13《一块奶酪》预习达标讲义-2026-2027学年语文三年级上册统编版

本讲义针对部编版三年级上册第13课《一块奶酪》，以“读一读→理一理→品一品→悟一悟”为支架，引导学生读准“宣、处”等13个生字及“宣布、争先恐后”等词语，理清“宣布纪律—发现大奶酪—面对奶酪渣—让最小蚂蚁吃”的情节，学习依据题目、插图等预测方法，感悟蚂蚁队长以身作则的品质。 资料以“文学阅读与创意表达”任务群为核心，通过“边读边预测”培养思维能力，品析“七上八下”“一跺脚”等词句提升语言运用，结合情境表扬卡、编童话小练笔激发审美创造。课中分角色朗读助理解，课后分层训练及真题链接可查漏补缺，有效辅助教学与学生自主学习。

部编版三年级上册语文 第13课《一块奶酪》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第四单元 ｜ 课型：略读课文 · 童话 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通课文，读准字音，读好蚂蚁队长的对话和命令；再理清“宣布纪律—发现大奶酪—面对奶酪渣—让最小的蚂蚁吃奶酪渣”的情节脉络；然后品一品蚂蚁队长“七上八下”的心理和“一跺脚”的动作，体会它的内心挣扎；最后感受蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱弱小的品质，懂得在集体中要遵守纪律，激发阅读童话的兴趣。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：默读《一块奶酪》，读准字音，读好蚂蚁队长和小蚂蚁的对话，读出命令的语气。 □ ② 认字词：会认“宣、处、恐、诱、毅、强、纪、性、犯、禁、旧、聚、渣”等生字；理解“宣布、处罚、争先恐后、七上八下”等词语。 □ ③ 理情节：理清课文写了哪几件事（宣布纪律、发现大奶酪、面对奶酪渣、让最小的蚂蚁吃），说出每部分写了什么。 □ ④ 学预测：边读边预测，猜一猜面对奶酪渣，蚂蚁队长会怎么做。 □ ⑤ 想画面：边读边想象蚂蚁们搬运奶酪、蚂蚁队长内心挣扎的画面，体会童话的趣味。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会认“宣、处、恐、诱、毅、强、纪、性、犯、禁、旧、聚、渣”等生字，会读“宣布、处罚、队伍、争先恐后”等词语。 ② 能理清课文“宣布纪律—发现大奶酪—面对奶酪渣—让最小的蚂蚁吃”的情节脉络，把握课文主要内容。 ③ 能一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法（依据题目、插图、生活经验、上文内容）。 ④ 能体会蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱弱小的品质，懂得在集体中要遵守纪律，激发阅读童话的兴趣。 板块三　课文档案 《一块奶酪》是一篇略读课文，选自统编教材（选作课文时有改动）。课文讲了蚂蚁队长集合队伍，宣布“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”。搬运途中，蚂蚁队长发现了一块大奶酪，它叼着奶酪一角往前拽，用力过猛拽掉了奶酪的一角。盯着掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉太可惜，趁机吃掉又要犯不许偷嘴的禁令，心里七上八下。它支开大家，独自面对奶酪渣，“嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香”，可它犹豫了一会儿，终于一跺脚，下令“向后——转！齐步——走”，克制住了自己，最后命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。课文赞扬了蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱弱小的品质。 【知识链接】什么是“预测”？预测就是一边读一边猜——读到题目《一块奶酪》，猜猜是谁的奶酪、会发生什么事；读到“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣”，猜猜蚂蚁队长会怎么做。预测可以依据题目、插图、生活经验和上文内容，猜得对不对没关系，重要的是边读边想，读得更有趣。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　读课文时要注意：课文中“处罚”的“处”读chǔ、“禁令”的“禁”读jìn、“多强的纪律性”的“强”读qiáng、“奶酪渣”的“渣”读zhā——注意读准，不要读错。 一、会认字注音（13个，只认不写） 生字 拼音 意思 课内出处 宣 xuān 宣布，公开说出 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布 处 chǔ 处罚，惩罚 谁偷了嘴，就要受到处罚 恐 kǒng 唯恐，恐怕 争先恐后赶到运粮地点 诱 yòu 诱人，吸引人 奶酪多诱人啊 毅 yì 毅力，坚强持久的意志 那要多大的毅力 强 qiáng 强大，有力 多强的纪律性啊 纪 jì 纪律，规则 多强的纪律性啊 性 xìng 纪律性 多强的纪律性啊 犯 fàn 犯禁令，违犯 又要犯不许偷嘴的禁令 禁 jìn 禁令，禁止 又要犯不许偷嘴的禁令 旧 jiù 依旧，照旧 大家依旧不动 聚 jù 聚拢，聚集 当他们重新聚到奶酪旁边时 渣 zhā 奶酪渣，渣子 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣 二、多音字（本课3个） 多音字 拼音 课内例词 拼音 扩展例词 处 chǔ 受到处罚 chù 到处 禁 jìn 不许偷嘴的禁令 jīn 不禁 强 qiáng 多强的纪律性 qiǎng 勉强 三、词语积累（本课14个） 词语 拼音 词语 拼音 宣布 xuān bù 处罚 chǔ fá 诱人 yòu rén 毅力 yì lì 强大 qiáng dà 纪律 jì lǜ 奶酪渣 nǎi lào zhā 禁令 jìn lìng 依旧 yī jiù 聚集 jù jí 争先恐后 zhēng xiān kǒng hòu 七上八下 qī shàng bā xià 搬运 bān yùn 队伍 duì wu （提示：重点理解“宣布——公开表示态度或说明真相”“处罚——惩罚，处分”“争先恐后——争着向前，唯恐落后”“七上八下——形容心里慌乱不安、心神不定”。） 四、词语默写自检区（14个） 1. xuān bù（　　　　　　　　） 2. chǔ fá（　　　　　　　　） 3. yòu rén（　　　　　　　　） 4. yì lì（　　　　　　　　） 5. qiáng dà（　　　　　　　　） 6. jì lǜ（　　　　　　　　） 7. nǎi lào zhā（　　　　　　　　） 8. jìn lìng（　　　　　　　　） 9. yī jiù（　　　　　　　　） 10. jù jí（　　　　　　　　） 11. zhēng xiān kǒng hòu（　　　　　　　　） 12. qī shàng bā xià（　　　　　　　　） 13. bān yùn（　　　　　　　　） 14. duì wu（　　　　　　　　） 五、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 宣布（xuān）　处罚（chǔ）　诱人（yòu） B. 毅力（yì）　强大（qiáng）　纪律（jìng） C. 禁令（jìn）　奶酪渣（zā）　旧（jiù） D. 聚集（jù）　争先恐后（kǒng）　七上八下（xiā） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 处罚（chǔ）／到处（chù） B. 禁令（jìn）／不禁（jīn） C. 强大（qiáng）／勉强（qiǎng） D. 纪律（jì）／纪念（jì） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 宣布、处罚、禁令、聚集 B. 宣步、处罚、禁令、聚集 C. 宣布、处罚、禁今、聚集 D. 宣布、处罚、禁令、聚急 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，把握内容（单元要素） 本单元语文要素是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”。请默读课文，按“宣布规则—面对诱惑—圆满结局”完成下表： 部分 主要内容 写了什么 第1—3自然段（宣布规则） 蚂蚁队长宣布纪律 只许出力，不许偷嘴；谁偷了嘴，就要受到处罚 第4—12自然段（面对诱惑） 发现大奶酪，面对奶酪渣 队长想偷吃又忍住，命令最小的蚂蚁吃奶酪渣 第13自然段（圆满结局） 大家干劲更足 奶酪一会儿就被搬进洞里去了 任务二　边读边预测（单元要素） “一边读一边预测”是本单元的好方法。看到题目《一块奶酪》，你预测会发生什么事？读到“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣”，你预测蚂蚁队长会怎么做？读到“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香”，你预测它接下来会怎样？想一想：你是依据什么预测的（题目、插图、生活经验，还是上文内容）？ 任务三　品词句，想画面 课文把蚂蚁队长的内心挣扎写得生动具体。请从下面的句子中选一句，说一说：它让你仿佛看到了怎样的画面？ ① 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 ② 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下。 ③ 它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 任务四　写法探究 课文写蚂蚁队长面对奶酪渣，先写它“七上八下”的心理，再写它“一跺脚”的动作——这样写有什么好处？课文中“争先恐后”“四面八方”等词语用得好在哪里？请和同桌交流。 任务五　朗读积累·预测续编 课文里蚂蚁队长和小蚂蚁的对话、蚂蚁队长的口令很有特点，请分角色朗读，读出队长的威严和小蚂蚁的机灵。然后大胆预测：小蚂蚁们看到队长让最小的蚂蚁吃奶酪渣，会怎么想、怎么说？它们会对队长说什么？编一小段故事，讲给同学听。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《一块奶酪》是一篇略读课文，讲了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块大奶酪的故事：蚂蚁队长宣布“只许出力，不许偷嘴”；搬运途中，它叼着奶酪一角往前拽，用力过猛拽掉了奶酪的一角，掉下一点儿奶酪渣；面对诱人的奶酪渣，蚂蚁队长心里“七上八下”，想丢掉又可惜、想吃掉又犯禁令；它支开大家，独自面对奶酪渣，“嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香”，可它犹豫了一会儿，终于一跺脚，克制住自己，最后命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣；大家干劲更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 阅读锦囊（童话阅读方法，务必掌握）： ① 理脉络。读童话先理清“宣布规则—面对诱惑—圆满结局”——《一块奶酪》按事情发展顺序展开，抓住脉络，故事就清楚了。 ② 想画面。“边读边想象画面”是核心方法——读到“嗅嗅那点儿奶酪渣”“一跺脚”，脑海里要浮现出画面。 ③ 抓心理。课文用心理描写把蚂蚁队长的内心挣扎写活了——“七上八下”写出了它的纠结，抓住心理，就抓住了人物的品质。 ④ 悟道理。童话在有趣的故事里藏着道理——蚂蚁队长以身作则、遵守纪律，我们在集体中也要守规矩、不搞特殊。 关键句批注表 关键句 批注 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 宣布规则，为后文蚂蚁队长的抉择作铺垫。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 夸张，写出奶酪对蚂蚁们强大的吸引力。 丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下。 心理描写，写出蚂蚁队长面对诱惑的内心挣扎。 它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！ 动作描写，写出奶酪渣的诱人和队长的动摇。 可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚。 “犹豫”“一跺脚”写出队长战胜自己时的艰难与坚定。 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 让最小的蚂蚁吃，体现队长以身作则、关爱弱小。 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 结尾点明队长的做法赢得了大家的信任，团结一心。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 xuān bù（　　　　　　）　jìn lìng（　　　　　　）　jù jí（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 宣布（xuān）　处罚（chǔ）　诱人（yòu） B. 毅力（yì）　强大（qiáng）　纪律（jìng） C. 禁令（jìn）　奶酪渣（zā）　旧（jiù） D. 聚集（jù）　争先恐后（kǒng）　七上八下（xiā） 3.（2分）解释下列词语：“争先恐后”“七上八下”。 4.（2分）填空：蚂蚁队长集合好（　　　　），向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。” 5.（2分）判断对错：蚂蚁队长说“谁偷了嘴，就要受到处罚”，也包括它自己。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是（　　　　），都要淌口水。 7.（2分）判断对错：最后，蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一（　　　　）。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）用自己的话说说课文讲了一件什么事。 10.（3分）“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 11.（3分）面对奶酪渣，蚂蚁队长心里是怎么想的？它是怎样战胜自己的？ 12.（3分）你觉得蚂蚁队长是个怎样的“队长”？请结合课文内容说一说。 13.（3分）“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣”——大家为什么“依旧不动”？ 14.（3分）读到“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香”，你预测蚂蚁队长会怎么做？（提示：可以结合单元要素“一边读一边预测”来说） 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）仿照课文写一写：它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚……请你仿照这样的写法，写一写你（或一个人）面对诱惑时是怎样做决定的。 16.（5分）请你为“蚂蚁队长”写一段“推荐语”，向同学们介绍这位以身作则、严于律己的好队长。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国期末童话类阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 宣布（xuān）　奶酪渣（zhā）　旧（jiù） B. 处罚（chǔ）　诱人（yòu）　纪律（jìng） C. 毅力（yì）　强大（qiáng）　禁令（jìng） D. 聚集（jù）　争先恐后（kǒng）　七上八下（xiā） 2.（3分）按课文内容填空：蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到（　　　　）。” 3.（3分）课文讲了一件什么事？你觉得蚂蚁队长是个怎样的队长？你从故事中明白了什么道理？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：本单元我们要学习“我来编童话”（单元习作）。蚂蚁队长面对诱人的奶酪渣，最终战胜了自己，把奶酪渣让给了最小的蚂蚁。请你发挥想象，编一小段童话：写一写第二天蚂蚁们搬运粮食时，又遇到了一块大奶酪，这次会发生什么有趣的事？ 要求：①发挥想象，把故事编得有趣；②写清楚“发生了什么、结果怎样”；③写出你的感受。 示例： （示例）第二天，蚂蚁们又出发了。蚂蚁队长走在最前面，忽然闻到一股香香的味道——前面有一块甜甜的糖果！小蚂蚁们眼睛都亮了。蚂蚁队长想了想，说：“这块糖果太大，我们先搬回去，等大家一起分着吃。”小蚂蚁们听了，都高兴地欢呼起来。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、蚂蚁的“搬家军团” 蚂蚁虽然很小，却是自然界著名的“大力士”——它能搬动比自己身体重几十倍的食物！蚂蚁搬食物靠的是团队合作：前面有“先锋”探路，后面有“搬运工”排队前进，一路上还会留下一种叫“信息素”的气味，后面的蚂蚁闻到气味就能跟上队伍。课文里蚂蚁们“争先恐后”搬奶酪，正是它们团结协作的真实写照。 二、苏轼的“不是我的，我不要” 蚂蚁队长盯着奶酪渣，心想“趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”，它管住了自己；九百多年前的大文豪苏轼，也说过一句名言：“苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”（《赤壁赋》）意思是：如果不是我的东西，哪怕一丝一毫也不拿。苏轼为官清廉，从不多拿不属于自己的东西；蚂蚁队长面对诱人的奶酪渣，也做到了“不是我的，我不吃”——管住自己，才是真正的强者！ 三、蚂蚁的故事告诉我们什么 一块小小的奶酪渣，考出了蚂蚁队长的“大品格”：它定了规矩“不许偷嘴”，自己就带头遵守，不搞特殊；它心里明明很想吃，却管住了自己；它没有把奶酪渣扔掉，而是让给年龄最小的蚂蚁，关爱弱小。这让我们懂得：在集体中，只有人人遵守纪律、以身作则、团结协作，才能把事情做好——就像课文结尾，大家干劲更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了！ 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：童话世界，徜徉奇妙童话王国，感受故事中的真善美，激发阅读童话的兴趣；语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法；习作：发挥想象，编写童话故事。 单元课文勾连：《宝葫芦的秘密（节选）》写王葆幻想得到“要什么有什么”的宝葫芦，《在牛肚子里旅行》写红头蟋蟀在牛肚子里惊险旅行，《一块奶酪》写蚂蚁队长和奶酪的故事——三篇都是奇妙的童话，我们都可以一边读一边预测，猜猜后面会发生什么！ （注：本单元习作《我来编童话》要求“发挥想象，编写童话故事”——学完《一块奶酪》，我们也可以像课文那样，编一个“小动物遵守纪律、团结协作”的童话故事。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 假如你是蚂蚁家族的一员，亲眼看到蚂蚁队长把奶酪渣让给最小的蚂蚁。请你为蚂蚁队长写一张“表扬卡”，用几句话夸夸它：它做了什么？好在哪里？你想向它学什么？ 思辨题 有人说：“蚂蚁队长明明很想吃奶酪渣，却让给了最小的蚂蚁，真‘傻’。”你同意这个说法吗？结合课文内容，说说你的看法。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文线索 宣布纪律→发现大奶酪→拽掉奶酪角→面对奶酪渣→犹豫→让最小的蚂蚁吃→搬进洞 三部分 1—3段宣布规则／4—12段面对诱惑／13段圆满结局 中心句 只许出力，不许偷嘴；谁偷了嘴，就要受到处罚 队长抉择 丢掉可惜／吃掉犯禁令→七上八下→一跺脚下令 队长品质 以身作则·严于律己·关爱弱小 主题 遵守纪律，集体利益高于个人欲望 好句 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水 写法 心理描写（七上八下）·动作描写（一跺脚）·夸张 预测方法 依据题目·插图·生活经验·上文内容 词语 争先恐后·七上八下·四面八方 板块十三　参考答案 一、会认字注音参考答案 宣xuān（宣布）、处chǔ（处罚）、恐kǒng（争先恐后）、诱yòu（诱人）、毅yì（毅力）、强qiáng（强大）、纪jì（纪律）、性xìng（纪律性）、犯fàn（犯禁令）、禁jìn（禁令）、旧jiù（依旧）、聚jù（聚集）、渣zhā（奶酪渣）。 二、多音字参考答案 处：chǔ（受到处罚）／chù（到处）；禁：jìn（不许偷嘴的禁令）／jīn（不禁）；强：qiáng（多强的纪律性）／qiǎng（勉强）。 三、词语参考答案 宣布、处罚、诱人、毅力、强大、纪律、奶酪渣、禁令、依旧、聚集、争先恐后、七上八下、搬运、队伍。 四、默写参考答案 1. 宣布　2. 处罚　3. 诱人　4. 毅力　5. 强大　6. 纪律　7. 奶酪渣　8. 禁令　9. 依旧　10. 聚集　11. 争先恐后　12. 七上八下　13. 搬运　14. 队伍。 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“纪律”的“纪”读jì，不读jìng；C项“渣”读zhā，不读zā；D项“下”读xià，不读xiā。故选A。 ② D。解析：D项“纪律”和“纪念”的“纪”都读jì；A项“处”分别读chǔ、chù；B项“禁”分别读jìn、jīn；C项“强”分别读qiáng、qiǎng。故选D。 ③ A。解析：B项“宣步”应为“宣布”；C项“禁今”应为“禁令”；D项“聚急”应为“聚集”。故选A。 六、任务群参考答案 任务一：第1—3自然段（宣布规则）——蚂蚁队长宣布“只许出力，不许偷嘴，谁偷了嘴就要受到处罚”；第4—12自然段（面对诱惑）——发现大奶酪、拽掉奶酪角，队长面对奶酪渣七上八下，最后克制住自己，命令最小的蚂蚁吃奶酪渣；第13自然段（圆满结局）——大家干劲更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 任务二：示例——看到题目，我预测会是一只小动物和一块诱人的奶酪的故事；读到“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣”，我预测蚂蚁队长会想偷吃但又忍住；读到“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香”，我预测它会下定决心不偷吃。我是依据题目、生活经验和上文内容预测的。（预测合理即可） 任务三：示例——我选第③句。“低下头，嗅嗅”“味道真香”写出奶酪渣的诱人和队长的动摇；“犹豫了一会儿”“终于一跺脚”写出队长经过内心挣扎后下定了决心，让我仿佛看到它跺着脚、大声下令的坚定样子，特别有画面感。 任务四：先写“七上八下”的心理，再写“一跺脚”的动作，把蚂蚁队长面对诱惑时的内心挣扎和战胜自己时的坚定写得真实动人；“争先恐后”写出小蚂蚁们干活的热情，“四面八方”写出小蚂蚁们从各处聚拢的场面，用词准确生动。 任务五：（略，鼓励学生分角色朗读、预测续编童话） 七、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 宣布；禁令；聚集。 2. A（B项“纪”读jì，不读jìng；C项“渣”读zhā，不读zā；D项“下”读xià，不读xiā。故选A。） 3. 争先恐后：争着向前，唯恐落后；七上八下：形容心里慌乱不安、心神不定。 4. 队伍。 5. √。 6. 闻闻。 7. √。 8. 跺脚。 提升篇： 9. 示例：课文讲蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块大奶酪，它拽掉奶酪的一角后，面对掉在地上的奶酪渣，内心犹豫挣扎，最终克制住自己，命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，大家齐心协力把奶酪搬进洞里的故事。 10. 运用了夸张的修辞手法。“不要说吃，单是闻闻，都要淌口水”极力写出奶酪的诱人，突出了奶酪对蚂蚁们强大的吸引力，也为后文蚂蚁队长面对奶酪渣的纠结作了铺垫。 11. 示例：蚂蚁队长想，丢掉太可惜，趁机吃掉又要犯不许偷嘴的禁令，心里七上八下；它支开大家，独自面对奶酪渣，嗅了嗅，觉得味道真香，但它犹豫了一会儿，终于一跺脚，下定决心不偷吃，最后让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 12. 示例：蚂蚁队长是个以身作则、严于律己、关爱弱小的好队长——它定的规矩自己带头遵守，面对诱人的奶酪渣管住了自己，还把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁。 13. 示例：因为大家心里都牵挂着那一点儿奶酪渣，想看看队长会怎么处理，又怕队长偷吃，所以都“依旧不动”，眼睛望着别处，心却惦记着奶酪渣。 14. 示例：我预测蚂蚁队长会被香味吸引，忍不住想偷吃；但它想起自己宣布的禁令，犹豫一会儿后，会下定决心不偷吃，把奶酪渣让给别人。（预测合理即可） 拓展篇： 15. 示例：它拿起那张诱人的游戏卡，心里痒痒的：玩一会儿吧，就一会儿！可是，作业还没写完呢。它犹豫了一会儿，终于一咬牙，把游戏卡放进抽屉，坐回书桌前写起作业来。 16. 示例：同学们，我要向大家推荐一位好队长——蚂蚁队长！它定下“不许偷嘴”的规矩，自己带头遵守；面对诱人的奶酪渣，它心里七上八下，却管住了自己，还把奶酪渣让给最小的蚂蚁。它以身作则、严于律己，是值得我们学习的好榜样！ 八、名校期末真题参考答案 1. A（B项“纪”读jì，不读jìng；C项“禁”读jìn，不读jìng；D项“下”读xià，不读xiā。故选A。） 2. 处罚。 3. 示例：课文讲蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运大奶酪，它拽掉奶酪的一角后，面对奶酪渣克制住自己，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，大家齐心协力把奶酪搬进洞里；蚂蚁队长是个以身作则、严于律己、关爱弱小的好队长；我明白了在集体中要遵守纪律、不搞特殊，以身作则才能赢得大家的信任。 九、小练笔参考答案 （示例）第二天，蚂蚁们又出发了。蚂蚁队长走在最前面，忽然闻到一股香香的味道——前面有一块甜甜的糖果！小蚂蚁们眼睛都亮了。蚂蚁队长想了想，说：“这块糖果太大，我们先搬回去，等大家一起分着吃。”小蚂蚁们听了，都高兴地欢呼起来。 十、单元整合参考答案 《宝葫芦的秘密（节选）》——写王葆幻想得到“要什么有什么”的宝葫芦；《在牛肚子里旅行》——写红头蟋蟀在牛肚子里惊险旅行；《一块奶酪》——写蚂蚁队长和奶酪的故事。三篇都是奇妙的童话，都可以一边读一边预测，猜猜后面会发生什么。 十一、情境实践参考答案 （示例·表扬卡）亲爱的蚂蚁队长：您真棒！您定下“不许偷嘴”的规矩，自己带头遵守；面对香喷喷的奶酪渣，您管住了自己，还把奶酪渣让给最小的蚂蚁。我们要向您学习，做一个守纪律、不自私的好孩子！ （思辨题）示例：我不同意。蚂蚁队长不是“傻”，而是真正的好队长——它定的规矩自己带头遵守，不搞特殊；它把奶酪渣让给最小的蚂蚁，关爱弱小。正因为这样，大家才更信任它，干活劲头更足。遵守纪律、以身作则，是聪明又高尚的选择。 十二、课文速记 《一块奶酪》按事情发展顺序展开：蚂蚁队长宣布“只许出力，不许偷嘴”→发现大奶酪→拽掉奶酪一角→面对奶酪渣“七上八下”→支开大家→嗅嗅奶酪渣“味道真香”→犹豫后“一跺脚”下令→命令最小的蚂蚁吃奶酪渣→大家干劲更足，奶酪搬进洞里。背诵时可抓住“宣布规则—面对诱惑—圆满结局”的线索和蚂蚁队长“想偷吃—管住自己—让给弱小”的心理变化。 学科网（北京）股份有限公司 $