第14课《诗词三首——行路难》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦李白《行路难（其一）》，围绕“逆境诗学”主题，通过回顾“酒仙”“浪漫”“狂傲”等李白经典诗句导入，搭建从诗人形象到困顿处境的学习支架，帮助学生理解诗歌背景与情感脉络。 其亮点在于以“识难—析难—破难”为主线，融合朗读训练（语言运用）、情境角色扮演（如“挚友饯行”描述乐景哀情）和情感曲线绘制（思维能力），引导学生体会诗人从茫然到豪迈的情感变化，增强文化自信。教学方法多样，小结结合自我测评与精神升华，助力学生提升诗词鉴赏能力和积极心态，为教师提供系统教学活动设计。

单元主题: 古诗词中的逆境诗学 ——困境中的生命吟唱与精神超越 行路难(其一) ——李白的困顿与呐喊 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 酒仙李白 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 浪漫李白 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人 。 狂傲李白 行路难(其一) ——李白的困顿与呐喊 乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。 在悲愤中不乏豪迈气概 在失意中仍怀有希望 语文(部编版)九年级上册 14 诗词三首 行路难(其一) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 z n zh s xi q 读准字音 读准节奏 读出感悟 从心而读——识“难” 你是李白的挚友,为他饯行,会准备一场怎样的宴席? 结合原句,用自己的话描述一下。 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 ———————————————————— ———————————————————— 好一派_的场面! 5 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 乐景——哀情 我,素有远大抱负。 天宝元年,已四十二岁。 终于,玄宗皇帝召我入京。 满心以为,一展宏图的时机到了, 应召入长安两年, 未受到君主重用,却受到权臣谗毁! 最后被“赐金还山”。 “济苍生”“安社稷”的愿望破灭了。 金樽清酒/斗~十~千~ 玉盘珍羞/直~万~钱~ 停杯投箸/不~能~食~ 拔剑四顾/心~茫~然~ 女生齐读 男生齐读 一二句上扬,三四句下沉。“拔剑四顾”读出急促。 边读边体味,尝试还原诗歌中呈现的画面,想象诗人当时的情态。 思考: 1.诗题“行路难”,你如何理解? 2.“难”在何处? (批注探寻诗人“路难”的痕迹,体会作者情感。) 字斟句酌——析“难” 行路难 表层意思是人行走之路的艰难险阻 深层内涵是人生之路的艰难不顺 “路” 一语双关 诗题“行路难”,你如何理解? 批注探寻诗人“路难”的痕迹,体会作者