第四单元11-20各数的的认识 解决问题（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦人教版一年级上册第四单元《11~20的认识》中“解决问题”课题，核心是理解“之间有几人”的含义。通过课前小测（小红排第6小丽排第10）和复习回顾11~20各数，衔接前后知识，搭建从数的认识到实际问题解决的学习支架。 其亮点在于融合数数法（数轴标记）、画图法（第10到第15标注）、计算法（15-10-1=4）等多元策略，渗透“植树模型”。以排队情境为载体，发展数学眼光（观察数量关系）、数学思维（推理不包括两端）、数学语言（画图算式表达），如探究新知中分析第5和第10的位置信息。助力学生深化基数序数认识，教师可依托结构化流程提升教学实效。

课 题 3 解 决 问 题 人教版数学一年级上册第四单元《11~20的认识》 学习目标 通过解决排队的问题，理解“之间有几人”的含义，加深对基数和序数含义的认识，借助数数、画图等方法解决问题。 1 在解决问题的过程中，理解求“之间有几人”时，不包括两端，初步渗透“植树模型”。 2 通过联系生活解决实际问题，激发学习数学的兴趣，发展应用意识。 3 重点和难点 1.教学重点：深化对基数和序数含义的认识，能够运用数数、画图的方法解决求“之间有几人”的问题。 2.教学难点：理解求“之间有几人”时，不包括两端;在对比中优化画图方法，学会用画图的方法解决问题。 课前小测 同学们正在排队，小红排第6，小丽排第10，小红和小丽之间有几人？ 复习回顾 前面几节课，我们认识了11~20各数，今天这节课我们就利用学过的知识来解决生活中的实际问题。 探究新知 小朋友们在排队，请你仔细观察，你都知道了哪些数学信息？ 数数法 您的内容可以添加在这里，或通过复制文本，在此处进行粘贴即可。您的内容可以添加在这里。 画图法 计算法 15-10-1=4(人) 练习提升 东东和玲玲之间有几人？ 我排第8。 东东 我排第4，该我滑了。 玲玲 答对题目就可以给大眼仔和小狐狸加油，帮助他们更快到达终点哦！ 答题难度 开始答题 7和9之间的数是( )。 1 8 7和9之间有( )个数。 2 1 9-7-1=( )。 3 1 3和20之间有( )个数。 4 16 17和20之间的数是( )。 5 18和19 课堂总结 1.今天，我们学习了解决哪类问题？ 2.怎么解决这类问题？ 3.有几种方法？ 4.你喜欢什么方法？ 小明和小亮住同一栋楼。 1 小明家住5层，小亮家住9层。 2 两家之间有几层？ 3 布置作业 null 78637.07 null 6264.0 $