3.　跨学科实践活动：水的净化与自制净水器课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕水的净化与自制净水器展开，核心知识点涵盖水的净化方法、自来水厂净水流程、混合物分离思路及净水器设计与优化，通过跨学科实践活动导入，从基础方法到实际应用形成递进式学习支架。 其亮点在于注重科学探究与实践，通过过滤操作分析、自制净水器对比（如甲、乙装置从压强和重力角度优化）及古今净水工艺（如“漉水囊”与RO反渗透）对比，培养科学思维。学生能提升实践与跨学科能力，教师可获得丰富教学素材助力高效教学。

3.5　跨学科实践活动： 水的净化与自制净水器 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 基础过关 1 能力提升 2 基础过关 项目活动1　认识水的净化方法 知识点1　水的净化方法 1. (教材素材改编)下列措施不属于水的净化方法的是(　D　) A. 沉淀法 B. 过滤法 C. 吸附法 D. 电解法 D 返回目录 2. 《生活饮用水卫生标准》中对水质有明确要求。下列要求中可通过过 滤法达到目的的是(　C　) A. 无异味 B. 无异臭 C. 透明 D. 无病原微生物 C 返回目录 3. (教材观察活动改编)某化学兴趣小组进行水的净化观察活动。 (1)取一个100 mL的烧杯，加入约70 mL浑浊的天然水，分别进行如下 实验。 实验一：先向烧杯中加入少量明矾，可以使悬浮的杂质从水中 ⁠ 出来。 实验二：然后过滤上层液体，除去水中的 (填“难溶性”或 “可溶性”)杂质。 实验三：再用活性炭除去水中的 ⁠。 (2)经上述步骤处理后的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 沉降 难溶性 色素和异味 混合物 返回目录 4. 同学们利用如图所示装置过滤污水。 (1)写出图中带编号的仪器名称：a. ⁠。 烧杯 (2)操作中需要将圆形滤纸折叠处理，下列不该出现的折叠方法 是 (填字母)。 (3)图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 ；除此之 外，装置还有一处错误是 ⁠。 (4)改进后过滤，得到滤液仍有浑浊，下一步应进行的操作是 ⁠。 D 玻璃棒 引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 重新过滤 返回目录 知识点2　自来水厂的净水过程 5. 某市自来水厂净水过程示意图如图所示： (1)在反应沉淀池之前常加入适量 作混凝剂，以除去水中悬浮的杂质。 (2)上述流程中，能进一步将难溶性杂质从水中分离出去的设备是 ⁠ ⁠。 明矾 过滤池 返回目录 (3)臭氧在自来水生产中可用于消毒。臭氧可作消毒剂，氧气却没有杀菌 消毒功能，从微观角度看，二者化学性质不同的原因是 ⁠。 分子种类不同 返回目录 (4)请判断能否将“活性炭吸附池”移至“反应沉淀池”前，并说明理 由： ⁠ ⁠。 不能，若将“活性炭吸附池”移至“反应沉淀池”前，水中的难溶 性杂质会先附着在活性炭表面，导致活性炭提前失效，降低吸附效果 返回目录 知识点3　混合物分离的一般思路与方法 6. 兴趣小组同学建构了“混合物分离”的一般思路与方法(如图)，利用该 思路与方法完成从氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气后的固体中回收二氧 化锰的实验(已知：氯酸钾、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水)。 (1)完全反应后的混合物成分为 ⁠。 (2)混合物成分中各物质的 不同。 (3)根据分析结果，回收二氧化锰的方法为：溶解、 、洗涤、 干燥。 氯化钾和二氧化锰 溶解性 过滤 返回目录 项目活动2　设计与制作、测试并优化净水器 7.水是生命之源，同学们取某地河水带回实验室进行了如下 活动。 任务一：了解生活用水标准 【查阅资料】新版《生活饮用水卫生标准》对供水各环节水质提出相应的 要求。其中臭和味指标是指无异臭、异味，属于水的 (填“物 理”或“化学”)性质。 物理 返回目录 任务二：自制净水器 同学们分组制作了如图两个净水器来净化河水。 甲 乙 (1)装置中蓬松棉的作用是 ；制作净水 器时，不同净水材料之间均用纱布隔开，原因是 ⁠ ⁠。 过滤，除去水样中难溶性杂质 避免不同的净水材料混 合在一起 返回目录 (2)请分析两个净水器的结构，判断哪个净水器的净水效果更好并说明理 由： ⁠ ⁠。 乙；乙净水器中水从下往上走，净化的水与净水材料充分接触，净 化效果更好 甲 乙 返回目录 (3)同样是净化50 mL浑浊的天然水，从跨学科的角度(如物理中的压强)思 考， (填“甲”或“乙”)净水器更容易操作，原因是 ⁠ ⁠。 甲 该净水器的 进水口在上，出水口在下，水受到重力的作用，会自上而下流动 甲 乙 返回目录 能力提升 8. 陆羽《茶经》中记载，我国古人用 “漉水囊”(如图)除去河水中的泥 沙等杂质，其原理类似于下列水的净化中的哪个步骤(　C　) A. 沉降 B. 吸附 C. 过滤 D. 蒸馏 C 返回目录 日常生活情境 户外净水装置 9. 如图所示的“生命吸管”是一种户外净水装置，能将水中的细菌、病毒等微生物除去。 (1)水中的细菌、病毒能被亲水性过滤膜除去，是因为亲水性过滤膜的孔径 (填“大于”或“小于”)细菌、病毒等微生物的粒径。 小于 (2)此种“生命吸管”虽广泛使用，但海上应急却不能使用，原因是 ⁠ ⁠。 利用“生命吸管”无法除去海水中大量的可溶性物质 返回目录 10. (2025福建泉州五中期末改编)古今净水，今术焕新。 如图为古今净水工艺的对比。 【古代净水】 (1)明末用木炭净水，现普遍用活性炭，其原因是活性炭的 ⁠性比 木炭更好。 (2)《本草纲目》记载：放入茱萸叶的水，常饮不会被流行病传染。水中 放入茱萸叶的过程，相当于自来水生产过程中的 环节。 吸附 消毒杀菌 返回目录 【现代净水】 (3)RO反渗透净水是现代净水方法之一，其原理如图。 纯净水的出水口是 (填“a”或“b”)。 a 返回目录 (4)甲、乙两组同学设计如图所示的“海水淡化器”。甲组同学用保鲜膜 封住烧杯口，乙组同学在空矿泉水瓶上挖两个洞。 甲组 乙组 ①甲组设计中，硬币将保鲜膜下压的目的是 ⁠ ⁠。 使凝结的水能够汇集并滴入 碗中 返回目录 ②若加热器和酒精灯提供相同的热量，乙组同学获得的淡水少于甲组。从 装置角度分析，其原因可能是 ⁠ ⁠。 装置密封性较差，部分水蒸气未凝结就逸 散到空气中(合理即可) 甲组 乙组 返回目录 $