2.1 声音的产生与传播 课时训练 2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 分层递进设计，覆盖声音产生与传播核心知识点，融合物理观念、科学探究与科学思维，适配新授课基础巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|振动产生声音、介质传播等单一知识点|选择、填空结合生活实例（如钓鱼吓跑鱼），强化物理观念| |能力提升|多介质传播、声速计算等综合应用|多选、计算题整合传统文化（甲骨文“聲”）与实验数据，培养科学思维| |拓展培优|真空传声实验及科学方法|探究题（抽气实验）运用理想实验法，深化科学探究能力|

2.1声音的产生与传播 基础巩固 1.(多选题)下列事例中，属于探究物体由于振动发声的是(　　) A.拍手时，鱼缸里的鱼儿会受到惊吓 B.往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动 C.放在玻璃罩里发声的音乐芯片，随空气的抽出，声音变小 D.把敲响的音叉接触水面时，溅起水花 2.小明钓鱼时，见鱼快上钩了，欢快地叫了一声，结果把鱼吓跑了.这个事例说明(　　) A.声音在任何条件下都能传播 B.只有空气能传播声音 C.水不能传播声音 D.空气和水都能传播声音 3.[传统文化](2025·淄博中考改编)如图是甲骨文“聲”，字同“声”，像“手执槌敲击磬而声音传于耳”形，这说明古人很早就知道声音与敲击有关.下列说法正确的是(　　) A.磬声是由槌的振动产生的 B.磬声是通过空气传入耳朵的 C.磬声是通过槌传入耳朵的 D.磬声是由空气的振动产生的 4.(2025·南宁月考)天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是(　　) A.声音在空气中的传播 B.声音在墙壁中的传播 C.声音遇到墙壁后发生反射现象 D.声音遇到墙壁后被吸收 5.[物理观念]某校运动会上增加了一项有趣的比赛——吹气球.如图所示，气球越来越大，突然，“啪”的一声破裂.声音以　　的形式向四周传播，四周同学听到的爆破声是通过　　传到耳中的. 6.(2025·西安月考改编)当别人嚼脆饼干时，你听到的声音很小，而你自己嚼同样的饼干时，你会听到较大的咀嚼声.这是因为前者的声音是靠　　传播的；后者的声音是靠　　传播的. 7.[科学探究]观察如图所示的现象. (1)根据以上现象，可知　 　. (2)音叉旁放乒乓球、将音叉插入水中的目的是　 　. (3)新考法(开放性设问)小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是　 　. 8.(回归教材)远处一道闪电划过漆黑的夜空，过了3 s玲玲才听到隆隆的雷声，请问产生闪电的地方离玲玲有多远？(雷声在空气中的传播速度为340 m/s) 能力提升 9.如图所示，小纸片会在播音中的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉会激起水花，发出鸣叫声的蟋蟀翅膀在振动.这些现象说明了 (　　) A.声音能在空气中传播 B.声音能在水中传播 C.声音的传播需要介质 D.声音是由物体振动产生的 10. (多选题)(2025·南宁期末)喜迎中华人民共和国成立75周年，歌曲《我和我的祖国》响遍大江南北，下列说法正确的是 (　　) A.歌声是由物体的振动产生的 B.歌声只能在固体和液体中传播 C.歌声在空气中以波的形式向外传播 D.歌声总是以340 m/s的速度向外传播 11. (2025·南宁月考)如图是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军.这反映了我国古代高超的科学制器技术.下列分析正确的是(　 ) A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的 C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度 温度/℃ 10 15 20 30 50 速度/(m·s－1) 338 340 344 349 360 12.(2025·南宁期中)音叉发声的时候用手握住音叉，音叉声就消失了，这是因为(　 　) A.手吸收了声音 B.音叉停止振动 C.手反射了声音 D.手不能传播声音 13.(多选题)下列的实验和实例，能说明声音的产生条件或传播条件的是(　 　) A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动　 B.当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声　 C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同　 D.锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 14.下列关于声音的说法，错误的是(　 ) A.一切发声的物体都在振动 B.声音在15 ℃的空气中的传播速度为340 m/s C.在10 m2的小房间里说话听不到回声，是因为空间小，没有产生回声 D.在同一艘宇宙飞船的舱内，两名航天员可以直接对话 15.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是利用了声音在　 　体中比　 　体中传播得快的道理. 16. (2024·河池月考)在探究声音在空气中的传播速度是否与空气温度有关的实验中，科学家记录的数据如表所示.由表中数据可知，空气温度越高，声音在空气中的传播速度越　 　.如果利用回声测高山与我们的距离，那么站在同一地点发出声音后到听到回声的时间间隔，冬天比夏天　 　. 17.[科学思维](2025·河池期中)八年级物理小组做了一个有趣的实验，来体验声音在不同介质中传播速度的差异.小王在一根长度为L m的铁管一端敲击，使铁管发出清脆的声音，小霖在铁管另一端用耳朵贴近铁管听到两次声音.第一次是通过铁管传来的，第二次是通过　 　传来的.张老师说要使这两次声音能被清晰分辨，时间间隔应不小于0.1 s.此时铁管的长度L应不小于　 　m.(结果保留一位小数，铁管中的声速为5 100 m/s) 拓展培优 18.[科学探究]如图所示，在一个玻璃瓶内用细棉线挂着一部手机，用另一部电话拨打该手机，可以听到手机发出的响铃声，并能看到手机上的信号灯在闪烁. (1)用抽气设备抽瓶内空气，在抽气的过程中，听到的响铃声将会　 　，因此，我们推理：如果把瓶内空气完全抽出，我们将　 　(选填“能”或“不能”)听到声音，实验表明　 　. (2)在(1)中，我们在实验的基础上，进行推理得出结论的思维方法叫　 　(选填“理想实验法”“控制变量法”“类比法”或“转换法”). (3)在不停地向外抽气的过程中，有时还是能听到微弱的铃声.请你分析其中一种原因是　 　. (4)实验中，我们能看见手机信号灯闪烁，却听不见声音，说明手机　 　(选填“没有”或“仍然”)发出响声. 2.1声音的产生与传播 基础巩固 1. (　BD　) 2. (　D　) 3. (　B　) 4. (　C　) 5.波　 　空气　 6.　空气　；　骨　 7.(1)　声音是由物体的振动产生的　. (2)　将音叉微小的振动放大　. (3)在桌面上放一些小纸屑(答案合理即可)　. 8.解：雷声传播用时t＝3 s，雷声的传播速度v＝340 m/s 产生闪电的地方和玲玲的距离 s＝vt＝340 m/s×3 s＝1 020 m 答：产生闪电的地方离玲玲1 020 m. 能力提升 9. (　D　) 10. (　AC　) 11. (　A　) 12. (　B　) 13 (　ABD　) 14. (　C　) 15.　固　 　气　 16. 　快　. 　长　. 17. 　空气　 　36.4　 【解析】声音的传播需要介质，且在不同介质中传播的速度是不同的，声音在固体中的传播速度比在气体中的传播速度快，因此第一次是通过铁管传来的，第二次是通过空气传来的.由题意知，－＝0.1 s，解得L≈36.4 m. 拓展培优 18. (1) 　越来越小　， 　不能　 　真空不能传声　. (2) 理想实验法　 (3) 　玻璃瓶内空气没有抽完(答案合理即可)　. (4) 　仍然　 学科网（北京）股份有限公司 $