7.22活动课 唱响《国际歌》学历案2026-2027学年统编版九年级历史上册（山东省）

该初中历史学历案围绕《国际歌》的诞生背景、创作历程、精神内涵及传播影响设计学习任务，通过课前预习案（基础填空、概念辨析、自主简答）、课中探究案（史料研读、歌词解码、小组合作）及传唱活动搭建学习支架，帮助学生掌握巴黎公社、词曲作者及共产主义理想等核心知识点。 资料以“溯源·悟魂·传志”为主线，突出史乐融合与活动探究特色。通过歌词史料解读（如“饥寒交迫的奴隶”群体分析）落实史料实证，结合中国革命传唱案例（如五四运动时期传播）培育家国情怀，以小组展示、全员传唱强化学生主体地位，教师通过问题链引导深化唯物史观理解，实现学史悟魂的教学目标。

初中历史课堂学历案 年级 九年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 22 课 活动课 唱响《国际歌》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合巴黎公社的革命史实，了解《国际歌》的诞生背景与创作历程，知晓词曲作者及作品传播脉络。通过演唱、史料探究等活动，感悟歌曲蕴含的无产阶级抗争精神与共产主义理想，认识其对国际工人运动和中国革命的深远影响，培育唯物史观与家国情怀，提升历史探究与跨学科学习能力。 学习目标 知识上掌握《国际歌》创作背景、作者、核心内涵与传播影响。 能力上通过预习探究、小组合作、史料分析，提升史料解读与历史阐释能力。 素养上体会无产阶级不畏牺牲、追求平等解放的革命精神，理解共产主义理想的时代价值，增强对革命文化的认同与传承意识。 重难点 重点：《国际歌》的诞生背景、创作过程、核心精神内涵与世界传播历程。 难点：深度解读歌词背后的历史内涵，辩证分析《国际歌》跨越时代的影响力，理解其对中外无产阶级革命的激励作用，实现历史精神与当下时代价值的衔接。 资源与 建议 核心资源依托统编版九年级上册教材巴黎公社相关原文、《国际歌》原版及中文译版歌词、创作历史影像片段、巴黎公社革命史料图片、革命先辈传唱《国际歌》的史实资料。辅助资源可利用历史纪录片片段、红色音乐素材、中外工人运动发展史实文献。学习建议：课前自主梳理巴黎公社核心史实，熟读歌词初步感知内涵；课中以小组为单位开展史料探究、歌词解读、传唱展示；课后拓展搜集《国际歌》在中国的传播故事，结合革命史实深化理解，落实史乐融合、学史悟魂的学习目标。 学习过程 （一）课前预习案（基础夯实，自主探究） 亲爱的同学们，本节课是一堂历史与音乐融合的活动探究课，《国际歌》不只是一首革命歌曲，更是无产阶级革命的精神史诗。为高效完成课堂探究学习，请自主完成以下预习习题，梳理基础史实，初步感知歌曲背后的历史温度，为课中深度探究做好铺垫。 预习任务一：基础史实填空（夯实核心基础） 1.1871年，法国__________是世界上第一个无产阶级政权，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。 2.《国际歌》的歌词作者是法国无产阶级诗人__________，歌曲创作于__________失败之后，是革命战士血泪与信仰的结晶。 3.《国际歌》的曲谱由法国工人作曲家__________谱曲，自此歌曲正式完整流传，成为全世界无产阶级的战歌。 4.《国际歌》核心宣传__________的革命理想，号召全世界无产者联合起来，推翻剥削与压迫，争取自由与平等。 5.巴黎公社失败后，公社战士遭到残酷镇压，诗人目睹革命牺牲与抗争精神，写下《国际歌》歌词，以此缅怀革命先烈、__________无产阶级革命斗志。 预习任务二：概念辨析判断（理清认知误区） 请结合教材内容，判断下列说法正误，对的打√，错的打×。 1.巴黎公社是法国资产阶级革命建立的政权，推动了法国资本主义发展。（） 2.《国际歌》诞生的直接背景是巴黎公社革命的失败。（） 3.《国际歌》从诞生之初就词曲完整，迅速传遍世界各国。（） 4.“英特纳雄耐尔”代表共产主义理想，是《国际歌》的核心精神内核。（） 5.《国际歌》仅对欧洲工人运动产生影响，与中国革命无关。（） 预习任务三：自主思考简答（初步感悟探究） 1.结合教材中巴黎公社的相关内容，简要说说巴黎公社革命失败的主要原因是什么？ 2.通读《国际歌》中文完整歌词，摘抄一句你最有感触的歌词，并结合字面意思说说你的初步理解。 3.结合已有历史知识，简单列举一例你知道的传唱或运用《国际歌》的革命场景。 预习总结反思 通过自主预习，我已经掌握的知识：________________________；我存在的疑惑：________________________。 （二）课中探究案（深度研学，合作突破） 本节课以“溯源·悟魂·传志”为核心主线，依托教材核心史料，结合小组合作、史料研读、歌词解读、情景探究、成果展示等形式，层层深入探究《国际歌》的历史起源、精神内核、时代价值，突破学习重难点，落实历史核心素养。 探究主题一：溯源歌声——探寻《国际歌》的诞生底色（突破重点：诞生背景与创作历程） 教材核心史实梳理：19世纪中后期，法国资本主义矛盾激化，无产阶级力量壮大。普法战争法国战败后，资产阶级临时政府对外投降、对内镇压人民，强行解除巴黎国民自卫军武装，引发巴黎工人起义。1871年巴黎公社建立，采取一系列无产阶级革命措施，维护工人阶级利益，但最终在资产阶级的残酷镇压下失败。公社失败后，无数革命先烈牺牲，无产阶级革命陷入低潮。在此背景下，亲身参与公社革命的鲍狄埃，怀着悲愤与坚定的革命信念，写下《国际歌》歌词，悼念先烈、鼓舞无产者继续抗争。多年后，工人作曲家狄盖特为歌词谱曲，经典革命战歌正式诞生。 探究习题1：史料研读分析 材料：“公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势。巴黎公社虽然失败了，但它的精神永远不会消亡。”——马克思 结合材料与教材内容，回答： （1）巴黎公社的革命性质是什么？ （2）结合公社的结局，分析鲍狄埃创作《国际歌》的情感与初心是什么？ 探究习题2：合作讨论 小组合作探究：为什么说《国际歌》是巴黎公社革命的“精神延续”？请结合公社革命的意义与歌曲创作背景简要分析。 探究主题二：解码歌词——体悟《国际歌》的精神内核（突破难点：深层内涵解读） 《国际歌》每一句歌词都对应着无产阶级的抗争与理想，是对资本主义剥削制度的批判，对自由平等的追求，对共产主义理想的坚守。结合教材解读与歌词原文，逐段探究历史内涵，读懂歌声里的革命信仰。 探究习题1：歌词史料解读 歌词片段一：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！” （1）歌词中“饥寒交迫的奴隶”指代哪一群体？ （2）这句歌词反映了当时怎样的社会现状？体现了无产者怎样的精神品质？ 歌词片段二：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝！要创造人类的幸福，全靠我们自己！” （3）这句歌词传递了怎样的革命理念？打破了怎样的思想桎梏？ 歌词片段三：“英特纳雄耐尔就一定要实现！” （4）“英特纳雄耐尔”的核心内涵是什么？这句话为何成为整首歌曲的灵魂？ 探究习题2：深度思辨 结合教材中无产阶级革命的相关知识，小组思辨：《国际歌》摒弃了空想主义，强调依靠自身斗争争取解放，这对工人运动的发展有何推动作用？ 探究主题三：传唱千秋——探寻《国际歌》的传播与时代价值（衔接重难点，升华素养） 教材拓展内容：《国际歌》诞生后，迅速跨越国界，传遍欧洲、亚洲、美洲各国，成为全世界无产阶级团结抗争的精神旗帜。20世纪初，《国际歌》传入中国，经过翻译、传唱，成为中国新民主主义革命、社会主义革命中的重要精神力量，激励无数革命志士为民族独立、人民解放、国家富强奋斗终身。从巴黎公社的悲壮抗争，到世界各地的工人运动，再到中国的红色革命，《国际歌》的精神跨越时空、历久弥新。 探究习题1：史实填空与简答 （1）《国际歌》传入中国后，成为__________运动、红军革命、抗战救国等诸多革命历程中的精神旗帜。 （2）简要概括《国际歌》在世界范围内传播的历史意义。 探究习题2：拓展探究（高阶思维） 结合近现代中国革命史实，列举2个《国际歌》影响中国革命的具体事例，并说说这首歌带给中国革命者的精神力量。 探究习题3：时代感悟（素养升华） 在新时代背景下，我们早已摆脱压迫与剥削，生活在和平幸福的年代。请结合本节课所学，谈谈新时代青少年传唱《国际歌》的现实意义是什么？我们应当传承和践行怎样的革命精神？ 课堂活动：全员传唱+小组展示 全员齐唱《国际歌》中文版，在歌声中感悟革命信仰；各小组结合本节课探究成果，简要展示本组对《国际歌》精神内涵、历史价值的理解，实现学史、悟史、传魂的课堂目标。 检测与作业 （一）选择题 1.《国际歌》歌词的作者是（） A.狄盖特 B.鲍狄埃 C.马克思 D.恩格斯 2.《国际歌》诞生的直接历史背景是（） A.法国大革命爆发 B.工业革命完成 C.巴黎公社失败 D.十月革命胜利 3.“英特纳雄耐尔”指代的理想是（） A.资本主义民主 B.共产主义理想 C.君主立宪制度 D.民族独立自由 （二）材料分析题 材料：《国际歌》是一首庄严激昂的革命歌曲，它见证了无产阶级的抗争历程，承载着全世界无产者的共同信仰。百余年来，这首歌跨越地域、跨越时代，激励着一代又一代革命者为真理和理想不懈奋斗。 根据材料和所学知识，回答： 1.简要说明《国际歌》能够百年传唱、经久不衰的原因。 2.结合本课学习，说说青少年学习和传承《国际歌》精神的重要意义。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.基础史实填空 1.巴黎公社 2.欧仁·鲍狄埃；巴黎公社 3.皮埃尔·狄盖特 4.共产主义 5.鼓舞 2.概念辨析判断 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 3.自主思考简答（参考答案，言之有理即可） （1）主观条件：无产阶级缺乏成熟的革命政党领导，缺乏统一指挥；客观条件：资产阶级力量强大，反动势力联合镇压。根本原因：资本主义仍处于上升阶段，无产阶级革命条件尚未成熟。 （2）示例：摘抄“要为真理而斗争”。理解：体现了无产者不甘被压迫、坚守正义、勇于抗争的革命初心，敢于为自由平等的真理奋斗。 （3）示例：中国共产党早期革命者传唱《国际歌》坚定革命信仰；红军长征途中传唱歌曲鼓舞士气。 （二）课中探究案答案 探究主题一 探究1：（1）世界上第一个无产阶级专政的政权，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。（2）情感：饱含对革命先烈的缅怀、对革命失败的悲愤、对反动势力的愤慨；初心：鼓舞全世界无产者团结起来，继续坚持革命斗争，坚守解放事业。 探究2：巴黎公社是无产阶级革命的伟大实践，虽以失败告终，但彰显了无产者不屈的抗争精神。《国际歌》诞生于公社失败后，传承了公社的革命精神，延续了无产阶级追求解放的革命理想，将局部革命实践升华为全世界无产者的共同信仰，因此是公社革命的精神延续。 探究主题二 探究1：（1）全世界被压迫、被剥削的无产阶级和劳动人民。（2）社会现状：资本主义制度下，劳动人民遭受残酷剥削压迫，生活困苦。精神品质：不甘奴役、勇于反抗、追求真理、奋勇抗争。（3）理念：人民的幸福依靠自身奋斗，拒绝寄托于神明、权贵。打破了封建神学、皇权至上的思想桎梏，树立了无产阶级独立自主的革命意识。（4）内涵：共产主义理想，代表人人平等、没有剥削、全民解放的美好社会。是歌曲灵魂，彰显无产阶级革命的终极目标，是所有革命者的信仰支撑。 探究2：打破了人们对救世主、权威的依赖，唤醒了无产阶级的主体意识，推动工人运动从自发抗争转向自觉、有理想、有目标的革命斗争，促进了国际工人运动的团结与发展，为马克思主义的传播和无产阶级革命发展提供了精神动力。 探究主题三 探究1：（1）新文化运动、五四运动（任选其一即可）（2）团结了全世界无产阶级，推动了马克思主义传播，鼓舞了各国工人运动与无产阶级革命，促进了国际共产主义运动的发展。 探究2：示例：①五四运动时期，进步青年传唱《国际歌》，传播革命思想，推动思想解放；②红军革命时期，战士们传唱歌曲，坚定革命信念，克服艰难险阻。精神力量：坚定理想信念、不畏艰难、团结奋斗、勇于抗争、甘于奉献。 探究3：新时代传唱《国际歌》，能够让青少年铭记革命历史、传承无产阶级奋斗精神，树立远大理想；培养团结协作、勇于拼搏、追求公平正义的品质；不忘初心、砥砺前行，主动承担新时代青少年的使命与责任，为国家发展、社会进步贡献力量。 （三）当堂检测答案 1.选择题 1.B 2.C 3.B 2.材料分析题 （1）《国际歌》承载着无产阶级追求自由、平等、解放的崇高理想，蕴含不畏强权、团结奋斗的革命精神；契合全世界劳动人民对美好生活的向往，精神内核具有普适性和永恒性；见证了国际共产主义运动的发展，承载着厚重的革命历史，具有强大的精神感召力。 （2）有助于青少年铭记革命历史，传承红色革命文化；树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念；培养勇于拼搏、团结协作、追求真理的优良品质，增强社会责任感与家国情怀，助力青少年成长为担当民族复兴大任的时代新人。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $