第22课《太空一日》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计围绕《太空一日》中杨利伟的太空经历展开，以敦煌飞天、嫦娥奔月的传统文化导入，结合“朗读者”视频及神舟五号升空视频，搭建古今飞天梦想的脉络，引导学生通过表格梳理险情与心理举动，作为提取信息的学习支架。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过速读法、合作交流法分析杨利伟严谨科学的态度及英雄品质，结合抗疫英雄等实例拓展英雄内涵，口语交际环节提升语言运用能力。助力学生深化情感体验与信息提取能力，为教师提供结构化教学流程与丰富资源支持。

《太空一日》教学设计 学习目标： 1.浏览课文内容，抓住关键句子，提取主要信息。 2.体会航天员严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。 教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。 课前准备：多媒体视频 PPT课件 学习重难点： 1.浏览课文内容，抓住关键句子，提取主要信息。 2.体会航天员严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。 教学过程： 一、激趣导入 敦煌飞天、嫦娥奔月，从古至今，中国人心中深深地根植着飞天的梦想，直到2003年10月15日上午9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空。 直到多年以后，2017年航天英雄杨利伟做客“朗读者”，他深情地说…… 观看视频“朗读者” 好，同学们，这节课就让我们跟随航天英雄杨利伟，走进他的太空一日。 二、学习过程 活动一 立足情境 走近英雄 太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？ 教师概括：“意外”指“什么事？”即找出具体事件。关注人物有关心理描写的语句，分析人物心情，找出人物动作，就是举动，杨利伟的心理和举动正是人物精神的体现。通过分析，第一次意外：火箭和飞船急剧抖动，产生共振，心理活动和举动是痛苦,以为自己要牺牲了谨慎操作，顽强顶住。 请同学们根据老师的分析，快速浏览课文概括杨利伟遇到的意外情况和心理活动、举动。 险情 意外情况 心理活动 举动 第一次 火箭和飞船急剧抖动，产生共振 痛苦,以为自己要牺牲了谨慎操作，顽强顶住 第二次 失重情况下产生“本末倒置”的错觉 靠意志克服 闭眼猛想 第三次 出现敲击声 很紧张 边听边看，冷静观察 第四次 返程时舷窗出现裂纹 紧张、担心 通过观察判断应该没事 第五次 抛伞开伞时飞船晃动很大，很折磨人 不知道怎么回事，感到紧张 重视这个过程，拽、按下 通过这五次险情的梳理，我们知道了航天员拥有着不畏困难，敢于挑战的精神。 （让我们重温那激动人心的时刻，观看“神舟五号载人飞船升空”的视频） 活动二 多重角度 话说英雄 1.杨利伟之所以被称为“航天英雄”，仅仅是因为遇到意外时的胆识过人、沉着冷静吗？你觉得他还有哪些品质值得我们敬仰，请在文中找出依据证明你的观点。 （1）杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子体会航天员严谨、科学的态度。 比如杨利伟特地俯瞰长城，非常客观地说“我没有看到长城”，而且为了验证他几次努力寻找长城，曾叮嘱后来者仔细看看。 再如他对神秘的声音的来源，尽管技术人员用各种办法模拟，但他觉得不像的时候，哪怕断断续续听了一年多，不能确定就不签字。 对时间、数据等都表述得详细、准确。 （2）怀有对航天事业的热爱。从出发到归来，杨利伟遇到了诸多的意外，但是他并没有沉浸在恐慌和自我调节中，而是能及时地汇报飞船状况，记录所见所闻，临危不惧坚持完成宇航任务，并饱含深情地撰写《天地九重》一书。 建议：课后阅读《天地九重》一书，从“一篇文”到“一本书”，鼓励整本书阅读。 （3）对后来者的鼓励及心理建设。 “神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种错觉，但他们已有心理准备，因为杨利伟跟他们仔细说过。包括他告诉后来的宇航员，那神秘的敲击声出现的时候别害怕，属于正常现象等。 （4） 结合课后“思考探究三”体会其中语句所蕴含的情感。 极度关心 深厚情感 。 对祖国、对战友、对亲人深沉的热爱。 平安着陆、回到祖国，喜不自禁，悬在作者心上的大石头终于落地了。 2.你认为什么样的人能称之为“英雄”？是否只有为国捐躯者才能够被称为“英雄”？ 提醒：谈自己对“英雄”的认识。 “英雄”可以存在于任何一个岗位上，并不一定要为国捐躯。凡是为了国家民族的利益而不顾个人安危、并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉。 比如2020年6月15日，在中印边境的加勒万河谷地区，双方军人发生了“激烈的肢体冲突”，边境争端。 团长祁发宝身先士卒，身负重伤。 营长陈红军、战士陈祥榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲。 战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻，英勇牺牲。 战士王焯冉，在渡河支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中，英勇牺牲。 抗疫英雄 钟南山 李兰娟 让我们也记住这些英雄，是他们把我们保护得这么好！感谢你们守护山河人民无恙！实干兴邦的普通人，十年磨一剑的工匠，汗滴禾下土的农民，化作春泥更护花的老师，饱含爱国之志，并为之不懈奋斗的少年……他们都怀揣一颗火热的心，都有自己的梦想，都可以是英雄。 3.我们的“航天英雄”为什么没有说“征服宇宙”之类的豪言壮语？ 这是对科学对宇宙的敬畏，对神秘未知世界保有探寻之意的赤子之心。“英雄”始终是血肉丰满的“人”，而不是“神”。唯有不畏艰险，热爱科学，具有献身精神，保持对自然万物的敬畏之心，才能使我们的探索越来越深远。 活动三 总结延伸 亲近英雄 假如杨利伟到我们学校和大家交流，你会向他提出什么问题？ 注意：此次提问带有口语交际的色彩，注意称呼语及礼貌用语的使用。 三、归纳总结 作为首次太空飞行的航天员——杨利伟，通过自传的形式，运用四个小标题，按时间的顺序，为我们讲述了那段特殊的旅程，思路清晰，层次分明，重点突出，字里行间充满了理性之光和感性之美。 寄语：面向未来，我国航天事业还有许多“大动作”。一代又一代科研人员不断努力，我们才能发展和超越，正是这些中国梦想、中国速度，让世界对我们刮目相看，同样这也是我们新梦想的开始。告诉同学们一个好消息：2021年4月，神州十二号安全运抵酒泉卫星发射中心，计划6月份发射，让我们拭目以待好消息！ 同学们，努力学习，未来可期！ 四、作业 这是一个鼓励你拥有梦想的时代， 这更是一个能成就你梦想的时代， 以“梦想”为话题，写一篇作文600字左右。 五、板书设计 太空一日 不畏困难 杨利伟 敢于挑战 中国航天史上第一人 敢于拼搏 科学严谨 …… 学科网（北京）股份有限公司 $