第22讲 中古时期的世界（复习讲义）（上海专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

该高中历史高考复习讲义聚焦中古时期欧、亚、非、美洲文明，按区域分考点系统梳理政治制度、经济形态及文化成就，融合选必内容构建知识框架。通过课标解读明确考向，知识梳理夯实基础，考法拆解归纳解题范式，真题训练感知高考逻辑，助力学生突破时空联系与文明比较难点。 讲义突出跨模块整合与史料实证，如“以图解史”分析中古西欧社会结构，对比表格辨析封君封臣制与西周分封制。运用唯物史观阐释经济与社会关系，时空观念串联区域文明互动，分层训练覆盖选择、材料等题型，高效提升学生史料解读与历史解释能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

第22讲 中古时期的世界 （复习讲义） 内容导航 01 课标透视·考情解读 对标素养，研判高考命题趋势 02 专题线索·知识梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点一 中古时期的欧洲（融合选必1、选必3） 考点二 中古时期的亚洲（融合选必1、选必3） 考点三 古代的非洲和美洲（选必3） 03 靶向突破·考法感知 拆解核心考点，归纳解题范式 04 实操演练·真题溯源 溯源真题逻辑，感知高考考向 课标透视·考情解读 ——对标素养，研判高考命题趋势 课标要求 1．了解中古时期欧洲国家的民族、宗教、社会变化，认识这一时期世界文明的多元面貌。 2．了解中古时期亚洲国家的民族、宗教、社会变化，认识这一时期世界文明的多元面貌。 3．了解古代非洲和美洲国家的民族、宗教、社会变化，认识这一时期世界文明的多元面貌。 考情分析 题型与考向：高考考查高频，选择题、地图题、材料题并重，难度中等，主要从以下几方面考查：不同文明的地理位置、不同区域的政治经济文化等方面的成就、世界文明的独立性和联系性。 情境与立意：①弱化零散史实记忆，强化地图区域和文明成果的联系。 ②紧扣世界文明的传承和保护等热点，关联世界文明的多元性，强化文化考查导向。 ③构建 “古代世界--中古世界--近代世界” 完整历史逻辑链 复习目标 1．梳理不同区域文明的地理位置和时间等关键节点；掌握法律体系、文字艺术、思想文化、政治制度等。 2．能解读疆域图、情境材料、图片书籍、不同类型史料、农业成果等，提取关键信息；熟练应对本专题高考选择与材料题，辨析制度异同，规范答题术语。 3．运用唯物史观分析经济发展与社会发展关系；依托史料实证评价世界多元文明的发展历程。 专题线索·知识梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思●维●导●图 专●题●线●索 中古时期的世界（5—15世纪） 总体特征 中古时期的世界，一方面，明显呈现出文明多元性的特点；另一方面，这些文明成就对当时的世界文明交流及后来文明的发展均提供了丰富的借鉴。 政治 西罗马帝国灭亡后，欧洲开始进入封建社会。西欧推行封君封臣制度，王权专制、城市自治和教会神权统治并存，拜占庭和俄罗斯两大帝国文明得以发展，《查士丁尼法典》名噪一时。 西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国；南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本经过“大化改新”步入封建时代，12世纪末进入幕府政治时期，朝鲜半岛则先后出现了新罗、高丽和朝鲜王朝。 东非出现了阿克苏姆王国和其他一系列国家；西非地区，加纳、马里、桑海先后崛起；南非的津巴布韦一度兴盛。 古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明是三大著名的印第安文明。 经济 西欧封建庄园经济盛行，城市工商业日益繁荣。拜占庭帝国工商业繁荣，阿拉伯帝国经济繁荣，手工业和商业得到发展，奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路。 南亚的笈多帝国和德里苏丹国农耕经济繁荣，东亚的日本和高丽均实行土地国有。 古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但农业总体落后，东非和西非的一些国家对外贸易发达，美洲地区经济发展相对缓慢。 思想文化 中世纪的西欧，城市大学得到发展，但基督教控制着人们的精神生活。拜占庭、阿拉伯、奥斯曼等帝国的文化各有特色，都城往往成为文化交流中心。 笈多帝国时期，印度教逐渐发展成为印度的主要宗教，东亚的日本和朝鲜半岛则逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。 古代非洲的廷巴克图成为西非重要的文化中心。 美洲三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就。 知●识●梳●理 考点一 中古时期的欧洲（融合选必1、选必3） 知识点1 西欧封建社会的基本特征 1．政治：封君封臣制度 背景 中古欧洲国家建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人王国的基础上。最初的日耳曼人君主把他们征服的地区分封给儿子和随从，形成以封君、封臣为基本特征的封建制度。社会动荡和自然经济的产物；8世纪后逐渐与封土联系在一起。 内容 封君为封臣提供土地与保护；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 特点 ①以土地为纽带；②层层分封，严格等级制，不能越级管理；③契约意识；④双向权利义务；⑤地方领主相对独立； 影响 积极 国王或皇帝成为名义上最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级，使王权强化建立中央集权具备可能性，给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量。 消极 封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 易错混淆 比较西欧的封君封臣制与西周的封建制 比较项 --------------- 封君封臣制度 西周分封制 不同点 社会形态 封建社会 奴隶社会 纽带 以土地为纽带，靠效忠来维系 ；不可越级统治。 以血缘为纽带，用宗法制来维系；天下共主。 统治 不可越级统治（我的附庸的附庸，不是我的附庸。） 天子是最高统治者（普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣） 相同点 维护统治；权利和义务相互交织；层层分封，等级森严具有相对独立性 2．经济：庄园与农奴制度 地位 中古西欧基本的农业经济组织 土地组成 领主自营地 农民份地 劳动人群 农奴，在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要为领主服劳役和缴纳赋税 自由农，法律上自由，也要向领主提供劳役和缴纳赋税 经营方式 由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有 农民从领主处领有的土地，自耕自收 领主管理 领主提供农民土地；直接经营领主自营地；主持庄园法庭，审理庄园案件；维护庄园秩序 特点 经济上：领主所有；自给自足，相对封闭；剥削农奴。 政治上：领主拥有法庭，统治管理。 相对独立的自给自足的经济、政治单位。 评价 本质上属于农业为主的封建自然经济； 封建庄园带有相对独立性； 是封君封臣制度形成的经济基础； 很大程度上导致中古西欧的割据状态，阻碍王权的强化和民族国家统一。 知识点2 中古西欧的王权、城市与教会 1．政治：中古西欧的王权加强 王权的强化 原因 封君封臣制度造成了王权的衰弱，也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，在法理上拥有高于一般封臣的权力，使王权强化建立中央集权制度具备可能性；城市工商业经济的发展和自治的推动； 表现 法国 法兰克王国的查理大帝（742-813）一度建立起庞大帝国。但他死后，国家陷入分裂，形成后世西欧3个主要国家法兰西、德意志和意大利的雏形。 11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地。 14世纪，法王腓力四世与教皇对抗，召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。三级会议支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税的原则。 三级会议召开，标志着法国进入等级君主制阶段。 国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权。 15世纪晚期击败各地封建主，完成国家统一，王权得到强化。 英国 自11世纪中后期王权逐步强大。 13世纪初，贵族、骑士和市民迫使英王约翰签署《大宪章》。《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障教俗封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益。 1265年，召开国会（大贵族、骑士代表、市民代表）。1295年，再次召开。此后，国王不断召开议会，议会权力逐渐加强。 14世纪中期，议会分为上下两院，上院由贵族组成，下院由骑士和市民组成，英国进入议会君主制时期。议会成为国王与贵族、骑士、市民共商国是的平台。 国王通过议会为自己的政策寻求支持；议会则以向国王请愿的形式，要求国王改善统治 15世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。 西班牙和葡萄牙 15世纪末，经过“收复失地运动”民族国家西班牙和葡萄牙在伊比利亚半岛形成。为新航路的开辟提供了重要的条件。 影响 结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一。 王权集中国家的出现，在一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，促进欧洲民族国家的逐步形成，有利于资本主义的兴起与发展。 在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源葡萄牙、西班牙王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。 概念辨析等级君主制： 等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，贵族和市民阶层共同参政，并在一定程度上分享权力。这是西欧"封建制度"的重要特征之一。在等级君主制时期司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，市民阶层的利益和要求开始受到重视。等级君主制相对于中世纪早期的政治混乱和割据状态而言，具有历史进步意义，推动了社会经济的进一步发展。 2．经济：城市兴起和自治 兴起的时间 10—11世纪 条件 随着欧洲社会走向稳定；封建经济获得一定发展，耕地面积增加；农、工商业逐渐复兴和繁荣。 地点 交通要道、渡口或寺院、城堡附近 主要中心城市 巴黎、伦敦、马赛、威尼斯、佛罗伦萨等 基本特征 经济形态：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业作为谋生手段 政治斗争——争取城市自治权 争取自治原因 封建主用对待农奴的方式对待城市居民，对市民的生产和经营活动造成影响。 争取自治方式 一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 影响 经济：推动工商业经济发展与庄园农奴制经济的衰败，市民阶层形成（富有的商人们成为早期资产阶级，推动资本主义形成发展。 政治：冲击封建主的力量，促使城市与王权结盟，王权强化，促进国家统一与宪政制度的形成。 思想：促使大学兴起，理性世俗文化发展；打破教会的束缚，为文艺复兴和宗教改革创造条件。 总之，对社会制度和近现代文明：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起重要作用 概念辨析 中世纪的大学 中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，即“七艺”；专业课程则有法学、医学和神学。 ①概况：12世纪，中世纪教育最美好的花朵，典型为巴黎大学，牛津大学，受到教会和国王的支持 ②自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权 ③评价：受基督教会的影响，反映经济和社会发展的需求 3．思想：基督教会的神权统治——神主宰一切 地位 基督教会在中古西欧占据有举足轻重的地位 表现 经济 教会是西欧最大封建主，拥有大量庄园和土地，并向教徒征收十一税。 政治 教权高于王权，罗马教皇有权废立国王，是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的教阶等级制度。 思想 垄断教育，禁绝“异端”思想，控制着人们精神生活，束缚人性。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指导。 重点探究 西欧封建社会 西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和以基督教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。 