15.金色的草地 第1课时教案 2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文教案聚焦《金色的草地》中草地颜色变化及原因这一核心知识点，以“草地探险小分队”情境导入，展示蒲公英图片激发兴趣，结合“蒲、英”生字的形旁猜义与书写指导，搭建从初识植物到生字学习再到课文探究的连贯学习支架。 此教案特色在于融合情境与实践，通过手掌动作演示理解蒲公英花开合与草地颜色变化的关联，培养思维能力。观察含羞草视频并写话，提升语言运用能力。写字指导注重结构分析与评价，夯实基础。助力教师高效教学，促进学生观察与表达能力发展。

《金色的草地》教案 第1课时 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等生字，会写“蒲、英”等字。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写一写，和同学交流。 【教学重点】 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 【教学难点】 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 【教学过程】 活动一：创设情境，导入新课 1.情境创设：同学们，今天我们要成立一支“草地探险小分队”！解开神奇草地会变色的秘密！欢迎你加入“草地探秘小分队”！现在让我们一起走进这片《金色的草地》，看看有什么新发现吧。（板书：金色的草地） 2.初识探秘对象：这片草地的秘密和它有关，你们认识它吗？ 预设：蒲公英。 介绍蒲公英：蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，花果期4～10月。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。 3.展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。 4.认识并书写“蒲、英”两个生字 （1）启发思考：许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜，“蒲”这个字的意思可能和什么有关？ 预设：“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。 （2）借助拼音读准词语：蒲（pú ）公英（yīng ） 毛茸茸（rónɡ） （3）为“蒲”“英”组词 （4）书写“蒲、英” 书写提示：上下结构，“蒲”的“艹”要写得宽扁，最后一点不能漏。“英”的撇和捺要写舒展。 评价标准： 1.能初步认识蒲公英这种植物。 2.能正确书写“蒲、英”。 活动二：初读课文，整体感知 1.整体感知。 朗读课文，一边读一边想象画面，并思考： （1）这片草地给你留下了怎样的印象？ （2）课文主要描写哪几个场景？ 2.先独立思考，然后跟同桌交流。 3.全班交流 （1）这片草地给你留下了怎样的印象？ 预设：这片草地让我觉得可爱、有趣。 （2）梳理场景：同学们，课文主要描写了哪几个场景？ 预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍、草地的变化。 评价标准： 1.能初步感受并说出这片草地留给你的印象。 2.能正确概括课文描写的三个场景。 过渡：恭喜你们对这片神奇草地已经有了初步了解，下面就让我们进一步探索它的“变色密码”吧！ 活动三：破解草地的“变色密码” 1.默读课文第3自然段，用波浪线画出描写草地颜色变化的句子，用横线画出草地变化的原因。 学习提示： （1）抓住关键词语，发现草地的颜色变化。 （2）提取关键句子，发现草地变化的原因。 2.全班交流学习收获 学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。 （1）探究草地颜色变化：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？ 根据学生回答出示句子： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 ①圈出表示时间和草地颜色的词语 预设1：早、中午、傍晚。 预设2：绿色、金色、绿色。 ②填空：草地的颜色是怎么变化的？请把下列内容补充完整。 （板书：早上 绿色 中午 金色 傍晚 绿色） ③引导表达：你能根据板书，按顺序连起来说说草地颜色的变化吗？ 预设：早上草地是绿色的；到了中午，草地变成了金色；傍晚的时候，草地又变成绿色了。 ④教师小结：原来在不同的时间观察，观察到的草地的颜色也是不一样的，看来作者进行了长时间的连续观察。 （2）探究草地变化的原因：同一片草地在不同时间颜色会发生变化，谁发现了其中的原因？ ①根据学生出示句子： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ②手掌动作演示：你能伸出手，和老师一起做做花朵张开、合拢的动作吗？ 教师引导：手掌打开，就像花朵张开，花瓣露出了金色；手掌合拢，就像花朵合拢，金色的花瓣被包在了里面。 ③认识“拢”，有“合上”的意思。结合手掌动作认识这个字并组词 ④书写“拢”： 左窄右宽，右半部分“龙”的撇要舒展。 指导朗读：现在我们一起来读一读表示草地变化的原因的句子吧。 （3）填空练习，加深理解。 ①教师提问：你能试着把课后第二题补充完整吗？ ②学生交流反馈，教师相机指导。 预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。 预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。 预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。 （板书： 合拢 张开 合拢） 评价标准：能正确填写内容，了解草地的变化，感受作者细致的观察。 ③说清楚草地的颜色变化与蒲公英之间的关系吗？ 预设：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的；中午，蒲公英花瓣张开了，所以是草地是金色的；到了傍晚，花瓣又合拢了，所以草地又变成绿色的了。 评价标准：能说清楚草地颜色变化与蒲公英之间的关系。 教师小结：作者按时间顺序描写了草地的颜色变化，还告诉了我们发生变化的原因，观察得真细致，让我们也学着来细心观察一番吧！ 活动四：仔细观察，练笔表达 1.仔细观察含羞草变化，尝试表达。 ①播放含羞草视频，学生观察。 ②出示要求：请你用几句话写写你观察到的含羞草的变化。 2.成果展示 （1）学生自主观察练写。 （2）学生交流展示。 预设1：含羞草真有趣，触碰到它的叶子时，叶子就会合拢。 预设2：含羞草真神奇，一开始它的叶子是展开的，可是当我们轻轻一碰它，它就会有反应，一对接着一对的小叶子慢慢合拢，不一会就都合起来了，好像真的很害羞呢！ 评价标准：含羞草变化的过程能用文字清晰表达出来。 过渡：你们是最敏锐的探险队员，恭喜你们成功破解神奇草地变色的谜题！ 任务五：分类写字，书写争取 过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 脸 钓 朝 使劲 盛 察 喜 点拨： （1）“ 盛 察 喜 ”是上下结构的字。“盛”的“皿”要写得宽扁。“察”上下结构，上窄下宽，“察”的横撇和捺要写舒展。“喜”上下窄中间宽，要写得紧凑些，下口略宽于上口。 （2）“脸 钓 朝 ”是左右结构的字，“脸 钓 ”左窄右宽。“脸”月旁在左写瘦常，人字伸展盖下方，短横点撇布白匀，收笔平直托上方。“钓”，右边“勺”字撇画起笔稍高，稍带弧度 。“朝”左右均等，左高右低，笔画书写时相互穿插避让。 （3）“使劲”：左右结构，“使”是左窄右宽，先写左边的“亻”，右边“吏”的竖撇和捺要写得舒展，使整个字看起来更加稳定和美观。“劲”字书写注意左右宽窄差不多，左边注意避让右边，第五笔是提，最后一笔要向左下穿插，让笔画之间相互呼应，写得紧凑一些。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的作品供学生欣赏。 小结：同学们，你获得几颗“探险星”？这节课我们通过学习知道了草地的颜色变化以及变化的原因，作者还会介绍些什么呢？下节课，我们继续来学习。 四、布置作业 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 窗前 蒲公英 盛开 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察 合拢 手掌 有趣 喜爱 2.课后作业：朗读课文《金色的草地》。 小结：同学们，今天的探险之旅，我们不仅解开了草地的变色之谜，还学会了像“我”一样细致观察，你们就是最棒的“自然探险家”！ 【板书设计】 金色的草地 早上 绿色 合拢 中午 金色 张开 傍晚 绿色 合拢 学科网（北京）股份有限公司 $