14 我们都是中国人 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“统一多民族国家”和“国家标志”核心知识点，通过自主预习（查民族服饰、找国旗国徽、听国歌）结合各民族欢聚视频、祖国风光短片等资源，搭建从生活体验到知识理解的学习支架，引导学生认知民族一家亲和国家标志意义。 特色在于时政融入与实践体验结合，以2026年民族团结教育时政为背景，用升旗仪式视频增强政治认同中的家国情怀，通过画国旗、制民族卡片等任务落实道德修养中的尊重行为，初步渗透法治观念对国家象征的认知，既提升学生民族自豪感，又为教师提供丰富可操作的教学资源。

第14课《我们都是中国人》教学设计 【时政新闻】 2026年各地持续开展民族团结主题教育，中小学开展认识民族、国家标志主题班会。运动会赛场奏响国歌、各地民族团结联谊活动有序开展，引导学生认识我国是统一多民族国家，尊重各个民族，认识国旗、国徽、国歌，树立“我们都是中国人”的认同感与民族自豪感。 【学习目标】 1.政治认同：知道我国是统一的多民族国家，各族人民都是中华民族一家人；认识国旗、国歌、国徽等国家标志，认同自己中国人的身份，激发民族自豪感。 2.道德素养：懂得尊重不同民族的小伙伴，友好相处；自觉爱护、尊重国家标志，维护国家尊严。 3.法治观念：初步知晓国旗、国徽、国歌是国家象征，应当予以尊重。 4.健全人格：学会包容不同民族文化，感受祖国地域广阔，培养家国归属感。 5.责任意识：以身为中国人感到骄傲，在生活中自觉维护国家标志，团结各族同学。 【重难点】 重点：知道我国是统一的多民族国家；认识国旗、国歌、国徽等国家标志。 难点：理解无论身处祖国何地、属于哪个民族，我们都是中国人，发自内心产生民族自豪感。 【自主预习】 1.和家长查阅资料，认识1-2个少数民族特色服饰。 2.想一想，生活里哪些地方能够见到五星红旗、国徽。 3.认真聆听国歌，感受国歌带来的力量。 【教学过程】 所需视频： ①各民族小朋友欢聚活动短视频； ②祖国各地风光短片（漠河、西藏、上海、海南岛）； ③升旗仪式、体育赛事奏响国歌实景视频。 总议题：民族团结一家亲，我们都是中国人 子议题一：各族同心，我们是一家人 【探究与分享】 议一议：我国是怎样的国家？为什么说不同民族、生活在祖国各地的人，都是中国人？ 答案：我国是统一的多民族的社会主义国家。56个民族共同生活在祖国土地上，都是中华民族；无论居住在祖国南方、北方、东部、西部，大家拥有共同的祖国，我们都是中国人。 知识笔记： 1.我国是统一的多民族的社会主义国家，各族人民都是中华民族的一份子，我们是一家人。 2.无论生活在祖国什么地方，我们都是中国人。 （教法：图片展示法、小组交流法；学法：看图欣赏民族服饰，分享交流。依托教材54、55页图文开展学习） 子议题二：认清标识，这是我国的标志 【探究与分享】 议一议：我国的国家象征和标志有哪些？国旗、国徽、国歌分别是什么？ 答案：国旗、国歌、国徽和首都是国家的象征和标志。国旗是五星红旗；国歌是《义勇军进行曲》；国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮；我国首都是北京。 知识笔记： 1.国家标志：国旗、国歌、国徽、首都。 2.国旗：五星红旗；国歌：《义勇军进行曲》。 （教法：直观识图法、讲授法；学法：识别国家标志，回忆生活中见到国旗、国徽的场景。依托教材56页图文） 子议题三：铭记印记，我爱我的祖国 【探究与分享】 议一议：你在哪些地方见过国旗、国徽？听到国歌时我们应该怎样做？ 答案：赛场、校园、政府大门、边境界碑、身份证上都能见到国徽与国旗。听到国歌奏响时，我们要肃立、行注目礼，心怀敬意。五星红旗、国徽处处代表我们的国家，是永不泯灭的中国印记。 知识笔记： 1.生活很多场所都能看见国旗、国徽。 2.尊重国旗、国徽，认真对待国歌，热爱我们伟大的祖国。 （教法：情境讨论法；学法：联系生活实际发言，分享见闻。依托教材57页插图探究） 【教学总结】 我国是统一的多民族国家，各族同胞亲如一家。不管身处祖国哪里，我们都是中国人。五星红旗、国歌、国徽是我们国家的标志，代表伟大祖国。我们要团结各族小伙伴，尊重国家标志，热爱祖国，做自豪的中国人。 【拓展提升】 实践任务：画一画五星红旗；搜集少数民族特色图片，制作小小民族知识卡片。 【作业练习】（附参考答案） 1.填空：我国是统一的（多民族）的社会主义国家。我国国旗是（五星红旗），国歌是（《义勇军进行曲》）。 2.判断：各个民族都是中华民族一家人。（√） 3.选一选：听到国歌响起，我们应当（A） A.肃立，认真倾听B.随意走动、说笑 4.说一说：你在哪里看见过五星红旗？ 示例答案：学校操场升旗仪式上能够看见五星红旗。 【板书设计】 我们都是中国人 1.民族一家亲 2.认识国家标志 3.骄傲中国人 【教学反思】 本课民族服饰、国旗图片吸引力强，学生参与热情高。二年级学生能够记住国家标志，但对于“多民族国家”理解较为浅显。后续可以增加民族文化小故事分享，引导学生学会尊重不同民族习俗。课堂上可以模拟升旗仪式，让学生直观学习礼仪，将爱国情感落实在行动上。 学科网（北京）股份有限公司 $