼：心系群众、为民担当。 ②供电公司不愿改造、居民阻拦施工，多重困难，多方沟通、入户劝说，坚持推进项目；施工出现停水意外，及时处置安抚居民。→提炼：迎难而上、务实肯干、执着不气馁。 ③路灯修好，不就此结束，增设巡逻、应急呼叫按钮，关照独居老人。→提炼：工作细致，有长远服务意识。 ④一切工作出发点都是老百姓的安全与生活，收获群众真心相待。→提炼：全心全意为群众服务。 【答题规范】 ①分点，精神品质（关键词）+文本事例分析； ②紧扣“党员基层干部”身份，用词贴合主题：为民担当、心系群众、实干尽责、全心为民； ③不能只复述故事，要从事件上升到精神品质。 【参考答案】①心系群众、勇于担当。重视居民路灯难题，主动走访调研，心系百姓安危。 ②迎难而上、务实肯干。面对改造阻力，多方协调、耐心劝说，妥善处理施工突发问题。 ③细致暖心、服务为民。完工后延伸便民服务，巡逻帮扶老人、安装应急按钮。 ④甘于奉献、初心为民。脚踏实地办实事，拉近干群关系，温暖民心。 <练习6> 怀念挚友刘一周 张河清 ①我叫张河清，58岁了，教了30多年书，每次给学生上课，我总喜欢带两个鸡蛋。有这个习惯，是因为我的好哥们儿刘一周。如今他安眠于他老家后坡的那堆黄土里，该有3年了。 ②1986年，大一报到那天，我拎着破旧的布包走进宿舍，看见一个胖胖的身影忙前忙后。他见我进来，咧嘴一笑：“兄弟，吃不吃鸡蛋？我妈给我带的！”那会儿鸡蛋在村里是稀罕物，我没敢收。他是我认识的第一个同学。 ③聊了一会儿，我发现他的床位是对面上下铺的下铺，而且他的名字很特别——刘一周。同学们都叫他“一周快乐”。我们俩都来自农村，家庭比较艰苦，自称是“一条藤上的两个苦瓜”。那天他送我的鸡蛋，也是硬着头皮拿出来的。 ④大学4年，我们俩经常吃了上顿没下顿。为了节省生活费，我俩想了个法子：合伙吃饭。早餐自理，午餐和晚餐合伙打3份菜，一份5毛钱的荤菜，两份2毛钱的素菜，合计9毛钱，平摊下来每人每餐0.45元。既节省生活费，也能吃得营养均衡一些。这种模式从入学的第二个月开始，直到大学毕业。 ⑤他带着一身乡土气，说话有浓重的乡音，第一次去食堂打饭，还把“米饭”说成“米乏”。但没人笑话他，因为他手脚勤快，宿舍的热水永远是他去打，地永远是他拖。谁的被子掉地上了，他默默捡起来叠好；谁的功课跟不上，他比人家还着急。 ⑥我和刘一周，一个是闷头读书的书呆子，一个是踏实肯干的“老黄牛”，偏偏成了最要好的朋友。那时候我俩的生活费都少得可怜，他总把菜里仅有的几片肉夹给我，说：“你脑子活，得多补补，将来考研究生，替咱农村孩子争口气。” ⑦他读书非常刻苦，我们宿舍一共10个同学，他是唯一一个大学4年来从不午睡的人。各门功课总体不错，但由于他老家的英语教学水平确实不行，他的英语成绩总在及格线徘徊。每晚宿舍熄灯后，我们就蹲在走廊的灯下，我给他讲单词和语法，他拿着铅笔在草稿纸上画得密密麻麻。有时候我讲得口干舌燥，忍不住冲他发脾气，他也不恼，只是憨憨地笑：“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。”走廊的灯光把我们的影子拉得很长，两个年轻的身影挨在一起，像地里并排生长的两株麦子。 ⑧大学毕业后，我留校工作，他决定回老家进入基层工作。他回乡的那天，我去火车站送他，他塞给我一个布包，里面是一份长长的伙食费记账单。没想到他大学4年，将我们每顿的花销记得清清楚楚。他很骄傲地跟我说：“这是我们穷苦清贫生活的‘旧账’，更是我们牢不可破的友谊的见证。”希望我好好保存，同时他还把几张皱巴巴的零钱塞给我。“我毕业回家了，至少可以回家吃粗茶淡饭。你在学校，离家很远，没有任何亲人可以依靠，好好照顾自己。等我去单位报到，安顿好以后，再来看你。”他声音沙哑，“你好好读书，继续考研，将来有出息了，别忘了我。”火车开动的时候，他扒着车窗冲我挥手，脸上的笑容晃得我眼睛发酸。 ⑨后来我听说，他回老家后，工作努力勤奋，同时也经常回家种地、喂猪，照顾生病的父亲，硬是把摇摇欲坠的几口之家撑了起来。2023年，传来他的噩耗——他因公出差途中，病倒在工作岗位上，再也没醒过来，享年55岁。 ⑩如今我年近花甲，桃李满门，住上了宽敞的房子，吃上了当年想都不敢想的饭菜。可我总在某个瞬间突然想起他：站在讲台“奋斗”，就想起走廊灯下他皱着眉做题的样子；学生给我带煮鸡蛋，我就想起那个沉甸甸的布包，想起他把肉夹给我时说“多补补”的样子；甚至看见宿舍楼下并排停放的自行车，都能想起我们当年一起推着车去图书馆的清晨。 ⑪2024年，我专门去他家乡的后坡看他。他的坟头，那棵小时候他亲手栽下的槐树已经枝繁叶茂，风一吹，树叶沙沙，像极了当年他听我讲题时，铅笔在纸上划过的沙沙声。我坐在坟前，给他点了一支烟，自己也点了一支。烟灰落在黄土上，像我们当年分吃的鸡蛋壳，轻轻一碰，就碎了。 ⑫“一周，我做到了。”我对着坟头轻声说，“我教了一届又一届学生，把你没机会走的路走完了，把你想让村里的孩子走出大山的心愿，替你实现了。他们个个都像你当年那样，踏实、勤勉、坚韧。” ⑬现在我办公桌的抽屉里，经常放着几个煮鸡蛋。每次剥开蛋壳，闻着那股的香气，我就像回到了大学宿舍的走廊，回到那个灯光昏黄的夜晚，他坐在我身边，憨憨地笑：“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。” ⑭他就从没离开过，只是活在我讲过的每一堂课里，活在我教过的每一个学生身上，活在我生命里每一个温暖的瞬间。 ⑮没有人会对一捧土产生情感，直到自己亲手垒起了一座。 （选自《读者》2026年第3期，有删改） 【问题】结合全文，概括刘一周的性格特点。 【解题思路】 第一步：明确答题方向 人物性格特点，要从人物描写、故事情节、人物行为事件中提炼形容词，不能照搬原文叙事句子，做到“事件→提炼品质”。 第二步：定位文本信息源 ①初见主动给鸡蛋、宿舍主动打水拖地、帮同学：提取善良热忱、大方热心。 ②大学刻苦学习不午睡、走廊灯下补习英语，被发脾气仍不放弃：提取勤奋刻苦、坚韧执着。 ③吃饭把肉夹给我；毕业留存四年合伙吃饭账单，把零钱留给“我”，叮嘱好友：提取重情重义，珍视友谊。 ④回乡努力基层工作，种地喂猪，照顾生病父亲，因公牺牲：提取吃苦耐劳、孝顺顾家、责任心强。 第三步：规范组织答案 分点作答，品质词语前置； 每个性格点依托文中相应事件； 多角度：待人、学习、友情、家庭、工作，避免要点重复、遗漏； 不写身份，只概括性格品质。 【参考答案】 ①淳朴大方、待人热忱善良。刚见面就主动拿出稀罕的鸡蛋招待“我”；宿舍里主动打水拖地，热心帮助同学。 ②踏实勤快、吃苦耐劳。大学宿舍主动承担杂务；回乡后努力工作，种地喂猪，撑起贫困的家庭。 ③重情重义，珍视友情。大学合伙吃饭处处照顾“我”，把肉夹给我；毕业时保存四年伙食费账单，还把零钱留给生活艰难的“我”。 ④勤奋刻苦、坚韧好学。四年从不午睡，英语基础差仍坚持深夜在走廊补习，面对“我”发脾气也不气馁，执着求学。 ⑤孝顺顾家，有责任感。回乡照料生病父亲，扛起摇摇欲坠的家；工作恪尽职守，最终倒在工作岗位。 1 学科网（北京）股份有限公司 $