《15.升旗的方法》课件-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件围绕滑轮的构造、定滑轮与动滑轮的特点及应用展开，从“升旗的方法”切入，引导学生观察生活实例，通过构造观察、实验探究（组装滑轮、测量力的大小）逐步建立科学概念，形成从生活到原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过实验测量培养科学思维，用表格对比两种滑轮的特点帮助模型建构，结合晾衣绳、起重机等实例强化科学观念。学生能提升探究能力和应用意识，教师可借助清晰脉络和实践活动提高教学效果。

交 流 “为什么向下拉绳子就能方便地把国旗升上去？你能试着解释其中的原理吗？” 升旗的方法 15 观 察 滑轮的构造 滑轮有槽（绳子套在槽里才不会滑出来） 有轮子（可以绕中心轴转动） 有绳索（或链条）绕过轮子 滑轮由一个有槽的轮子和绕过轮子的绳索或链条组成，可以绕中心轴转动。 观 察 滑轮的构造 观 察 定滑轮和动滑轮 下面两种使用滑轮的情形有什么不同？ 观 察 定滑轮和动滑轮 工作时只是转动，位置固定不变的滑轮叫作定滑轮；工作时位置随着被拉物体一起移动的滑轮叫作动滑轮。 定滑轮 动滑轮 探 究 滑轮的秘密 1.组装定滑轮和动滑轮。 2.观察分别用它们提升钩码时，用力方向与钩码提升方向是否一致。 3.用弹簧测力计测量匀速提升钩码时力的大小。 用力方向向下，重物移动方向向上——方向相反 用力方向向上，重物移动方向向上——方向相同 定滑轮改变用力方向，动滑轮不改变用力方向。 探 究 滑轮的秘密 用弹簧测力计测量： 直接提升钩码所需的力 用定滑轮提升钩码所需的力 用动滑轮提升钩码所需的力 定滑轮：拉力≈直接提升的力→不省力也不费力 动滑轮：拉力 ≈ 直接提升的力的一半 → 省力 探 究 滑轮的秘密 滑轮类型 是否改变用力方向 是否省力 定滑轮 动滑轮 能改变用力方向 不能改变用力方向 能省力（约一半） 不省力 生活中的滑轮 讨 论 下图中哪些地方用到了定滑轮或动滑轮？它们是如何工作的？ 晾衣架顶部的滑轮是定滑轮——改变用力方向（向下拉绳，晾衣架上升） 晾衣架上的滑轮是动滑轮——省力 生活中的滑轮 讨 论 下图中哪些地方用到了定滑轮或动滑轮？它们是如何工作的？ 起重机臂顶端的滑轮是定滑轮——改变用力方向 吊钩处的滑轮是动滑轮——省力（能吊起重物） 作 业 “定滑轮和动滑轮各有优缺点。在实际使用中，人们常常把定滑轮和动滑轮组合起来，组成滑轮组，既能省力，又能改变用力方向。” 小 结 升旗的方法 滑轮结构 两种滑轮 有槽的轮子 + 绕过轮子的绳索 定滑轮：位置固定不变 动滑轮：位置随物体移动 滑轮特点 巩固提升 1.滑轮的构造中，滑轮主要由两部分组成，包括（ ）和绕过轮子的（ ）。 A. 有槽的轮子、绳子 B. 有槽的轮子、链条 C. 无槽的轮子、绳子 D. 无槽的轮子、链条 巩固提升 2.在升国旗时，国旗杆顶部安装的滑轮位置固定不变，使用它可以改变用力方向，这种滑轮属于（ ）。定滑轮虽然（ ），但能改变用力方向，方便操作。 A. 动滑轮、省力 B. 定滑轮、省力 C. 定滑轮、不省力 D. 动滑轮、不省力 巩固提升 3.用动滑轮提升重物时，滑轮会随重物一起向上移动，这种滑轮（ ），但不能改变用力方向。 A. 能省力 B. 能改变用力方向 C. 既不省力也不改变方向 D. 费力 巩固提升 4.将定滑轮和动滑轮组合起来使用（滑轮组），可以实现（ ）。 A. 只能省力，不能改变用力方向 B. 只能改变用力方向，不能省力 C. 既能省力，又能改变用力方向 D. 既不省力，也不改变方向 $