第9课 秦统一中国（史料教与学课件）历史统编版七年级上册

该初中历史课件聚焦秦统一中国及中央集权制度的建立与巩固，通过“春秋战国动荡启示”等问题导入，连接分裂背景与统一需求，构建从分裂到统一的知识支架，帮助学生梳理秦灭六国、制度建设及巩固措施的脉络。 其亮点在于以时空观念为核心，通过时间线、形势图对比分裂与统一，结合实物史料（如货币、文字）和分封制郡县制对比表格，落实史料实证。辩证评价秦始皇培养历史解释能力，学生能提升时空思维与史料辨析能力，教师可借助结构化资源提高教学效率。

时空观念 前209年 前207年 前202年 前138年 前119年 前60年 25年 220年 秦 朝 陈胜、吴广起义 张骞第一次出使西域 张骞第二次出使 西 汉 东 汉 西域都护 西汉建立 秦朝灭亡 前221年 秦朝建立 8年 西汉灭亡 楚汉之争 新朝 统一多民族封建国家的建立 统一多民族封建国家的巩固 曹丕建魏 东汉建立 秦汉时期： （公元前221年—公元220年） 统一多民族封建国家的建立和巩固 统一：通过确立中央集权制度，实现了政治上的统一； 多民族：各民族交流融合，在华夏认同的观念基础上，共同构成中华民族共同体； 封建国家：小农经济占主要地位；地主阶级主导国家,强迫农民缴纳贡税和服役 1 第三单元·秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 学习目标 1.能够根据所学内容，从历史发展规律的角度概括秦统一的历史条件，认识统一多民族国家建立的重要意义。 (唯物史观、历史解释、家国情怀) 2. 能够运用有关史料，概括秦朝建立中央集权制度，并评述秦朝巩固统一的措施及其重要作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.能够运用历史地图概述秦朝疆域的四至，说明历史上第一个统一多民族封建国家的疆域。(时空观念、家国情怀) 4.能够从历史发展的角度论述秦始皇建立统一多民族封建国家的深远影响。(历史解释、家国情怀) 3 王室衰微 诸侯争霸 需要加强谁的权力？ 需要加强什么权力？ 天子 中央 专制主义（中央） 中央集权（地方） 概念解析 专制主义： 指国家政权的主宰和中央决策方式， 即皇权至上，皇帝独裁。 中央集权： 指中央与地方的关系， 即中央控制地方，地方服从中央。 概念解析 概念解析 思考探究：春秋战国的动荡局面会给秦朝哪些启示？如何解决？ 统一后，为加强对全国的有效统治， 秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。 法家 韩非 目的 制度 壹.秦灭六国 建立统一 4 问题1：阅读课本P52和材料，分析归纳秦能统一全国的原因？ 材料三：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。 秦王嬴政雄才大略 材料一：战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 秦王嬴政用人不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 材料四：天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。——梁启超《战国载记》 民心所向，大势所趋 善于重用人才 材料二：秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 商鞅变法，增强国力 秦的统一是历史发展的必然趋势 相关史事 远交近攻、各个击破 壹.秦灭六国 建立统一 文献史料 5 壹.秦灭六国 建立统一 1.秦统一过程： 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 秦朝 公元前221年 策略：远交近攻 秦灭六国时间： 秦灭六国顺序： 秦始皇像 公元前230年——公元前221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 公元前230年至前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一。 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 壹.秦灭六国 建立统一 北至长城 西至陇西 东至东海 南至南海 北击匈奴，修筑长城 开凿灵渠，统一岭南 3.秦朝建立 ②建立者： ①时 间： ③都 城: 公元前221年 秦王嬴政 咸阳（今陕西咸阳） 南取百越之地，以为桂林、象郡……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴 七百余里。 ——贾谊《过秦论》 秦 7 壹.秦灭六国 建立统一 问题2：根据以下图片概括，秦灭六国有怎样的意义？ 实物史料 春秋时期形势图 战国七雄形势图 秦朝形势图 分裂动荡 局部统一 统一六国 ①结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果 ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 易错提醒：夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家（王朝） 8 文字史料 贰.中央集权，政治统一 合作探究：假如你是秦朝的政治顾问，你有何良策来为嬴政分忧？ 王室衰微 诸侯争霸 需要加强什么权力？ 需要加强什么权力？ 中央 地方 专制主义 中央集权 9 贰.中央集权，政治统一 1.建立皇帝制度 思考：国家最高统治者称什么？自称什么？拥有哪些权力？ 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 国家的最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政财大权，拥有至高无上的权威。 德高三皇 功过五帝 材料1：朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至万世，传之无穷。 ——《史记》 材料2：天子独以印称玺，又独以玉， 群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天子自称曰“朕”。 ——《史记》 材料3：天下之事无大小皆决于上 ——《史记》 ①皇位世袭 ②皇帝独尊 ③皇权至上 皇帝制度有什么特点？ 嬴政称“始皇帝”，史称“秦始皇”。 目的：加强君主权威 10 贰.中央集权，政治统一 2.三公九卿制 思考：根据图片的指示，完成中央政权机构示意图的填写。 皇帝 丞相 （行政） 太尉 （军事） 三公 九卿 御史大夫 （监察） 三公九卿制 中央政治机构（掌管的事务） 皇帝制度 （最高统治者） 奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府。 三公相互牵制.最后集权于皇帝.加强君主专制 掌控最后的决断权（特点） 11 贰.中央集权，政治统一 3.郡县制 思考：找出你的家乡在秦朝时属于哪个郡？郡县制的实行产生了什么影响？ 在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。 郡 县 乡 里 亭 郡守 县令、县长 中央 意义：有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【思考】 相对于分封制，实行郡县制有什么意义？ 12 贰.中央集权，政治统一 【合作探究】分封制和郡县制的对比 分 封 制 郡 县 制 地方官员的产生 与中央关系 影 响 血缘世袭 朝廷任免 易形成分裂割据 控制了全国各地的权力,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 相对独立 中央控制 目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。 性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 此后历代王朝基本沿用秦朝开创的君主专制的中央集权制度，成为中国两千多年封建社会的基本政治制度。 实物史料 13 叁.秦行措施 巩固统一 实物史料 今天去齐国买个特产都买不了，还要用齐刀币，难道是大秦的圆形方孔半两钱不配，朕不配吗！ 叫了齐国官员买特产，还给我缺斤少两！太不像话了！ 颁布下去的诏书怎么都没人看明白，都是文盲吗？ 一路上马车都颠颠簸簸，朕都要吐了，这些路宽度怎么都不一样！ 南方越族物资运输困难，北方边境匈奴为患，一点也不让朕省心！ 文字不统一 货币不统一 度量衡不统一 车轨不统一 边境危机 始皇帝的愤怒 为彰显自己的威望，秦始皇打算来一次全国巡游，然而巡游回来的秦始皇却非常愤怒…… 14 叁.秦行措施 巩固统一 1.文化上: 统一文字为小篆： 命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 小篆 统一文字 意义： 文字的统一，使政令能够在各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 15 叁.秦行措施 巩固统一 2.经济上——统一货币为圆形方孔半两钱；统一度量衡。 作用： ①改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理， 促进各地经济交流。 ②从秦朝开始，圆形方孔的货币形制为历代王朝所沿用。 16 叁.秦行措施 巩固统一 规定车轨宽度为6尺 秦始皇为巩固统一，在交通方面采取了什么措施？有什么作用？ 3.交通上： 陆路 ①统一车轨和道路的宽度， 并修筑贯通全国的道路， 形成以咸阳为中心的全国交通网。 水路 ②开凿灵渠，沟通湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来。 作用：加强了对各地的控制和便于交通往来。 17 叁.秦行措施 巩固统一 4.边疆治理上 ②派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。 蒙恬形象（漫画） 秦长城 ①派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。 ③在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮(táo)、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”。 影响：秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。 18 叁.秦行措施 巩固统一 根据材料和地图，结合教材内容，说说秦朝的疆域四至。 南海 东海 长城一带 陇西 秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。 国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有何好处？ 便于国家制定统一的政策，有利于消除阻隔，促进经济文化的交流与发展，为多元一体大中国奠定基础。 5.秦的疆域; 19 如何评价秦始皇？ 秦始皇的千秋功过历代都有评说。称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。也有人记载：“秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也，你怎么看呢？ (1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (2)首创中国历史上延续两千多年的中央集权制度。 (3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。 (1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。 (2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。 (3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。 原则：客观公正，辩证看待 VS 功 过 叁.秦行措施 巩固统一 20 疆域认同 身份认同 制度、思想文化认同 国家认同 大一统：国家在经济、政治、思想文化上都统一，不容分割。 统一：国家地域上的统一。 知识拓展 实物史料 21 课堂小结 秦灭六国 秦的疆域 秦统一中国 （疆域上统一） 时间：公元前 221年 人物：嬴政 都城：咸阳 （政治上统一） （文化、经济、军事上统一） 确立中央集权制度: 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 统一文字 统一货币 统一度量衡 统一车轨 北击匈奴，南征百越 修建长城 东至东海 西到陇西 北至长城 南达南海 巩固统一的措施 22 随堂训练 1.某学者曾说：近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需。材料表明该学者（　　） A．认为秦的版图空前绝后 B．感叹秦的制度泽被后世 C．批评秦的专制残酷暴虐 D．强调秦的统一顺应时势 2.秦始皇在地方废除了分封制，施行郡县制，设有郡、县、乡、里四级。这一举措（　　） A．结束了战乱局面 B．加强了中央集权 C．实现了轻徭薄赋 D．凸显了崇文抑武 D B 23 随堂训练 6.春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。下列对应正确的是( ) A.儒家：“专制君主的参谋集团” B.道家：“顺应自然的隐士派” C.兵家：“劳苦大众的行动帮会” D.法家：“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派” 7.右图为收藏于博物馆的某画像石拓片。该画像反映了( ) A.炎黄部落结成联盟 B.西周开始分封诸侯 C.儒家道家始祖交流 D.战国时期百家争鸣 8.《管子·地图》中记载，“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法·地形篇》中记载，“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识已运用于( ) A.经济发展 B.诸侯争霸 C.私学兴起 D.百家争鸣 B C B 七年级历史 下册·统编版新教材 THANKS! 谢谢观看 $