8 回忆鲁迅先生（节选）-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

该初中语文课件聚焦《回忆鲁迅先生（节选）》，以“别样的鲁迅”主题情境活动为导入，串联积累与运用、阅读与理解模块，搭建从语言基础（拼音、病句等）到人物形象分析的学习支架，帮助学生逐步深入感知鲁迅生活化形象。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过鲁迅《自嘲》诗、挽联分析传承革命文化，以课内课外对比阅读（萧红与郁达夫文）培养分析比较思维，结合细节描写动词批注（如“抓”“扣”）提升语言运用能力。情境任务驱动设计，助学生夯实基础、深化理解，也为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

2 第二单元　生活的记忆 8　回忆鲁迅先生（节选） 3 积累与运用 目 录 阅读与理解 4 积累与运用 【主题情境】班级开展“别样的鲁迅”语文学习活动，请你参与。（16分） 1. 【读文识鲁迅】读了课文后，小冀对鲁迅有了新的认识，下面是他写的一段读后感。阅读文段，回答问题。（8分） 　　萧红笔下呈现出一个生活化的鲁迅：他性格开朗，若有人说了什么可笑的话，他笑得连烟卷都拿不住，常常是笑得ké sou起来；他平易近人，青年人写信，写得太草率，他　①　深恶痛绝之，　②　仍会一直展读至深夜；他不重名利，出书的校样，都用来揩桌子；他关爱孩子，对儿童的话决不轻易mǒ shā，海婴说鱼丸不新鲜，他就亲口尝尝以证实……通过萧红的笔触，使我们加深了对鲁迅先生的认识。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 5 （1）根据拼音写词语。（2分） ké sou__________ mǒ shā__________ （2）给加点字注音。（2分） 校样__________ 揩桌子__________ （3）在文段①②两处填入关联词语，下列最恰当的一项是（　　）（2分） A. 不仅　而且 B. 尽管　还 C. 虽然　但是 D. 因为　所以 咳嗽 抹杀 jiào kāi C 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 （4）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________ 删去“通过”或“使”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 2. 【辩驳悟精神】小冀认为，课文记述的都是日常琐事，不能凸显鲁迅的精神面貌。对此小文写了下面的文段予以反驳。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。（2分） 　　①这些生活琐事或许还没法还原出一个伟大的作家的灵魂，但我们看到这些，便看到了一个活着的鲁迅，是生活中的周树人。②这个人的音容笑貌，可感可触，可闻可见，这才生动，才正常。③如果不能感知他的存在，又如何能感知他的伟大？④如果我们看不见一个人生活中的气息，又如何能感知到他的存在？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 将③句与④句互换位置。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 3. ［综合性题］【诗文与挽联】为了更好地了解鲁迅，同学们分小组搜集了一些资料，请你阅读后完成任务。（6分） （1）第一小组搜集到鲁迅的《自嘲》一诗，这首诗凸显了鲁迅甘愿为无产阶级革命事业鞠躬尽瘁、死而后已的精神，历来为人们称道。请你说说诗中的“千夫指”和“孺子牛”分别指什么。（2分） 自　嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ “千夫指”指敌人，“孺子牛”指人民公仆。【意对即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 （2）第二小组搜集到下列关于鲁迅的两副挽联，请你写出它们表达的共同主题。（2分） ①著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。 ②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 赞颂鲁迅在文学上的成就，【1分】对鲁迅的逝世感到无比痛心。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 （3）第三小组从网上摘录了下面的内容，请你根据鲁迅散文的语言特点，将评论补充完整。（2分） 多味的作家——鲁迅 苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。 咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是鲁迅散文字里行间的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。 辣：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （示例）鲁迅的本色是辣。他“横眉冷对千夫指”，以辛辣的笔锋，对反动、守旧势力进行毫不留情的抨击与嘲讽。【结合鲁迅作品辛辣讽刺的特点评论即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（6分） 4. 文章第9、10段写到了海婴顽皮、许先生健谈等内容，这些内容与写鲁迅先生有什么关系呢？请从选材的角度简要分析。（3分） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 阅读与理解 运用侧面描写，【1分】写海婴顽皮、许先生健谈等内容，营造了一种轻松愉快的家庭氛围，细致地展现出鲁迅先生的日常生活场景，【1分】打破了人们对鲁迅先生“横眉冷对”的刻板印象，让鲁迅先生的形象更加真实可感。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 5. 细节描写是刻画人物的重要手段，请仿照示例，用批注的方式赏析细节描写中极富表现力的动词。（3分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ “抓”“扣”“伸”等动词，【1分】生动细致地刻画了鲁迅先生走路轻捷、不拖沓的形象，【1分】表现了他果敢爽利的性格特点。【1分】 语句：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（14分） 回忆鲁迅（节选） 郁达夫 　　①和鲁迅的第一次见面，不知是在哪一年哪一月哪一日——我对于时日地点，以及人的姓名之类的记忆力，异常薄弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人的名氏和一个人的面貌对应起来，记在心里——但地方却记得是在北平西城的砖塔胡同一间坐南朝北的小四合房子里。因为记得那一天天气很阴沉，所以一定是在我去北平，入北京大学教书的那一年冬天，时间仿佛是在下午的三四点钟。若说起那一年的大事情来，却又有史可稽了，就是曹锟贿选成功，做大总统的那一个冬天。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 　　②那时候，鲁迅还在教育部里当佥事，同时也在北京大学里教小说史略。我们谈的话，已经记不起来了，但只记得谈了些北大的教员中间的闲话和学生的习气之类。他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是和他的年龄不大相称的样子。 　　③他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，很是可爱。 　　④房间里的陈设，简单得很；散置在桌上、书橱上的书籍，也并不多，但却十分整洁。桌上没有洋墨水和钢笔，只有一方砚瓦，上面盖着一个红木的盖子。 　　⑤在这自由大同盟活动的期间，对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务， 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 也总办得井井有条。从这里，我们又可以看出，鲁迅不是一个只会舞文弄墨的空头文学家，对于实务，他原是也具有实际干才的。 　　⑥说到了实务，我又不得不想起我们合编的那一个杂志《奔流》——名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳。他的做事务的精神，也可以从他整理书斋和校阅原稿等小事情上看得出来。一般和我们同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得杂乱无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常清楚。 　　⑦海婴长大一点后，有时候老要跑到他的书斋里去翻弄他的书本杂志之类；当这样的时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说：“你这小捣乱看好了没有？”海婴 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 含笑走了的时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得凌乱的书本子堆叠得好好，然后再来谈天。 　　⑧记得有一次，海婴已经会说话的时候了，我到他的书斋去的前一刻，海婴正在那里捣乱，翻看书里的插画。我去的时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死；他的意思是我死了之后，这些书本都应该归他的。” 　　⑨鲁迅的烟瘾，一向是很大的；在北京的时候，他吸的，总是哈德门牌的十支装包。当他在人前吸烟的时候，他总探手进他那件灰布棉袍的袋里去摸出一支来吸；他似乎不喜欢将烟包先拿出来，然后再从烟包里抽出一支，再将烟包塞回袋里去。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 　　⑩他对于烟酒等刺激品，一向是不十分讲究的；对于酒，他是同烟一样。他的量虽则并不大，但却老爱喝一点。 　　⑪………… 　　⑫可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了。 　　⑬鲁迅作古的时候，我正漂流在福建。那一天晚上，刚在南台一家饭馆里吃晚饭，同席的有一位日本的新闻记者，一见面就问我，鲁迅逝世的电报接到了没有？我听了，虽则大吃了一惊，但总以为是同盟社造的谣。因为不久之前，我曾在上海会过他，我们还约好于秋天同去日本看红叶的。 　　⑭我于惊愕之余，就在那一张破稿纸上，写了几句电文：“上海申报转许景宋女士：骤闻鲁迅噩耗，未敢置信，万请节哀，余事面谈。” （选自《郁达夫散文》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 6. ［核心母题变式］本文通过描写与鲁迅交往中的几件事，展现了郁达夫眼中的鲁迅。结合文章内容，回答下列问题。［母题：《回忆鲁迅先生》（节选）课后第一题］（4分） （1）作者开篇强调自己记忆力“异常薄弱”，却对与鲁迅第一次见面的细节记忆深刻，这样写的用意是什么？ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①突出对鲁迅的深刻印象，引出下文对鲁迅的回忆；【1分】②突出了鲁迅独特的人格魅力，表达了对鲁迅的敬佩与怀念之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 （2）从文中哪些细节可以看出鲁迅“做事务的精神”？请简要概括。 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①开会提前到场，事务办得井井有条；②独自承担《奔流》杂志的校对、集稿等琐碎事务；③书斋始终整洁，文稿缮写清晰。【每点1分，答出两点即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 7. 结合全文，分析文章第⑫段“可是从此一别，我就再也没有和他作长谈的幸运了”蕴含了作者哪些情感？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①对鲁迅逝世的痛惜与遗憾；②对往日交往的深切怀念；③对再无机会与鲁迅深入交流的失落。【每点1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 8. 文章多处运用对比手法，试举一例分析其作用。（3分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （示例）第⑥段中将一般文字工作者的书斋的“杂乱无章”与鲁迅书斋的“必清必楚”进行对比，【1分】突出鲁迅做事严谨、一丝不苟的精神，使人物形象更鲜明。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9. ［回归教材题］本文与萧红的《回忆鲁迅先生》都通过日常小事展现鲁迅形象，但在选材和描写角度上有所不同，请结合两篇文章加以分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①选材：郁达夫侧重写鲁迅的工作事务与社会活动，突出其实干家形象；萧红多描写鲁迅的家庭生活，展现其温情的一面。【2分】②描写角度：郁达夫以友人视角，强调鲁迅的实干、严谨；萧红以晚辈视角，注重生活化、情感化的刻画。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 26 $