14《搭船的鸟》预习达标讲义-2026-2027学年语文三年级上册统编版

本讲义聚焦三年级上册《搭船的鸟》“留心观察周围事物”核心知识点，通过“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法，搭建“认字词-理观察过程-学观察方法（看颜色、动作、边看边想）-练表达”的学习支架，系统梳理翠鸟外形与捕鱼动作的观察脉络。 资料以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为指导，突出语言运用（字词过关、句式仿写）和思维能力（观察方法提炼），如任务群中“外形+动作”观察训练、分层达标题及写作迁移小练笔。课中辅助教师落实单元要素，课后助力学生查漏补缺，激发观察与表达兴趣。

部编版三年级上册语文 第14课《搭船的鸟》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：三年级上册 第五单元 ｜ 课型：精读课文 · 观察单元 · 散文 ｜ 作者：郭风 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群理念设计，遵循“读一读→理一理→品一品→悟一悟”四步法：先读通课文，读准字音，读出雨中的宁静和发现翠鸟的惊喜；再理清“坐船—看见翠鸟—观察外形和捕鱼—认识翠鸟”的观察过程；然后品一品作者是怎样留心观察的（看颜色、看动作、边看边想）；最后感受翠鸟的美丽可爱和大自然的美好，学会留心观察周围的事物，激发观察与表达的兴趣。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：有感情地朗读《搭船的鸟》，读准字音，读出发现翠鸟时的惊喜。 □ ② 认字词：会写“搭、亲、祖、披、摇、停、羽、翠、蓝、静、悄、吞、捕”13个生字，会认“舱、啦、鹦、鹉、衔”等生字；理解“翠绿、静悄悄”等词语。 □ ③ 理过程：理清课文写了哪几件事（坐船、看见翠鸟、观察外形和捕鱼、认识翠鸟），说出每部分写了什么。 □ ④ 学观察：体会作者是怎样留心观察翠鸟的（看外形、看动作、边看边想）。 □ ⑤ 想画面：边读边想象翠鸟站在船头、冲进水里捕鱼的画面，体会大自然的美好。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“搭、亲、祖、披、摇、停、羽、翠、蓝、静、悄、吞、捕”13个字，会认“舱、啦、鹦、鹉、衔”等生字，会写“母亲、翠绿”等14个词语。 ② 能理清课文“坐船—看见翠鸟—观察外形和捕鱼—认识翠鸟”的观察过程，把握课文主要内容。 ③ 能体会作者是怎样留心观察周围事物的（看颜色、看动作、边看边想），学习观察的方法。 ④ 能感受翠鸟的美丽可爱和大自然的美好，养成留心观察周围事物的习惯，激发观察与表达的兴趣。 板块三　课文档案 《搭船的鸟》是一篇散文，作者郭风。课文以儿童的口吻，写了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家途中，看见一只彩色的小鸟站在船头——它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴；作者正想着它要做什么，它一下子冲进水里，没一会儿又飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼，站在船头一口吞了下去。母亲告诉“我”，这是一只翠鸟，“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”。课文通过细致观察翠鸟的外形和捕鱼动作，写出了翠鸟的美丽可爱，也写出了作者留心观察的好习惯和人与自然的和谐。 【知识链接】什么是“留心观察”？观察就是仔细地看，还要边看边想——课文里，作者看翠鸟的羽毛（翠绿）、翅膀（带蓝）、长嘴（红色），这是“看颜色、看外形”；看翠鸟“冲进水里、飞起来、衔着小鱼、吞下去”，这是“看动作”；作者还一边看一边想：“它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？”边观察边思考，才能有新鲜的发现。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　读课文时要注意：课文中“沙啦、沙啦”的“啦”读lā、“衔着”的“衔”读xián、“静悄悄”的“悄”读qiāo、“捕鱼”的“捕”读bǔ——注意读准，不要读错。 一、会写字说明（本课13个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 搭 dā 扌 搭船、搭车 右上部“人”的撇捺要舒展 亲 qīn 立 母亲、亲人 上部“立”的最后一横变成提 祖 zǔ 礻 外祖父、祖国 示字旁，右部是“且” 披 pī 扌 披风、披上 右部是“皮”，不要写成“坡” 摇 yáo 扌 摇动、摇橹 右部是“爫”加“缶” 停 tíng 亻 停止、停船 右部是“亭”，不要少写一点 羽 yǔ 羽 羽毛、羽绒 两个“习”的横折钩要写得有变化 翠 cuì 羽 翠绿、翠鸟 上部是“羽”不是“艹”，下部是“卒” 蓝 lán 艹 蓝色、蓝天 上部是“艹”，下部是“监” 静 jìng 青 安静、平静 左部是“青”，右部是“争” 悄 qiāo 忄 悄悄、静悄悄 竖心旁，右部是“肖” 吞 tūn 口 吞下、吞咽 上部“天”要盖住下面的“口” 捕 bǔ 扌 捕鱼、捕捉 右部是“甫”，不要写成“卜” （提示：本课13个会写字中，“羽、翠”等也是会认字相关内容，注意“翠”上部是“羽”不是“艹”，“嘴”右下部是“角”不要写成“用”——书写时多留意。） 二、会认字注音（5个，只认不写） 生字 拼音 意思 课内出处 舱 cāng 船舱，船内载客、装货的地方 我们坐在船舱里 啦 lā 沙啦，拟声词 “沙啦、沙啦”地响 鹦 yīng 鹦鹉，一种鸟 比鹦鹉还漂亮 鹉 wǔ 鹦鹉 比鹦鹉还漂亮 衔 xián 衔着，用嘴叼着 红色的长嘴衔着一条小鱼 三、多音字（本课3个） 多音字 拼音 课内例词 拼音 扩展例词 啦 lā 沙啦、沙啦 la 来啦 长 cháng 红色的长嘴 zhǎng 长大 悄 qiāo 静悄悄 qiǎo 悄然 四、词语积累（本课14个） 词语 拼音 词语 拼音 母亲 mǔ qīn 外祖父 wài zǔ fù 船夫 chuán fū 羽毛 yǔ máo 翠绿 cuì lǜ 静悄悄 jìng qiāo qiāo 翠鸟 cuì niǎo 捕鱼 bǔ yú 船舱 chuán cāng 蓑衣 suō yī 长嘴 cháng zuǐ 船篷 chuán péng 沙啦 shā lā 漂亮 piào liang （提示：重点理解“翠绿——像翡翠那样的绿色”“静悄悄——形容非常安静、没有声响”“蓑衣——用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具”。） 五、词语默写自检区（14个） 1. mǔ qīn（　　　　　　　　） 2. wài zǔ fù（　　　　　　　　） 3. chuán fū（　　　　　　　　） 4. yǔ máo（　　　　　　　　） 5. cuì lǜ（　　　　　　　　） 6. jìng qiāo qiāo（　　　　　　　　） 7. cuì niǎo（　　　　　　　　） 8. bǔ yú（　　　　　　　　） 9. chuán cāng（　　　　　　　　） 10. suō yī（　　　　　　　　） 11. cháng zuǐ（　　　　　　　　） 12. chuán péng（　　　　　　　　） 13. shā lā（　　　　　　　　） 14. piào liang（　　　　　　　　） 六、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 搭船（dā）　羽毛（yǔ）　翠绿（cuì） B. 船舱（cāng）　鹦鹉（yīng wǔ）　衔着（xiā） C. 蓑衣（shuāi）　静悄悄（qiāo）　捕鱼（bǔ） D. 长嘴（zuǐ）　沙啦（lā）　漂亮（liàng） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 沙啦（lā）／来啦（la） B. 长嘴（cháng）／长大（zhǎng） C. 静悄悄（qiāo）／悄然（qiǎo） D. 捕鱼（bǔ）／捕捉（bǔ） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 搭船、羽毛、翠绿、捕鱼 B. 搭船、羽毛、翠绿、补鱼 C. 搭船、羽毛、萃绿、捕鱼 D. 搭船、雨毛、翠绿、捕鱼 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，把握过程（单元要素） 本单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。请默读课文，按“发现—观察—认识”完成下表： 部分 主要内容 写了什么 第1自然段（发现） “我”和母亲坐船去外祖父家 天下着雨，船夫披着蓑衣用力地摇着橹 第2—4自然段（观察） 看见翠鸟，观察外形和捕鱼 羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴红色；冲进水里、衔着小鱼、吞下去 第5自然段（认识） 认识翠鸟 母亲告诉“我”，这是一只翠鸟，它搭了我们的船在捕鱼吃 任务二　学会观察（单元要素） 作者是怎样留心观察翠鸟的？