精品解析：安徽省蚌埠市固镇县淮三角2025～2026学年七年级上学期第一次阶段调研语文试题

淮三角2025~2026学年第一学期第一次阶段调研 七年级语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分120分，考试时间为120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3．请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 腹有诗书气自华，小语分享了他学习古诗词的方法，根据他的方法整理笔记。 方法 诗句 收获 关注景物 （1）_________，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 用“杨花”“子规”表达凄凉哀伤的离别之情。 （2）_________，_________。（马致远《天净沙·秋思》） 借“夕阳”表达思乡之情。 欣赏画面 （3）_________，_________； _________，_________。（曹操《观沧海》） 描写诗人想象中的阔大虚景，表达诗人壮志凌云的情怀。 品味哲思 （4）_________，_________。（王湾《次北固山下》） 蕴含时序交替、新必替旧的自然理趣。 2. 阅读下面一段文字，完成练习。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又cū guǎng的夏雨，可以是使人jìng mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感概，于是写下至美篇章，经久传唱。 （1）根据拼音写汉字或给加点字汉字注音 。 ①贮 蓄 ___________ ②着 落 __________ ③粗 guǎng ___________ ④静 mì __________ （2）文中有个错别字，找出来并改正 。 ______ 改成 _______ 3. 相信同学们完成《朝花夕拾》阅读后一定收获不少，下面有两个任务需要你去完成。 （1）请根据你的阅读积累，将下列表格填写完整。 任务目标 句子摘抄 任务验收 识记人物 ________穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了，回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥，迫害，几乎无地可容。 此人是A.______（人名）。 熟悉篇名 “给我读熟。背不出，就不准去看会。 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” 此篇是B.____ 了解情节 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 此盛事是C.______ （2）成长是漫长的过程，途中总有“重要的陪伴者”。你认为下列人物中谁是鲁迅最敬重的“陪伴者”？请选择一个并说明理由。 A.寿镜吾 B.长妈妈 C.藤野先生 你的选择：_______ 理由：____________________________________________________ 4. 金秋十月，复兴中学正策划开展以“多彩体育伴我行”为主题的体育文化艺术节活动，邀请你参与策划宣传。 （1）【多彩体育我宣传】 请你为本届体育文化艺术节拟一则宣传标语，要求使用对仗句式，语言简洁，符合主题。 （2）【活动参与我动员】 七（2）班小文同学写了一段话，动员同学们积极参加体育文化艺术节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【甲】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【乙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你指出并修改。 ②请你将【乙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 （3）【名师讲座我邀请】 为增强同学们体育运动安全意识，七（2）班班委会委派小文同学去邀请体育组的陈老师，在后天下午的班会课上，给同学们开展一次体育运动安全教育知识讲座。小文去体育组办公室，见到陈老师，他该如何说？ 二、阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文章，回答问题。 