2.1 认识自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识自己”展开，通过“自画像”“猜一猜”小组活动导入，引导学生思考“为什么要认识自己”，进而从自我分析、他人评价、实践检验三方面探究“如何认识自己”，最终总结“认识自己是一个过程”，构建完整知识脉络。 其亮点在于以“健全人格”和“道德修养”为核心，通过小组合作活动促进学生正确自我认知与人际交往理解，课堂练习巩固知识点。采用活动探究与结构化小结，助力学生提升自我认知能力，为教师提供可操作的教学活动设计与资源支持。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 认 识 自 己 第一框 第二课 正确认识自我 学习目标 1. 理解为什么要认识自己。 2. 如何认识自己。 3. 认识自己是一个过程 3 新课导入 4 思考：为什么我们要正确认识自己？ 生活观察 以小组为单位，完成下列活动。 自画像 每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 猜一猜 每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 思考：为什么我们要正确认识自己? 1. 促进自我发展：通过“自画像”和他人评价（“猜一猜”环节），我们能全面了解自己的性格、特长与不足。这有助于我们扬长避短，明确努力方向，从而更好地规划未来，实现个人潜能的最大化。 2. 增进人际交往：正确认识自己包括了解自己在他人眼中的形象。理解别人对自己的看法和印象，能帮助我们调整沟通方式，消除误解，建立更和谐的人际关系，融入集体生活。 3. 增强自信心：客观地看待自己的优点和成就，能让我们在面对困难时保持自信；同时接纳自己的不完美，能减少不必要的焦虑，以更积极健康的心态面对生活挑战。 4. 适应社会需求：只有清楚自己的能力边界和兴趣所在，才能在未来的学习和职业选择中做出适合自己的决定，更好地适应社会发展的需要。 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 一、为什么要认识自己 人贵自知 7 8 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。 二、如何认识自己 1、 通过对自我的全面分析来认识自己。 9 思考：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？ 探究与分享 在不同人的眼里，我有所不同。数 学老师说我是个思维敏捷的学生，语文 老师认为我学习很用功；有同学说我性 格内向，也有同学说我性格外向；在邻 居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却 有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我 已经长大，妈妈却说我还小。在这么多 的评价里，我无法确定哪个才是真正 的“我”。 1. 评价具有情境性：不同人在不同场景下看到的只是你的一面。老师关注学业表现，邻居看到社交礼仪，家人则接触你最放松甚至任性的一面。这些评价都是真实的，但都不完整。 2. 自我具有多面性：人本身就是复杂的。既可以是思维敏捷的学生，也可以是有点小脾气的孩子；既有内向安静时刻，也有外向活泼瞬间。这些看似矛盾的特质共同构成了立体的你。 3. 核心在于自我整合：真正的“我”不是由别人的嘴定义的，而是由你自己的心统合的。你需要接纳这些不同的反馈，既不盲目自大，也不全盘否定，而是在各种评价中寻找平衡点。 4. 动态发展的过程：你是不断成长的。昨天的“小”可能变成今天的“大”，现在的“懒惰”可能通过自律变成“勤奋”。真正的“我”是一个正在不断完善、动态变化的过程，而非静止的标签。 思考：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”? 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 二、如何认识自己 2、通过他人的评价来认识自己。 12 13 1 用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 2 注重沟通 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 相关链接 如何正确对待他人的评价 3 勇于面对 有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 4 理性应对 对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 相关链接 如何正确对待他人的评价 16 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 二、如何认识自己 3、在生活实践中认识自己。 17 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 三、认识自己是一个过程 18 认识自己 为什么要认识自己 如何认识自己 认识自己是一个过程 全面分析 他人评价 实践检验 课堂练习 1．正确认识自己，有助于我们增强自信，做更好的自己。认识自己的途径包括（     ） A．只通过自我观察来认识自己 B．完全依赖他人的评价 C．通过自我评价和他人评价来认识自己 D．只与优秀的人比较 C 20 课堂练习 1．C 【详解】A：自我观察是认识自己的途径之一，但不是唯一途径，故 A 说法错误； B：他人评价是认识自己的一面镜子，但不能完全依赖，要理性对待，故 B 说法错误； C：认识自己的途径主要包括自我评价和他人评价，二者结合有助于全面认识自己，故 C 说法符合题意； D：与他人比较是认识自己的方法之一，但不能只与优秀的人比较，且不是唯一途径，故 D 说法错误； 21 课堂练习 2．某班级在道德与法治课堂上开展了以下活动： ○“我的自画像”：用文字、图画等形式描绘自己。 ○“多把尺子量自己”：倾听老师、同学对我的评价。 此次活动的主题可能是（    ） A．树立理想，规划未来 B．学会欣赏，接纳他人 C．明辨是非，特立独行 D．探索自己，认识自己 D 22 课堂练习 2．D 【详解】A：题干中的活动侧重于对当前自我的认知与评价，未涉及树立理想与规划未来的内容，故A不符合题意； B：活动目的是通过多方评价来全面认识自我，而非侧重人际交往中学会欣赏和接纳他人，故B不符合题意； C：活动主旨是客观全面认识自己，并非鼓励个性上的特立独行，也未涉及明辨是非的内容，故C不符合题意； D：“我的自画像”是通过自我评价认识自己，“多把尺子量自己”是通过他人评价认识自己，二者均属于探索和认识自己的途径，故D符合题意； 23 课堂练习 3．“人贵有自知之明”告诉我们（     ） A．要只看到自己的缺点 B．要客观、全面地认识自己 C．别人对自己的评价不重要 D．只有优点才值得关注 B 24 课堂练习 3．B 【详解】A：只看到自己的缺点是片面的，正确认识自己既要看到缺点也要看到优点，故 A 说法错误； B：“人贵有自知之明”强调要客观、全面地认识自己，既看到优点也看到缺点，故 B 说法符合题意； C：他人评价是认识自己的一面镜子，重视他人评价有助于更好地认识自己，故 C 说法错误； D：优点和缺点都需要关注，应发扬优点、改正缺点，故 D 说法错误； 25 课堂练习 4．不同人眼中的“我”各不相同。数学老师夸赞我思维敏捷，语文老师觉得我学习用功。有的同学说我性格内向，有的同学说我性格外向。邻居认为我勤快礼貌，家人却说我有点小懒惰和小脾气。爸爸说我长大了，妈妈却说我还小⋯⋯对此，下列认识正确的是（     ） A．“我”的状态变幻莫测，让人捉摸不定 B．对待他人的所有评价，“我”应全盘接受 C．“我”要用理性的态度面对他人的评价 D．“我”要学会接纳自己，无视他人的评价 C 26 课堂练习 4．C 【详解】C：根据所学知识，用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现，C项正确。 A：不同的人的评价不同，是因为每个人观察的角度不同，而不是“我”变幻莫测，故A不符合题意； BD：对待他人评价，我们既要重视他人的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，故BD说法错误； 27 下节课见 $