重点探究归纳总结中古欧洲的社会特点： 政治上：封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态（未真正建立起中央集权的统一性）；教权高于王权，王权与教权相互结合巩固着封建统治，又有矛盾和斗争。国王依靠教会支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。在走向统一国家的过程中，王权与教会多次发生冲突。 经济上：封建庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治 思想文化上：基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播。 知识点3 拜占庭与俄罗斯 1．拜占庭帝国（476-1453年） 拜占庭帝国 建立 395年罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国又称“拜占庭帝国”。 社会状况 经济 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。 神学 罗马帝国分裂后，基督教会分成东、西两派。双方在教义、教规等方面的分歧逐步加深。1054年基督教会正式分裂。东派教会自称信仰正统的教义，故称“东正教”或“希腊正教”。东正教是拜占庭帝国的国教，君士坦丁堡是东正教的中心 法律 查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇篡》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 艺术 拜占庭帝国保存了大量希腊古典书籍，其建筑和雕塑艺术也继承了古希腊、罗马的遗产并有所发展。矗立于君士坦丁堡市中心的圣索菲亚大教堂以其罗马式穹顶而闻名。 扩张 6 世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 灭亡 原因 帝国的征服消耗了资源；游牧民族冲击和内部矛盾使帝国陷入混乱；奥斯曼土耳其人的军事占领。 时间 1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 拓展延伸 ---罗马法的发展历程： 2．俄罗斯 俄罗斯 9世纪 发端于基辅罗斯，深受拜占庭帝国影响，一度成为东欧最强大的国家。 10世纪中叶 基辅罗斯的统治者接受了基督教，基辅罗斯进入基督教文化圈。拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯。东正教逐渐成为专制君主统治国家的工具。 12世纪初 诗史《伊戈尔远征记》创作于12世纪，反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人情，是基辅罗斯时期最杰出的文学作品。俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑与西欧中古时期的哥特式教堂建筑形成鲜明对比，被视作东正教的象征。 13世纪 被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。 16世纪初 建立起以莫斯科为中心的统一国家——莫斯科公国。 1547年 伊凡四世正式加冕为沙皇（君主专制）。 ⑴对内：颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。 ⑵对外继续扩张。 17世纪末 俄罗斯（彼得一世）已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 考点二 中古时期的亚洲（融合选必1、选必3） 知识点1 阿拉伯帝国 1．阿拉伯国家 背景 7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混战，生产停滞。 人民渴望统一，伊斯兰教应运而生。 伊斯兰教 的形成 时间：7世纪初 创始人：穆罕默德 经典：《古兰经》 主张：宣扬信仰唯一的神——“安拉”，宣扬自己是安拉的使者和最后的先知。 阿拉伯半岛 的统一 622年，穆罕默德迁居麦地那，建立阿拉伯国家政权（政教合一的国家），并打着“圣战”的旗帜进行对外扩张。 632年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛实现了统一。（伊斯兰教把622年定为伊斯兰教元年） 2．阿拉伯帝国 建立过程 7世纪中期起，阿拉伯开始大规模对外扩张，穆斯林军队北进叙利亚，东灭波斯，占领两河流域，进而征服阿富汗和印度北部，直抵唐朝边境，并击败了唐朝的军队，控制了中亚大部分地区。同时战胜埃及，横扫北非。 到8世纪中期建立了地跨亚欧非三大洲的大帝国。 政治制度 建立了中央集权的国家政治体制。 最高统治者哈里发（意为先知的继承者）掌握国家的政治、宗教和军事大权（政治体制：政教合一） 下设官僚机构辅助：宰相协助哈里发统管政务；枢密院掌管令状与文告；财政部负责收支。其中以掌管财政和税务的部门最为重要。 经济繁荣 阿拉伯帝国经济繁荣，手工业、商业得到较快发展，阿拉伯商人成为连接欧亚非贸易的桥梁，阿拉伯商人的活动范围东到中国，西到西欧，南到非洲的广大地区。 帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 文化繁荣 表现 继承被征服地区的文化：广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的经典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想领域取得重大成就。 原因 统治者重视知识，并采取招揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族的精华，并加以创造改进。 特点 多元性；开放性；包容性。 影响 阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁；中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲的文化发展等。 3．阿拉伯帝国文化繁荣的具体成就 类型 代表 内容 影响 文学 悬诗 阿拉伯半岛统一之前，阿拉伯各部落就经常派人到麦加附近举行诗歌比赛，获胜的诗歌会用金水书写在布上，悬挂在克尔白神庙的墙壁上，名为“悬诗”。 阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁 散文《天方夜谭》 故事集中的很多故事来源于古代埃及和西亚等地的民间传说，如《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等，《天方夜谭》在中国广泛流传；在西欧但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》等，都受到此影响。 数学 《积分和方程计算法》 伊本·穆萨的《积分和方程计算法》附有800多个实例，把代数学发展为独立学科。 数字 印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字” 天文 《萨比天文历表》 白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性。他的《萨比天文历表》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响，曾经被哥白尼等人多次引用。 医学 《医典》 伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书。 知识点2 奥斯曼帝国的兴起 兴起和 扩张 扩张与征服 13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，攻击拜占庭帝国，征服小亚细亚。14世纪中期，跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 帝国的形成 ①1453 年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 ②到16 世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 政治制度 苏丹专制政教合一 ①最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。（政治体制：政教合一） ②宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税 评价：阿拉伯政治体制的延续者，伊斯兰教的传播者 经济状况 东西方商路的阻断者 ①15—16 世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 ②帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 帝国对亚欧和世界的影响 对文艺复兴 保存大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 对世界古代文化的融合 对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造了独具特色的文化，继承了东罗马帝国及伊斯兰文化，采纳地中海、黑海周边地区的传统、艺术及文化体系，并加入了新的元素，因而东西文明在其地得以交流、综合并创新发展。 对东西商路 控制了亚欧商路，破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境，一定程度上阻碍了东西方商业活动，推动了新航路的开辟。 知识点3 南亚与东亚的国家 1．中古时期的印度（南亚次大陆） （1）笈多帝国：（320~540） 笈多帝国 建立经过 4世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度。 政治经济状况 政局稳定；经济繁荣；但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一，仍处于分裂。 宗教 笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。 （2）德里苏丹国：（1206~1526） 德里苏丹国 建立经过 11世纪，突厥人入侵印度地区。13世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国家。以伊斯兰教为国教。 苏丹专制 最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力。 行省制度 地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。 宗教 以伊斯兰教为国教 对南亚地区今天的影响 民族矛盾，宗教争端等冲突不断 2．中古时期的日本 （1）大化改新（封建性质的改革） 中央集权制国家的形成 形成过程 ①秦汉移民带去冶铁和水稻技术推动日本社会的发展； ②6—7世纪，日本出现严重社会危机； ③大化改新的推动； ④模仿隋唐律令，建立中央集权制国家。 大化改新 （封建性质的改革） 背景 6—7世纪，日本出现严重社会危机。受隋唐文化影响 开始 646年，孝德天皇颁布《改新之诏》进行改革，因年号为“大化”，故史称大化改新 内容 政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 外交上，向中国唐朝政治经济体制学习，成立古代中央集权国家 影响 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，推动了日本中央集权制度的形成，给日本历史上带来了巨大的变革，但也存有局限 （2）幕府统治 幕府统治的形成 背景 ①10世纪，日本中央集权体制逐渐瓦解； ②庄园制经济的形成与发展：随着新土地的开垦，贵族、寺院和神社广占土地，形成庄园； ③武士集团的形成：庄园领主为保护财产豢养武士； 形成 12 世纪末（1192年），武士集团首领源赖朝在镰仓建立幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。镰仓幕府（1192~1333）室町幕府（1336~1573） 特点 天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号，实权由将军为首的幕府掌握； 武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣； 将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠、承担纳贡、兵役等义务。 局限与结束 17世纪的德川幕府，为了维护统治，德川幕府曾效仿中国实行锁国体制，虽然一定程度上保证了日本的国家安全，但最终严重影响了日本社会的发展与进步。 德川幕府（又称“江户幕府”1603~1868）面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响。 19世纪中叶，幕府统治最终在倒幕战争中崩溃，倒幕势力借用天皇名义开始了明治维新，之后，天皇逐渐恢复最高权力。 （3）古代日本文化 类型 内容 特征 神道 古代日本人认为太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，应该加以崇拜。神道逐渐发展起来 7世纪天皇制度形成。天皇为巩固权力，自称是太阳神的后裔。 深受中华文化影响 ①文字：日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 ②其他：来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。 武士 表现12世纪以来，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。武士道在日本历史上产生了重要影响 文学 诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛 建筑 法隆寺是日本古代建筑的代表 绘画 大和绘 和浮世绘 都是极具特色的日本绘画艺术 3．中古时期的朝鲜 （1）朝鲜统治 政权并立 4世纪，朝鲜半岛，高句丽、百济、新罗三个政权并立； 新罗统一 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 高丽王朝 10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。 效仿唐制：政治上，中央实行三省六部制，地方划分为十道，实行科举考试选拔官员；经济上推行土地国有；文化上，传播中国儒家经典和词章之学。 朝鲜建国 14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号朝鲜。 抗击侵略 16世纪末，日本丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝大将邓子龙赴朝鲜作战，与朝鲜大将李舜臣在战斗中牺牲。 经过7年艰苦战斗，中朝军民取得了抗击日本侵略的胜利，维护了朝鲜的独立和统一。 （2）古代朝鲜文化 类型 影响 经济 公元前5世纪前后，朝鲜出现了青铜器，稍后有了铁器。 天文 7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测天象的瞻星台 。 史学 12世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书。 乐舞 朝鲜的音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明。 文化交流 ①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。 ②汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字。 ③朝鲜半岛的古代文化传入中国中原地区，南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。 总结——中古亚洲不同文明对比表 类别 东西方文明的使者西亚 多宗教并存的南亚 融汇中华千年文化因子的东亚 政治 政教合一的专制统治 政教合一的君主集权体制， 由于宗教冲突处于分裂状态 君主中央集权体制 经济 农业、手工业、商业繁荣， 对外贸易发达 农业、手工业、商业繁荣， 对外贸易发达 农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛 文化 多民族文化交流、多元化， 对世界文明传承、交流、发展作出了重大贡献 多种宗教文化并存， 在相互借鉴与冲突中发展 以中国儒学文化为中心， 影响、相互借鉴 考点三 古代非洲与美洲（融合选必3） 知识点1 古代非洲文明 区域 国家 时间 国家形态 主要特征 东非 阿克苏姆 公元前后兴起，4世纪进入鼎盛时期 地域广大的王国 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易兴旺；文化繁荣；伊斯兰教的传入。 桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等 10-15世纪 城市国家 广泛使用奴隶；经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主；对外贸易发达；城市繁荣。 西非 加纳、马里和桑海（班图人） 8-15世纪 中央集权大帝国 丰富的黄金资源；城市和文化相当繁荣；中央集权官僚政治；对外贸易发达；鼓励文化发展；控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易；出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。 ①农业：培育出甜高粱、西瓜和棉花；②畜牧业：驯养牛，引进绵羊和山羊等；③冶铁业：掌握冶铁技术。 班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 南非 津巴布韦 11世纪末，班图人建立，14-15世纪进入鼎盛时期 地域广大的王国 巨石建筑群 拓展马里和桑海的兴衰 国家 政治 经济 文化 马里 征服加纳后，进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大的国家 继承并扩大了加纳的贸易，城市相当繁荣 文化相当繁荣，廷巴克图成为西非重要的文化中心 桑海 ①原为马里属国，后利用马里内乱崛起攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛； ②实行中央集权，官吏直接由国王任免； ③16世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落 扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量 兴建学校，鼓励文化发展 知识点2 古代美洲文明 1．玛雅文明（BC1500-17C末）： 成就 经济 以种植玉米为主的农业；（玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等多种农作物） 政治 城市国家 文化 城市建筑精美，规模宏大，祭祀金字塔庙宇；精美的陶器；独特的文字表意文字；复杂的历法纪年；采用20进位制，知道“零”概念；发明了“玛雅历”，以365天为一年，一年18个月，每个月20天，剩下的5天是“禁忌日”。 区域范围 中美洲今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带 时间 公元前1500年开始，15世纪中叶衰落，16世纪上半叶毁灭 国家形态 城市国家 结局 5世纪中期，逐渐衰落 2．阿兹特克文明（14C-16C） 成就 政治 权力结构松散，上层阶级垄断官职，掌握军队；被征服者由原来的部落首领管理； 艺术 采用天然铜锻造铜器。制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美。使用 图画文字记录重要事件 经济 基础是农业，发明“浮动园地”，扩大耕地面积； 城市 注重城市建设，特诺奇蒂特兰城 区域范围 中美今墨西哥一带 时间 14世纪兴起，16世纪强盛 国家形态 结构松散王国 结局 1521年为西班牙人毁灭。 3．印加文明（13C—16C） 成就 交通 修建完善的道路系统；建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙。 政治 王权世袭集权；贵族政治；国王世袭继承，拥有行政、立法和军事大权； 统治机构 划区设官、征税征兵、详细人口调查 文化 制定了太阳历和太阴历，太阳历一年为365天，太阴历一年为354天；医学发达，能用草药治病，掌握脑外科手术技术，能进行人体解剖。 经济 农业发达，土地等国有；最早种植玉米、马铃薯等农作物，修建梯田和水利灌溉系统等，手工业发达，掌握多种手工工艺，掌握青铜冶炼技术等； 区域范围 南美安第斯高原 时间 12世纪建立，13世纪崛起，15世纪末16世纪初发展到鼎盛时期， 国家形态 统一大帝国 结局 1532年被西班牙殖民者灭亡。 易错混淆 古代非洲和美洲相关比较： 区域 民族 农业 畜牧业 生产工具 文明扩展 非洲 班图人 甜高粱、西瓜、棉花 牛、绵羊、山羊 铁器 7～9世纪，班图人将农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区 美洲 印第安人 马铃薯、玉米、番茄、花生 羊驼 石器青铜器 相对孤立发展 靶向突破·考法感知 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考向1 中古时期的欧洲 1．（2024·上海杨浦·一模）图像与文字一样，承载并记录着历史。某学校历史社团以“图像中的中古西欧”为主题，展开“以图解史”“图文证史”的研究。 （1）观察左侧绘画作品（《中古西欧的“三种人”》），______、____正在交谈，______则被挤到一边，只能聆听而无资格加入对话。（填写字母） A农奴 B僧侣 C骑士 （2）上图中的信息反映中古西欧具有怎样的社会特征？（双选）（   ） A．农奴依附于教会贵族和世俗贵族 B．王权与教会的权力并立 C．以封土确定国家的封君封臣关系 D．封建割据政治局面出现 （3）从下图《巴黎街头的商铺》中可以看出中古后期西欧城市发展状况的是_______。（填写字母） 街道建筑特征是① A狭窄    B低矮    C拥挤 ①居民主要是______（双选） A农奴    B手工业者    C商人 ②商品可能有_______（双选） A纺织品  B蒸汽锤   C陶瓷 （4）中古后期城市复兴对西欧社会产生的影响有 ①政治上，推动了_____的发展；（单选） A封君封臣制度 B等级君主制 C君主专制 ②经济上，推动了______的发展；（单选） A奴隶制经济 B庄园经济 C商品经济 ③文化上，推动了_____的兴起和发展；（单选） A大学 B私塾 C修道院 （5）综合材料及所学，你如何认识图像与历史书写的关系？ 考向2 中古时期的亚洲 2．（2025·上海·一模）古代文明的区域联系 古代文明在起源上相对独立，但在发展过程中通过多种方式展开互动，进而加强了各文明区域间的联系。 （1）古代文明的各自扩张推动了帝国的兴起，而帝国的统治则进一步巩固并扩展了文明区域。下图中，波斯帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国疆域的重叠部分有（   ）。（多选） A．小亚细亚半岛 B．地中海东岸 C．两河流域 D．印度河流域 （2）今土耳其的伊斯坦布尔，历史上曾多次易名，体现了不同文明的统治及产生的深远影响。下列对应关系正确的是（   ）。（多选） A．拜占庭——古希腊殖民城邦 B．拜占庭——奥斯曼帝国 C．君士坦丁堡——奥斯曼帝国 D．伊斯坦布尔——罗马帝国 （3）据学者研究，新疆龟兹石窟群壁画中发现的人面金翅鸟形象，源自希腊古典神话。而在阿富汗巴米扬大佛的壁画中，这一形象则表现为佛教中的天神紧那罗。这种跨地域的图像传播得益于（   ）。（多选） A．古代丝绸之路的文化交流 B．中华传统文化的海纳百川 C．“希腊化时代”的文化传播 D．佛教在亚欧大陆影响广泛 （4）17—18世纪欧洲学者研究发现，梵语（一种古印度语言）的语法体系和词汇构成与希腊语、拉丁语、波斯语等语言极为相似。据此可推测其与（   ）迁徙有关。 A．匈奴人 B．雅利安人 C．蒙古人 D．大月氏人 （5）阿拉伯人伊本·西那的著作，系统整合了古希腊、罗马、波斯、印度等地医学知识，长期被欧洲用作医学标准教科书，这部著作是（   ）。 A．《本草纲目》 B．《天方夜谭》 C．《医典》 D．《心血运动论》 （6）中华文化通过源源不断地辐射和传播，持续影响着周边的发展。15世纪，中华文化扩大并加深了在东南亚的影响，这得益于（   ）。（多选） A．殖民扩张 B．华侨传播 C．传教士介绍 D．郑和下西洋 （7）综合上述材料，结合所学，概括古代区域文明互动的主要方式，并谈谈你的认识。 考向3 古代非洲和美洲 3．（2025·上海松江·模拟预测）世界古代文明荟萃 某校历史学习小组准备举办主题为“世界文明荟萃”的展示活动，制作了若干展板，并邀请同学们参与布展。 A．楔形文字石板 B．桑奇大塔 C．那尔迈调色板 D．万神殿 E．大津巴布韦遗址 F．刻有政治家名字的陶片 G．阿兹特克的陶制印模 H．羽蛇神金字塔 （1）根据展板中包含的下列信息，将其匹配到相应展区。（填写字母） （2）随着文明的扩展，古代世界不同的文明区相互连接，出现了很多大帝国，其中统治范围曾涵盖A、B、C、F展板所示地区的是（   ）（双选） A．罗马帝国   B．亚历山大帝国  C．奥斯曼帝国   D．波斯帝国 （3）上述展板是按照空间布展的，但也可按照内容专题布展。依照示例，试拟定专题，并选择与之匹配的展板重新布展。 示例： 专题：从建筑看古代文明   展板内容：万神殿、大津巴布韦遗址 专题：____________________________。 展板内容：______、______（至少选择两项） 实操演练·真题溯源 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 上海卷真题——聚焦本地考情 精准直击考法 1．（2013·上海·高考真题）小张打算赴法国参观巴黎大学，他从网上搜集了有关中世纪西方大学的信息。其中正确的是（   ） A．大学兴起于公元8世纪 B．大学出现了自由探索的世俗教育 C．大学授课的语言以古希腊语为主 D．大学教师的待遇远低于神职人员 2．（2015·上海·高考真题）根据所学知识及右侧示意图，以下表述最准确的是（   ） A．西欧封建制度与西周的封建制度本质相同 B．在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣 C．庄园是西欧封建制度的基本经济单位 D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系 全国卷真题——借鉴多元思路 拓展考查方向 3．（2026·江苏·高考真题）16世纪初，一位西班牙士兵到达阿兹特克帝国首都时，赞叹其宏伟的建筑和精巧的城市设计。他记载道：“一座令人惊叹的白色城市漂浮在波光粼粼的湖面上，周边被三条长长的堤道所限定。”这段记载描述的是（   ） A．古代非洲的居住环境 B．印第安人的城市化进程 C．美洲地区的独特文明 D．西班牙人认同玛雅文明 4．（2026·浙江·高考真题）印加人的历史以口述传统的形式传承下来。当西班牙人对印加王国产生兴趣时，印加人为其提供的回忆受时间、政治和经济目的以及对西班牙人镇压的警惕的影响。……西班牙远征队队长的堂弟佩德罗·皮萨罗，直到1571年才完成他的回忆录。他可以提供一个关于印加人历史的视角，其中包括一种即时感，这种即时感被他在秘鲁几十年生活中获得的知识和失去的记忆所冲淡。由此可知（   ） A．在没有文字的国度，还原历史真相的主要依据是口述史料 B．口述者的立场决定口述史的价值，他者的回忆具有客观性 C．口述回忆是经过修饰的记忆，存在立场、时间等局限 D．当事人、亲历者的口述回忆具有即时感，其细节真实可靠 5．（2026·湖北·高考真题）1293年，法国富瓦伯爵拒绝动员其领地臣民参加国王军队，声称只有他本人因从国王处领有土地而承担军事义务。对此，王室法庭做出判决：为保卫王国的公共利益，其领地内的任何领主及其附庸、臣民均不得被免除服役，相反他们有义务出征。这说明（   ） A．封建制度的瓦解 B．民族国家的兴起 C．罗马法系的形成 D．国王权力的强化 6．（2026·山东·高考真题）如图为13世纪末人口超过1万的欧洲城市分布示意图。这表明当时欧洲（   ） A．工商业经济发展不平衡 B．商业贸易中心发生转移 C．庄园经济解体速度加快 D．王权对城市的控制加强 7．（26-27高三·全国·一轮复习）中世纪西欧的乡村庄园自成体系，庄园领主的城堡是区域权力中心。庄园内部建有磨坊、酿酒坊、铁匠铺、榨油坊等各类手工作坊，生产生活所需的粮食、衣物、工具、酒水等基本物资均在庄园内部生产调配，极少与外部市场开展商品交换。据此可知，中世纪西欧庄园（   ） A．商品贸易十分活跃 B．具有典型自给自足的经济特征 C．领主与农奴地位完全平等 D．推动城市市民阶层快速崛起 8．（2025·贵州·高考真题）中世纪后期，英格兰的行会频繁向国王或议会请愿，请求巩固既得特许经营权和限制外来商人从业资格，但多数得不到王国法律支持。如1335年爱德华三世颁布法令规定，外来商人所携商品只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰。这体现了英格兰（   ） A．封建制度日趋解体 B．行会与王权矛盾无法调和 C．城市自治权受限制 D．市场呈现自由化发展趋势 9．（2026·浙江·高考真题）14世纪初，法国国王腓力四世首开三级会议的先河。此后，如果国王需要资金或进行破除旧习惯的立法，就召开三级会议。15世纪下半期的国王路易十一却很少召开三级会议，平时主要依靠御前会议提供咨询，其成员皆由国王任命。这一变化反映了法国（   ） A．等级君主制崩溃 B．贵族丧失政治权力 C．王权进一步强化 D．内阁制度逐步形成 10．（2025·安徽·高考真题）阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。如图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（   ） A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B．阿拉伯商人善于撰写民间故事 C．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容 11．（2025·重庆·高考真题）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在同一文字体系下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（   ） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 12．（2025·广东·高考真题）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日渐减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（   ） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 13．（2025·江苏·高考真题）中世纪前期，西欧农奴的生活十分困苦。一顿上好的饭食“通常由两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一道是麦糊状的粥”。到13世纪，由于饥馑出现的次数大为减少，且饮食中增加了豆类，农奴变得强壮。这一变化缘于（   ） A．城市发展的影响 B．社会秩序趋于稳定 C．美洲物种的传入 D．封君封臣制度解体 1 / 33 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第22讲 中古时期的世界 （复习讲义） 内容导航 01 课标透视·考情解读 对标素养，研判高考命题趋势 02 专题线索·知识梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点一 中古时期的欧洲（融合选必1、选必3） 考点二 中古时期的亚洲（融合选必1、选必3） 考点三 古代的非洲和美洲（选必3） 03 靶向突破·考法感知 拆解核心考点，归纳解题范式 04 实操演练·真题溯源 溯源真题逻辑，感知高考考向 课标透视·考情解读 ——对标素养，研判高考命题趋势 课标要求 1．了解中古时期欧洲国家的民族、宗教、社会变化，认识这一时期世界文明的多元面貌。 2．了解中古时期亚洲国家的民族、宗教、社会变化，认识这一时期世界文明的多元面貌。 3．了解古代非洲和美洲国家的民族、宗教、社会变化，认识这一时期世界文明的多元面貌。 考情分析 题型与考向：高考考查高频，选择题、地图题、材料题并重，难度中等，主要从以下几方面考查：不同文明的地理位置、不同区域的政治经济文化等方面的成就、世界文明的独立性和联系性。 情境与立意：①弱化零散史实记忆，强化地图区域和文明成果的联系。 ②紧扣世界文明的传承和保护等热点，关联世界文明的多元性，强化文化考查导向。 ③构建 “古代世界--中古世界--近代世界” 完整历史逻辑链 复习目标 1．梳理不同区域文明的地理位置和时间等关键节点；掌握法律体系、文字艺术、思想文化、政治制度等。 2．能解读疆域图、情境材料、图片书籍、不同类型史料、农业成果等，提取关键信息；熟练应对本专题高考选择与材料题，辨析制度异同，规范答题术语。 3．运用唯物史观分析经济发展与社会发展关系；依托史料实证评价世界多元文明的发展历程。 专题线索·知识梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思●维●导●图 专●题●线●索 中古时期的世界（5—15世纪） 总体特征 中古时期的世界，一方面，明显呈现出文明多元性的特点；另一方面，这些文明成就对当时的世界文明交流及后来文明的发展均提供了丰富的借鉴。 政治 西罗马帝国灭亡后，欧洲开始进入封建社会。西欧推行封君封臣制度，王权专制、城市自治和教会神权统治并存，拜占庭和俄罗斯两大帝国文明得以发展，《查士丁尼法典》名噪一时。 西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国；南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本经过“大化改新”步入封建时代，12世纪末进入幕府政治时期，朝鲜半岛则先后出现了新罗、高丽和朝鲜王朝。 东非出现了阿克苏姆王国和其他一系列国家；西非地区，加纳、马里、桑海先后崛起；南非的津巴布韦一度兴盛。 古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明是三大著名的印第安文明。 经济 西欧封建庄园经济盛行，城市工商业日益繁荣。拜占庭帝国工商业繁荣，阿拉伯帝国经济繁荣，手工业和商业得到发展，奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路。 南亚的笈多帝国和德里苏丹国农耕经济繁荣，东亚的日本和高丽均实行土地国有。 古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但农业总体落后，东非和西非的一些国家对外贸易发达，美洲地区经济发展相对缓慢。 思想文化 中世纪的西欧，城市大学得到发展，但基督教控制着人们的精神生活。拜占庭、阿拉伯、奥斯曼等帝国的文化各有特色，都城往往成为文化交流中心。 笈多帝国时期，印度教逐渐发展成为印度的主要宗教，东亚的日本和朝鲜半岛则逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。 古代非洲的廷巴克图成为西非重要的文化中心。 美洲三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就。 知●识●梳●理 考点一 中古时期的欧洲（融合选必1、选必3） 知识点1 西欧封建社会的基本特征 1．政治：封君封臣制度 背景 中古欧洲国家建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人王国的基础上。最初的日耳曼人君主把他们征服的地区分封给儿子和随从，形成以封君、封臣为基本特征的封建制度。社会动荡和自然经济的产物；8世纪后逐渐与封土联系在一起。 内容 封君为封臣提供土地与保护；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 特点 ①以土地为纽带；②层层分封，严格等级制，不能越级管理；③契约意识；④双向权利义务；⑤地方领主相对独立； 影响 积极 国王或皇帝成为名义上最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级，使王权强化建立中央集权具备可能性，给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量。 消极 封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 易错混淆 比较西欧的封君封臣制与西周的封建制 比较项 --------------- 封君封臣制度 西周分封制 不同点 社会形态 封建社会 奴隶社会 纽带 以土地为纽带，靠效忠来维系 ；不可越级统治。 以血缘为纽带，用宗法制来维系；天下共主。 统治 不可越级统治（我的附庸的附庸，不是我的附庸。） 天子是最高统治者（普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣） 相同点 维护统治；权利和义务相互交织；层层分封，等级森严具有相对独立性 2．经济：庄园与农奴制度 地位 中古西欧基本的农业经济组织 土地组成 领主自营地 农民份地 劳动人群 农奴，在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要为领主服劳役和缴纳赋税 自由农，法律上自由，也要向领主提供劳役和缴纳赋税 经营方式 由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有 农民从领主处领有的土地，自耕自收 领主管理 领主提供农民土地；直接经营领主自营地；主持庄园法庭，审理庄园案件；维护庄园秩序 特点 经济上：领主所有；自给自足，相对封闭；剥削农奴。 政治上：领主拥有法庭，统治管理。 相对独立的自给自足的经济、政治单位。 评价 本质上属于农业为主的封建自然经济； 封建庄园带有相对独立性； 是封君封臣制度形成的经济基础； 很大程度上导致中古西欧的割据状态，阻碍王权的强化和民族国家统一。 知识点2 中古西欧的王权、城市与教会 1．政治：中古西欧的王权加强 王权的强化 原因 封君封臣制度造成了王权的衰弱，也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，在法理上拥有高于一般封臣的权力，使王权强化建立中央集权制度具备可能性；城市工商业经济的发展和自治的推动； 表现 法国 法兰克王国的查理大帝（742-813）一度建立起庞大帝国。但他死后，国家陷入分裂，形成后世西欧3个主要国家法兰西、德意志和意大利的雏形。 11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地。 14世纪，法王腓力四世与教皇对抗，召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。三级会议支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税的原则。 三级会议召开，标志着法国进入等级君主制阶段。 国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权。 15世纪晚期击败各地封建主，完成国家统一，王权得到强化。 英国 自11世纪中后期王权逐步强大。 13世纪初，贵族、骑士和市民迫使英王约翰签署《大宪章》。《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障教俗封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益。 1265年，召开国会（大贵族、骑士代表、市民代表）。1295年，再次召开。此后，国王不断召开议会，议会权力逐渐加强。 14世纪中期，议会分为上下两院，上院由贵族组成，下院由骑士和市民组成，英国进入议会君主制时期。议会成为国王与贵族、骑士、市民共商国是的平台。 国王通过议会为自己的政策寻求支持；议会则以向国王请愿的形式，要求国王改善统治 15世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。 西班牙和葡萄牙 15世纪末，经过“收复失地运动”民族国家西班牙和葡萄牙在伊比利亚半岛形成。为新航路的开辟提供了重要的条件。 影响 结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一。 王权集中国家的出现，在一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，促进欧洲民族国家的逐步形成，有利于资本主义的兴起与发展。 在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源葡萄牙、西班牙王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。 概念辨析等级君主制： 等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，贵族和市民阶层共同参政，并在一定程度上分享权力。这是西欧"封建制度"的重要特征之一。在等级君主制时期司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，市民阶层的利益和要求开始受到重视。等级君主制相对于中世纪早期的政治混乱和割据状态而言，具有历史进步意义，推动了社会经济的进一步发展。 2．经济：城市兴起和自治 兴起的时间 10—11世纪 条件 随着欧洲社会走向稳定；封建经济获得一定发展，耕地面积增加；农、工商业逐渐复兴和繁荣。 地点 交通要道、渡口或寺院、城堡附近 主要中心城市 巴黎、伦敦、马赛、威尼斯、佛罗伦萨等 基本特征 经济形态：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业作为谋生手段 政治斗争——争取城市自治权 争取自治原因 封建主用对待农奴的方式对待城市居民，对市民的生产和经营活动造成影响。 争取自治方式 一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 影响 经济：推动工商业经济发展与庄园农奴制经济的衰败，市民阶层形成（富有的商人们成为早期资产阶级，推动资本主义形成发展。 政治：冲击封建主的力量，促使城市与王权结盟，王权强化，促进国家统一与宪政制度的形成。 思想：促使大学兴起，理性世俗文化发展；打破教会的束缚，为文艺复兴和宗教改革创造条件。 总之，对社会制度和近现代文明：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起重要作用 概念辨析 中世纪的大学 中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，即“七艺”；专业课程则有法学、医学和神学。 ①概况：12世纪，中世纪教育最美好的花朵，典型为巴黎大学，牛津大学，受到教会和国王的支持 ②自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权 ③评价：受基督教会的影响，反映经济和社会发展的需求 3．思想：基督教会的神权统治——神主宰一切 地位 基督教会在中古西欧占据有举足轻重的地位 表现 经济 教会是西欧最大封建主，拥有大量庄园和土地，并向教徒征收十一税。 政治 教权高于王权，罗马教皇有权废立国王，是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的教阶等级制度。 思想 垄断教育，禁绝“异端”思想，控制着人们精神生活，束缚人性。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指导。 重点探究 西欧封建社会 西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和以基督教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。 重点探究归纳总结中古欧洲的社会特点： 政治上：封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态（未真正建立起中央集权的统一性）；教权高于王权，王权与教权相互结合巩固着封建统治，又有矛盾和斗争。国王依靠教会支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。在走向统一国家的过程中，王权与教会多次发生冲突。 经济上：封建庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治 思想文化上：基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播。 知识点3 拜占庭与俄罗斯 1．拜占庭帝国（476-1453年） 拜占庭帝国 建立 395年罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国又称“拜占庭帝国”。 社会状况 经济 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。 神学 罗马帝国分裂后，基督教会分成东、西两派。双方在教义、教规等方面的分歧逐步加深。1054年基督教会正式分裂。东派教会自称信仰正统的教义，故称“东正教”或“希腊正教”。东正教是拜占庭帝国的国教，君士坦丁堡是东正教的中心 法律 查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇篡》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 艺术 拜占庭帝国保存了大量希腊古典书籍，其建筑和雕塑艺术也继承了古希腊、罗马的遗产并有所发展。矗立于君士坦丁堡市中心的圣索菲亚大教堂以其罗马式穹顶而闻名。 扩张 6 世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 灭亡 原因 帝国的征服消耗了资源；游牧民族冲击和内部矛盾使帝国陷入混乱；奥斯曼土耳其人的军事占领。 时间 1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 拓展延伸 ---罗马法的发展历程： 2．俄罗斯 俄罗斯 9世纪 发端于基辅罗斯，深受拜占庭帝国影响，一度成为东欧最强大的国家。 10世纪中叶 基辅罗斯的统治者接受了基督教，基辅罗斯进入基督教文化圈。拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯。东正教逐渐成为专制君主统治国家的工具。 12世纪初 诗史《伊戈尔远征记》创作于12世纪，反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人情，是基辅罗斯时期最杰出的文学作品。俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑与西欧中古时期的哥特式教堂建筑形成鲜明对比，被视作东正教的象征。 13世纪 被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。 16世纪初 建立起以莫斯科为中心的统一国家——莫斯科公国。 1547年 伊凡四世正式加冕为沙皇（君主专制）。 ⑴对内：颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。 ⑵对外继续扩张。 17世纪末 俄罗斯（彼得一世）已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 考点二 中古时期的亚洲（融合选必1、选必3） 知识点1 阿拉伯帝国 1．阿拉伯国家 背景 7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混战，生产停滞。 人民渴望统一，伊斯兰教应运而生。 伊斯兰教 的形成 时间：7世纪初 创始人：穆罕默德 经典：《古兰经》 主张：宣扬信仰唯一的神——“安拉”，宣扬自己是安拉的使者和最后的先知。 阿拉伯半岛 的统一 622年，穆罕默德迁居麦地那，建立阿拉伯国家政权（政教合一的国家），并打着“圣战”的旗帜进行对外扩张。 632年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛实现了统一。（伊斯兰教把622年定为伊斯兰教元年） 2．阿拉伯帝国 建立过程 7世纪中期起，阿拉伯开始大规模对外扩张，穆斯林军队北进叙利亚，东灭波斯，占领两河流域，进而征服阿富汗和印度北部，直抵唐朝边境，并击败了唐朝的军队，控制了中亚大部分地区。同时战胜埃及，横扫北非。 到8世纪中期建立了地跨亚欧非三大洲的大帝国。 政治制度 建立了中央集权的国家政治体制。 最高统治者哈里发（意为先知的继承者）掌握国家的政治、宗教和军事大权（政治体制：政教合一） 下设官僚机构辅助：宰相协助哈里发统管政务；枢密院掌管令状与文告；财政部负责收支。其中以掌管财政和税务的部门最为重要。 经济繁荣 阿拉伯帝国经济繁荣，手工业、商业得到较快发展，阿拉伯商人成为连接欧亚非贸易的桥梁，阿拉伯商人的活动范围东到中国，西到西欧，南到非洲的广大地区。 帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 文化繁荣 表现 继承被征服地区的文化：广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的经典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想领域取得重大成就。 原因 统治者重视知识，并采取招揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族的精华，并加以创造改进。 特点 多元性；开放性；包容性。 影响 阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁；中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲的文化发展等。 3．阿拉伯帝国文化繁荣的具体成就 类型 代表 内容 影响 文学 悬诗 阿拉伯半岛统一之前，阿拉伯各部落就经常派人到麦加附近举行诗歌比赛，获胜的诗歌会用金水书写在布上，悬挂在克尔白神庙的墙壁上，名为“悬诗”。 阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁 散文《天方夜谭》 故事集中的很多故事来源于古代埃及和西亚等地的民间传说，如《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等，《天方夜谭》在中国广泛流传；在西欧但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》等，都受到此影响。 数学 《积分和方程计算法》 伊本·穆萨的《积分和方程计算法》附有800多个实例，把代数学发展为独立学科。 数字 印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字” 天文 《萨比天文历表》 白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性。他的《萨比天文历表》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响，曾经被哥白尼等人多次引用。 医学 《医典》 伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书。 知识点2 奥斯曼帝国的兴起 兴起和 扩张 扩张与征服 13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，攻击拜占庭帝国，征服小亚细亚。14世纪中期，跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 帝国的形成 ①1453 年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 ②到16 世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 政治制度 苏丹专制政教合一 ①最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。（政治体制：政教合一） ②宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税 评价：阿拉伯政治体制的延续者，伊斯兰教的传播者 经济状况 东西方商路的阻断者 ①15—16 世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 ②帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 帝国对亚欧和世界的影响 对文艺复兴 保存大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 对世界古代文化的融合 对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造了独具特色的文化，继承了东罗马帝国及伊斯兰文化，采纳地中海、黑海周边地区的传统、艺术及文化体系，并加入了新的元素，因而东西文明在其地得以交流、综合并创新发展。 对东西商路 控制了亚欧商路，破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境，一定程度上阻碍了东西方商业活动，推动了新航路的开辟。 知识点3 南亚与东亚的国家 1．中古时期的印度（南亚次大陆） （1）笈多帝国：（320~540） 笈多帝国 建立经过 4世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度。 政治经济状况 政局稳定；经济繁荣；但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一，仍处于分裂。 宗教 笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。 （2）德里苏丹国：（1206~1526） 德里苏丹国 建立经过 11世纪，突厥人入侵印度地区。13世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国家。以伊斯兰教为国教。 苏丹专制 最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力。 行省制度 地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。 宗教 以伊斯兰教为国教 对南亚地区今天的影响 民族矛盾，宗教争端等冲突不断 2．中古时期的日本 （1）大化改新（封建性质的改革） 中央集权制国家的形成 形成过程 ①秦汉移民带去冶铁和水稻技术推动日本社会的发展； ②6—7世纪，日本出现严重社会危机； ③大化改新的推动； ④模仿隋唐律令，建立中央集权制国家。 大化改新 （封建性质的改革） 背景 6—7世纪，日本出现严重社会危机。受隋唐文化影响 开始 646年，孝德天皇颁布《改新之诏》进行改革，因年号为“大化”，故史称大化改新 内容 政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 外交上，向中国唐朝政治经济体制学习，成立古代中央集权国家 影响 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，推动了日本中央集权制度的形成，给日本历史上带来了巨大的变革，但也存有局限 （2）幕府统治 幕府统治的形成 背景 ①10世纪，日本中央集权体制逐渐瓦解； ②庄园制经济的形成与发展：随着新土地的开垦，贵族、寺院和神社广占土地，形成庄园； ③武士集团的形成：庄园领主为保护财产豢养武士； 形成 12 世纪末（1192年），武士集团首领源赖朝在镰仓建立幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。镰仓幕府（1192~1333）室町幕府（1336~1573） 特点 天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号，实权由将军为首的幕府掌握； 武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣； 将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠、承担纳贡、兵役等义务。 局限与结束 17世纪的德川幕府，为了维护统治，德川幕府曾效仿中国实行锁国体制，虽然一定程度上保证了日本的国家安全，但最终严重影响了日本社会的发展与进步。 德川幕府（又称“江户幕府”1603~1868）面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响。 19世纪中叶，幕府统治最终在倒幕战争中崩溃，倒幕势力借用天皇名义开始了明治维新，之后，天皇逐渐恢复最高权力。 （3）古代日本文化 类型 内容 特征 神道 古代日本人认为太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，应该加以崇拜。神道逐渐发展起来 7世纪天皇制度形成。天皇为巩固权力，自称是太阳神的后裔。 深受中华文化影响 ①文字：日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 ②其他：来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。 武士 表现12世纪以来，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。武士道在日本历史上产生了重要影响 文学 诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛 建筑 法隆寺是日本古代建筑的代表 绘画 大和绘 和浮世绘 都是极具特色的日本绘画艺术 3．中古时期的朝鲜 （1）朝鲜统治 政权并立 4世纪，朝鲜半岛，高句丽、百济、新罗三个政权并立； 新罗统一 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 高丽王朝 10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。 效仿唐制：政治上，中央实行三省六部制，地方划分为十道，实行科举考试选拔官员；经济上推行土地国有；文化上，传播中国儒家经典和词章之学。 朝鲜建国 14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号朝鲜。 抗击侵略 16世纪末，日本丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝大将邓子龙赴朝鲜作战，与朝鲜大将李舜臣在战斗中牺牲。 经过7年艰苦战斗，中朝军民取得了抗击日本侵略的胜利，维护了朝鲜的独立和统一。 （2）古代朝鲜文化 类型 影响 经济 公元前5世纪前后，朝鲜出现了青铜器，稍后有了铁器。 天文 7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测天象的瞻星台 。 史学 12世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书。 乐舞 朝鲜的音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明。 文化交流 ①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。 ②汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字。 ③朝鲜半岛的古代文化传入中国中原地区，南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。 总结——中古亚洲不同文明对比表 类别 东西方文明的使者西亚 多宗教并存的南亚 融汇中华千年文化因子的东亚 政治 政教合一的专制统治 政教合一的君主集权体制， 由于宗教冲突处于分裂状态 君主中央集权体制 经济 农业、手工业、商业繁荣， 对外贸易发达 农业、手工业、商业繁荣， 对外贸易发达 农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛 文化 多民族文化交流、多元化， 对世界文明传承、交流、发展作出了重大贡献 多种宗教文化并存， 在相互借鉴与冲突中发展 以中国儒学文化为中心， 影响、相互借鉴 考点三 古代非洲与美洲（融合选必3） 知识点1 古代非洲文明 区域 国家 时间 国家形态 主要特征 东非 阿克苏姆 公元前后兴起，4世纪进入鼎盛时期 地域广大的王国 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易兴旺；文化繁荣；伊斯兰教的传入。 桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等 10-15世纪 城市国家 广泛使用奴隶；经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主；对外贸易发达；城市繁荣。 西非 加纳、马里和桑海（班图人） 8-15世纪 中央集权大帝国 丰富的黄金资源；城市和文化相当繁荣；中央集权官僚政治；对外贸易发达；鼓励文化发展；控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易；出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。 ①农业：培育出甜高粱、西瓜和棉花；②畜牧业：驯养牛，引进绵羊和山羊等；③冶铁业：掌握冶铁技术。 班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 南非 津巴布韦 11世纪末，班图人建立，14-15世纪进入鼎盛时期 地域广大的王国 巨石建筑群 拓展马里和桑海的兴衰 国家 政治 经济 文化 马里 征服加纳后，进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大的国家 继承并扩大了加纳的贸易，城市相当繁荣 文化相当繁荣，廷巴克图成为西非重要的文化中心 桑海 ①原为马里属国，后利用马里内乱崛起攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛； ②实行中央集权，官吏直接由国王任免； ③16世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落 扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量 兴建学校，鼓励文化发展 知识点2 古代美洲文明 1．玛雅文明（BC1500-17C末）： 成就 经济 以种植玉米为主的农业；（玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等多种农作物） 政治 城市国家 文化 城市建筑精美，规模宏大，祭祀金字塔庙宇；精美的陶器；独特的文字表意文字；复杂的历法纪年；采用20进位制，知道“零”概念；发明了“玛雅历”，以365天为一年，一年18个月，每个月20天，剩下的5天是“禁忌日”。 区域范围 中美洲今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带 时间 公元前1500年开始，15世纪中叶衰落，16世纪上半叶毁灭 国家形态 城市国家 结局 5世纪中期，逐渐衰落 2．阿兹特克文明（14C-16C） 成就 政治 权力结构松散，上层阶级垄断官职，掌握军队；被征服者由原来的部落首领管理； 艺术 采用天然铜锻造铜器。制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美。使用 图画文字记录重要事件 经济 基础是农业，发明“浮动园地”，扩大耕地面积； 城市 注重城市建设，特诺奇蒂特兰城 区域范围 中美今墨西哥一带 时间 14世纪兴起，16世纪强盛 国家形态 结构松散王国 结局 1521年为西班牙人毁灭。 3．印加文明（13C—16C） 成就 交通 修建完善的道路系统；建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙。 政治 王权世袭集权；贵族政治；国王世袭继承，拥有行政、立法和军事大权； 统治机构 划区设官、征税征兵、详细人口调查 文化 制定了太阳历和太阴历，太阳历一年为365天，太阴历一年为354天；医学发达，能用草药治病，掌握脑外科手术技术，能进行人体解剖。 经济 农业发达，土地等国有；最早种植玉米、马铃薯等农作物，修建梯田和水利灌溉系统等，手工业发达，掌握多种手工工艺，掌握青铜冶炼技术等； 区域范围 南美安第斯高原 时间 12世纪建立，13世纪崛起，15世纪末16世纪初发展到鼎盛时期， 国家形态 统一大帝国 结局 1532年被西班牙殖民者灭亡。 易错混淆 古代非洲和美洲相关比较： 区域 民族 农业 畜牧业 生产工具 文明扩展 非洲 班图人 甜高粱、西瓜、棉花 牛、绵羊、山羊 铁器 7～9世纪，班图人将农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区 美洲 印第安人 马铃薯、玉米、番茄、花生 羊驼 石器青铜器 相对孤立发展 靶向突破·考法感知 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考向1 中古时期的欧洲 1．（2024·上海杨浦·一模）图像与文字一样，承载并记录着历史。某学校历史社团以“图像中的中古西欧”为主题，展开“以图解史”“图文证史”的研究。 （1）观察左侧绘画作品（《中古西欧的“三种人”》），______、____正在交谈，______则被挤到一边，只能聆听而无资格加入对话。（填写字母） A农奴 B僧侣 C骑士 （2）上图中的信息反映中古西欧具有怎样的社会特征？（双选）（   ） A．农奴依附于教会贵族和世俗贵族 B．王权与教会的权力并立 C．以封土确定国家的封君封臣关系 D．封建割据政治局面出现 （3）从下图《巴黎街头的商铺》中可以看出中古后期西欧城市发展状况的是_______。（填写字母） 街道建筑特征是① A狭窄    B低矮    C拥挤 ①居民主要是______（双选） A农奴    B手工业者    C商人 ②商品可能有_______（双选） A纺织品  B蒸汽锤   C陶瓷 （4）中古后期城市复兴对西欧社会产生的影响有 ①政治上，推动了_____的发展；（单选） A封君封臣制度 B等级君主制 C君主专制 ②经济上，推动了______的发展；（单选） A奴隶制经济 B庄园经济 C商品经济 ③文化上，推动了_____的兴起和发展；（单选） A大学 B私塾 C修道院 （5）综合材料及所学，你如何认识图像与历史书写的关系？ 【答案】 （1） B C A （2）AB （3） ABC BC AC （4） B C A （5）图像是历史书写的一种方式，展示历史细节；图像反映历史书写者对历史的理解，具有一定主观性；图像可与其他历史书写方式相互印证补充。 【解析】 （1）根据所学可知，中古时期的西欧，基督教会地位举足轻重，骑士原指欧洲中世纪时受过正式的军事训练的骑兵，后来演变为一种荣誉称号用于表示一个社会阶层，骑士在领主军队中服役并获得封地，农奴是被统治阶级，因此，①、②、③分别是B、C、A。 （2）本题是双选题。据图片和所学可知，僧侣、骑士是统治阶级，农奴是被统治阶级，依附于教会贵族和世俗贵族，A项正确；据图片和所学可知，僧侣、骑士是统治阶级，基督教会地位举足轻重，世俗封君封臣也拥有政治经济权利，中古时期的西欧政治特征是王权与教会的权力并立，B项正确；据图片不能看出通过封土的形式确定国家的封君封臣关系，排除C项；依据图片不能看出封建割据政治局面的出现，排除D项。故选AB项。 （3）根据图片看出，中古后期城市街道建筑狭窄、低矮、拥挤，故①填写ABC。根据所学可知，中古时期西欧城市的主要居民是手工业者和商人，故②填写BC。根据所学可知，蒸汽锤是工业革命的成就，不可能出现在中世纪，排除B项，纺织品、陶瓷可以出现在中世纪西欧市场上，故③填写AC。 （4）①：根据所学可知，中古后期城市复兴，使欧洲出现了新的等级——市民阶级。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，促进了等级君主制的发展，B项正确；中古后期城市复兴，削弱了封建领主势力，促进封君封臣制度的瓦解，排除A项；中古后期城市复兴，城市与王权结盟，促使王权加强，但王权还没达到专制程度，排除C项。故选B项。 ②：中古后期城市复兴，推动了商品经济的发展，促使庄园经济瓦解，孕育了资本主义的萌芽，C项正确，排除B项；奴隶制经济是奴隶社会的经济形态，时空与本题不一致，排除A项。故选C项。 ③：随着城市的复兴，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，大学兴起，A项正确；私塾、修道院在中世纪已经出现，不是中古后期城市复兴才出现的文化现象，排除BC项。故选A项。 （5）本题是特点题。据材料及所学可知，可从图像作为史料的价值以及局限性分析总结，如，图像是历史书写的一种方式，图像有一定主观性，图像可与其他历史书写方式相互印证补充等。 考向2 中古时期的亚洲 2．（2025·上海·一模）古代文明的区域联系 古代文明在起源上相对独立，但在发展过程中通过多种方式展开互动，进而加强了各文明区域间的联系。 （1）古代文明的各自扩张推动了帝国的兴起，而帝国的统治则进一步巩固并扩展了文明区域。下图中，波斯帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国疆域的重叠部分有（   ）。（多选） A．小亚细亚半岛 B．地中海东岸 C．两河流域 D．印度河流域 （2）今土耳其的伊斯坦布尔，历史上曾多次易名，体现了不同文明的统治及产生的深远影响。下列对应关系正确的是（   ）。（多选） A．拜占庭——古希腊殖民城邦 B．拜占庭——奥斯曼帝国 C．君士坦丁堡——奥斯曼帝国 D．伊斯坦布尔——罗马帝国 （3）据学者研究，新疆龟兹石窟群壁画中发现的人面金翅鸟形象，源自希腊古典神话。而在阿富汗巴米扬大佛的壁画中，这一形象则表现为佛教中的天神紧那罗。这种跨地域的图像传播得益于（   ）。（多选） A．古代丝绸之路的文化交流 B．中华传统文化的海纳百川 C．“希腊化时代”的文化传播 D．佛教在亚欧大陆影响广泛 （4）17—18世纪欧洲学者研究发现，梵语（一种古印度语言）的语法体系和词汇构成与希腊语、拉丁语、波斯语等语言极为相似。据此可推测其与（   ）迁徙有关。 A．匈奴人 B．雅利安人 C．蒙古人 D．大月氏人 （5）阿拉伯人伊本·西那的著作，系统整合了古希腊、罗马、波斯、印度等地医学知识，长期被欧洲用作医学标准教科书，这部著作是（   ）。 A．《本草纲目》 B．《天方夜谭》 C．《医典》 D．《心血运动论》 （6）中华文化通过源源不断地辐射和传播，持续影响着周边的发展。15世纪，中华文化扩大并加深了在东南亚的影响，这得益于（   ）。（多选） A．殖民扩张 B．华侨传播 C．传教士介绍 D．郑和下西洋 （7）综合上述材料，结合所学，概括古代区域文明互动的主要方式，并谈谈你的认识。 【答案】 （1）ABC （2）AC （3）ACD （4）B （5）C （6）BD （7）方式：战争与征服（帝国扩张）；商贸往来（丝绸之路）；人口迁徙（雅利安人）；文化传播。 认识：古代文明交流双向互动，既推动了各区域文明的发展、促进地区政治格局变化，助推新国家民族崛起；也促进了世界文明的融合，各区域文明发展促进区域一体化的同时，也伴随着冲突，和平交流是文明互动的主流，暴力扩张也在一定程度上促进文明交融。 【解析】 （1）本题是多项选择题。时空是古代世界。根据材料及所学可知，波斯帝国、罗马帝国（东部疆域涵盖小亚细亚）、阿拉伯帝国均曾统治该区域，属于三者疆域重叠部分，A项正确；波斯帝国控制过黎凡特地区，罗马帝国统治巴勒斯坦、叙利亚等地，阿拉伯帝国也涵盖该区域，三者均覆盖，B项正确；波斯帝国以两河流域为核心区域之一，罗马帝国（图拉真时期）曾征服该区域部分地区，阿拉伯帝国亦包含两河流域，属于三者重叠范围，C项正确；罗马帝国从未统治过印度河流域，仅波斯、阿拉伯帝国涉及，不属于三者重叠部分，排除D项。故选ABC项。 （2）本题是多项选择题。时空是古代世界。根据所学知识可知，伊斯坦布尔最初名为“拜占庭”，是古希腊在黑海沿岸建立的殖民城邦，A项正确；罗马帝国（君士坦丁大帝迁都后）、拜占庭帝国时期该城名为“君士坦丁堡”，奥斯曼帝国攻占后仍沿用此名（后改伊斯坦布尔），C项正确；“拜占庭”对应的是东罗马帝国（拜占庭帝国），奥斯曼帝国统治时期该城名称为 “君士坦丁堡”（后改伊斯坦布尔），排除B项；“伊斯坦布尔”是奥斯曼帝国征服该城后逐渐使用的名称，罗马帝国时期该城名为“拜占庭”“君士坦丁堡”，排除D项。故选AC项。 （3）本题是多项选择题。时空是古代世界。根据材料及所学可知，新疆龟兹、阿富汗巴米扬均位于古代丝绸之路沿线，丝绸之路是连接欧亚大陆的文化交流通道，希腊文化元素通过丝绸之路向中亚、西域传播，同时佛教文化也沿丝绸之路扩散，推动了希腊神话形象与佛教元素的融合，是跨地域图像传播的重要载体，A项正确；“希腊化时代”是亚历山大东征后希腊文化向西亚、中亚扩散的时期，新疆、阿富汗地区在这一时期受到希腊文化影响，人面金翅鸟的原始形象（希腊神话元素）正是通过希腊化传播进入该区域的，C项正确；紧那罗是佛教天神，佛教在亚欧大陆的传播推动了其相关图像（含融合希腊元素的变体）在沿线区域的传播，D项正确；题干聚焦希腊神话形象向中亚、中国新疆的跨地域传播，核心是东西方文化的双向流动，而非仅中华传统文化的吸收，排除B项。故选ACD项。 （4）根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：古代印度。根据材料及所学可知，雅利安人是古代印欧人的一支，他们从中亚地区向外迁徙：部分进入印度次大陆，形成了古印度的梵语；部分进入西亚（如波斯地区），影响了波斯语；另有分支进入欧洲，发展出希腊语、拉丁语等语言。因此这些语言的相似性与雅利安人的迁徙直接相关，B项正确；匈奴人的语言属于阿尔泰语系，与印欧语系无关，排除A项；蒙古人的语言同样属于阿尔泰语系，与题干语言体系无关联，排除C项；大月氏人虽曾西迁，但语言并非印欧语系，不影响题干中的语言相似性，排除D项。故选B项。 （5）根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：古代阿拉伯帝国。根据材料及所学可知，伊本・西那（欧洲称 “阿维森纳”）的著作《医典》，系统整合了古希腊、罗马、波斯、印度等地的医学知识，在中世纪的欧洲长期被用作医学标准教科书，C项正确；《本草纲目》是中国明代李时珍的中医药学著作，与阿拉伯学者伊本・西那无关，排除A项；《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，并非医学著作，排除B项；《心血运动论》是英国学者哈维关于血液循环的著作，与伊本・西那无关，排除D项。故选C项。 （6）本题是多项选择题。时空是古代世界。根据材料及所学可知，15世纪时，东南亚已形成华侨聚居群体，华侨在当地生活、经商的过程中，将中华文化（如习俗、生产技术、价值观等）传播至东南亚，推动了中华文化的影响扩大，B项正确；15世纪初（明朝永乐、宣德年间），郑和船队多次抵达东南亚，通过朝贡贸易、文化交流等方式，将中国的物产、制度、文化等传递至东南亚地区，直接加深了中华文化在当地的影响，D项正确；15世纪中国并未进行殖民扩张，该行为是近代西方列强的对外政策，排除A项；15世纪西方传教士尚未大规模来华，且传教士的主要作用是沟通中西文化（而非中华文化向东南亚传播），排除C项。故选BD项。 （7）本题是特点题、认识题。时空是古代世界。方式：结合古代世界帝国扩张的内容可得出战争与征服（帝国扩张）；结合所学丝绸之路的内容可得出商贸往来（丝绸之路）；结合所学古代人口迁移的内容可得出人口迁徙（雅利安人）；结合阿拉伯文化传播的内容可得出文化传播。认识：结合所学古代中西方文明交流的影响可知，古代文明交流双向互动，既推动了各区域文明的发展、促进地区政治格局变化，助推新国家民族崛起；结合所学古代帝国的扩张及文明交融的影响可知，促进了世界文明的融合，各区域文明发展促进区域一体化的同时，也伴随着冲突，和平交流是文明互动的主流，暴力扩张也在一定程度上促进文明交融。 考向3 古代非洲和美洲 3．（2025·上海松江·模拟预测）世界古代文明荟萃 某校历史学习小组准备举办主题为“世界文明荟萃”的展示活动，制作了若干展板，并邀请同学们参与布展。 A．楔形文字石板 B．桑奇大塔 C．那尔迈调色板 D．万神殿 E．大津巴布韦遗址 F．刻有政治家名字的陶片 G．阿兹特克的陶制印模 H．羽蛇神金字塔 （1）根据展板中包含的下列信息，将其匹配到相应展区。（填写字母） （2）随着文明的扩展，古代世界不同的文明区相互连接，出现了很多大帝国，其中统治范围曾涵盖A、B、C、F展板所示地区的是（   ）（双选） A．罗马帝国   B．亚历山大帝国  C．奥斯曼帝国   D．波斯帝国 （3）上述展板是按照空间布展的，但也可按照内容专题布展。依照示例，试拟定专题，并选择与之匹配的展板重新布展。 示例： 专题：从建筑看古代文明   展板内容：万神殿、大津巴布韦遗址 专题：____________________________。 展板内容：______、______（至少选择两项） 【答案】 （1）亚洲区：AB 欧洲区：DF 非洲区：CE 美洲区：GH （2）BC （3）言之有理即可，如专题：从文字看早期文明，展板内容：AC 【解析】 （1）本题为填空题。时空为古代世界。结合所学知识可知，楔形文字起源于美索不达米亚平原，由苏美尔人于公元前3200年左右创造，属于西亚文明；桑奇大塔是印度著名的古迹，印度早期王朝时代的佛塔，属于南亚文明区，即亚洲区选填AB；万神殿是意大利建筑；刻有政治家名字的陶片与陶片放逐法有关，属于希腊文化，即欧洲区选填DF；纳尔迈调色板是一块盾形石板，出土于埃及的赫拉康波里斯，高63厘米，两面雕刻着纪念国王纳尔迈统治的画面；大津巴布韦遗址被联合国列入世界文化遗产之一，是撒哈拉以南非洲大陆最重要的古代遗迹，即非洲区选填CE；阿兹特克的陶制印模来自北美洲南部墨西哥；库库尔坎金字塔（。库库尔坎在玛雅文化中是羽蛇神的意思）在墨西哥尤卡坦半岛北部，是古玛雅人留下的文明遗址，即美洲区选填GH。 （2）本题为双选题。时空为古代世界。结合所学知识可知，亚历山大帝国（前336年～前323年），是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼。由亚历山大大帝开创，其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河，亚历山大帝国是历史上继波斯阿契美尼德王朝之后第二个地跨亚欧非三洲的帝国，B项正确；奥斯曼帝国（1299年—1922年）是由土耳其人建立的多民族帝国，创立者为奥斯曼一世。极盛时势力达亚欧非三大洲，领有南欧、巴尔干半岛、中东及北非之大部分领土，西达直布罗陀海峡，东抵里海及波斯湾，北及今之奥地利和斯洛文尼亚，南及今之苏丹与也门，C项正确；罗马帝国统治埃及（C）、希腊（F），但未控制两河流域（A）和印度（B），排除A项；波斯帝国统治范围：埃及（C）、两河流域（A）、小亚细亚（靠近希腊，F间接影响）。但未直接统治印度（桑奇大塔是印度本土建筑，孔雀王朝时期），排除D项。故选BC项。 （3）本题为填空题。时空为古代世界。专题：结合所学知识可知，可选择从文字看早期文明，展板内容：根据材料信息可知，楔形文字石板和纳尔迈调色板与文字相关，选AC。 3、 实操演练·真题溯源 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 上海卷真题——聚焦本地考情 精准直击考法 1．（2013·上海·高考真题）小张打算赴法国参观巴黎大学，他从网上搜集了有关中世纪西方大学的信息。其中正确的是（   ） A．大学兴起于公元8世纪 B．大学出现了自由探索的世俗教育 C．大学授课的语言以古希腊语为主 D．大学教师的待遇远低于神职人员 【答案】B 【解析】在中世纪晚期，随着欧洲社会的复兴，新兴城市中逐渐出现了一批知识分子。这些知识分子群体在西方社会缺失专门教育机构的背景下，以学术复兴为契机，组建大学社团，以本民族的语言教授学生，并最终导致西方大学的逐渐形成和西方学术生活的体制化变革。故选B。 2．（2015·上海·高考真题）根据所学知识及右侧示意图，以下表述最准确的是（   ） A．西欧封建制度与西周的封建制度本质相同 B．在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣 C．庄园是西欧封建制度的基本经济单位 D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系 【答案】D 【解析】本题考查西欧封建制度。依据所学知识可知，A项西欧封建制度是契约关系，与西周的封建制度本质不同；B项封君相对国王而言是封臣，因此在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣，但不能全面图中信息；C项庄园是西欧封建制度的基本经济单位，但也不能全面反映图中的信息；图中西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系，即领主给予附庸土地，附庸效忠领主，提供军事支持，所以本题最佳选项是D项。 全国卷真题——借鉴多元思路 拓展考查方向 3．（2026·江苏·高考真题）16世纪初，一位西班牙士兵到达阿兹特克帝国首都时，赞叹其宏伟的建筑和精巧的城市设计。他记载道：“一座令人惊叹的白色城市漂浮在波光粼粼的湖面上，周边被三条长长的堤道所限定。”这段记载描述的是（   ） A．古代非洲的居住环境 B．印第安人的城市化进程 C．美洲地区的独特文明 D．西班牙人认同玛雅文明 【答案】C 【解析】A．阿兹特克帝国属于美洲文明，并非古代非洲，错误。 B．材料仅记录首都城市风貌，没有体现城市化发展的完整过程，无法反映城市化进程，错误。 C．阿兹特克是美洲印第安人创造的文明，水上都城特诺奇蒂特兰拥有独特的水上城市建筑与堤道设计，记载展现了美洲区别于欧亚非的独特文明风貌，正确。 D．该文明是阿兹特克文明而非玛雅文明，且西班牙人后续殖民摧毁美洲文明，不存在认同，错误。 故选C项。 4．（2026·浙江·高考真题）印加人的历史以口述传统的形式传承下来。当西班牙人对印加王国产生兴趣时，印加人为其提供的回忆受时间、政治和经济目的以及对西班牙人镇压的警惕的影响。……西班牙远征队队长的堂弟佩德罗·皮萨罗，直到1571年才完成他的回忆录。他可以提供一个关于印加人历史的视角，其中包括一种即时感，这种即时感被他在秘鲁几十年生活中获得的知识和失去的记忆所冲淡。由此可知（   ） A．在没有文字的国度，还原历史真相的主要依据是口述史料 B．口述者的立场决定口述史的价值，他者的回忆具有客观性 C．口述回忆是经过修饰的记忆，存在立场、时间等局限 D．当事人、亲历者的口述回忆具有即时感，其细节真实可靠 【答案】C 【解析】A．印加虽无文字，但还原历史不能仅依靠口述史料，还可结合考古遗存、西班牙人文字记录等，“主要依据是口述史料”不符合历史研究路径，错误。 B．口述者立场只会影响口述史叙述的视角和内容，无法决定其价值；他者回忆同样受自身立场、时代局限制约，不具备绝对客观性，错误。 C．印加人的口述受政治、经济、自保心态影响，皮萨罗的回忆录受时间流逝、记忆衰退干扰，说明口述回忆经过主观修饰，存在立场、时间等多重局限，正确。 D．亲历者口述虽有即时感，但材料明确指出记忆会淡化、主观因素会扭曲史实，细节并非完全真实可靠，错误。 故选C项。 5．（2026·湖北·高考真题）1293年，法国富瓦伯爵拒绝动员其领地臣民参加国王军队，声称只有他本人因从国王处领有土地而承担军事义务。对此，王室法庭做出判决：为保卫王国的公共利益，其领地内的任何领主及其附庸、臣民均不得被免除服役，相反他们有义务出征。这说明（   ） A．封建制度的瓦解 B．民族国家的兴起 C．罗马法系的形成 D．国王权力的强化 【答案】D 【解析】A．仅一次司法判决，远未达到制度瓦解的程度，表述夸大，错误。 B．民族国家强调主权、统一与国民认同，材料仅涉及军事义务纠纷，与此无关，错误。 C．罗马法系（大陆法系）的基础早在古罗马时期就已奠定，与13世纪法国司法判决无关，错误。 D．王室法庭否定领主只对个人效忠的传统，以公共利益为由强制臣民服役，体现王权突破封建私权、不断扩张，正确。 故选D项。 6．（2026·山东·高考真题）如图为13世纪末人口超过1万的欧洲城市分布示意图。这表明当时欧洲（   ） A．工商业经济发展不平衡 B．商业贸易中心发生转移 C．庄园经济解体速度加快 D．王权对城市的控制加强 【答案】A 【解析】A．根据地图可知，13世纪末人口过万的欧洲大城市高度集中在意大利北部、西欧核心区域，欧洲其他地区这类城市数量极少，城市发展依托工商业，这种分布差异直接反映出当时欧洲工商业经济发展不平衡，正确。 B．地图仅展示城市人口分布，没有不同时期商贸中心对比信息，无法体现商业贸易中心转移，错误。 C．13世纪末欧洲庄园经济才开始逐步瓦解，且材料仅反映城市分布，无法体现庄园经济解体的速度，错误。 D．图中只有城市人口规模分布，未涉及王权对城市的控制程度，且中世纪后期欧洲很多城市通过斗争获得了自治权，错误。 故选A项。 7．（26-27高三·全国·一轮复习）中世纪西欧的乡村庄园自成体系，庄园领主的城堡是区域权力中心。庄园内部建有磨坊、酿酒坊、铁匠铺、榨油坊等各类手工作坊，生产生活所需的粮食、衣物、工具、酒水等基本物资均在庄园内部生产调配，极少与外部市场开展商品交换。据此可知，中世纪西欧庄园（   ） A．商品贸易十分活跃 B．具有典型自给自足的经济特征 C．领主与农奴地位完全平等 D．推动城市市民阶层快速崛起 【答案】B 【解析】A．材料明确提到“极少与外部市场开展商品交换”，说明商品贸易并不活跃，错误。 B．中世纪西欧庄园内部建有各类手工作坊，能够生产调配生产生活所需的基本物资，极少与外部市场进行商品交换，这体现了典型的自给自足的经济特征，正确。 C．中世纪西欧庄园中，领主与农奴地位是不平等的，农奴依附于领主，受到领主的剥削和压迫，错误。 D．市民阶层崛起是中世纪后期城市商品经济发展的产物，自给自足的庄园经济反而会抑制商品交换，不会推动市民阶层快速崛起，错误。 故选B项。 8．（2025·贵州·高考真题）中世纪后期，英格兰的行会频繁向国王或议会请愿，请求巩固既得特许经营权和限制外来商人从业资格，但多数得不到王国法律支持。如1335年爱德华三世颁布法令规定，外来商人所携商品只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰。这体现了英格兰（   ） A．封建制度日趋解体 B．行会与王权矛盾无法调和 C．城市自治权受限制 D．市场呈现自由化发展趋势 【答案】D 【解析】A．材料主要反映行会与国王在商业特权上的冲突，并未体现封建制度日趋解体的相关内容，错误。 B．行会请愿未获支持只能说明双方存在分歧，“矛盾无法调和”的表述过于绝对，错误。 C．材料核心是商业经营权限的调整，并非直接针对城市自治权，错误。 D．根据材料可知，1335年爱德华三世颁布法令，明确规定外来商人只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰，这意味着王权在打破行会的垄断性特权，为外来商人提供更公平的经营环境。这种政策导向减少了对市场交易的人为限制，体现出市场自由化发展的趋势，正确。 故选D项。 9．（2026·浙江·高考真题）14世纪初，法国国王腓力四世首开三级会议的先河。此后，如果国王需要资金或进行破除旧习惯的立法，就召开三级会议。15世纪下半期的国王路易十一却很少召开三级会议，平时主要依靠御前会议提供咨询，其成员皆由国王任命。这一变化反映了法国（   ） A．等级君主制崩溃 B．贵族丧失政治权力 C．王权进一步强化 D．内阁制度逐步形成 【答案】C 【解析】根据材料可知，14世纪初法国国王召开三级会议是为获取资金或立法，15世纪下半期国王路易十一很少召开三级会议，平时依靠御前会议且成员由国王任命，说明国王逐渐摆脱三级会议的制约，王权进一步强化，C项正确；等级君主制下国王与三级会议共治，路易十一减少召开三级会议并依靠御前会议，并非等级君主制崩溃，排除A项；材料未体现贵族丧失政治权力，只是国王减少依赖三级会议，贵族仍可能通过御前会议参与政治，排除B项；内阁制度逐步形成是近代英国等国家的政治现象，法国此时尚未形成内阁制度，排除D项。故选C项。 10．（2025·安徽·高考真题）阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。如图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（   ） A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B．阿拉伯商人善于撰写民间故事 C．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容 【答案】D 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：古代（阿拉伯帝国）。据材料“阿拉伯民间故事集中商人占比高”和所学知识可知，阿拉伯半岛因地理环境限制导致商业活动兴盛，商旅文化深刻影响了民间文学创作，D项正确；据材料可知故事集反映的是社会文化现象而非国家政策导向，排除A项；据材料可知故事主人公身份多为商人，但未体现创作者身份，排除B项；据所学知识可知阿拉伯帝国虽控制重要商路但未完全垄断，且材料无直接体现，排除C项。故选D项。 11．（2025·重庆·高考真题）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在同一文字体系下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（   ） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 【答案】A 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：中古晚期（阿拉伯）。据材料“现存最早的阿拉伯文航海手册……交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容”和所学知识可知，阿拉伯人通过融合多地区天文与航海知识，将天文知识应用于导航技术，体现了跨文化交流与实用技术的结合，A项正确；材料体现的是文化交流，未体现消解文化差异的目的，排除B项；航海手册主要用于区域航行而非跨洋路线探索，排除C项；材料中阿拉伯人整合多文明航海技术，说明其航海经验丰富，排除D项。故选A项。 12．（2025·广东·高考真题）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日渐减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（   ） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：中古时期的日本。根据材料及所学可知，日本在大化改新后建立律令制国家，推行公地公民制（土地国有、农民向国家纳税），旨在强化中央集权。但题干中庄园成为“独立的政治经济体”，说明地方势力脱离中央管控，直接冲击了律令制下的中央集权体制，B项正确；大化改新的核心是强化中央集权与土地国有，而庄园兴起恰恰是对这一制度的否定，属于律令制瓦解的表现，而非“深化”，排除A项；明治维新发生于19世纪，与题干中律令制时代（7—12世纪）的时间不符，排除C项；幕府政治始于12世纪镰仓幕府，而题干现象出现于平安时代（794—1192年）中后期，此时幕府尚未建立，排除D项。故选B项。 13．（2025·江苏·高考真题）中世纪前期，西欧农奴的生活十分困苦。一顿上好的饭食“通常由两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一道是麦糊状的粥”。到13世纪，由于饥馑出现的次数大为减少，且饮食中增加了豆类，农奴变得强壮。这一变化缘于（   ） A．城市发展的影响 B．社会秩序趋于稳定 C．美洲物种的传入 D．封君封臣制度解体 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：中世纪的西欧。根据材料及所学知识可知，13世纪时，西欧封建制度逐渐成熟，封君封臣体系形成相对稳定的政治秩序，大规模战乱减少；同时，农业技术进步（如三圃轮作制、重犁推广）提高了粮食产量，饥荒发生频率下降。社会秩序的稳定为农业生产和农奴生活改善创造了条件，使其饮食中得以加入豆类等补充食物，体质增强，B项正确；城市发展在13世纪确实推动了商品经济，但农奴主要生活在乡村，城市市场对其饮食结构的直接影响有限。农奴的粮食和豆类多来自庄园内部生产，而非城市贸易，排除A项；美洲物种通过哥伦布1492年的航海才传入欧洲，13世纪时根本不存在，排除C项；封君封臣制度解体始于14世纪，13世纪时该制度仍处于鼎盛期，并未解体，排除D项。故选B项。 1 / 33 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $