6.4 5,2的倍数的特征（课件）2026-2027学年苏教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“5和2的倍数的特征”及奇数偶数概念，通过在倍数上画符号的动手操作导入，结合具体实例观察，搭建从具体到抽象的学习支架，衔接因数倍数前期知识与特征探究。 其亮点是以实例观察为核心，引导学生自主发现规律，培养抽象能力与推理意识，如通过5和2的倍数实例总结个位特征，结合“个位0既是2又是5的倍数”推理。课堂练习含分类、组数等活动，小结结构化呈现要点，助力学生构建知识体系，教师可直接用重难点解析与练习设计提升教学效率。

第4课时 5,2的倍数的特征 因数与倍数 六 1 1.探索并掌握 2 和 5 的倍数的特征，能快速判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 2.理解奇数和偶数的含义，能正确判断一个数是奇数还是偶数。 3.掌握既是 2 又是 5 的倍数的特征，理解个位是 0 的数的特殊性。 4.感受数学规律的简洁性和趣味性，激发学习数学的兴趣，培养主动探究的意识。 学习目标 【重点】 掌握 2 和 5 的倍数的特征，理解奇数和偶数的含义，能正确判断一个数是奇数还是偶数。 【难点】 理解 “个位是 0 的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数”，区分奇数、偶数与 2 的倍数的关系，理解 0 的特殊性。 3 在5的倍数上画“ ”，在2的倍数上画“ ”。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 新知探究 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2的倍数 5的倍数 是2的倍数， 也是5的倍数 5的倍数有什么特征？2的倍数呢？ 5的倍数： 5，10，15，20，25，30，35，40，…，90，95，100。 5的倍数，个位上是5或0。 5，10，15，20，25，30，35，40，…，90，95，100。 2的倍数： 2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，…，92，94，96，98，100。 2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，…，92，94，96，98，100。 2的倍数，个位上是2，4，6，8或0。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2的倍数 5的倍数 是5的倍数， 也是2的倍数 它们既是2的倍数，又是5的倍数。 它们的个位上都是0。 个位上是0的数 既是2的倍数， 又是5的倍数。 1.个位上是2，4，6，8或0的数是2的倍数。 2.个位上是5或0的数是5的倍数。 3.个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。 是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇(jī)数。 0，2，4，6，8，… 偶数 1，3，5，7，9，… 奇数 0 是偶数，也是2 的倍数。 (1)自然数中最小的偶数是0，最小的奇数是1。 (2)奇数和偶数的个数都是无限的，没有最大的奇数和偶数。 (3)一个自然数不是奇数就是偶数。即根据一个非0自然数是不是2的倍数，可以把它们分为奇数和偶数。 (4)每相邻的两个奇数或偶数相差2。 在图中用“ ”“ ”分别圈出奇数和偶数。 偶数的个位上是0，2，4，6，8； 奇数的个位上是1，3，5，7，9。 11 1.是2的倍数的数叫作偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫作奇数。 2.判断一个自然数是奇数还是偶数的方法： (1)个位上是1，3，5，7，9的自然数是奇数； (2)个位上是0，2，4，6，8的自然数是偶数。 课本第78页“练一练”第1题 1．下面樱桃的总个数是奇数还是偶数？你是怎样想的？ 是奇数 课堂练习 13 2．下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？ 12 25 48 60 72 90 课本第78页“练一练”第2题 个位上是5或0 个位上是2，4，6，8或0 个位上是0 5的倍数： 2的倍数： 既是5的倍数，又是2的倍数： 12 25 48 60 72 90 课堂练习 1．把下面各数填在相应的圈里。 34 53 20 397 426 195 2038 81 69 奇数 偶数 个位上是1，3，5，7，9的自然数是奇数。 个位上是0，2，4，6，8的自然数是偶数。 34 53 20 397 426 195 2038 81 69 课堂练习 2．按要求，分别从下面四张数字卡片中选出两张组成一个两位数。 (1)组成的数是偶数。 个位上是0，2，4，6，8。 50 60 70 56 76 课堂练习 2．按要求，分别从下面四张数字卡片中选出两张组成一个两位数。 (2)组成的数是5的倍数。 个位上是5或0。 50 60 70 65 75 课堂练习 2．按要求，分别从下面四张数字卡片中选出两张组成一个两位数。 (3)组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。 个位上是0。 50 60 70 课堂练习 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2 的倍数特征：个位上是 2、4、6、8 或 0。 5 的倍数特征：个位上是 5 或 0。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征：个位上是 0。 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 奇数和偶数： 奇数：不是 2 的倍数的数，个位是 1、3、5、7、9。 偶数：是 2 的倍数的数（包括 0），个位是 0、2、4、6、8。 自然数中，最小的偶数是 0，最小的奇数是 1，没有最大的奇数和偶数。 课堂小结 $