2.1 认识自己 课件 - 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“正确认识自我”，以杨振宁“自知”故事导入，围绕“为何要自知”“如何去自知”展开，通过议学任务、小组分享、实践活动等学习支架，帮助学生理解认识自己的意义与途径。 其亮点在于以真实案例驱动教学，通过“自知描述会”“他人评价互动”“成长坐标绘制”等活动，培养学生健全人格（正确自我认知）和道德修养（理性对待评价）。学生在体验中深化理解，教师可借助结构化设计提升教学实效。

第二课 正确认识自我 2.1认识自己 —如何拥有“自知”的人生？ 目 录 01 明—为何要“自知”？ 02 知—如何去“自知”？ 如何拥有“自知”的人生？ 总 明—为何要“自知”？ 01 杨振宁，（1922年10月1日-2025年10月18日），安徽合肥人，享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长。“杨振宁以一生践行‘有生应记国恩隆’的家训，不仅科学成就辉煌，更以崇高的报国情怀，成为无数后辈科技工作者仰望的精神高峰。 01 “自知”故事展 杨振宁赴美留学时立志成为实验物理学家，写出一篇有影响的实验论文。可是，在那里的近20个月里，他的实验做得非常不顺利，实验室里也因此一直流传着一则话：“哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。” 后来，他理智地接受了现实：动手能力是他的弱项，自己是不可能靠做实验出类拔萃的。杨振宁调侃自己，“有些人对实验有直觉的了解，而我是没有的。”他果断地把研究方向转到理论物理。经过十余年的艰辛钻研，他与李政道联手于1957年摘取了诺贝尔物理学奖，共同成为最早获得诺贝尔奖的中国人。 01 “自知”故事展 议学任务：明自知之义 1.“有些人对实验有直觉的了解，而我是没有的。”从杨振宁的经历来看，你认为他对自我的这一认识正确吗？ 2.如果杨振宁没有对自我的这一认知、继续从事实验物理研究，会有什么不同的结果（从对个人、与他人、对社会角度思考）？ 对个人 与他人 对社会 个人的自我发展会受到阻碍 与李政道可能没有合作的基础和机会 一些科学理论的发现可能会被推迟，科学进步的脚步或许会因此慢一些 议学成果 1.正确认识自己的重要性（意义）？P10 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展， 促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 02 知—如何去“自知”？ “我是谁”,是人类亘古至今都在思考的问题。老子说“自知者明”,苏格拉底也提到“认识你自己”。 02“自知”描述会 那么究竟“我是谁”？ 要求：①内容不限，可以具体也可以抽象，可以是名词也可以是形容词。 ②选取三位同学在班里分享。 请同学们拿一张纸，尝试写出10个 “我（是） ”的句子。 议学任务：知自知之径 1.这些描述是同学们从哪几个方面认识自己的？ 男女、个子高矮、胖瘦、眼睛大小.. 内向、外向、大大咧咧、温柔... 爸爸妈妈的孩子、学校的学生... 生理状况 心理特征 社会关系 议学成果 （1）通过对自我的全面分析来认识自己。P10 途径：①我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己， ②从性格、气质、能力等心理特征来认识自己， ③从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。 议学任务：知自知之径 2.组长收齐小组内同学们的自我描述纸张，随机抽取一张进行全班分享并请同学们猜一猜“他是谁”，组长补充两条对该纸张主人的印象。 3.创作这张纸的同学公布答案是否正确。 4.采访纸张主人 ①这说明我们还可以通过何种途径来认识自己？ ②你是否认同组长的评价？认同的评价你会如何对待？不认同的评价你又会如何对待？ ③回忆你听过的他人评价，对你的成长起到了何种作用？ 议学成果 （2）通过他人的评价来认识自己。P10 原因：①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 做法：我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 方法与技能：如何正确对待他人的评价 ①用心聆听。心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ②注重沟通。当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 ③勇于面对。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 ④理性应对。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 初中生活是丰富多彩的，我们学习、和朋友交往、劳动等等。 03“自知”观察会 学习的你 劳动的你 议学任务：知自知之径 1.请用几个词语来形容你在以上不同场景中的状态，你在其中有哪些收获或不足？ 2.这说明我们还可以以何种方式认识自己？ 和朋友在一起的你 议学成果 （3）在生活实践中认识自己。P11 原因：学习、劳动、人际交往等生活实践， 能够让我们更加了解自己的优势和不足， 不断证明自己、检视自己，对自己的认识 更加准确，自我形象也更加清晰。 议学成果 2.如何正确认识自己？P10-11 ①通过对自我的全面分析来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。 ③在生活实践中认识自己。 议学追问 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 有人认为“认识自己是一次性的事情”， 你如何看待这个观点？ 人，贵有自知之明。 在不断审视自我、听取他人意见的基础上全面看待自我、理性认识自我、找准自己的定位，我们可以更好地前行，在人生路上绽放自己的精彩！ 思维导图 认识自己的意义 认识自己的途径 自我的全面分析 他人评价 生活实践 认识自己 促进自我发展 促进与他人的交往 更好地认识和改造外部世界 生理状况 心理特征 社会关系 课后实践：我的成长坐标—绘制认识自我旅程图 在纸上画一条长长的水平线，最左端标注“0岁”，向右延伸至“现在（12-13岁）”，再继续向右延伸至“未来（18岁/长大以后）”。 请在这条时间轴上，用“▲”标记出3-5个你人生中对自己有了新认识的重要“成长节点”——比如：登台表演、交到第一个好朋友、考试失利、学会一项新技能等。 在这些重要的“成长节点”中写上你认识自己的方法。 每小组推选1份优秀作品，张贴在班级“成长坐标展示墙”上。 03 随堂练习 随堂练习 1.老子曰：“知人者智，自知者明”，亚里士多德也说“认识自己是智慧的开始”。这些名言启示我们（      ） A．认识自己可以促进自我发展 B．认识自己是不断深入的过程 C．认识自己便能拥有美好生活 D．可通过他人的评价认识自己 解析：A。A：老子与亚里士多德的名言均强调了认识自己的价值和智慧，正确认识自己有助于增强信心，促进自我发展，故 A 符合题意；B：认识自己是一个不断深入的过程，但题干名言侧重强调认识自己的意义而非过程特点，故 B 不符合题意；C：“便能”说法过于绝对，认识自己有利于创造美好生活，但不是唯一条件，故 C 说法错误；D：题干名言未涉及通过他人评价认识自己的具体途径，故 D 不符合题意。 A 随堂练习 2.小林一直觉得自己性格开朗，和同学们相处得都很不错。可好友小轩却委婉地指出，小林常常因为过于急切地表达想法，没等别人说完就插话，建议小林要留意并改正这个习惯。关于小轩的评价，下列认识正确的是（      ） ①是小林走向成熟的必经之路 ②是小林认识自己的一面镜子 ③打击了小林的自信心和动力 ④帮助小林形成更完整的自我认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：C。①：“必经之路”说法过于绝对，夸大了小轩的评价的作用，小轩的评价有助于小林改正缺点，故①说法错误；②：小轩的评价是小林认识自己的一面镜子，有助于小林形成对自己更为客观的认识，故②说法正确；③：正确对待小轩的评价有助于小林完善自我，并不会打击自信心和动力，故③说法错误；④：重视小轩的评价，有利于帮助小林发现和改正缺点，形成更完整的自我认识，故④说法正确。 C 随堂练习 3.语文老师说我勤奋努力，英语老师却说我不太用功；好朋友说我活泼开朗，父母却说我沉默寡言。面对不同的人对“我”的不同评价，“我”应该（      ） A．不必在意他人评价 B．既不盲从也不忽视 C．漠视批评接受赞美 D．全盘吸取所有评价 解析：B。A：他人评价是我们认识自己的一面镜子，完全不在意不利于正确认识自己，故 A 说法错误； B：面对不同评价，我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不盲从也不忽视，故B说法符合题意； C：对待批评和赞美都应理性看待，批评有助于改正缺点，不能漠视，故C说法错误； D：他人评价可能存在片面性，不能全盘吸取，要有选择地接受，故D说法错误。 B 随堂练习 4.班上开展“我的自画像”活动，两位同学交流了他们的想法。以下对话告诉我们（      ） A．可通过自我评价和他人评价认识自己 B．每个人都是独特的，不必活在他人的眼光里 C．要加强沟通，以同学的意见为标尺 D．社会太复杂，不建议中学生通过生活实践认识自己 解析：A。A：左边同学关注自身特点、记录自我表现属于通过自我评价认识自己，右边同学主动倾听他人意见属于通过他人评价认识自己，符合题干内容，故A说法正确； B：对待他人评价我们要理性对待，既不盲从也不忽视，“不必活在他人的眼光里”的表述错误，故B说法错误；C：对待他人的意见要客观冷静分析，不能直接以同学的意见为标尺，故C说法错误；D：中学生可以也应当通过生活实践等多种途径认识自己，该选项表述错误，故D说法错误。 A 随堂练习 5.某班实践活动后进行活动评价时，在“积极参加小组活动，充分发挥自身才能”一栏，小津自评为“★★★”，而组员对其评价是“★”。面对这种不一致，小津应该（      ） ①向小组的其他成员解释，据理力争 ②客观冷静对待他人评价，勇于面对 ③自我反思，提高合作的意识和能力 ④坚持我行我素，不必在意他人评价 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 解析：C。①：面对评价不一致，应虚心听取意见，据理力争不利于团结和自我改进，故①说法错误；②：我们要重视他人的态度与评价，客观冷静对待，勇于面对，故②说法符合题意；③：通过自我反思，找出差距，提高合作的意识和能力，有助于完善自我，故③说法符合题意；④：忽视他人评价不利于正确认识自己，我行我素是不负责任的表现，故④说法错误。 C 随堂练习 6.正确认识自己，有助于我们增强自信，做更好的自己。认识自己的途径包括（      ） A．只通过自我观察来认识自己 B．完全依赖他人的评价 C．通过自我评价和他人评价来认识自己 D．只与优秀的人比较 解析：C。A：自我观察是认识自己的途径之一，但不是唯一途径，故 A 说法错误； B：他人评价是认识自己的一面镜子，但不能完全依赖，要理性对待，故 B 说法错误； C：认识自己的途径主要包括自我评价和他人评价，二者结合有助于全面认识自己，故 C 说法符合题意；D：与他人比较是认识自己的方法之一，但不能只与优秀的人比较，且不是唯一途径，故 D 说法错误。 C 随堂练习 7.社团招新在即，各具特色的社团中最吸引小钰的是民族舞社团、AI创想研习社和书“游”全球读书社，她需要在三者之间选其一，但究竟哪一个更合适，她有些纠结。 好朋友小金：你擅长计算，AI创想研习社最适合你。 妈妈：读万卷书，行万里路。我建议你报读书社。 小钰：可我喜欢跳舞，也许民族舞社团更适合我? 爸爸：人贵自知，不必在意别人的建议！ 请运用所学知识，对小钰爸爸的观点进行辨别与分析。 解析：小钰爸爸的观点是不对的，我们要通过多种途径了解自己，做出科学选择。 ①人贵自知。正确的自我认知有助于我们增强自信，促进自我发展。小钰要做自己的主人，学会客观评价自己。 ②他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识，小钰在做出成长选择时，也应该重视他人的评价，客观冷静地分析，既不盲从也不轻视。 ③小钰要学会通过多种途径全面了解自己，综合分析各社团的活动内容、特点与自身情况的适配度，将自我评价和他人评价结合起来，做出最科学的选择。 $