请默读课文第2—4自然段，想一想：①作者观察了翠鸟的哪些部位、哪些颜色？②作者观察了翠鸟捕鱼的哪些动作？③作者一边看一边想了哪些问题？（提示：观察方法有“看颜色、看外形、看动作、边看边想”等，要用心体会。） 任务三　品词句，想画面 课文用生动的词句写出翠鸟的美丽和敏捷。请从下面的句子中选一句，说一说：它让你仿佛看到了怎样的画面？ ① 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ② 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 ③ 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 任务四　写法探究 课文写翠鸟，先写“外形”，再写“捕鱼的动作”，这样安排有什么好处？写外形时，作者按“羽毛—翅膀—长嘴”的顺序写，还用了“比鹦鹉还漂亮”的对比；写动作时，用了“冲、飞、衔、吞”一连串动词——这样写为什么能让人印象深刻？请和同桌交流。 任务五　观察积累 学完课文，你也来当“小小观察员”：选一种你身边的小动物（小猫、小狗、小鸟、金鱼……），用“外形＋动作”的方法观察它，把观察到的内容说给同学听，再试着写下来。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《搭船的鸟》是一篇散文，作者郭风。课文写了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家途中，看见一只彩色的小鸟站在船头：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴；它静悄悄地停在船头，作者想它要做什么呢？正想着，它一下子冲进水里，没一会儿又飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼，站在船头一口吞了下去。母亲告诉“我”，这是一只翠鸟，它搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 阅读锦囊（观察类短文阅读方法，务必掌握）： ① 理顺序。观察类短文常按“发现—观察—认识”展开——《搭船的鸟》按“坐船—看见翠鸟—观察外形和捕鱼—认识翠鸟”展开，抓住顺序，脉络就清楚了。 ② 看外形。写外形要抓住颜色和部位——羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴红色，按顺序写，形象就清楚了。 ③ 抓动作。写动作要用连续动词——“冲、飞、衔、吞”，动作一连续，画面就动起来了。 ④ 悟观察。观察要边看边想——作者“它什么时候飞来的呢？它在做什么呢？”边观察边思考，才有新鲜的发现。 关键句批注表 关键句 批注 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 交代事件起因：坐船去外祖父家。 天下着雨，雨点打在船篷上，“沙啦、沙啦”地响。 拟声词“沙啦沙啦”，写出雨点声，让人如闻其声。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 外形描写，抓住颜色，用对比突出翠鸟的美丽。 它还有一张红色的长嘴。 抓住外形特点，写出翠鸟的嘴。 它一下子冲进水里，不见了。 动作描写，“一下子”写出翠鸟速度之快。 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 连续动作“衔”“吞”，写出捕鱼的过程。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 篇末点题，“搭”字写出人与鸟的和谐。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题，共16分） 1.（2分）看拼音写词语。 cuì lǜ（　　　　　　）　yǔ máo（　　　　　　）　bǔ yú（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 搭船（dā）　羽毛（yǔ）　翠绿（cuì） B. 船舱（cāng）　鹦鹉（yīng wǔ）　衔着（xiā） C. 蓑衣（shuāi）　静悄悄（qiāo）　捕鱼（bǔ） D. 长嘴（zuǐ）　沙啦（lā）　漂亮（liàng） 3.（2分）解释下列词语：“翠绿”“静悄悄”。 4.（2分）填空：我和母亲坐着（　　　　），到乡下（　　　　）家里去。 5.（2分）判断对错：课文里搭船的鸟是一只翠鸟。（　　　　） 6.（2分）按课文填空：它的羽毛是（　　　　）的，翅膀带着一些（　　　　），比鹦鹉还漂亮。 7.（2分）判断对错：作者观察翠鸟，既看了它的外形（颜色），又看了它捕鱼的动作。（　　　　） 8.（2分）按课文填空：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴（　　　　）一条小鱼。 提升篇（6题，共18分） 9.（3分）用自己的话说说作者看到了一只怎样的翠鸟。 10.（3分）“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”这句话是从哪些方面观察翠鸟的外形的？ 11.（3分）“它一下子冲进水里”“红色的长嘴衔着一条小鱼”“一口把小鱼吞了下去”这些连续动作写出了翠鸟捕鱼怎样的特点？ 12.（3分）作者为什么能把观察到的翠鸟写得这么清楚？ 13.（3分）课文结尾“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”中“搭”字用得好在哪里？ 14.（3分）读了课文，你明白了什么？（提示：可以从“留心观察”的角度说） 拓展篇（2题，共10分） 15.（5分）仿照课文写一写：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。请你仿照这样的写法，用连续的动作写一种小动物（如小猫、小狗、麻雀、金鱼）。 16.（5分）观察你身边的一种小动物（或一处景物），用“外形＋动作”的方法写两三句话，向同学们介绍你观察到的内容。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国期末观察类短文阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 搭船（dā）　蓑衣（suō）　捕鱼（bǔ） B. 船舱（cāng）　鹦鹉（yīng wǔ）　衔着（xiā） C. 羽毛（yǔ）　翠绿（cuì）　长嘴（zhǔi） D. 沙啦（lā）　静悄悄（qiāo）　漂亮（liàng） 2.（3分）按课文内容填空：它的羽毛是（　　　　）的，翅膀带着一些（　　　　），比（　　　　）还漂亮。它还有一张红色的（　　　　）。 3.（3分）课文写了翠鸟的哪两个方面？作者是怎样观察的？表达了作者怎样的思想感情？ 板块九　写作迁移·小练笔 题目：本单元我们要学习“我们眼中的缤纷世界”（单元习作）。课文里，作者留心观察，发现了翠鸟的美丽和捕鱼的本领。请你像作者那样，留心观察身边的一种小动物（或一处景物），用两三句话写一写你观察到的内容。 要求：①写清楚“你观察到了什么”（外形、动作或颜色）；②用上一两个生动的词语；③写出你的感受。 示例： （示例）我家的小猫真可爱，一身橘黄的毛，眼睛像两颗绿宝石。它看见墙角的线团，立刻弓起背，眼睛瞪得圆圆的，猛地扑过去，用爪子拨来拨去，玩得可起劲了！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、翠鸟的秘密 翠鸟俗名叫“鱼狗”，它背部的羽毛翠蓝发亮，腹部是栗棕色，嘴和脚都是赤红色的。翠鸟是捕鱼高手：它常常一动不动地蹲在苇秆上，盯着水面，一看见小鱼游上来，就“嗖”地俯冲下去，速度快得像一支箭！它的羽毛很光滑，沾了水也不怕，捕到鱼后飞回枝头，把鱼甩一甩就吞下去了。课文里翠鸟“冲进水里”“衔着小鱼”“吞了下去”，写得正是它的捕鱼本领。 二、苏轼的“细致观察” 九百多年前的大文豪苏轼，也是个“观察高手”——他看春天的江水，发现“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（《惠崇春江晚景》）：竹子、桃花、江水、鸭子，连“江水变暖”这样细微的变化都观察到了，所以才写得这么生动。课文里的作者留心观察翠鸟的外形和捕鱼，苏轼留心观察春天的江水——留心观察，处处都是风景！ 三、郭风与《搭船的鸟》 郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家、散文家。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，代表作有童话诗集《木偶戏》、散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。《搭船的鸟》用孩子的眼睛观察自然，字里行间充满了童真童趣和大自然的美好。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：留心观察，感受大自然的美好，培养留心观察周围事物的习惯；语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的；习作：仔细观察，把观察到的内容写下来。 单元课文勾连：《搭船的鸟》写作者观察翠鸟的外形和捕鱼，《金色的草地》写作者观察蒲公英的变化——两篇课文都告诉我们：留心观察，就能发现身边的美；观察要有顺序、有重点，还要边看边想。本单元的习作是“我们眼中的缤纷世界”，就是要我们把观察到的内容写下来。 （注：本单元习作《我们眼中的缤纷世界》要求“仔细观察，把观察到的内容写下来”——学完《搭船的鸟》，我们也可以像作者一样，用“外形＋动作”的方法，把观察到的缤纷世界写进作文里。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 假如你是“小观察员”，要给班级“缤纷世界”展览馆提供一件“观察展品”。请你选择一种小动物（或一处景物），用“外形＋动作”的方法，向同学们介绍你观察到的内容，让没见过的同学也能“看见”它。 思辨题 有人说：“翠鸟搭船是为了捕鱼，不是真的‘搭船’。”你同意吗？结合课文内容，说说作者为什么说它“搭了我们的船”。 可裁剪速记卡 速记卡 内容 课文线索 坐船去外祖父家→看见翠鸟→观察外形和捕鱼→认识翠鸟 三部分 1段坐船／2—4段观察翠鸟／5段认识翠鸟 外形 羽毛翠绿·翅膀带蓝·长嘴红色（看颜色、看外形） 动作 冲进水里→飞起来→衔着小鱼→吞下去（看动作） 观察方法 看颜色·看动作·边看边想 “搭”字 翠鸟搭船捕鱼，人与鸟和谐相处 好句 它一下子冲进水里，不见了 写法 拟声词（沙啦沙啦）·连续动词·对比（比鹦鹉还漂亮） 单元要素 留心观察周围事物 中心 翠鸟可爱，人与自然和谐相处 板块十三　参考答案 一、会写字参考答案 搭：dā，扌部，搭船、搭车；亲：qīn，立部，母亲、亲人；祖：zǔ，礻部，外祖父、祖国；披：pī，扌部，披风、披上；摇：yáo，扌部，摇动、摇橹；停：tíng，亻部，停止、停船；羽：yǔ，羽部，羽毛、羽绒；翠：cuì，羽部，翠绿、翠鸟；蓝：lán，艹部，蓝色、蓝天；静：jìng，青部，安静、平静；悄：qiāo，忄部，悄悄、静悄悄；吞：tūn，口部，吞下、吞咽；捕：bǔ，扌部，捕鱼、捕捉。 二、会认字注音参考答案 舱cāng（船舱）、啦lā（沙啦）、鹦yīng、鹉wǔ（鹦鹉）、衔xián（衔着小鱼）。 三、多音字参考答案 啦：lā（沙啦、沙啦）／la（来啦）；长：cháng（红色的长嘴）／zhǎng（长大）；悄：qiāo（静悄悄）／qiǎo（悄然）。 四、词语参考答案 母亲、外祖父、船夫、羽毛、翠绿、静悄悄、翠鸟、捕鱼、船舱、蓑衣、长嘴、船篷、沙啦、漂亮。 五、默写参考答案 1. 母亲　2. 外祖父　3. 船夫　4. 羽毛　5. 翠绿　6. 静悄悄　7. 翠鸟　8. 捕鱼　9. 船舱　10. 蓑衣　11. 长嘴　12. 船篷　13. 沙啦　14. 漂亮。 六、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“衔”读xián，不读xiā；C项“蓑”读suō，不读shuāi；D项“漂亮”的“亮”读轻声liang，不读liàng。故选A。 ② D。解析：D项“捕鱼”和“捕捉”的“捕”都读bǔ；A项“沙啦”的“啦”读lā、“来啦”的“啦”读轻声la；B项“长”分别读cháng、zhǎng；C项“悄”分别读qiāo、qiǎo。故选D。 ③ A。解析：本组四个词语均无错字，故选A。（备选字形辨析：注意“翠”上部是“羽”不是“艹”，“捕”右部是“甫”。） 七、任务群参考答案 任务一：第1自然段（发现）——“我”和母亲坐船去外祖父家，天下着雨，船夫披着蓑衣用力地摇着橹；第2—4自然段（观察）——看见翠鸟，观察它的外形（羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴红色）和捕鱼的动作（冲进水里、衔着小鱼、吞下去）；第5自然段（认识）——母亲告诉“我”这是一只翠鸟，它搭了我们的船在捕鱼吃。 任务二：①作者观察了翠鸟的羽毛（翠绿）、翅膀（带蓝）、长嘴（红色）——看颜色、看外形；②作者观察了翠鸟捕鱼的动作：冲进水里、飞起来、衔着小鱼、吞下去——看动作；③作者一边看一边想：“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”——边看边想。 任务三：示例——我选第①句。“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”“还有一张红色的长嘴”，翠绿、蓝色、红色三种颜色写出了翠鸟的鲜艳美丽，“比鹦鹉还漂亮”用对比更突出了它的漂亮，让我仿佛看到一只色彩鲜艳的小鸟站在船头。 任务四：先写外形、再写动作，由静到动，写出了翠鸟的美丽和敏捷；写外形按“羽毛—翅膀—长嘴”的顺序，条理清楚，还用了“比鹦鹉还漂亮”的对比；写动作用“冲、飞、衔、吞”一连串动词，把捕鱼的过程写得生动具体，让人印象深刻。 任务五：（略，鼓励学生观察小动物，用“外形＋动作”的方法说写） 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 翠绿；羽毛；捕鱼。 2. A（B项“衔”读xián，不读xiā；C项“蓑”读suō，不读shuāi；D项“漂亮”的“亮”读轻声liang，不读liàng。故选A。） 3. 翠绿：像翡翠那样的绿色；静悄悄：形容非常安静、没有声响。 4. 小船；外祖父。 5. √。 6. 翠绿；蓝色。 7. √。 8. 衔着。 提升篇： 9. 示例：作者看到一只美丽的小鸟站在船头——它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴；它捕鱼时动作敏捷，一下子冲进水里，衔着一条小鱼飞起来，一口吞了下去。 10. 这句话从翠鸟的羽毛（翠绿）、翅膀（带蓝）两个方面观察外形，还用“比鹦鹉还漂亮”进行对比，突出了翠鸟的美丽。 11. 这些连续动作写出了翠鸟捕鱼动作敏捷、速度极快、本领高超的特点。 12. 示例：因为作者留心观察——他仔细看了翠鸟的外形（颜色）和捕鱼的动作，还一边看一边想，所以能把翠鸟写得这么清楚、生动。 13. 示例：“搭”是“乘、坐”的意思，“搭了我们的船”把翠鸟当作和我们一起坐船的小伙伴，写出了翠鸟的可爱和人与鸟的和谐相处，富有童趣。 14. 示例：我明白了要留心观察周围的事物，观察时要仔细看颜色、看动作，还要边看边想——留心观察，就能发现身边的美。 拓展篇： 15. 示例：小猫看见墙角的线团，一下子扑了过去，用爪子拨来拨去，线团滚远了，它又追上去，一口咬住，玩得可起劲了！ 16. 示例：学校花坛里的蝴蝶真漂亮，翅膀是金黄色的，带着黑色的小斑点。它落在花朵上，翅膀一开一合，好像在晒太阳；我一走近，它立刻飞起来，在花丛间翩翩起舞。 九、名校期末真题参考答案 1. A（B项“衔”读xián，不读xiā；C项“嘴”读zuǐ，不读zhǔi；D项“漂亮”的“亮”读轻声liang，不读liàng。故选A。） 2. 翠绿；蓝色；鹦鹉；长嘴。 3. 示例：课文写了翠鸟的外形（羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴红色）和捕鱼的动作（冲进水里、衔着小鱼、吞下去）两个方面；作者通过仔细观察——看颜色、看动作、边看边想——把翠鸟写得生动具体；表达了作者对翠鸟的喜爱和对大自然的热爱之情。 十、小练笔参考答案 （示例）我家的小猫真可爱，一身橘黄的毛，眼睛像两颗绿宝石。它看见墙角的线团，立刻弓起背，眼睛瞪得圆圆的，猛地扑过去，用爪子拨来拨去，玩得可起劲了！ 十一、单元整合参考答案 《搭船的鸟》——写作者观察翠鸟的外形和捕鱼，《金色的草地》——写作者观察蒲公英的变化。两篇课文都告诉我们：留心观察，就能发现身边的美；观察要有顺序、有重点，还要边看边想。习作“我们眼中的缤纷世界”就是把观察到的内容写下来。 十二、情境实践参考答案 （示例·观察展品）我给大家介绍我们学校花坛里的蝴蝶。它的翅膀是金黄色的，带着黑色的小斑点，漂亮极了！它停在花朵上时，翅膀一开一合，好像在晒太阳；可我一走近，它立刻飞起来，在花丛间忽上忽下地飞舞，像一片会飞的花瓣。 （思辨题）示例：我不同意。作者说翠鸟“搭了我们的船”，是把翠鸟当作和我们一起坐船的同伴——“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”写出了翠鸟的可爱和人与鸟的和谐相处，充满童趣，也表达了作者对翠鸟的喜爱。 十三、课文速记 《搭船的鸟》按“坐船—看见翠鸟—观察外形和捕鱼—认识翠鸟”展开：第1自然段交代坐船去外祖父家；第2—4自然段观察翠鸟的外形（羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴红色）和捕鱼的动作（冲、飞、衔、吞）；第5自然段通过母亲介绍认识翠鸟，“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”。背诵时可抓住“外形（三种颜色）＋动作（四个动词）＋搭字点题”的线索。 学科网（北京）股份有限公司 $