山东德州市夏津县2025-2026学年八年级下学期期末语文学习成果阶段展示

八年级语文答案 2026.07 1.（4分）（1）bǐ （2）wù （3）冽（4）噤 2.（3分）C 解析：“断章取义”对象通常是文本或话语，不能用于“心意”。 3.（2分）示例一：正是因为先辈们不惧牺牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承。 示例二：先辈们不惧牺牲、奋勇前行，（正）是长征精神得以代代传承的原因。 4.（3分）D 解析：D《大自然的语言》是事理说明文。 5.（3分）A 6.（3分）D 解析：《昆虫记》是法布尔通过野外观察写成的昆虫观察日志，不涉及基因图谱、生物进化等现代生物学内容。 7.（4分）（1）圣甲虫 感悟：小虫反复摔倒却不肯放弃，耐心制作、长途运送育儿食粮，日复一日的执着劳作，诠释了生命最朴素长久的坚守。 （2）昆虫：蝉 感悟：它在地底默默蛰伏耕耘四年，耐住长久黑暗的孤寂，依靠漫长无声的坚守，换来阳光下短暂却绚烂的时光。 解析：文段一 《昆虫记》中同科的西班牙蜣螂、月形蜣螂均不滚粪球，也无法制作梨形储粮，该行为是圣甲虫独有的标志性习性，因此答案为圣甲虫。仅写“蜣螂/屎壳郎”表述宽泛，不能得满分。 答题必须紧扣“坚持、持之以恒、坚守”核心词。 8.（5分）示例：当然有必要。孩子，观察一只虫子不是为了“有用”。我在地下挖了十年，才建起荒石园；我守着蝉脱壳，一等就是整个清晨。刷题能让你得到分数，但虫子能教会你耐心——看蜘蛛织网千万次从不放弃，看松毛虫认路一圈圈反复尝试。这些生命教会我的，不是知识，是仰望自然的敬畏，是守住寂寞的勇气。这比任何分数都珍贵。 评分标准：5分：观点明确（有必要），理由充分（体现观察自然的价值，如培养好奇心、专注力、尊重生命、科学精神等），语言符合法布尔视角，字数达标。 3-4分：观点明确，理由基本充分，但表述稍平淡或不够贴合法布尔。 1-2分：观点模糊或理由单薄，字数不足。 0分：答非所问。 9.（10分）（1）郁郁葱葱（2）骠骑（3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（4）海内存知己（5）潭影空人心（6）水击三千里 抟扶摇而上者九万里（7）紧紧儿贴在心窝上（8）拣尽寒枝不肯栖 10.（3分）D 解析：诗句核心是叹惜蜀汉基业毁于不肖后代，抒发历史兴亡感慨，并非单纯“肯定刘备用人得当”，主旨重在对比惋惜、引出守业之难的反思，理解偏差，D错误。 11.（6分）①甲诗尾联运用用典（或借古讽今）的手法（1分），借“蜀故伎舞于魏宫前”的典故，以艺人看似凄凉的表演，暗含对故国的眷恋与坚守，在屈辱的境遇中传递出不改初心的精神。（2分） ②乙词这两句运用了托物言志（或借物喻人，或对比）的表现手法。（1分）“零落成泥碾作尘”写梅花凋零被践踏的悲惨处境，“香如故”写香气不变，两者形成鲜明对比，以“香”象征坚贞不屈的品格。（2分） 12.（3分）B 解析：A项：“自午至酉”的“自”是介词，从；“自云”的“自”是代词，自己。B项：“褫鞍甲而不息不汗”的“而”表转折，却；“而伯乐不常有”的“而”也表转折，却。C项：“其受大而不苟取”的“其”是代词，它（指马）；“其此之谓乎”的“其”表推测，大概。D项：“志不远”的“志”是名词，志向；“志怪者也”的“志”是动词，记载。 13.（3分）D 解析：《岳飞论马》没有想象与夸张。 14.（3分）B E G 15.（3分）披上鞍甲奔跑，开始并不太快，等到跑了一百里后才开始奋力奔驰。 （重点字：初、甚疾、比） 16.（4分）（1）日行千里，食量大 （2）食不择粟、饮不择泉、初驰踊跃、甫百里力竭 （3）强调人才应厚积薄发、志存高远，不可急于求成 （4）托物寓意（托物言志） 译文： 绍兴七年，岳飞入朝觐见，皇帝从容地问他：“你得到良马了吗？”岳飞回答说：“臣曾有两匹马，每天吃几斗草料豆类，喝一斛泉水，但如果草料不精细、泉水不洁净就不接受。披上鞍甲奔跑，开始并不太快，等到跑了一百里后才开始奋力奔驰，从午时到酉时，还能再跑二百里。卸下鞍甲后，它却不喘息、不出汗，好像没事一样。这是那种需求大却不随便取用、力量充沛却不逞强求快、能行远路的良材啊。不幸的是，它们相继死去了。现在我所骑的马，每天食量不过几升，而且吃草料不挑好坏，饮水不挑洁污，缰绳还没拉稳，就跳跃着疾速奔跑，刚跑一百里，就力气用尽、大汗淋漓、气喘吁吁，几乎要累死的样子。这是那种需求少容易满足、喜欢逞强却容易力竭、志向不远大、力量不丰厚的样子啊。”皇帝称赞说得好，说道：“你今天的议论非常精辟。” 17.（3分）D 解析：根据材料四，“完成了从完美蜕变”错误。 18.（3分）甲：C 乙：A 丙：B 19.（5分）示例：我方认为人形机器人利大于弊。首先，从材料二来看，人形机器人的发展将带动产业链上中下游的协同进步，促进经济增长。其次，从材料三来看，人形机器人已逐渐在多元场景中展开应用，如投入救援演练等，可以代替一些高危职业，保障高危职业人士的人身安全，给人类生活带来极大便利。（结合材料，言之有理即可） 20.（3分）C 解析：C错误，这个比喻是为了表现雪山的高大险峻，突出翻山的阻碍。 21.（3分）①小心谨慎、拼尽全力 ②将到山顶 ③无比自豪、意气风发 22.（1）（3分）“割”本义是用刀具切断物体，在这里生动写出山间风雪抽打在身上尖锐刺骨的痛感，将无形的寒风具象成锋利刀刃，细腻刻画出夹金山风雪的凛冽残酷；以环境的极致苦寒，反衬红军战士强忍折磨、迎难而上、不畏艰险的英雄风骨。 （2）（3分）①交代夹金山海拔高、积雪厚、云雾缭绕的地理与环境特征； ②开篇渲染高寒险峻、人迹罕至的氛围； ③为下文写翻越雪山的重重困难做铺垫，反衬红军无畏艰险的英雄气概。 23.（5分）示例1：同意。文本中“掉进雪岩的同志”“被救出来的人”等细节，揭示了无名战士在集体胜利中的个体牺牲。正是无数个体用生命托举，才成就了“无一掉队”的奇迹。现实中，抗疫医护、边防战士亦是如此——集体荣光背后，是个体生命的默默奉献。铭记个体价值，是对历史最深的敬畏。 示例2：不同意。文本强调“强帮弱”的互助精神，集体主义恰是绝境中保全个体的关键。若无统一指挥与彼此扶持，单薄个体根本无法翻越雪山。现实中，航天团队、体育战队也证明：个体价值在集体协作中才能最大化。反思集体主义，可能弱化团结奋斗的历史意义。 示例3：二者并非对立。文中的集体力量是绝境中个体得以存活的坚实依靠；而“不掉一个人”的铮铮誓言，恰恰说明集体奋斗的终极目的正是为了成全每一个鲜活生命。特写个体“头晕腿酸”“被救”的细节，让胜利不流于空洞的数字，而是充满人性的温度。现实中，最好的集体主义必定尊重个体价值，而个体也唯有在互助的集体中才能超越极限，这正是长征精神穿越时空的深刻启示。 答案不唯一，结合选文和生活实际，言之有理即可。 三、作文（60分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 题目补充恰当、有新意 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 题目补充合理 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 题目补充基本通畅 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 题目补充不当或未补充 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）关于半命题作文：题目补充须符合“我为______点赞”的句式，横线处所填内容应与“点赞”形成合理搭配。所填内容不恰当（如填写贬义词、与点赞无关的词语等），在内容等级中降一等评分。 （二）基础等级评分：“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （三）发展等级评分：不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （四）扣分项：无题目扣3分；题目未补充完整扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；不足400字，评分在四类及以下；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。书写工整、卷面整洁可酌情加1-3分；字迹潦草、卷面脏乱扣1-3分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期期末学习成果阶段展示 八年级语文试题 (总分：150分时间：120分钟) 2026.7 学校正在开展“赓续长征魂，奋进新征程一一纪念红军长征胜利九十周年”主题校园文化节。请 你作为八年级的“小小策展人”，完成以下筹备任务。愿你在文字中感悟力量，在品读中收获成长。 现在，开启你的精神追光之旅吧！ 【笔墨寻踪字蕴初心】 一、 积累与运用(37分) 任务一：设计“初心文字墙”(15分) 你负责文化节撰写“初心文字墙”序言。请阅读下面的文字，完成1-5题。 长征路上，无数革命先辈心怀信仰，步履坚定。面对卑鄙的敌人与恶劣的环境，他们 ㄧ始终心无旁骛，从未动摇报国之志。雪山上寒风凛iè（)，山间天气A瞬息万变， 1风雪冰雹说来就来，战士们衣衫单薄，打着寒jìn()在刺骨的寒冷中前行。听闻敌 丨军步步紧逼、肆意残害百姓，战士们内心B怒不可遏，然而为了顾全大局，他们紧咬牙关， 隐忍不动：面对艰难险阻，他们从不会C断章取义同伴的心意。平凡而伟大的战士们，用 热血书写传奇，他们是D名副其实的时代英雄。正是因为先辈们不惧栖牲、奋勇前行，长 征精神才得以代代传承的原因。 身为新时代少年，我们当铭记 历史，以先辈为榜样，勇担使命。 1.针对文字墙初稿，请你完成字音、字形校对。（4分) (1)卑鄙（) (2)心无旁骛（ ) (3)凛1iè（)（4)寒jin( 2.文中画横线的成语，使用不当的一项是()(3分) A.瞬息万变 B.怒不可遏 C.断章取义 D.名副其实 3.文中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 原句：正是因为先辈们不惧栖牲、奋勇前行，长征精神才得以代代传承的原因。 修改后： 4.文字墙旁边增设“文海拾贝”板块，请找出表述错误的一项是（)(3分) A.唐太宗曾于贞观十一年下诏尊称孔子为“宣父”。 B.《学记》是我国最早的一篇关于教育和教学问题的专论。 C.“垂髫”“始龀”“加冠”都是常用的表示年龄的词语。 D.《大自然的语言》记录各类物候景象，文章属事物说明文。 5.文段结尾处的几个句子顺序混乱，下列排列后语意连贯的一项是()(3分) ①感悟精神内核②重温红色故事③汲取奋进力量④回望长征征途 八年级语文试题 第1页共4 A.④②①③ B.②④③① C.④①②③ D.②①④③ 【经典里的“生命长征”】 任务二：布置“自然与坚守”展区(12分) 长征精神中有一份可贵的坚守。法布尔穷尽一生观察昆虫，他的科学探索之路本身就是一 场“长征”。请完成下列探究任务。 6.展区准备制作一块《昆虫记》推荐展板，同学们拟写了以下四条宣传语。其中不恰当的一项 是()(3分) A.荒石园里藏乾坤，昆虫世界见真情。 B.一部昆虫的史诗，一曲生命的赞歌。 C.观虫豸百态，悟科学精神，品文学之美。 D.揭秘昆虫基因图谱，探索生物进化奥秘。 7.展区设置“虫生百态·品坚守初心”互动展板，请阅读下面两段文字，先写出语段描写的昆 虫名称，再结合语段内容谈谈你对“坚守”一词的感悟。(4分) 文段一： 它先以带锯齿的扁平头盔筛选细软粪料，细细揉搓打磨成浑圆的食团，只为给地下幼虫储 备温润食粮。一切加工妥当，便头朝下、后腿扣住圆球倒退着往土坡运送；路面碎石崎岖，圆 球屡屡滚落坡底，一次次重新摆正食团反复攀爬，运回巢穴后，还会细致压实，把食粮塑造成 独特的梨形贮藏形态。 文段二： 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的 歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖 的阳光中。 （1)文段一昆虫： 我的感悟： (2)文段二昆虫： 我的感悟： 8.展区设置了“穿越时空的对话”互动屏。有参观者向法布尔提问： “现在的孩子学业繁重，每天忙着学习、上兴趣班。您觉得他们还有必要花时间去观察一 只虫子吗？这有什么用？” 请你以法布尔的口吻，写一段回复。（5分) 要求：观点明确，理由充分，不少于80字。 【诗承雅韵传唱风骨】 任务三：诗文长廊(10分) 9.长廊两侧设计了三个互动环节，请你参与完成。 互动区一：诗牌补遗。长廊两侧悬挂着两块古风诗牌，因年代久远，墨迹残损，部分词句已无 法辨认。请你根据提示，补全诗句。(2分) 页 加 接东汉。 这边独好。 早。 纵孰初出 死 知随 会昌成外高峰，類连直 东方欲晓， 犹不 仕 《清平乐。会昌》 士指看南粤， 遍青山人未老， 最 汉 毛泽东 边 羽 莫 林 君行 《少年行》 香 的 更 (1)补全诗牌1： (2)补全诗牌2： 互动区二：诗心共鸣。继续前行，你看到一位长征战士的日记本。以下是他的几则日记摘录：(4分) (3)翻越雪山时，寒风刺骨。战士心怀苍生，盼天下贫苦之人皆有安身居所，正如杜甫在《茅 屋为秋风所破歌》中抒发济世宏愿：“ 、。为 (4)抬头望见北斗星，想起远方的战友和亲人。王勃说得好，真正的革命者不惧天涯海角： 天涯若比邻。” (5)休息时望着山间景色，心中的杂念仿佛被洗净了。常建笔下便是如此：“山光悦鸟 性， 互动区三：薪火相传。参观完战士的日记，你来到留言墙前。请续写你的青春誓言。(4分) (6)少年当怀凌云壮志，如《北冥有鱼》中大鹏击水乘风、翱翔万里：“ (7)这片土地养育了我，我要用一生去回报：“手抓黄土我不放， 《8)面对困境，我要像苏轼笔下的孤鸿一样，忍受孤独、不肯降志：“ 寂寞沙洲冷。” 【星辰大海的长征】 二、阅读与鉴赏（共53分) (一)诗词鉴赏(9分) 长征先辈的家国情怀，与古代诗人一脉相承。下面两位不同时代的诗人将“隔空对话”。 【甲】蜀先主庙 [唐]刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铁钱”。 得相能开国，生儿不象贤。 凄凉蜀故伎”，来舞魏宫前。 八年级语文试题 第2页共4 【乙】卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注】①五铢钱：汉代通行货币，此处代指恢复汉室基业。②伎：古代以歌舞、演奏为生的艺 人。（诗题有改写，词义不变）。 10.下列对两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（)(3分) A.甲诗全诗八句，每句五字，属于标准五言律诗体裁，中间两联遵循对仗要求。 B.甲诗以天地、千秋起笔，宏大壮阔：乙词开篇借断桥、冷雨勾勒狭小凄清环境。 C.乙词上片写梅花在黄昏风雨中独自绽放，看似写景，实则抒发词人孤寂凄凉的处境与心境。 D.甲诗“得相能开国，生儿不象贤”，以诸葛亮之贤与刘禅之不肖形成对比，暗含对刘备用人 得当的肯定。 11.长征之路磨难丛生，红军将士在绝境中坚守信仰、奋勇前行。两首作品均刻画了逆境里的坚 守，试从表现手法谈谈对“凄凉蜀故伎，来舞魏宫前”“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句的 理解。(6分) (二)文言文阅读(16分) 在“经典里的长征精神”探究活动中，同学们从古籍中发掘先贤对“坚韧品质”的 论述。下面是《宋史·岳飞传》中的一段记载，请你参与探究。 岳飞论马 绍兴七年，飞入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马日食刍豆数斗饮泉一 斛然非精洁则不安。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅.自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲 而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今 所乘者，日不过数升，而秣不择栗，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆 欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，志不远、力不厚者也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” (改编自《宋史·岳飞传》) 【注释】①介：披上鞍甲。②褫(chǐ)：解下，脱下。 12.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（)(3分) A.自午至酉 自云先世避秦时乱 B.褫鞍甲而不息不汗 而伯乐不常有 C.此其受大而不苟取 其此之谓乎 D.志不远、力不厚者也 《齐谐》者，志怪者也 13.下列对文言知识的整理与理解，不正确的一项是()(3分) A.“去以六月息者也”是状语后置句：“马之千里者”是定语后置句：“学学半”中前一个“学” 同“敩”，教导。 B.《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，庄子是战国时期道家学派代表人物：《马说》作者韩 愈，字退之，“唐宋八大家”之首。 C.《大道之行也》描绘了“天下为公”的大同社会理想，与《虽有嘉肴》中“教学相长”的 观点都出自《礼记》，体现了儒家的政治理想与教育智慧。 页 D.《北冥有鱼》想象雄奇，以“三千里”“九万里”等夸张的数字展现大鹏的磅礴气势：《岳飞论马》 则同样运用丰富的想象与夸张，将良马写得神乎其神。 14.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请写出需要断句处的字母。(3分) 臣有A二马B日食C刍豆D数斗E饮泉F一斛G然非精H洁则不受 15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。 16.在班级“策马长征路”品读会上，同学们将韩愈《马说》与岳飞“论马”进行比较阅读，探讨“人 才与征程”的话题。请结合两文内容，完成下表。（4分) 比较项 《马说》 岳飞“论马” 良马特征 (1) 食不厌精、初不疾驰、久驰不竭 劣马特征 (2) 核心立意 讽刺统治者不识人才 (3) 寓理方式 (4) 对比（良马vs驽马） (三)非连续性文本阅读(11分) 在文化节中，学校还举办了“科技新长征”论坛。论坛上，同学们围绕“具身智能”这一前沿科 技展开了研讨。请阅读以下材料，完成17-19题。 【材料一】 这一两年，ChatGPT这类大语言模型的出现，确实让大家惊艳了一把。它们能写诗、能写代码，甚 至能分析感情问题。但是，哪怕是最聪明的大语言模型，如果你让它把桌上倒了的酱油瓶扶起来，它 也束手无策，因为它没有物理世界中的身体。早在20世纪50年代，“人工智能之父”图灵就曾提出过 有关“具身智能”的概念。 具身智能，就是要给大脑装上躯千和四肢，让它去物理世界里探索学习与进化。具身智能早已走 进普通人的生活。特别是，在央视春晚的舞台上，从2025年“扭秧歌”到2026年“打功夫”，具身智 能正在快速进化，引发了更广泛的关注和讨论。 (摘编自“科普中国-前沿科技”，有删改) 【材料二】具身智能产业链上中下游结构图 上游：软硬件 中游：具身智能产品 硬件 软件 人形机器人 非人形具身智能产品 芯片 传感器 AI算法 下游：应用场景 电机 控制器 操作系统 工业制造 服务业 通信模组 中间件 医疗健康 教育娱乐 能源管理等 云服务等 交通出行 公共安全等 (图片来源于“中商情报网”) 八年级语文试题 第3页共4 【材料三】 随着人工智能技术不断创新突破，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。 其中，人形机器人被视为具身智能的关键载体之一。 无论是通过远程操控还是直接的视频学习途径，这些与人类形态相似的机器人都能更有效 地吸收并整合知识。此外，人形机器人还具备与人类相媲美的操作能力和移动性，这使得它们 在执行任务时能够展现出更高的灵活性和适应性。 投入救援演练、在展厅担任讲解员、在工厂进行产品质检…当下，人形机器人已逐渐在 多元场景展开应用。 (摘编自“广东科技”2025.3.24) 【材料四】 A|要真正进入物理世界，最大的挑战是什么？目前来看，主要有三座大山：感知能力、运 动控制和学习能力。这三者的突破，是为了让具身智能从“实验室玩具”蜕变为“全能助手”。 第一座山：感知能力的进化，【甲】 感知能力是机器人迈向 现实世界的首要难题。人类的大脑，依靠眼睛、耳朵、皮肤等多种传感器感知世界，而机器人 也需要类似的“感官”一摄像头、激光雷达、触觉和压力传感器等。但问题在于，人类的感 知能力是动态、综合且可适应的，而当前的A感知系统通常是单一的、割裂的。 第二座山：运动控制的革命，【乙】 如果说感知能力决定了机器人能“看见”世界，那么运动控制决定了它能否与世界互动。 今天的机器人能做许多事情，但它们的动作总显得有些生硬。这主要是因为人类的运动控制非 常灵活，我们的肌肉、神经系统能够实时调整，而现有的A!运动系统仍显得粗糙。 第三座山：学习能力的蜕变，【丙】 人类的学习，往往是通过试错、经验积累和直觉判断等多种方式结合的，而现有的A!虽然 可以通过强化学习来训练动作，但它们仍然缺乏真正的“直觉”和“经验”，使得它们在面对环 境变化时常常无法应对。真正的智能，不是存储在数据库里的代码，不是按照预设程序执行操 作，而是在物理交互中涌现的生命力。 (摘编自“澎湃新闻”2025.3.18) 17.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.具身智能并不是全新的概念，“人工智能之父”图灵在20世纪50年代就提出了相似概念。 B.具身智能主要可以分为人形机器人和非人形具身智能产品两种，它们有不同的应用场景。 C.人形机器人是指与人类形态相似的机器人，它在多个方面具备与人类相媲美的能力。 D.具身智能已经跨越了三座大山，完成了从“实验室玩具”到“全能助手”的完美蜕变。 18.请将下列内容分别还原至【材料四】中【甲】【乙】【丙】的空缺处。（填选项）(3分) A.从“机械舞者”到“灵活工匠” B.从“死记硬背”到“见机行事” C.从“盲人摸象”到“眼观六路” 甲 乙 丙 19.随着具身智能的不断发展，人形机器人在越来越多的领域开始得到应用。同学们围绕“人形 机器人究竟是利大于弊还是弊大于利”展开了辩论，以下是反方同学的观点及理由，请你根据 材料内容，代表正方进行反驳。(5分) 页 反方：我方认为人形机器人弊大于利。一方面，它们会大量取代人类工作岗位，导致失业率大幅 上升，破坏社会经济稳定。另一方面，人形机器人需要投入大量的人力、物力，但是目前可应用场景 却不多，而且普及到日常生活需要漫长的道路，这是对有效资源的浪费。 正方： (四)文学类文本阅读(17分) 学校策划红色主题研学巡展。本展区展出革命先辈杨成武的战地回忆经典篇目。请你精读 选文，完成相关任务。 翻越夹金山，意外会亲人（节选） 杨成武 ①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用 银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上莫过山。要通过，必须在上 午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒 壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正值盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、 辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革 命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办 法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。 ⑤战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破， 量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。” ⑥“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨 部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下 挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的 树林。 ⑦九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。雪山像一道巨太的白色屏障横在眼前。 来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目 环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右面是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积 雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的人就手拉着手，踏着他们 走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪 岩的同志往上爬。被救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑧山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡 不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能被的东西都披 在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候， 要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。 将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头盖脸地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前 走。 ⑨冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，一片琼玉世界。 俯视山下，队伍像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： 天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 红色英雄汉，飞步碎冰雪！ 八年级语文试题 第4页共4 ⑩山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗， 我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山时那么吃力，山歌声此起彼伏，荡漾 山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 (有删改) 20.下列对选文的理解与分析，有误的一项是()(3分) A.文章以翻山的时间推进和地点转换为叙事线索，串联起行军途中的环境、人物、事件，结 构清晰。 B.文中第②段转述老乡“早晨、晚上莫过山”的告诫，借他人之口预先渲染出自然环境的凶 险，为后文作铺垫。 C.第⑦段中作者用“雪山像一道巨大的白色屏障横在眼前”的比喻，意在表现雪山的壮美景 色，抒发对自然的赞美之情。 D.文中详写上山途中的艰难搏斗，而下山时仅以“山歌声此起彼伏”一笔带过，这种详略安 排使文章重心突出。 21.作为展区策展助手，请梳理红军翻越夹金山完整行程，结合文本补全。(3分) 行进地点 战士心境 山下（出发前） 豪情满怀、信心十足 山腰间 ① ② 咬紧牙关、奋力搏斗 山顶及下山途中 ③ 22.你担任展区策展助手，要完善「佳句赏读」展板配套赏析解说词。请对下面两个句子，分别 赏析。(6分) (1)单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。（赏析加点的字） (2)夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望 去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。（环境描写角度） 23.研学活动结束后，班级将举办“雪山之上，看见什么”主题论坛。有同学认为：今天重读此 文，我们更应关注那些无名战士的个体牺牲，反思集体主义中个体生命的价值，而非一味地崇 尚集体主义。 你同意这种观点吗？结合文本和生活实际，说说你的思考。（⑤分） 【执笔成文礼赞楷模】 三、写作(60分) 24.“点赞墙”征文。 长征路上，先辈以信念点亮星火。九十载岁月流转，我们奔赴属于当代人的新征程，奋斗 阵地早已不同。 世间所有心怀热爱、勇担责任的人与事，都值得我们，点赞。点赞不只是一句赞美，更是看 见、认可每一份向阳而行、坚守本心的选择。 请你以“我为 点赞”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，结合自身经历，写出真情实感：②文体不限（诗歌除外），不少 于600字；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 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