Unit 2 Days of the week（单元解读讲义）英语鲁科版五四制四年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“Days of the week”主题，系统涵盖星期词汇（Monday至Sunday）、活动词汇（dance, play the piano等）及核心句型（What day is it today? It’s...；I...on...；What do you do on Saturdays/Sundays? I often...），通过“星期认知→周活动表达→周末活动描述→综合运用”的递进脉络，搭建从词汇句型输入到对话操练、活动设计再到综合展示的学习支架。 资料以情境创设（真实课程表、社团活动）和任务驱动（Draw and tell绘制活动表、Give a talk汇报展示）为特色，融入跨学科整合（音乐歌曲、数学周期规律）与文化拓展（中西方星期文化、惜时谚语），助力学生提升语言能力（真实对话运用）、文化意识（跨文化理解）和学习能力（分离-day后缀记忆策略）。课中辅助教师构建生活化课堂，课后通过故事、自我评价等帮助学生巩固知识、查漏补缺。

四年级上册 Unit 2 Days of the week 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于“人与自我”主题范畴，“生活与学习”主题群，涉及“时间管理”子主题。本单元以星期和每周活动为情境，围绕一周七天的表达和日常活动安排展开，引导学生谈论今天是星期几、每周各天的活动安排以及周末活动，培养学生用英语描述一周生活安排的能力，增强时间管理意识，体现了新课标“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的核心理念。 二、课时划分 本单元共设4课时。第一课时对应Lesson 1 What day is it today?，第二课时对应Lesson 2 I dance on Tuesday，第三课时对应Lesson 3 What do you do on Saturdays?，第四课时对应Lesson 4 Again, please及Try yourself。 三、单元内容分析 本单元由开篇页、四个Lesson和Try yourself构成，开篇页呈现单元主题Days of the week及社团活动海报场景，四个Lesson按“星期认知→周活动表达→周末活动描述→综合运用”的递进逻辑编排，Try yourself提供故事阅读、谚语欣赏、歌曲和学习策略等拓展内容。 Lesson 1为对话课，以询问当天是星期几为情境，呈现询问和回答星期及当天课程的核心对话。对话板块承担新语言知识的输入功能，呈现星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday）和核心句型（What day is it today? It’s... / We have...on...）。Match and say通过图文配对训练星期词汇辨识与口头表达；Play and talk通过抽卡游戏操练句型运用；Listen and learn the sound聚焦字母 e 的发音，通过韵文 Eve likes Chinese 帮助学生在韵律中感知发音规律。 Lesson 2为对话课，以校园社团活动为情境，呈现描述每周活动的核心对话。对话板块呈现核心句型（What club are you in? I’m in the...club. / I dance/play the piano on...），将星期词汇与活动短语（dance, draw pictures, play the piano, play football, sing）结合运用。Look, say and talk通过图片提示操练词汇与句型；Draw and say以绘制周活动表并描述的方式，培养学生在真实语境中综合运用语言的能力。 Lesson 3为对话课，以周末活动为情境，呈现询问和描述周末活动的核心对话。对话板块呈现核心词汇（Saturday, Sunday）和核心句型（What do you do on Saturdays/Sundays? I often...），并引入频率副词 often。Match and say通过图文配对训练活动短语（visit grandparents, tidy the room, play football, have piano lessons）；Follow the example提供句型框架供学生仿照练习；Read and copy通过抄写句式巩固词汇和活动表达，培养书写能力。 Lesson 4为复习课，以Have a nice weekend为情境，将Li Ming、Wang Hong、Jenny、Tom等核心人物贯穿整个单元，通过Look, listen and tick和Give a talk综合复现本单元核心句型。Draw and tell板块以I have a busy week为任务，让学生绘制一周活动表并汇报展示，培养学生综合运用语言的能力。Culture corner板块以Special days为主题，展示了Blue Monday、Black Friday、Play Saturday等英语文化中与星期相关的特殊表达，拓宽学生的文化视野。 Try yourself部分包含四个板块：Enjoy the story呈现故事Avanti and Bay，通过阿凡提与巴依关于做外套和取衣日的趣味对话，引导学生在幽默中感受一周七天的表达；Enjoy the saying呈现谚语One today is worth two tomorrows.；Fun time通过歌曲Days of the week巩固语言输入；Learn to learn介绍分离-day后缀记忆星期词汇的策略；Check it提供自我评价框架，帮助学生检视学习成果。 四、单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 知识目标：听说认读书写星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, week）和活动词汇（dance, play the piano, draw pictures, play football, sing, visit grandparents, tidy the room, have piano lessons, club）；掌握核心句型What day is it today? It’s...、I...on...、What do you do on Saturdays/Sundays? I often...；感知字母 e 在单词中的发音规律。 技能目标：能够听懂关于星期和每周活动的简单对话，能够用所学句型询问和回答星期信息，能够描述自己一周的活动安排，能够介绍自己喜欢的一天并说明原因。 情感态度目标：培养学生合理安排时间的意识，体会一周生活的丰富多彩；通过Culture corner了解英语文化中与星期相关的特殊表达，拓宽文化视野；通过Try yourself故事感悟珍惜时间的重要性。 五、单元重难点 重点： ◦ 星期词汇的听说认读书写（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday） ◦ 核心句型What day is it today? It’s...和I...on...的理解与运用 ◦ What do you do on Saturdays/Sundays? I often...的理解与运用 难点： ◦ 星期词汇的拼写，尤其是Wednesday, Thursday, Saturday等较长单词 ◦ 频率副词 often 的正确使用 ◦ 在真实情境中综合运用多个句型描述一周活动安排 六、学情分析 四年级学生已有一年多的英语学习基础，在三年级学习中已接触过简单的数字和时间表达，对英语课堂活动形式较为熟悉。学生对星期和每周活动话题具有强烈的生活体验，能够自然关联自身的课程表和周末安排，这为本单元的语言学习提供了良好的情感基础和认知基础。但部分学生在星期词汇的认读和拼写方面仍存在困难，尤其是Wednesday, Thursday, Saturday等较长单词的拼写；同时，频率副词 often 的用法也是学生容易混淆的点。教学中应注重创设真实的周活动情境，利用学生的亲身体验降低学习难度，并通过多样化的活动形式保持学生的学习兴趣。 七、教学策略 情境创设策略：以学生真实的课程表和社团活动为素材，创设接近学生生活的周活动情境，如利用学校实际课表开展What day is it today? We have...的对话练习，让学生在真实情境中感受语言的实用性。 任务驱动策略：设计多层次的交际任务，从听说认读到调查汇报、从仿照练习到自主设计，如Draw and tell任务让学生在绘制中自然运用语言，Give a talk任务让学生创造性地介绍自己喜欢的一天。 多感参与策略：充分利用教材中的音频、图片和歌曲等多模态资源，调动学生的视觉、听觉和口语多感官参与，如通过Listen and learn the sound中的韵文和Fun time中的歌曲Days of the week增强语音感知。 八、教学准备 教师准备：教材音频资源；星期词汇卡片及配套图片；社团活动海报模板（用于Lesson 2）；周活动表模板（用于Lesson 3和Lesson 4的Draw and tell活动）；Culture corner相关图片（Blue Monday, Black Friday, Play Saturday）。 学生准备：预习本单元词汇；准备自己的课程表和周末活动信息。 九、跨学科整合建议 本单元可与音乐学科整合，结合Fun time中的歌曲Days of the week以及Listen and learn the sound中的韵文，引导学生感受英语词汇的节奏和韵律，在演唱和诵读中体验语言的音乐性，将英语语音学习与音乐节奏感知相结合，培养学生的语感和韵律意识。 还可与数学学科整合，利用一周七天的循环规律，引导学生发现星期名称中的数学规律——七日为一个循环周期，在日历中观察日期与星期的对应关系，将英语星期词汇的学习与数学中的周期和规律概念相结合，培养学生的分类思维和归纳能力。 十、文化拓展延伸 本单元 Culture corner 板块展示了 Blue Monday、Black Friday、Play Saturday 等英语文化中与星期相关的特殊表达。可以此为引导，向学生介绍中国传统历法中的七曜文化。中国古代有七曜之说，以日、月及金、木、水、火、土五大行星合称 “七曜”。这套将七曜与一周七天相匹配的观念，在唐代随佛经传入，见于《宿曜经》等文献记载，是古代东亚星期观念的重要文献来源。 此外，本单元 “时间管理” 的核心主题也可与中国惜时文化相联系。“一寸光阴一寸金” 是中国流传甚广的惜时谚语，最早出自唐代王贞白的诗作《白鹿洞二首・其一》：“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，强调时光的珍贵，与本单元 Try yourself 中的谚语One today is worth two tomorrows（一个今天抵得上两个明天）形成跨文化呼应，体现了不同文化背景下人类对时间的共同珍视。该诗可查阅《全唐诗外编》。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $