1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“人的社会化”核心知识点，涵盖含义、原因及表现。课堂导入结合《网络安全法》与郭斌励志案例，通过钟南山成长经历分析社会化途径，以小组活动“火眼金睛”找表现，构建“案例-分析-实践”学习支架，助学生理解从生物人到社会人的转化过程。 其亮点是以真实案例（郭斌、钟南山）为载体，融合道德修养（规则意识、价值观养成）和健全人格（个人与社会关系认知）。采用情境探究、小组讨论等方法，结合思维导图和课堂练习巩固知识，既助学生理论联系实际，又为教师提供丰富素材和活动设计，提升教学效果。

新课导入 《网络安全法》规定： 第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 共建网络美好家园 在社会中健康成长 1.2 我们都是社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成亲社会行为 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 新课导入 《网络安全法》规定： 高考721分！郭斌（6岁永久失明）已被录取！全国同专业第一 近日，全国残疾人单考单招考试（即特殊教育高考）放榜，曾因惨遭他人伤害、永久失明而轰动全国的山西男孩郭斌，以优异成绩被长春大学录取，将攻读计算机科学与技术、中医双学位，成为一名盲人双学位大学生。 从全网心疼的“山西挖眼案”受害男孩，到全网敬佩的励志少年，在武汉求学的12年，郭斌把命运的绝境，活成了生生不息的希望。 第二课 在社会中健康成长 第一框 人的社会化 第 一 单 元 学习目标 01 道德修养 通过探究社会化的过程，感知社会规则、社会道德、他人关爱对个人成长的重要意义，自觉认同社会公序良俗，主动养成文明礼貌、乐于助人、遵守规则的道德品质。 健全人格 责任意识 02 03 理解人的社会化的科学内涵，明确个人与社会的紧密联系，认识到社会化是个人成长的必经过程；能够客观看待自身成长与社会环境的关系，树立正确的成长观，塑造独立、包容、合群的健全人格。 深刻理解人需要社会化的原因，明白个人离不开社会、社会成就个人；掌握青少年实现社会化的具体做法，主动承担青少年的社会责任，积极融入社会、服务社会，树立家国情怀与社会担当。 本节课的学习目标分为三个维度：在政治认同方面，希望学生通过剖析个人与社会的共生关系，理解'人人为我，我为人人'的道理，增强对社会的归属感；在健全人格方面，培养学生辨识不同社会关系的能力，在多重角色中保持积极心态；在责任意识方面，引导学生明确自己在不同关系中的身份与责任，树立服务社会的意识。 4 导学 1 人的社会化的含义？ 为什么人的成长是不断社会化的过程？ 2 3 重点 社会化的表现？ 重点 难点 第一部分 社会化的内涵 情境一：看图思考问题 1.从婴儿到中学生，我们的身体、思想、行为发生了哪些变化？ 身体上：逐渐发育成熟、具备独立活动能力； 思想上：从懵懂无知，逐渐形成认知、懂得是非对错、树立初步价值观； 行为上：从只会本能哭闹，学会自理自立、礼貌待人、遵守规则、与人合作、承担责任。 2.这些变化是天生的吗？是什么因素让我们发生了这些改变？ 不是天生的。 家庭的养育、学校的教育、同伴的陪伴、社会的熏陶，以及自身主动学习、主动参与社会生活…… 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 7 我们从“只靠本能生存的生物人”，成长为“具备社会技能、能融入社会的人”，这是一个什么过程？ 这是“社会化”的过程 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 8 社会化的内涵 指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 生物人 社会化 社会人 知识点1 含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。 1、什么是社会化？ 第二部分 10 【收获一： 关键人物： 】 1936年钟南山出生于一个医学世家，父亲钟世藩是我国著名的儿科专家。父亲曾教育他：“一个人能够为人类创造点东西，那就没有白活。”父亲教会他的，是作为一个医生严谨、踏实和无私奉献的精神。 片段一： 无私奉献 父亲 ☆在幼年时期，钟南山受到谁的影响，逐渐形成了什么价值观？ 11 【收获三： 关键人物： 】 钟南山堪称国内最有文化的业余运动员。在北医大上学期间，他被抽调到北京市集训队训练，准备参加第一届全运会。每天5点半放学后，他都要坚持跑步训练，到了集训地之后，他更学会了遵守训练规则。 片段一： 遵守规则 社会 ☆钟南山从这件事中懂得了什么道理？ 12 【收获二： 关键人物： 】 进入中学之后，在老师的教育下他开始努力学习，确定理想目标，这对后来他能比较顺利地考上大学学习医学的有关知识起到了积极作用。 片段一： 知识 老师 ☆在这一片段中，他在谁的帮助下，收获了什么成果？ 13 【收获四： 关键人物： 】 读初二时，钟南山的同学关系不太好，同学要他帮助或对他有意见时，他就不太高兴。直到一个同学尖锐地指出，他对集体不关心，较自私。他想了好几天，才醒悟过来，一下子发生了改变，变成了总替别人着想，也赢得了良好的人际关系。 片段一： 能力提高 同学 ☆钟南山从这件事中获得了什么？关键人物是谁？ 14 父母的抚育 价值观念日渐养成 结论：人的成长是不断社会化的过程 老师的教诲 知识不断丰富 同伴的帮助 能力不断提高 社会的关爱 规则意识不断增强 钟南山的蜕变 钟南山的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。 15 为什么说个人的成长离不开社会？ 在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 第一部分 16 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。（社会化的途径） ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 笔记区 第二部分 人的社会化的表现 小组活动：”火眼金睛“找”社会化“ 小组讨论：每组选择一张情境卡片，找出情境中体现了哪些社会化的具体表现？（即个体在社会生活具体学习到了什么？） 情境1：小麦4岁时在父母指导下学会穿衣、走路。 情境2：小麦9岁时在老师教诲下各学科成绩优良。 情境三：小麦12岁时在同伴帮助下学会了砍柴。 基本的生活技能 科学文化知识 劳动技能 19 （1）在社会生活中，我们学习生活技能 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 第二部分 探究：社会化的表现(途径)？ 《网络安全法》规定： 观察下面图片，思考我们在社会中学会了什么？ 风俗习惯 伦理道德 法律法规 礼义廉耻 生活中的行为规范 尊老爱幼、孝敬父母 诚信做人 排队时不拥挤 用完东西归原位 公共场所不大声喧哗 道德 上 下 楼 梯 靠 右 行 尊敬师长 纪律 生活中的行为规范 醉驾追究刑事责任 子女承担赡养父母的义务 消费者维权 企业在商业竞争中， 要遵守反不正当竞争法 劳动者在找工作时，会与企业 签订劳动合同，明确双方的 权利与义务 法律 生活中的行为规范 了解风俗习惯 理解伦理道德 遵守法律规范 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 （2）在社会生活中，我们学习行为规范。 第二部分 在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，做个好孩子。 在社区，我学会 ， 做个好居民。 在学校，我学会 ， 做个好学生。 上课认真听讲 完成学习任务 关爱老人 爱护环境 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 有助于提升自我认知。 有助于融洽人际关系。 有助于培养责任感。 有助于实现自我价值，促进社会和谐。 请你补充好角色活动内容？ 探究活动3：明确角色要求 在家里，我学会做力所能及的事情为父母分忧，努力做个好孩子。 在学校，我学会_________________，努力做个好学生。 认真听课，勤学好问 在社区，我学会_________________，努力做个好居民。 为社区发展建言献策 在______，我学会______________________________，努力做个好_____。 网络上 对自己的网络 言论负责，文明上网 网民 探究与分享 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 这些新生事物你了解吗？ 知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。 探究：社会化的表现（途径）？ 《网络安全法》规定： 随着我们的不断成长，对生活技能、社会规则、社会角色有更深入的了解和掌握后，社会化就可以停止了。你是否认同此观点？ 知识更新不断加快 社会分工日益精细 新技术新事物层出不穷 3.社会化的表现（途径）？背P11-12 四条 笔记区 (4)社会化伴随我们一生。 原因：知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。 做法：我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 （1）在社会生活中，我们学习生活技能。 （2）在社会生活中，我们学习行为规范。 （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 3、社会化的具体表现有哪些？ (4)社会化伴随我们一生。 课堂小结 《网络安全法》规定： 人的社会化 社会化的含义 为什么人的成长是不断社会化的过程？ 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱提供必要支持。 ②学习知识，提升能力，锤炼品格 社会化的体现 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 伴随我们一生 课堂练习： 1.（2026无锡期末）出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ） A.人的成长是不断社会化的过程 B.社会的发展离不开每个人的努力 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.每个人最终都能成为一名合格的社会成员 A 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 33 课堂练习： 2.在社会生活中，我们学习行为规范。“人不学，不知义。”下面漫画中与他人的交往互动值得我们学习的有（ ） A.①② B.③④ C.①④ D.②③ C 不道德的行为 违法行为 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 34 课堂练习： 3.以下是小宇设计的思维导图，我们从中得出的结论是（ ） A.父母的抚育和老师的教诲是培养合格社会成员的决定性因素 B.通过参与不同的社会生活，每个人都可以胜任多种社会角色 C.离开良好的社会环境，我们也可以成为合格的社会成员 D.我们要在社会化的过程中不断学习，促进自我发展和进步 D × 说法绝对 表达错误 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 35 课堂练习： 4.（2026天津期末）“i人e人”“矛盾性社恐”“浓人淡人”“搭子文化”等网络社交热词频出。青年一代如此热议社交问题，其原因在于（ ） ①人的成长是不断社会化的过程 ②个人的发展决定着社会的进步 ③个人的生存和发展离不开社会 ④积极融入社会就能实现人生价值 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ B 表达错误 说法绝对 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 36 课堂练习： 5.小何打算制作主题为“我在社会课堂中成长”的微视频。以下素材可用于制作该微视频的有（ ） ①积极承担家务 ②参加校外研学活动 ③独自练习英语口语 ④走进社区宣讲宪法 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ × × C 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 37 教师寄语 社会化从来不是一句空洞的理论，它藏在我们孝敬父母的举动里，藏在我们团结同学的善意里，藏在我们遵守规则的自觉里，更藏在我们服务社会的担当里。 愿每一位同学都能主动拥抱社会、融入生活，在学习中沉淀自己，在实践中提升自己，在责任中成就自己，以积极的姿态完成成长蜕变，成长为一名有温度、有素养、有担当的新时代合格社会公民！ 最后用一段教师寄语结束本课：马克思曾说，'人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。'社会不是一本读不懂的厚书，而是一条我们正在其中跋涉的河流。愿你们在未来的日子里，既能做享受社会阳光的向日葵，也能做反哺社会大地的春泥，在时代的洪流中找到属于自己的坐标，发光发热！ 38 $