精品解析：四川省德阳市中江县2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025年秋教学质量监测（一）七年级语文试卷 考生须知： 1.本试卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效，选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置。监测结束后，只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、语言知识运用（选择题3分，第7题4分，共22分） 1. 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 黄晕（yùn） 酝酿（liàng） 嘹亮（liáo） 高邈（miǎo） B. 应和（hé） 莅临（lì） 澄清（chéng） 吝啬（lìn） C. 着落（zhuó） 棱镜（léng） 姊妹（zǐ） 粗犷（guǎng） D. 倜傥（dǎng） 贮蓄（chǔ） 雕镂（lòu） 徘徊（huái） 【答案】C 【解析】 【详解】A.酝酿（niàng）； B.应和（hè）； D.倜傥（tǎng），贮蓄（zhù）； 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 烘托 博学 咄咄逼人 人迹罕至 B. 娇媚 宽敞 翻来复去 人生鼎沸 C. 浩渺 决别 呼朋引伴 气象万千 D. 徜徉 祷告 搜索枯肠 鸦鹊无声 【答案】A 【解析】 【详解】B.翻来覆去，人声鼎沸； C.诀别； D.鸦雀无声。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A. ①②⑤④③ B. ④①⑤②③ C. ③⑤④①② D. ④①③②⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】读所给句子可知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文对“衣”的作用的解释，又联系到古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”中的如何“修身”。句子排列顺序最佳的是④①⑤②③。B项符合题意，故选B。 4. 下列句子中画线成语使用正确的一项是（ ） A. 参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。 B. 他每次考试都名列前茅，这次又进入了班级前列，他感到喜出望外。 C. 这位科学家讲述的人生经历和感悟，让每一位参观者受益匪浅。 D. 他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。 【答案】C 【解析】 【详解】A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，姿态优美。该成语仅适用于女性，句中用来形容男女同学，适用对象错误，使用不当； B.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。此处指他每次考试都名列前茅，这次进入班级前列是意料之中的结果，与成语的语义前提矛盾，使用不当； C.受益匪浅：指在思想、认知等方面收获很大。此处用来形容参观者从科学家的人生经历与感悟中获得诸多启发，使用恰当； D.相敬如宾：形容夫妻之间互相尊敬，像对待宾客一样。该成语仅适用于夫妻关系，句中用来形容同学间的关系，适用对象错误，使用不当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 成都市域铁路S11线起于成都地铁韦家碾站，止于德阳北站，途经金牛区、新都区、彭州市、广汉市和旌阳区，全长大约70公里左右。 B. 通过这些珍贵的图像，我们看到了古代劳动人民的生活百态。 C. 十年间，图书的年出版品种增加了一倍，而总印数基本持平，这说明图书印刷的平均数下降了一倍多。 D. 多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解环保知识和环保意识。 【答案】B 【解析】 【详解】A.语义重复，删去“大约”或“左右”； C.搭配不当，将“下降了一倍多”改为“下降一半多”； D.搭配不当，在“环保意识”前加“增强”。 6. 下面的情境中，用语得体的一项是（ ） 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好赐教了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你朋友的父亲应你之邀参加了这次活动，你对朋友说：“感谢令堂百忙之中光临指导！” A. 赐教 B. 见笑 C. 笑纳 D. 令堂 【答案】B 【解析】 【详解】A.赐教：敬辞，是请别人指教自己，不能用于自己写字给别人看，使用不当； B.见笑：谦辞，指自己水平不高，让大家笑话，用于展示作品后自谦，得体； C.笑纳：客套话，用于请别人收下自己的礼物，不能说自己收下礼物，使用不当； D.令堂：尊称对方的母亲，朋友的父亲应称“令尊”，使用不当。 7. 读了《金色花》《荷叶·母亲》之后，陈婷婷同学沉浸在“母爱”之中，于是提笔写了一首《妈妈，您把一切都给了我》的小诗，请你再补写两小节。 妈妈的头发白了， 把满头的黑发给了我。 ____________________ ____________________ 妈妈的容颜老了， 把美丽的青春给了我。 【答案】示例：妈妈的腰弯了，/把挺直的脊梁给了我。 妈妈的眼睛昏花了，/把明亮的双眸给了我。 【解析】 【详解】本题考查仿写诗句。 要求围绕“母爱”，句式为并列关系，并运用排比的修辞。 示例：妈妈的皱纹多了，把靓丽的脸庞给了我。 二、现代文阅读（共28分） （一）课内文本阅读（17分） 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8. 阅读课文，根据提示填写下列表格。 情节内容 细微之处看“我”对母亲的爱 ①______ “我”为母亲又度过一个严冬而庆幸 出现分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 ②______ “我”和妻子背起母亲和儿子 “我”背起母亲谨慎稳重前行 9. 下列对文章内容的理解，恰当的一项是（ ） A. 母亲改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。 B. 面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，体现了父亲在儿子面前的威严。 C. 文章的结尾再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。 D. “这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”这句话可以改成“这样，我们在阳光下，向着那鱼塘、桑树和菜花走去。” 10. 请模仿示例，为方框内的语句进行朗读设计，注意重音和停顿（朗读符号：重音“.”、停顿“∧”），并说明理由。 示例： 朗读设计：我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。 理由：“散步”是本文的中心事件，读重音强调；“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，在事件中都有自己的角色，同时“我们”又是相亲相爱的一家人。 我的母亲又熬过了一个严冬。 朗读设计：_______ 理由：______ 11. 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请品味第④自然段景物描写的作用。 12. 如果给文章另拟一个能体现主旨的题目，你会取什么题目？陈述你的理由。 【答案】8. ①. 春天到来，母亲熬过严冬 ②. “我”决定委屈儿子，选择走大路 9. C 10. ①. 示例：朗读设计：我的母亲∧又熬过了∧一个严冬。 ②. 理由：“熬”字重读，突出母亲过冬的艰难，体现“我”对母亲的心疼与庆幸；停顿处体现语句的节奏，强化情感表达。 11. 描绘了南方初春田野的生机盎然，烘托出一家人散步时的愉悦心情，也暗示了生命的活力与希望，为后文的情感抒发做铺垫。 12. 示例：《责任》。理由：文章通过散步时的分歧与抉择，体现了“我”作为中年人在家庭中肩负的责任，既对长辈尽孝，又对晚辈尽责，“责任”一词能很好地体现文章主旨。 【解析】 【导语】《散步》以一家四口田野漫步的日常小事为载体，文字素朴温软，无刻意煽情却满溢融融亲情。南方初春田野的鲜活景致，既点出生命蓬勃的内核，又衬出三代人相处的松弛暖意。分歧时的抉择、背起长辈与孩童的细节，轻巧落点到中年一代承上启下的责任，把小家的温情升华为关于亲情与生命的普世共鸣，细腻动人。 【8题详解】 第一空：根据第③段“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”可知，“总算”写出漫长寒冬的煎熬，“熬”体现母亲过冬的艰难，“我”看见春天来临，内心为母亲平安度过寒冬感到欣慰，藏着对母亲的心疼与关爱。 第二空：根据第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路’”可知，面对道路分歧，“我”优先顾及年迈母亲，体谅母亲年迈、陪伴母亲的时光有限，甘愿迁就母亲、委屈年幼的儿子，体现出对母亲的体谅与孝心。 【9题详解】 A.根据第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜……尽头一口水波粼粼的鱼塘”可知，母亲是疼爱孙子，主动迁就孙儿，并非拗不过孙儿的强烈要求； B.根据第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”选择大路是体谅、孝顺母亲，珍惜陪伴母亲的时光，不是为了彰显父亲的威严； D.根据第⑦段“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可知，后文景物顺序和前文描写顺序一一对应，调换顺序会破坏行文逻辑，失去景物由近到远的层次感，不能修改。 【10题详解】 “我的母亲”后停顿，先引出描写对象，留出时间抒发对母亲的牵挂；“熬过了”后短暂停顿，拉长情绪，凸显寒冬漫长难熬，铺垫后文庆幸的心情。 “熬”重读，是全句核心，写出母亲年老体弱，艰难支撑度过寒冬，饱含“我”对母亲的心疼；“又”重读，说明母亲不止一次艰难过冬，暗含长久担忧；“严冬”重读，强调冬日寒冷难捱，反衬春天到来后的宽慰、庆幸。整体节奏舒缓低沉，突出作者后怕、欣慰、孝顺的复杂情感。 示例： 朗读设计：我的母亲∧又熬过了一个严冬。 理由：“熬”“严冬”重读，“熬”凸显母亲度过寒冬的艰难，饱含“我”对母亲平安度过冬天的庆幸与心疼；在“母亲”后稍作停顿，舒缓语气，抒发对母亲的牵挂。 【11题详解】 根据第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，写田野新绿、枝头嫩芽、田中水泡，勾勒出初春清新、鲜活的画面，写出春天万物复苏、生机勃勃的景象。明媚富有生机的春景，烘托出一家人出门散步轻松、温馨愉悦的氛围。文末点出“生命”，初春草木复苏象征新生与希望，既暗含母亲熬过寒冬重获生机，也为后文祖孙两代人、中年人身负老小的生命责任埋下伏笔，深化文章亲情与生命传承的主题。 【12题详解】 文章记叙全家春日散步小事，展现家人互相体谅、尊老爱幼的温情，点明中年人肩负赡养长辈、抚育晚辈的家庭责任，诠释生命传承的内涵。 根据第⑧段“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，散步途中“我”背母亲、妻子背孩子，是文章的高潮场景。年迈的母亲代表过往、衰老的生命，年幼的儿子代表新生、未来的希望。“整个世界”点明主旨，写出中年一代承上启下的重担，体现尊老爱幼、生命代代延续的主题，立意深刻，凸显文章中心。 根据第⑥段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”可知，大路、小路是一家人散步的路途，分歧和解发生在路途之中。“我”体谅母亲打算走大路，母亲心疼孙子主动改走小路，家人彼此迁就包容。以小路之行见证和睦亲情，突出尊老爱幼、温馨和谐的家庭主旨。 根据第⑥段“霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”可知，散步途中道路分歧，让“我”意识到中年人的两难：一边是年迈母亲，一边是年幼孩子。文章借小事写出中年人承上启下的家庭责任，紧扣文章深层主旨。 示例：《生命的重量》。理由：文中初春美景象征鲜活生命，结尾“我”背负母亲、妻子背负孩子，承载着老去的长辈与新生的孩童，暗含生命传承的深意，精准点明文章亲情与生命延续的主旨。 （二）课外文本阅读（11分） 阅读《百草园的月色》，完成下面小题。 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一棵高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。百草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑不解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （选自陈忠实《我的行走笔记》，有删改） 13. 阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 ①______ 朦胧 ②______ 印在“我”心中的百草园 ③______ 向往 南坡生活中的百草园 充满意趣 ④______ 14. 请从下列两题中任选一题，结合语境，按要求赏析句子。 （1）灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析） （2）朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……（从词语运用的角度赏析） 15. 本文和《从百草园到三味书屋》都写到了百草园的生活，请结合相关内容简析两篇文章所表达的不同情感。 【答案】13. ①. 月色下的百草园 ②. 满足 ③. 动人 ④. 依恋 14. 示例一：选（1）。运用比喻的修辞手法，将月亮比作金钩，生动形象地写出了月亮的形状，营造出朦胧的月色氛围，表达了作者对百草园月色的喜爱。 示例二：选（2）。“朦朦胧胧”一词反复出现，运用叠词，增强了语言的韵律感，突出了百草园及周边景物、语言的朦胧特点，表达了作者对百草园的独特感受。 15. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》表达了对百草园自由快乐生活的怀念，对童年时光的追忆；本文则表达了对鲁迅笔下百草园的向往，以及对自己家乡南坡百草园般生活的依恋，还有对童年和青春岁月的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以夜游鲁迅故园百草园为引，借朦胧月色下的实景触发跨三十年的回忆，将鲁迅笔下的经典意象、作者少年时黄土高原南坡的乡野记忆自然勾连。文字淡而有情，把对经典文本的共情、对逝去少年时光的眷恋、对故土乡野的怀思相融，落点于两代人共通的童年意趣，余味温厚悠长。 【13题详解】 第一空：根据第②段“灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光”，第③段“朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草”可知，这是作者夜晚亲临实地见到的百草园，月光笼罩万物，景物模糊不清，概括为“月色下的百草园”。 第二空：根据第④段“只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了”可知，作者亲临月色下的百草园时满含喜爱、满足之情。 第三空：根据第⑤段“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画”可知，“动人”一词形容脑海里鲁迅笔下生机勃勃的百草园图景，蝉、黄蜂、云雀的鲜活画面格外美好，因此特点为“动人”。 第四空：根据第⑧段“才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知，黄土高原的南坡是作者童年专属的百草园，读到鲁迅的文字，勾起对故土童年生活深深的依恋。 【14题详解】 （1）运用比喻的修辞手法，把弯弯的月亮比作金钩。“金钩”精准写出月亮纤细、弯曲、泛着淡金色光泽的外形，画面感极强。淡淡的月光朦胧柔和，勾勒出夜晚百草园安静清幽的环境，烘托出作者初见月夜百草园时静谧欣喜的心情。 （2）四次重复叠词“朦朦胧胧”，反复修辞。层层递进，既写月光下景物模糊不清，又写听不懂的方言模糊晦涩，全方位渲染园内朦胧迷离的环境。叠词朗读节奏舒缓柔和，富有音韵美；虚实结合，实景与听觉融为一体，写出作者置身百草园恍惚、梦幻的独特心境。 【15题详解】 《从百草园到三味书屋》：鲁迅笔下百草园有鸣蝉、黄蜂、覆盆子等趣味景物，写拔何首乌、捕鸟等自由玩乐的趣事，抒发对无拘无束、自在欢乐的童年乐园的怀念，对比三味书屋枯燥读书生活，凸显对自然自由时光的眷恋。 《百草园的月色》：根据第⑤段“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了”可知，作者年少熟读鲁迅文章，百草园画面留存心中近三十年，今夜终于亲临，满含长久的期盼与向往。 根据第⑧段“才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知，鲁迅的百草园勾起作者回忆，家乡南坡是属于自己的童年乐园，满是儿时嬉闹的乐趣，抒发对故土、童年往事深深的依恋。 根据第⑩段“当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年”可知，人至中年重游百草园，心境重回孩童时期，暗含对逝去少年时光的怀念与感慨。 《从百草园到三味书屋》鲁迅重在追忆自己的童年乐园，怀念自身无拘无束的童年；本文作者以鲁迅的百草园为引子，一层是对书中景致的向往，一层是触景生情，怀念属于自己家乡的童年故土，多了中年回望过往的沧桑感慨。 三、古诗文阅读（33分） （一）文言文对比阅读（18分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 【乙】 南阳宗世林魏武①同时而甚薄其为人不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟②每造其门，皆独拜床③下，其见礼如此。 （《世说新语·方正》） 【注释】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐具。 16. 根据表格提示的方法，解释文言词义。 文言词汇 方法 释义 A太丘舍去 理解识记法 ______ B陈太丘与友期行 语境推测法 ______ C松柏之志犹存 成语联系法：记忆犹新 ______ D每造其门 查找字典法：①达到；②制作；③拜访。 ______ 17. 文中画线的句子有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置涂黑。（多涂不给分） 南阳宗世林［A］魏武［B］同时［C］而甚薄［D］其为［E］人［F］不与之交。 知识卡片 薄：通常被认为是形声字。上部为“艹（艸，即草）”，为形旁，表示“薄”的本义与草木有关；下部为“溥”，作声旁表音。本义一般认为是草木丛生，引申指接近、迫近，又引申为轻微、少，本句中用作看不上、看不起之义。 18. 翻译文中画横线的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）世林既以忤旨见疏，位不配德。 19. 《世说新语》从内容上分为“言语”“方正”“德行”“政事”等三十六类，每类收有若干则故事。这两则都选自“方正”篇，请你结合两则内容解释“方正”的含义。 【答案】16. ①. A.离开 ②. B.约定 ③. C.还 ④. D.拜访 17. ACF 18. （1）友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地走进家门。（2）宗世林因为违背曹操的旨意被疏远，职位与他的德行不匹配。 19. “方正”指为人正直、有原则，坚守道德和礼法。甲文中元方据理驳斥友人的无信无礼，乙文中宗世林不与曹操结交且坚守志向，都体现了这种正直有原则的品质。 【解析】 【导语】这篇《世说新语》选段阅读，择取同属“方正”门的两则短章，以常见文言词义考察切入，梯度设置断句、翻译、内涵探究题，由基础积累到文本理解逐层深入。选篇短小精悍，元方明礼护父、宗世林守松柏之志拒攀附的形象鲜活，既贴合文言入门的考查要求，也暗合传统士人刚直守正的品格内核。 【16题详解】 A.理解识记法：“太丘舍去”意思是“陈太丘丢下友人离开了”。去：离开。 B.语境推测法：“陈太丘与友期行”意思是“陈太丘和友人相约一同出行”。期：约定。 C.成语联系法：“记忆犹新”意思是“过去的事还记得清清楚楚，如同刚发生一样”。犹：还。据此可知“松柏之志犹存”中“犹”理解为“还”。“松柏之志犹存”句意：我坚贞不屈的志向还在。 D.根据查阅词典法确定选③。“每造其门”译为：每次登门拜访他。造：拜访。 【17题详解】 句意：南阳的宗世林，和曹操处于同一时代，十分鄙视曹操的品行，不愿和他结交。 “南阳宗世林”为主语，交代人物，第一层断开；“魏武同时”点明宗世林与曹操身处同一时代，交代背景，语意独立，第二层断开；“而”表转折，引出核心态度，“甚薄其为人”是看不起曹操品行，完整表意；“不与之交”是由此产生的行为。故断句为：南阳宗世林/魏武同时/而甚薄其为人/不与之交。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）惭：感到惭愧。引：拉。顾：回头看。 （2）既：已经。忤：违背。见疏：被疏远。配：匹配。 【19题详解】 “方正”本义是品行端方、刚正不阿，内心坚守底线、恪守礼法与自身志向，不向权势、人情妥协，有自己的行事原则。 友人失约失信、当众辱骂元方父亲，违背诚信与待人礼仪。年仅七岁的元方没有退让，条理清晰指出友人“无信、无礼”，敢于当面驳斥失礼之人，事后也不因对方道歉就妥协退让，坚守诚信、礼道的底线，是孩童身上方正品格的体现。 曹操手握大权、权势滔天，主动想要和宗世林结交。宗世林鄙夷其为人，不因曹操身居高位就改变本心，直言自己坚贞的志向依旧不变，哪怕因此被曹操疏远、仕途失意，也不肯攀附权贵、屈从迎合，坚守自身做人的准则，是成年人刚正方直的典型。 所以两篇故事收录在“方正”篇，作者借元方守礼守信、宗世林坚守本心不媚权贵两件事，共同诠释“方正”：做人坚守道义、原则，不畏惧权势，不轻易动摇内心操守，行事正直有骨气。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“简直不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】南阳人宗世林，和曹操处在同一时代，十分鄙视曹操的为人，不肯和他结交。等到曹操担任司空，总揽朝廷政务，从容地问宗世林：“现在可以和我结交了吗？”宗世林回答说：“我松柏一般坚贞的志向依旧还在。”宗世林因为违逆曹操的心意被疏远，官位与他的德行不相匹配。曹丕、曹植兄弟每次登门拜访他，都独自在坐榻下行跪拜之礼，他受到的礼遇竟到了这般地步。 （二）古诗赏析。（7分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗歌的体裁是七言绝句，题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是指王昌龄被降职。 B. 首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，营造出一种哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调。 C. 第二句“闻道龙标过五溪”叙事，“过五溪”说明友人王昌龄旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和担忧。 D. 这首诗通过对暮春景象的描写，表达了诗人对友人被贬谪的愤慨之情，同时也抒发了自己怀才不遇的抑郁不平。 21. 请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】20. D 21. 运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，把“愁心”寄给明月，让它伴随友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的牵挂、担忧与思念之情。 【解析】 【导语】本诗以杨花、子规渲染凄清暮春愁绪，借明月托送牵挂，拟人手法新颖。前路蛮荒凄苦，诗人将满腹惦念托付月色伴友人远行，离愁真挚婉转，气韵飘逸，是盛唐送别七绝佳作。 【20题详解】 D.根据“随君直到夜郎西”可知诗人将满腔愁绪托付明月，一路陪伴友人。核心是诗人对被贬友人王昌龄的同情、挂念与慰藉，没有抒发自身怀才不遇、抑郁不平的情绪，也无强烈愤慨之情。 【21题详解】 本句运用拟人修辞，赋予“明月”人格化特质，明月本是无情感的自然物象，作者赋予它承接“愁心”、长途随行的能力。诗人将满心忧虑托付皓月，让月色一路相随友人去往夜郎西的荒远贬地，把缥缈抽象的离愁具象化。巧妙借助明月普照四方的特质，真切浓烈地抒发了对友人被贬的深切挂念、担忧与绵长的思念。 （三）默写（8分） 22. 古诗文默写 （1）春天像健壮的青年，______，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （2）峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》） （3）遥怜故园菊，______。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的两句诗是：______，______。 （7）《天净沙·秋思》中，以乐景衬哀情的句子是：______。 【答案】 ①. 有铁一般的胳膊和腰脚 ②. 影入平羌江水流 ③. 应傍战场开 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 小桥流水人家 【解析】 【详解】注意“膊”“羌”“傍”“岐”“残”等字词的写法。 四、整本书阅读（7分） 23. 下列关于《朝花夕拾》的说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行辛辣嘲讽的是《无常》这篇文章。 B. “最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’。似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”这是《父亲的病》中名医陈莲河开的药方，在他的医治下，父亲的病有了好转。 C. 《狗·猫·鼠》中追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅所著的回忆性散文集。“朝花”比喻早年旧事，“夕拾”比喻晚年回忆，生动形象，富有文采。 【答案】B 【解析】 【详解】B.陈莲河的药方并未治好父亲，反而耽误病情，父亲最终病逝。 24. 《朝花夕拾》分享会上，小文同学借助反义词分享自己的阅读感悟，博得大家的好评。 请选择下面一组反义词，仿照示例，谈谈你的阅读感悟。 A.乐和忧 B.爱和憎 示例：反义词→“小”和“大”。阅读《朝花夕拾》，我看到了一个充满童真童趣的“小”鲁迅：他会在百草园中寻找像人形的何首乌，会心心念念绘图的《山海经》。我还看到了一个苦苦寻求救国救民道路的“大”鲁迅：他去南京求学，如饥似渴地阅读《天演论》；他有感于民众的麻木，弃医从文，离开仙台。 【答案】示例一：选A“乐和忧”。阅读《朝花夕拾》，我看到了鲁迅童年的“乐”：在百草园里听蟋蟀弹琴、看云雀高飞，在三味书屋后园折腊梅、寻蝉蜕。我也看到了他的“忧”：父亲病重时的焦虑，对衍太太教唆行为的厌恶，以及对旧中国社会现状的忧虑。 示例二：选B“爱和憎”。阅读《朝花夕拾》，我看到了鲁迅的“爱”：对长妈妈的感激（她为“我”买《山海经》），对藤野先生的敬重（他关心“我”的学业）。我也看到了他的“憎”：对庸医的痛恨（他们耽误父亲的病情），对封建礼教的批判（如《二十四孝图》中的虚伪孝道）。 【解析】 【详解】需要从两组反义词里选定其一，对标示例行文结构，先点明选用的一组反义词，接着结合《朝花夕拾》原著具体篇目、经典故事情节，分别拆解两个反义词对应的人物状态、内心情感或是人物形象特质，前后形成对照，贴合读书分享场景即可。 示例一：选A“乐和忧”。阅读《朝花夕拾》，我看见了少年鲁迅纯粹的“乐”：正月里迎神赛会满心欢喜，与小伙伴一同看戏玩耍，沉浸在乡间民俗的热闹欢愉之中。我也看见了成年鲁迅深沉的“忧”：回忆父亲被江湖庸医耗尽家财不幸离世，痛心封建陋习残害百姓，为底层民众愚昧麻木的生存处境满心忧愁。 示例二：选B“爱和憎”。阅读《朝花夕拾》，我看见了鲁迅温热的“爱”：惦念长妈妈淳朴的善意，感念藤野先生毫无偏见的教导，眷恋百草园自在无忧的旧日时光。我也看见了鲁迅鲜明的“憎”：憎恶《二十四孝图》扭曲人性的封建孝道，憎恶衍太太搬弄是非、教唆孩童的卑劣心性，憎恶旧社会腐朽落后的病态风气。 五、作文（60分） 25. 片段作文 朱自清笔下的《春》生机勃勃，老舍心中的《济南的冬天》温晴秀气，刘湛秋眼中的《雨的四季》风情万种。他们都以细腻的笔触，将寻常景物描绘得动人无比。请仿照他们的写法，从以下两个场景中任选一个，完成一段景物描写，不少于150字。 A.清晨的校园 B.黄昏的街道 【答案】例文一： 晨雾尚未散尽，轻柔地裹住校园。足球场的青草沾着晨露，踩上去微凉湿润。紫藤萝长廊垂着串串花苞，在晨光里微微晃动。早读的同学三三两两坐在石凳上，轻声诵读，声音婉转悠扬。东方的红日慢慢爬升，拨开薄雾，给围墙、旗杆镀上暖橘色。麻雀在枝头跳跃啼叫，空气裹挟着草木的清新。静谧又充满生机的晨景，为崭新的一天铺垫了满满的希望。 例文二： 夕阳缓缓沉向楼宇后方，给街道铺上一层橘黄柔光。行道树的叶片被霞光染红，晚风掠过，枯叶悠悠盘旋落地。便利店、水果店陆续亮起招牌灯，归家的行人结伴慢行，说笑低语。路口的小贩摆好小摊，饭菜香气四处飘荡。白日车马喧嚣慢慢平息，暮色温柔笼罩街巷，烟火气缓缓升腾，平淡的光景满是舒心的烟火温情。 【解析】 【详解】作答时，需借鉴融情于景、多角度细致描摹景物的写作手法，二选一确定写作场景，聚焦场景内风物细节展开刻画，用文字赋予平常景色独特美感，成文篇幅控制在150字以上。 示例一：选择A。淡淡的晨雾萦绕在校园上空，香樟树叶缀满剔透露珠，微风一过，露水坠落在草坪上，沁出湿润的凉意。几名早起的学子沿着塑胶跑道慢行，脚步声打破晨间的静谧。花坛中的小花迎着朝阳缓缓绽放，明艳柔和。朝阳斜照在教学楼玻璃上，漾开细碎金光。树梢麻雀叽叽喳喳啼鸣，食堂淡淡的热气随风飘散。校园褪去白日的喧嚣，草木清新，晨光温润，处处洋溢着蓬勃鲜活的少年朝气，治愈又明媚。 示例二：选择B。夕阳将橘红晚霞铺在街道上空，梧桐树冠镶上亮眼金边，树影在柏油路肆意拉长。街边小吃摊升腾起温热白雾，烤红薯的甜香随风漫开。路灯陆续点亮，暖光和落日余晖相融。行人步履舒缓，结束了一天的忙碌。枯黄落叶被晚风卷着轻轻翻滚，长椅上老人低声闲谈。白日的浮躁尽数散去，整条街巷被暮色温柔包裹，平凡烟火勾勒出松弛安逸的市井暖意。 26. 阅读下面的文字，按要求作文。 七年级组准备以“我的家庭故事”为主题向同学们征文。请你按要求作文并投稿。 要求：（1）故事清楚，完整，人物形象鲜明，中心突出；（2）题目自拟，不少于500字，不得套作，抄袭；（3）构思时，你可以参考以下表格，借鉴课文的写作技法；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 课文 故事关键词 写法借鉴 《秋天的怀念》 三次“看花”、“好好儿活” 线索贯穿全文、善用多种描写。 《散步》 散步分歧、背负责任 围绕矛盾推动故事、善用对称句式。 《金色花》 儿童视角、母子温情 切换视角讲述故事 《荷叶·母亲》 雨打红莲、荷叶护莲 借景抒情、象征手法 《陈太丘与友期行》 对子骂父、入门不顾 语言描写、对比手法 《从百草园到三味书屋》 成长乐园、变与不变 切换地，点、记录成长 【答案】例文： 爷爷的旧躺椅 在我家的客厅角落，摆放着一把旧躺椅。它的扶手已经磨损，露出里面的木质纹理，坐垫也有些塌陷，弹簧偶尔还会发出“嘎吱”的声响。这把旧躺椅，承载着我和爷爷之间许多难忘的故事，是我们家庭情感的珍贵见证。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到爷爷家。爷爷总是坐在那把旧躺椅上，戴着老花镜看报纸。我就像个小尾巴，围着爷爷转来转去。每当这时，爷爷就会放下报纸，把我抱到他的腿上，用他那满是胡茬的下巴蹭我的脸，逗得我咯咯直笑。然后，他会从躺椅旁边的小盒子里拿出几块糖果递给我，那甜蜜的味道至今仍萦绕在我的心头。 夏日的午后，炽热的阳光烘烤着大地。爷爷会把躺椅搬到院子里的大树下，我则躺在爷爷身边的凉席上。爷爷一边轻轻摇晃着躺椅，一边给我讲着古老的神话故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，我听得如痴如醉。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛也在为爷爷的故事伴奏。在那些宁静的午后，旧躺椅伴随着爷爷低沉而温和的声音，成为我童年最美好的回忆。 随着我渐渐长大，学业日益繁重，去爷爷家的次数越来越少。有一次，我在学校考试失利，心情低落。当我走进爷爷家时，爷爷正坐在旧躺椅上闭目养神。他似乎察觉到了我的异样，睁开眼睛，默默地把我拉到身边，让我坐在躺椅上，他则坐在旁边的小板凳上。爷爷没有问我发生了什么事，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，不管遇到什么困难，都要坚强。就像这把旧躺椅，经历了这么多年的风雨，依然还在。”那一刻，我望着爷爷慈祥的面容，心中的阴霾渐渐散去。 后来，爷爷生病了，身体越来越虚弱。他不再像以前那样经常坐在旧躺椅上，但那把躺椅依然放在客厅的角落，仿佛在等待着爷爷的归来。我去医院看望爷爷时，他总是叮嘱我要好好学习，照顾好自己。我知道，爷爷心中始终牵挂着我。 爷爷最终还是离开了我们。在整理爷爷遗物的时候，我看到了那把旧躺椅，泪水忍不住夺眶而出。我轻轻地抚摸着它，往昔的一幕幕在眼前浮现。这把旧躺椅，不仅仅是一件家具，更是爷爷对我无尽的爱与关怀的象征。 如今，每当我看到那把旧躺椅，就会想起爷爷。它就像一条无形的纽带，将我和爷爷紧紧相连，让我在思念中感受到爷爷从未远去的温暖。我会永远珍惜这把旧躺椅，以及它所承载的家庭故事和深深的亲情。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：审题：明确主题是“我的家庭故事”，需从自身家庭经历中挖掘素材，重点展现家庭生活的某个片段或多段经历，要让故事具备完整性、清晰性，同时要将家庭中的人物形象生动地塑造出来，使故事能突出家庭的某种情感、氛围或价值观等核心内容。立意：可以立意于家庭的温暖与亲情的珍贵，通过家庭故事的叙述，表达家庭成员之间相互关爱、支持、理解对个人成长和家庭和谐的重要性，也可以是对家庭传统、家庭变迁等方面的感悟与思考，让读者能深切感受到家庭在个人生命历程中的独特意义与深远影响。 选材构思：选材：参考《秋天的怀念》，可以选取家庭中与某种事物相关联的多次经历作为素材。比如家中的一盆兰花，母亲在健康时精心照料它，每次看到兰花盛开都会与家人分享喜悦，后来母亲生病住院，兰花渐渐枯萎，而在母亲病情好转回家后，又努力让兰花重新焕发生机，这三次兰花的状态变化与家庭的起伏相呼应。或者借鉴《散步》，以家庭决策中的分歧为选材，如家庭装修风格的选择，父亲想要中式风格，认为能体现传统文化底蕴，母亲偏好欧式风格，觉得更加时尚大气，“我”则倾向于简约现代风格，围绕这一分歧展开家庭讨论与情感交流。还可学习《金色花》，从独特的视角切入，如以家中宠物狗的视角来讲述家庭故事，小狗见证家庭成员的喜怒哀乐，它眼中的家庭聚会、日常争吵与和解等。构思：若以兰花为线索，开头描写兰花初入家庭时的美丽模样，为故事奠定温馨的基调。中间部分详细叙述母亲生病前后兰花的变化过程，运用多种描写手法，如对母亲照料兰花时的动作描写，生病时望着兰花的神态描写，以及家人围绕兰花的对话描写等，通过三次兰花相关事件的推进，像《秋天的怀念》中三次“看花”一样，逐步展现家庭情感的波折与深厚。若围绕装修风格分歧构思，开篇先呈现家庭和谐的日常，然后引入装修话题引发的矛盾，重点刻画家庭成员在讨论过程中的表情、言辞激烈程度等，借鉴《散步》围绕矛盾推动故事发展的手法，最后在相互妥协与理解中确定装修方案，升华家庭亲情高于一切的主题。要是从宠物狗视角构思，开头描绘小狗对家庭环境的好奇与喜爱，中间详细叙述它所看到的家庭故事片段，如用细腻的心理描写展现小狗对家庭成员情绪变化的感知，结尾以小狗对家庭深深眷恋的情感作结，模仿《金色花》切换视角讲述故事，使家庭故事更具新意与独特性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋教学质量监测（一）七年级语文试卷 考生须知： 1.本试卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效，选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置。监测结束后，只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、语言知识运用（选择题3分，第7题4分，共22分） 1. 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 黄晕（yùn） 酝酿（liàng） 嘹亮（liáo） 高邈（miǎo） B. 应和（hé） 莅临（lì） 澄清（chéng） 吝啬（lìn） C. 着落（zhuó） 棱镜（léng） 姊妹（zǐ） 粗犷（guǎng） D. 倜傥（dǎng） 贮蓄（chǔ） 雕镂（lòu） 徘徊（huái） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 烘托 博学 咄咄逼人 人迹罕至 B. 娇媚 宽敞 翻来复去 人生鼎沸 C. 浩渺 决别 呼朋引伴 气象万千 D. 徜徉 祷告 搜索枯肠 鸦鹊无声 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A. ①②⑤④③ B. ④①⑤②③ C. ③⑤④①② D. ④①③②⑤ 4. 下列句子中画线成语使用正确的一项是（ ） A. 参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。 B. 他每次考试都名列前茅，这次又进入了班级前列，他感到喜出望外。 C. 这位科学家讲述的人生经历和感悟，让每一位参观者受益匪浅。 D. 他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 成都市域铁路S11线起于成都地铁韦家碾站，止于德阳北站，途经金牛区、新都区、彭州市、广汉市和旌阳区，全长大约70公里左右。 B. 通过这些珍贵的图像，我们看到了古代劳动人民的生活百态。 C. 十年间，图书的年出版品种增加了一倍，而总印数基本持平，这说明图书印刷的平均数下降了一倍多。 D. 多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解环保知识和环保意识。 6. 下面的情境中，用语得体的一项是（ ） 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好赐教了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你朋友的父亲应你之邀参加了这次活动，你对朋友说：“感谢令堂百忙之中光临指导！” A. 赐教 B. 见笑 C. 笑纳 D. 令堂 7. 读了《金色花》《荷叶·母亲》之后，陈婷婷同学沉浸在“母爱”之中，于是提笔写了一首《妈妈，您把一切都给了我》的小诗，请你再补写两小节。 妈妈的头发白了， 把满头的黑发给了我。 ____________________ ____________________ 妈妈的容颜老了， 把美丽的青春给了我。 二、现代文阅读（共28分） （一）课内文本阅读（17分） 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8. 阅读课文，根据提示填写下列表格。 情节内容 细微之处看“我”对母亲的爱 ①______ “我”为母亲又度过一个严冬而庆幸 出现分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 ②______ “我”和妻子背起母亲和儿子 “我”背起母亲谨慎稳重前行 9. 下列对文章内容的理解，恰当的一项是（ ） A. 母亲改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。 B. 面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，体现了父亲在儿子面前的威严。 C. 文章的结尾再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。 D. “这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”这句话可以改成“这样，我们在阳光下，向着那鱼塘、桑树和菜花走去。” 10. 请模仿示例，为方框内的语句进行朗读设计，注意重音和停顿（朗读符号：重音“.”、停顿“∧”），并说明理由。 示例： 朗读设计：我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。 理由：“散步”是本文的中心事件，读重音强调；“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，在事件中都有自己的角色，同时“我们”又是相亲相爱的一家人。 我的母亲又熬过了一个严冬。 朗读设计：_______ 理由：______ 11. 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请品味第④自然段景物描写的作用。 12. 如果给文章另拟一个能体现主旨的题目，你会取什么题目？陈述你的理由。 （二）课外文本阅读（11分） 阅读《百草园的月色》，完成下面小题。 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一棵高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。百草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑不解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （选自陈忠实《我的行走笔记》，有删改） 13. 阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 ①______ 朦胧 ②______ 印在“我”心中的百草园 ③______ 向往 南坡生活中的百草园 充满意趣 ④______ 14. 请从下列两题中任选一题，结合语境，按要求赏析句子。 （1）灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析） （2）朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……（从词语运用的角度赏析） 15. 本文和《从百草园到三味书屋》都写到了百草园的生活，请结合相关内容简析两篇文章所表达的不同情感。 三、古诗文阅读（33分） （一）文言文对比阅读（18分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 【乙】 南阳宗世林魏武①同时而甚薄其为人不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟②每造其门，皆独拜床③下，其见礼如此。 （《世说新语·方正》） 【注释】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐具。 16. 根据表格提示的方法，解释文言词义。 文言词汇 方法 释义 A太丘舍去 理解识记法 ______ B陈太丘与友期行 语境推测法 ______ C松柏之志犹存 成语联系法：记忆犹新 ______ D每造其门 查找字典法：①达到；②制作；③拜访。 ______ 17. 文中画线的句子有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置涂黑。（多涂不给分） 南阳宗世林［A］魏武［B］同时［C］而甚薄［D］其为［E］人［F］不与之交。 知识卡片 薄：通常被认为是形声字。上部为“艹（艸，即草）”，为形旁，表示“薄”的本义与草木有关；下部为“溥”，作声旁表音。本义一般认为是草木丛生，引申指接近、迫近，又引申为轻微、少，本句中用作看不上、看不起之义。 18. 翻译文中画横线的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）世林既以忤旨见疏，位不配德。 19. 《世说新语》从内容上分为“言语”“方正”“德行”“政事”等三十六类，每类收有若干则故事。这两则都选自“方正”篇，请你结合两则内容解释“方正”的含义。 （二）古诗赏析。（7分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗歌的体裁是七言绝句，题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是指王昌龄被降职。 B. 首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，营造出一种哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调。 C. 第二句“闻道龙标过五溪”叙事，“过五溪”说明友人王昌龄旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和担忧。 D. 这首诗通过对暮春景象的描写，表达了诗人对友人被贬谪的愤慨之情，同时也抒发了自己怀才不遇的抑郁不平。 21. 请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 （三）默写（8分） 22. 古诗文默写 （1）春天像健壮的青年，______，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （2）峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》） （3）遥怜故园菊，______。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的两句诗是：______，______。 （7）《天净沙·秋思》中，以乐景衬哀情的句子是：______。 四、整本书阅读（7分） 23. 下列关于《朝花夕拾》的说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行辛辣嘲讽的是《无常》这篇文章。 B. “最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’。似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”这是《父亲的病》中名医陈莲河开的药方，在他的医治下，父亲的病有了好转。 C. 《狗·猫·鼠》中追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅所著的回忆性散文集。“朝花”比喻早年旧事，“夕拾”比喻晚年回忆，生动形象，富有文采。 24. 《朝花夕拾》分享会上，小文同学借助反义词分享自己的阅读感悟，博得大家的好评。 请选择下面一组反义词，仿照示例，谈谈你的阅读感悟。 A.乐和忧 B.爱和憎 示例：反义词→“小”和“大”。阅读《朝花夕拾》，我看到了一个充满童真童趣的“小”鲁迅：他会在百草园中寻找像人形的何首乌，会心心念念绘图的《山海经》。我还看到了一个苦苦寻求救国救民道路的“大”鲁迅：他去南京求学，如饥似渴地阅读《天演论》；他有感于民众的麻木，弃医从文，离开仙台。 五、作文（60分） 25. 片段作文 朱自清笔下的《春》生机勃勃，老舍心中的《济南的冬天》温晴秀气，刘湛秋眼中的《雨的四季》风情万种。他们都以细腻的笔触，将寻常景物描绘得动人无比。请仿照他们的写法，从以下两个场景中任选一个，完成一段景物描写，不少于150字。 A.清晨的校园 B.黄昏的街道 26. 阅读下面的文字，按要求作文。 七年级组准备以“我的家庭故事”为主题向同学们征文。请你按要求作文并投稿。 要求：（1）故事清楚，完整，人物形象鲜明，中心突出；（2）题目自拟，不少于500字，不得套作，抄袭；（3）构思时，你可以参考以下表格，借鉴课文的写作技法；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 课文 故事关键词 写法借鉴 《秋天的怀念》 三次“看花”、“好好儿活” 线索贯穿全文、善用多种描写。 《散步》 散步分歧、背负责任 围绕矛盾推动故事、善用对称句式。 《金色花》 儿童视角、母子温情 切换视角讲述故事 《荷叶·母亲》 雨打红莲、荷叶护莲 借景抒情、象征手法 《陈太丘与友期行》 对子骂父、入门不顾 语言描写、对比手法 《从百草园到三味书屋》 成长乐园、变与不变 切换地，点、记录成长 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $