第13课《湖心亭看雪》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026年秋期 九年级语文上册第13课《湖心亭看雪》教学设计

教学目标

1.借助注释和工具书，自主疏通文意，积累文言词语。

2.通过反复诵读，品味文中白描手法的精妙，体会本文叙事、写景、抒情融为一体的特点。

3.理解张岱“痴”的内涵，感受其孤高自赏的情怀与深沉的故国之思

教学重难点

重点：疏通文意，积累文言词语，品味文中白描手法的精妙，体会本文叙事、写景、抒情融为一体的特点。

难点：理解张岱“痴”的内涵，感受其孤高自赏的情怀与深沉的故国之思

教学过程

一、读题入境

板书课题，学生齐读：湖心亭看雪。

提问：从题目中你读出了什么信息？（地点：湖心亭；事件：看雪）

追问：西湖看雪，应该在什么时候去？和谁一起去？（学生自由回答）

引入：我们今天要读的这个人，选择了一个你意想不到的时间，独自一人去了。打开课本，读一读。

张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。他出身仕宦之家，在文学上沿袭公安派、竟陵派的主张，反对桎梏性灵的复古主义，提倡任情适性的文风。他的作品题材范围广阔，于描写山水景物之外涉及社会生活的各个方面。但篇幅均不甚长，以短小精练、抒写自然著称，在晚明小品文中堪称代表。张岱文笔活泼清新，不论写景抒情，叙事论理，俱趣味盎然。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

明朝灭亡以后，张岱开始专心从事著述。《陶庵梦忆》《西湖梦寻》即写于此时。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他在《陶庵梦忆•自序》中说：“鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”

二、一读：读准读通

学生自由朗读全文，圈画生字难词。

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更（gēng）定矣，余/拏（ná）/一小舟，拥/毳（cuì）衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇（sōng）/沆（hàng）砀（dàng），天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上影子，惟/长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。到亭上，有两人/铺毡（zhān）对坐，一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜/曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”

学生结合注释自主疏通文意，圈画不理解的词句。

小组内交流疑难，互助解决。

全班汇报，教师点拨重点字词

重要字词

更定：晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。

拏：撑（船）。

拥毳衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。

雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。

长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。

焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。

强：尽力。

三大白：三大杯酒。

客此：客居此地。

及：等到。

舟子：船夫。

喃喃：小声嘟哝。

相公：旧时对士人的尊称。

更：还。

一词多义