3.4 水资源课件-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦“水资源”主题，核心涵盖全球及我国水资源概况、水体污染危害、节约用水与防治污染措施。以“水是取之不尽吗”的问题导入，从水的重要性（地球与生物体内水含量、用途）过渡到水资源现状，再到污染防治，构建完整学习支架。 其特色在于融合视频、合作探究与实验操作，通过数据图表（如淡水占比0.3%）和生活实例（一水多用）培养科学思维与探究能力，强调工业循环用水等措施渗透科学态度与责任。小结明确节水环保，助力学生形成环保习惯，为教师提供丰富教学素材。

3.4 水资源 1 视频 1．能说出全球和我国的水资源概况。 2．能认识水体污染、水资源枯竭引起的危害。 3．能列举节约用水的方法与防治水体污染的措施。 学习目标 人类离不开水 地球表面的 7 0 . 8 % 被水覆盖， 这就是江、河、湖、海，淡水占 0 . 3 % 地球上的水 生物体内的水 地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。 成年人 鱼类 水母、藻类 香蕉、生菜等 65%~70% 70%~80% 90%以上 90%以上 水的用途 工业上用水洗涤、溶解、加热或冷却物质 农业上用水灌溉农田 做饭需要用水 洗衣服需要用水 人类离不开水 水的用途 水有许多用途，我们的生产和生活都离不开水。 合作探究 人类离不开水 水的用途 有人说：“水是取之不尽，用之不竭。”同学们认为这句话正确吗？ 地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水含量仅约为总储量的0.009%。 地球水资源的分布 所以说人类可利用的水量并不多！ 合作探究 探究 珍惜水资源 地球水资源的状况 环节一 认识水之“韵” 自然界的水 重要作用 人类工业 、农业 、生活用水 地球上 总储量多 淡水少 我国 总量多 人均少 分布不均 环节 体会水之“伤” 调查水污染情况。 提倡一水多用 工业上 工业用水循环利用 工业用水重复利用示意图 如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。 过滤 （2）过滤操作需要哪些仪器？ （3）如何进行过滤，过滤操作 需要注意哪些问题？ （1）过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。 一贴： 二低： 三靠： 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗颈紧靠烧杯内壁 注意事项 下列区别硬水和软水的方法正确的是（ ） A.用加热的方法区分，不生成水垢或不易生成水垢的为软水，反之为硬水 B.观察是否澄清、透明。澄清透明的水为软水，反之为硬水 C.品尝是否有异味，无异味的是软水，有异味的是硬水 D.用肥皂水区别，容易起泡沫的为软水，不易起泡沫的为硬水 D 水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中，正确的是（　 ） A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将它转化为汽油 C 水体富营养化造成的水污染 污水处理厂 合作探究 探究点三 水污染及其防治 3.防治水污染的措施 水污染的防治措施 水污染的防治措施 ①颁布法律法规，兴建污水处理厂，强化水质检测 ②加强船舶航行的相关管理 ③工业上严禁向江河湖海排污，工厂废水处理达标后再排放 ④农业上合理施用农药和化肥 ⑤生活上污水集中处理后再排放 生命离不开水，地球上的淡水资源很有限，我们要节约用水，防止水污染。 课堂小结 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 $