隆木的秋 钟骏炯 ①在赣南的一隅，初秋的隆木乡，以独有的韵味缓缓铺陈开来，仿佛是大自然最精致的手笔，在广袤的大地上勾勒出一幅喜人的美丽画卷。这里，没有千年古城沉甸甸的历史沧桑感，却多了几分田园牧歌的宁静与丰饶，让我心生向往，沉醉不已。 ②8月，恰是最好的时节，又遇丰收的喜事。天朗气清，这片属于隆木乡的天地仿佛一夜之间被染上了一层金色的光辉。 ③晨曦初破，当第一缕阳光温柔地拂过稻田的时候，隆木乡便醒了。那是一片片金黄色的海洋，波光粼粼，闪烁在每一个农人的脸上。太阳不似夏日的热烈，也不及冬日的清冷，它恰到好处地温暖着每一寸土地，每一颗稻谷。在樟村这片土地上，水稻以一种近乎虔诚的姿态，低下了沉甸甸的稻穗，那是对大地母亲最深的敬意，也是对辛勤耕耘者最诚挚的回报。 ④漫步在田间小道上，两旁是金黄的稻浪，随风起伏，发出沙沙的响声，那是秋天特有的乐章，悠扬而又欢快。空气中弥漫着淡淡的稻香，那是成熟水稻独有的芬芳，清新而又醉人。 ⑤当水稻低头的时候，勤劳的村民早已挽起裤腿，穿梭在稻田之间，收割、脱粒、翻晒，虽然现在很少再见提着镰刀割水稻的盛景，但千百年来收获的喜悦总是相似的。收割机的轰鸣声与人们的欢笑声交织在一起，还有农人时而弯腰捡起掉落的稻穗的身影。那些忙碌的身影，在阳光下显得格外耀眼，他们用自己的汗水浇灌出了这片金色的海洋，也收获了属于自己的幸福与满足。 ⑥随着收割机来回穿梭，稻田逐渐变得空旷起来，而那些金黄的稻谷则被源源不断地运往晒场，铺成了一张张巨大的金色地毯。在蓝天白云的映衬下，这些金黄色的稻谷格外耀眼，它们是大地的馈赠，是村民们辛勤劳动的成果。站在晒场上，望着这一片金黄，我心中涌起一股莫名的感动，那是对生命的敬畏，对自然的感激。 ⑦除了丰收的稻田，这里还有俊秀非凡的白鹤岭，秋天的白鹤岭是值得一去的。秋日的清晨，白鹤岭沉浸在一片暗沉的云海里，远山如黛，烟波浩渺。等日出东方，便会将整个山谷染得金红一片，云彩的背景都成了暗金色，镶着金边。此时，你站在岭上，举目四望，只见山峦起伏，层林尽染，山间溪水潺潺，林间鸟鸣虫唱，置身天地之间，才觉天地之浩然，而人之渺小，人生之短暂，不觉生出许多感叹来，见天地，见自己，如是而已。 ⑧隆木不仅有南国的婉约，也有北国的奇景。在这个季节里，最不能错过的便是那棵年逾400的银杏树了。它静静地矗立在樟村的一角，见证了无数个春秋的更迭与岁月的流转。每逢秋日，正值银杏的最佳观赏期，金黄的叶片如同小扇子一般铺满了枝头，又随风轻轻飘落，铺成了一条金黄色的地毯。阳光透过稀疏的叶片洒在地上，形成斑驳的光影，与蔚蓝的天空交相辉映，美得让人心醉。 ⑨夜幕降临，隆木乡又呈现出另一番景象。月光如水，洒落乡间，给这片土地披上了一层银纱。此时此刻，若能邀上三五好友，漫步在乡间小道上，或是坐在田埂上仰望星空，定能感受到一份难得的宁静与祥和。 ⑩隆木的秋，是丰收的季节，也是美丽的季节。它展现着大自然的魅力与生命的奇迹。在这里，你可以感受到那份来自大地的温暖与关怀，也可以领略那份超脱世俗的宁静与美好。初秋时节，不妨踏入隆木乡，让疲倦的心灵，在一片稻浪与清风之间，获得片刻的安宁与抚慰。 （《中国旅游报》2025年9月2日） 5. 下列对文章的分析与理解，错误的一项是（ ） A. 文章开篇将隆木乡的秋比作“大自然最精致的手笔”“喜人的美丽画卷”，既奠定了全文喜爱、赞美的情感基调，也暗示了隆木乡秋景兼具自然之美与生活之趣。 B. 文中描写稻田丰收时，提到“很少再见提着镰刀割水稻的盛景”，体现了现代农业方式对传统收割场景的改变。 C. 作者描写白鹤岭时，先写清晨“暗沉的云海”“远山如黛”，再写日出后“金红一片”“层林尽染”，通过时间推移展现景物变化，突出了白鹤岭秋日晨昏皆美的特点。 D. 文章结尾说隆木乡的秋能“让疲倦的心灵获得片刻的安宁与抚慰”，主要是因为这里有400年古银杏树等承载历史的景观，能让人忘却世俗烦恼。 6. 文中“那是一片片金黄色的海洋，波光粼粼，闪烁在每一个农人的脸上”一句，运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 7. 文章既描写了稻田丰收的热闹场景，又描写了白鹤岭、古银杏树的静谧之美，还写了夜晚乡间的宁静祥和。这种写作手法有什么好处？ 8. “一切景语皆情语”，请结合文章内容分析作者在文中表达了哪些思想情感？ （二）（20分） 阅读下面两则古文，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】张知白，字用晦，沧州清池人。少好学，有品行。尝与友人约，贷其钱百千，期一年而偿。逾年，友人家贫，无以偿。友人惭，欲谢罪，知白曰：“吾与君约，非逼君偿也。今君贫，吾何忍索？”竟不取其钱。 又尝行于路，见一叟（sǒu，老人）携囊（náng，口袋），囊破，钱散于地。叟急泣，知白立止之，拾钱还叟。叟谢曰：“先生活我也！此钱，养一家老幼之资也。”知白曰：“此乃君之物，何谢为？”竟去，不告姓名。 （节选自《宋史·张知白传》） 9. 解释下列加点字。 ①期日中 期：________ ②去后乃至 乃：________ ③元方入门不顾 顾：________ ④尝与友人约 尝：________ 10. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②吾与君约，非逼君偿也。 11. 梳理两篇文本中人物的“守信”表现，完成下面表格 文本 人物 与“守信”相关的行为 体现的品质 《陈太丘与友期行》 陈太丘友人 和陈太丘约定中午见面，却过了中午才到 ①____________ 《宋史·张知白传》 张知白的友人 ②____________ 有羞愧心，重视约定 12. 陈元方“入门不顾”，对惭愧的友人毫不理睬；张知白归还老人钱财后“不告姓名”就离开。两人的“离开”有什么不同？ 三、写作（45分，含5分书写） 13. 成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的那个瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 【写作小贴士】 （1）生活中让你感到温暖的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。 （2）在记叙时，别忘交代清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等因素，让记叙眉目清楚。 （3）除了记叙经过，也别忘了抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 淮三角2025~2026学年第一学期第一次阶段调研 七年级语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分120分，考试时间为120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3．请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 腹有诗书气自华，小语分享了他学习古诗词的方法，根据他的方法整理笔记。 方法 诗句 收获 关注景物 （1）_________，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 用“杨花”“子规”表达凄凉哀伤的离别之情。 （2）_________，_________。（马致远《天净沙·秋思》） 借“夕阳”表达思乡之情。 欣赏画面 （3）_________，_________； _________，_________。（曹操《观沧海》） 描写诗人想象中的阔大虚景，表达诗人壮志凌云的情怀。 品味哲思 （4）_________，_________。（王湾《次北固山下》） 蕴含时序交替、新必替旧的自然理趣。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 日月之行 ⑥. 若出其中 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“杨”“涯”“烂”“残”等字词的写法。 2. 阅读下面一段文字，完成练习。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又cū guǎng的夏雨，可以是使人jìng mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感概，于是写下至美篇章，经久传唱。 （1）根据拼音写汉字或给加点字汉字注音 。 ①贮 蓄 ___________ ②着 落 __________ ③粗 guǎng ___________ ④静 mì __________ （2）文中有个错别字，找出来并改正 。 ______ 改成 _______ 【答案】（1） ①. zhù ②. zhuó ③. 犷 ④. 谧 （2） ①. 概 ②. 慨 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音与字形。 贮蓄（zhù xù）：指积存的钱；把节约下来或暂时不用的钱存起，多指存到银行里；指储存的物品；储存，积聚。 着落（zhuó luò）：下落；可以依靠或之王的来源；事情归某人办理负责；安放。 粗犷（cū ɡuǎnɡ）：粗野、粗鲁；粗豪、有气魄。 静谧（jìnɡ mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。 【小问2详解】 本题考查错别字。 感概——感慨：心灵受到某种感触而慨叹。 3. 相信同学们完成《朝花夕拾》阅读后一定收获不少，下面有两个任务需要你去完成。 （1）请根据你的阅读积累，将下列表格填写完整。 任务目标 句子摘抄 任务验收 识记人物 ________穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了，回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥，迫害，几乎无地可容。 此人是A.______（人名）。 熟悉篇名 “给我读熟。背不出，就不准去看会。 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” 此篇是B.____ 了解情节 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 此盛事是C.______ （2）成长是漫长的过程，途中总有“重要的陪伴者”。你认为下列人物中谁是鲁迅最敬重的“陪伴者”？请选择一个并说明理由。 A.寿镜吾 B.长妈妈 C.藤野先生 你的选择：_______ 理由：____________________________________________________ 【答案】（1） ①. 范爱农 ②. 《五猖会》 ③. 迎神赛会 （2）示例一：选择C.藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨，没有民族偏见，关心鲁迅的学习和生活，为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，他的正直和热忱让鲁迅深受感动，是鲁迅敬重的“陪伴者”。 示例二：选择B.长妈妈。理由：长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实，为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，给鲁迅的童年带来温暖和惊喜，是鲁迅敬重的“陪伴者”。 示例三：选择A.寿镜吾。理由：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴、博学，教学严格又不失温和，让鲁迅在书屋的学习生活有了规范和引导，是鲁迅敬重的“陪伴者”。 【解析】 【小问1详解】 ①根据《范爱农》一文中“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”以及“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”可知，这段描写的人物是范爱农。这段外貌与自述勾勒出一个潦倒落魄的知识分子形象——布马褂已“很旧”，布鞋已“破”，学费的断绝使他被迫中断留学，回到故乡后仍受尽轻蔑排斥。鲁迅在文中记录这些细节，既是对故人的深切怀念，也寄寓了对那个时代知识分子普遍困境的悲悯。 ②根据《五猖会》一文中父亲说“给我读熟。背不出，就不准去看会”以及“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，这段文字出自《五猖会》。文中鲁迅本已兴致勃勃准备去东关看全县最盛的五猖会，却被父亲要求在堂中央坐下，一句一句地读、背《鉴略》“粤自盘古，生于太荒”之类的句子对一个七岁孩子而言毫无意义，但他只能“读着，读着，强记着”。即使后来背出了书、赶上了会，他也“并没有他们那么高兴”。鲁迅通过这一童年创伤，反思了封建教育对儿童天性的压抑。 ③根据《五猖会》中“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”以及“我那时觉得这些都是有光荣的事业……我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿的呢”可知，这场“盛事”指的是迎神赛会。文中鲁迅用“伸长了颈子遥望，久候”的急切与“总是匆匆一眼”的失望形成对比，而“宁愿生场重病”也要“扮犯人”的痴念，更以近乎荒诞的渴望，写出了儿童对参与赛会的强烈向往。 【小问2详解】 首先需在三位备选人物中选定一位，确立核心立场；其次，要从《朝花夕拾》原著中提取能体现该人物精神品质及对鲁迅影响的关键情节，作为论证依据；最后，通过与其他人物对比或直接阐述人物品质、影响来突出其“最敬重”之处。作答时要事例具体、分析到位，紧扣“敬重”与“陪伴”两个关键词，言之有理即可。 示例一：选择：A.寿镜吾。理由：寿镜吾先生是三味书屋的私塾先生，一位“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。他看似严厉古板，实则宽厚开明。当小鲁迅好奇地问“怪哉”虫时，他虽面露怒色，却以“方正、质朴”的品行获得了少年鲁迅的敬重。他有一条戒尺却不常用；读书入神时会“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。寿镜吾先生是鲁迅旧学根基的奠基者，他严谨的治学态度和沉浸书海的陶醉姿态，让鲁迅看到了传统学问的魅力，这份敬重也延续了数十年。 示例二：选择：B.长妈妈。理由：长妈妈是鲁迅家的保姆，一个“生得黄胖而矮”、没有名字的劳动妇女。她虽然粗俗迷信、满肚子繁琐礼节，却用最朴素的方式温暖了鲁迅的童年。最令鲁迅铭记的，是她为他买来了渴求已久的绘图《山海经》。鲁迅当时觉得“说了也无益”，但长妈妈却用微薄的工钱为他实现了心愿。这份出乎意料的馈赠让鲁迅“似乎遇着了一个霹雳”，从此对她“有了新的敬意”。长妈妈不识字的质朴与对孩子的真心关爱，让鲁迅感受到了跨越身份与学识的温暖。 示例三：选择：C.藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学教师。他虽衣着不拘小节，却治学严谨、诲人不倦。他毫无民族偏见，主动为鲁迅修改课堂笔记，“从头到末，都用红笔添改过了”。他关心鲁迅的解剖实习，纠正解剖图的细节。当鲁迅决定弃医从文时，藤野先生虽有不舍却给予理解，临别赠予照片。鲁迅将照片挂在书桌对面，以此激励自己。藤野先生给予鲁迅的，是跨越国界的尊重与真诚，这份敬重让鲁迅称他“在我的眼里和心里是伟大的”。 4. 金秋十月，复兴中学正策划开展以“多彩体育伴我行”为主题的体育文化艺术节活动，邀请你参与策划宣传。 （1）【多彩体育我宣传】 请你为本届体育文化艺术节拟一则宣传标语，要求使用对仗句式，语言简洁，符合主题。 （2）【活动参与我动员】 七（2）班小文同学写了一段话，动员同学们积极参加体育文化艺术节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【甲】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【乙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你指出并修改。 ②请你将【乙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 （3）【名师讲座我邀请】 为增强同学们体育运动安全意识，七（2）班班委会委派小文同学去邀请体育组的陈老师，在后天下午的班会课上，给同学们开展一次体育运动安全教育知识讲座。小文去体育组办公室，见到陈老师，他该如何说？ 【答案】（1）示例：多彩体育显活力，阳光少年展风采 （2）①将“美感”后的逗号改为分号 ②让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！ （3）示例：陈老师，您好！我是七（2）班的小文。我们班想邀请您在后天下午的班会课上，给同学们开展一次体育运动安全教育知识讲座，您看可以吗？ 【解析】 【小问1详解】 宣传标语需紧扣“多彩体育”主题，体现体育活动的丰富性与积极向上的精神。对仗句式要求上下联字数相等、结构对称、意义相关。语言应简洁有力，富有感召力，便于学生记忆与传播。 示例：活力校园绽风采，多彩体育伴我行。 【小问2详解】 ①语段中“我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感”与“既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性”是两组并列分句，分别从速度和力量、协作和智慧等方面阐述体育的意义。为了明确层次关系，应将“美感”后的逗号改为分号，以区分两组并列内容，使句子结构更清晰。 ②增加使令动词“让”，使语气由“说明”变为“号召”，直接面向听众发出邀请，增强了感染力和号召力；“吧”字的使用使语气更亲切、更具感召力，适合动员场景。 【小问3详解】 邀请时需注意称呼恰当、自报家门、说清邀请事项（时间、地点、内容）以及使用得体的礼貌用语。根据题干要求，小文代表班委邀请陈老师做体育运动安全教育讲座，时间在后天下午班会课，地点在七（2）班教室。说话时应先问候，再说明来意，语气诚恳、尊重，避免使用命令式语气。 示例：陈老师，您好！我是七（2）班的小文。后天下午的班会课上，想请您给我们班同学开一次体育运动安全教育讲座，您看方便吗？期待您的到来！ 二、阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文章，回答问题。 隆木的秋 钟骏炯 ①在赣南的一隅，初秋的隆木乡，以独有的韵味缓缓铺陈开来，仿佛是大自然最精致的手笔，在广袤的大地上勾勒出一幅喜人的美丽画卷。这里，没有千年古城沉甸甸的历史沧桑感，却多了几分田园牧歌的宁静与丰饶，让我心生向往，沉醉不已。 ②8月，恰是最好的时节，又遇丰收的喜事。天朗气清，这片属于隆木乡的天地仿佛一夜之间被染上了一层金色的光辉。 ③晨曦初破，当第一缕阳光温柔地拂过稻田的时候，隆木乡便醒了。那是一片片金黄色的海洋，波光粼粼，闪烁在每一个农人的脸上。太阳不似夏日的热烈，也不及冬日的清冷，它恰到好处地温暖着每一寸土地，每一颗稻谷。在樟村这片土地上，水稻以一种近乎虔诚的姿态，低下了沉甸甸的稻穗，那是对大地母亲最深的敬意，也是对辛勤耕耘者最诚挚的回报。 ④漫步在田间小道上，两旁是金黄的稻浪，随风起伏，发出沙沙的响声，那是秋天特有的乐章，悠扬而又欢快。空气中弥漫着淡淡的稻香，那是成熟水稻独有的芬芳，清新而又醉人。 ⑤当水稻低头的时候，勤劳的村民早已挽起裤腿，穿梭在稻田之间，收割、脱粒、翻晒，虽然现在很少再见提着镰刀割水稻的盛景，但千百年来收获的喜悦总是相似的。收割机的轰鸣声与人们的欢笑声交织在一起，还有农人时而弯腰捡起掉落的稻穗的身影。那些忙碌的身影，在阳光下显得格外耀眼，他们用自己的汗水浇灌出了这片金色的海洋，也收获了属于自己的幸福与满足。 ⑥随着收割机来回穿梭，稻田逐渐变得空旷起来，而那些金黄的稻谷则被源源不断地运往晒场，铺成了一张张巨大的金色地毯。在蓝天白云的映衬下，这些金黄色的稻谷格外耀眼，它们是大地的馈赠，是村民们辛勤劳动的成果。站在晒场上，望着这一片金黄，我心中涌起一股莫名的感动，那是对生命的敬畏，对自然的感激。 ⑦除了丰收的稻田，这里还有俊秀非凡的白鹤岭，秋天的白鹤岭是值得一去的。秋日的清晨，白鹤岭沉浸在一片暗沉的云海里，远山如黛，烟波浩渺。等日出东方，便会将整个山谷染得金红一片，云彩的背景都成了暗金色，镶着金边。此时，你站在岭上，举目四望，只见山峦起伏，层林尽染，山间溪水潺潺，林间鸟鸣虫唱，置身天地之间，才觉天地之浩然，而人之渺小，人生之短暂，不觉生出许多感叹来，见天地，见自己，如是而已。 ⑧隆木不仅有南国的婉约，也有北国的奇景。在这个季节里，最不能错过的便是那棵年逾400的银杏树了。它静静地矗立在樟村的一角，见证了无数个春秋的更迭与岁月的流转。每逢秋日，正值银杏的最佳观赏期，金黄的叶片如同小扇子一般铺满了枝头，又随风轻轻飘落，铺成了一条金黄色的地毯。阳光透过稀疏的叶片洒在地上，形成斑驳的光影，与蔚蓝的天空交相辉映，美得让人心醉。 ⑨夜幕降临，隆木乡又呈现出另一番景象。月光如水，洒落乡间，给这片土地披上了一层银纱。此时此刻，若能邀上三五好友，漫步在乡间小道上，或是坐在田埂上仰望星空，定能感受到一份难得的宁静与祥和。 ⑩隆木的秋，是丰收的季节，也是美丽的季节。它展现着大自然的魅力与生命的奇迹。在这里，你可以感受到那份来自大地的温暖与关怀，也可以领略那份超脱世俗的宁静与美好。初秋时节，不妨踏入隆木乡，让疲倦的心灵，在一片稻浪与清风之间，获得片刻的安宁与抚慰。 （《中国旅游报》2025年9月2日） 5. 下列对文章的分析与理解，错误的一项是（ ） A. 文章开篇将隆木乡的秋比作“大自然最精致的手笔”“喜人的美丽画卷”，既奠定了全文喜爱、赞美的情感基调，也暗示了隆木乡秋景兼具自然之美与生活之趣。 B. 文中描写稻田丰收时，提到“很少再见提着镰刀割水稻的盛景”，体现了现代农业方式对传统收割场景的改变。 C. 作者描写白鹤岭时，先写清晨“暗沉的云海”“远山如黛”，再写日出后“金红一片”“层林尽染”，通过时间推移展现景物变化，突出了白鹤岭秋日晨昏皆美的特点。 D. 文章结尾说隆木乡的秋能“让疲倦的心灵获得片刻的安宁与抚慰”，主要是因为这里有400年古银杏树等承载历史的景观，能让人忘却世俗烦恼。 6. 文中“那是一片片金黄色的海洋，波光粼粼，闪烁在每一个农人的脸上”一句，运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 7. 文章既描写了稻田丰收的热闹场景，又描写了白鹤岭、古银杏树的静谧之美，还写了夜晚乡间的宁静祥和。这种写作手法有什么好处？ 8. “一切景语皆情语”，请结合文章内容分析作者在文中表达了哪些思想情感？ 【答案】5. D 6. 运用比喻的修辞手法，将稻田比作“金黄色的海洋”，生动形象地写出了稻田的广阔和金黄，表现了丰收的景象，也体现了农人因丰收而喜悦的心情。 7. 运用了动静结合的写作手法。稻田丰收的热闹场景是“动”，白鹤岭、古银杏树的静谧之美和夜晚乡间的宁静祥和是“静”。这种手法既展现了隆木乡秋天的丰富景象，又使文章节奏有变化，增强了文章的感染力。 8. 对隆木乡秋天丰收景象的喜悦和赞美之情；对隆木乡自然美景的喜爱和沉醉之情；对农民辛勤劳动的敬佩之情；对生命和自然的敬畏与感激之情；对隆木乡宁静祥和生活的向往之情。 【解析】 【导语】这篇《隆木的秋》以柔婉细腻的笔触铺展赣南乡野秋韵，将丰收稻田的烟火暖意、白鹤岭的浩然野趣、古银杏的岁月静美与夜乡的安闲松弛相融，没有刻意煽情，却把对乡土田园的眷恋揉进字里行间，勾勒出兼具生活温度与自然诗意的秋日图景，为倦于都市喧嚣的读者递上了一份熨帖的精神慰藉。 【5题详解】 D.根据文章第⑩段“让疲倦的心灵，在一片稻浪与清风之间，获得片刻的安宁与抚慰”可知，结尾强调的是一整片丰收景象与自然清风带来的心灵抚慰，而非单纯因为“400年古银杏树等承载历史的景观”才让人忘却烦恼。 【6题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，将“金黄色的稻田”比作“海洋”，形象地写出稻田面积广阔、色彩灿烂夺目；“波光粼粼”则赋予静态的稻田以动态美感，仿佛稻浪随风起伏，闪烁着丰收的光芒。这一比喻不仅生动展现了隆木乡秋日丰收的壮丽景象，也借“闪烁在每一个农人的脸上”暗含了农人们喜悦与自豪的心情，使景物描写与人物情感融为一体，富有感染力。 【7题详解】 根据文章第④段“随风起伏，发出沙沙的响声，那是秋天特有的乐章，悠扬而又欢快”和第⑤段“收割机的轰鸣声与人们的欢笑声交织在一起”可知，稻田丰收场景充满了声响与劳作的热闹，这是“动”的描写； 根据文章第⑦段“远山如黛，烟波浩渺”“山间溪水潺潺，林间鸟鸣虫唱”、第⑧段“金黄的叶片如同小扇子一般铺满了枝头，又随风轻轻飘落”以及第⑨段“月光如水，洒落乡间”可知，白鹤岭、古银杏树和夜晚乡间呈现出静谧悠远的意境，这是“静”的描写。 文章将“动”与“静”两种场景交错呈现，既全面展现了隆木乡秋天丰富多彩的景致——既有丰收的热烈，又有山水的空灵；又使行文节奏张弛有度、富于变化，避免了单调，增强了文章的画面感与感染力，让读者在喧嚣与宁静的交替中感受到隆木秋日的独特魅力。 【8题详解】 根据文章第①段“以独有的韵味缓缓铺陈开来，仿佛是大自然最精致的手笔”“让我心生向往，沉醉不已”可知，作者对隆木乡的秋景充满喜爱与沉醉之情。 根据文章第②段“恰是最好的时节，又遇丰收的喜事”和第④段“空气中弥漫着淡淡的稻香，那是成熟水稻独有的芬芳，清新而又醉人”可知，作者对隆木乡秋天丰收的景象充满喜悦和赞美。 根据文章第⑤段“那些忙碌的身影，在阳光下显得格外耀眼，他们用自己的汗水浇灌出了这片金色的海洋，也收获了属于自己的幸福与满足”可知，作者对农民辛勤劳动充满敬佩之情。 根据文章第⑥段“我心中涌起一股莫名的感动，那是对生命的敬畏，对自然的感激”可知，作者对生命和自然怀有敬畏与感激之情。 根据文章第⑨段“若能邀上三五好友，漫步在乡间小道上，或是坐在田埂上仰望星空，定能感受到一份难得的宁静与祥和”及第⑩段“让疲倦的心灵，在一片稻浪与清风之间，获得片刻的安宁与抚慰”可知，作者对隆木乡宁静祥和的生活充满向往。 （二）（20分） 阅读下面两则古文，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】张知白，字用晦，沧州清池人。少好学，有品行。尝与友人约，贷其钱百千，期一年而偿。逾年，友人家贫，无以偿。友人惭，欲谢罪，知白曰：“吾与君约，非逼君偿也。今君贫，吾何忍索？”竟不取其钱。 又尝行于路，见一叟（sǒu，老人）携囊（náng，口袋），囊破，钱散于地。叟急泣，知白立止之，拾钱还叟。叟谢曰：“先生活我也！此钱，养一家老幼之资也。”知白曰：“此乃君之物，何谢为？”竟去，不告姓名。 （节选自《宋史·张知白传》） 9. 解释下列加点字。 ①期日中 期：________ ②去后乃至 乃：________ ③元方入门不顾 顾：________ ④尝与友人约 尝：________ 10. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②吾与君约，非逼君偿也。 11. 梳理两篇文本中人物的“守信”表现，完成下面表格 文本 人物 与“守信”相关的行为 体现的品质 《陈太丘与友期行》 陈太丘友人 和陈太丘约定中午见面，却过了中午才到 ①____________ 《宋史·张知白传》 张知白的友人 ②____________ 有羞愧心，重视约定 12. 陈元方“入门不顾”，对惭愧的友人毫不理睬；张知白归还老人钱财后“不告姓名”就离开。两人的“离开”有什么不同？ 【答案】9. ①. 约定 ②. 才 ③. 回头看 ④. 曾经 10. ①正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②我和您约定，不是逼迫您偿还。 11. ①. 无信无礼 ②. 和张知白约定一年后还钱，到期因家贫无法偿还而惭愧 12. 陈元方“入门不顾”是因为友人无信无礼，他的离开是对友人行为的否定和不屑，体现了他的方正；张知白“不告姓名”离开是因为他认为归还老人钱财是理所当然的事，不想以此求名，体现了他的善良、不求回报。 【解析】 【导语】这两则古文一短一长，均以日常小事见世情风骨：甲篇以元方驳客显孩童方正持礼，乙篇以张知白两桩善举显长者仁厚，文辞浅白却意蕴扎实，将信与礼的传统内核落于具象言行，读来平实动人。 【9题详解】 （1）句意：约定在正午。期：约定。 （2）句意：离开后（友人）才到。乃：才。 （3）句意：元方走进门去，不再回头看。顾：回头看。 （4）句意：曾经和友人约定。尝：曾经。 【10题详解】 注意重点字词： （1）日中：正午；至：到达；无信：没有信用；无礼：没有礼貌。 （2）与君约：和您约定；非：不是；逼：逼迫；偿：偿还。 【11题详解】 根据【甲】文“过中不至”可知，陈太丘友人未按时赴约，这是失信行为；后文元方指出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，既点明其无信，也揭示其无礼，故体现的品质为“无信无礼”。 根据【乙】文“尝与友人约，贷其钱百千，期一年而偿。逾年，友人家贫，无以偿。友人惭，欲谢罪”可知，张知白的友人因家贫无法按期还钱，主动“惭”“欲谢罪”，说明其内心羞愧、重视约定。故②处应概括为“和张知白约定一年后还钱，到期因家贫无法偿还而惭愧”。 【12题详解】 根据【甲】文“友人惭，下车引之，元方入门不顾”可知，陈元方在友人表示惭愧后仍“入门不顾”，是因为友人“日中不至”失信在先、“对子骂父”无礼在后，元方以转身离开的方式表达对其行为的否定与不屑，体现了他坚守原则、方正刚直的个性。 根据【乙】文“叟谢曰：‘先生活我也！此钱，养一家老幼之资也。’知白曰：‘此乃君之物，何谢为？’竟去，不告姓名”可知，张知白归还钱财后“不告姓名”就离开，是因为他认为“此乃君之物”，归还他人财物是理所应当之事，不值得炫耀或求取回报，体现了他善良、清廉、不求名利的高尚品格。 因此，陈元方的“离开”是对他人无礼行为的拒绝与批判，而张知白的“离开”是对自我品德的坚守与淡泊。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友约定同行，约定在正午时分。过了正午朋友没到，陈太丘就丢下他离开了，离开后朋友才赶到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您很久不见您来，已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约好同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午不到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回地走进了家门。 【乙】张知白，字用晦，沧州清池人。年少时爱好学习，有好的品行。曾经和朋友约定，借给他一百千钱，约定一年后偿还。过了一年，朋友家里贫穷，没有办法偿还。朋友感到惭愧，想要道歉谢罪，张知白说：“我和您约定，不是逼迫您偿还。现在您贫穷，我怎么忍心索要呢？”最终没有收取他的钱。 又曾经在路上行走，看见一位老人带着口袋，口袋破了，钱散落在地上。老人着急地哭泣，张知白立即上前拦住他，捡起钱还给老人。老人感谢说：“先生救了我啊！这些钱，是养活一家老小的资财。”张知白说：“这是您的东西，为什么要感谢呢？”最终离开，没有告诉姓名。 三、写作（45分，含5分书写） 13. 成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的那个瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 【写作小贴士】 （1）生活中让你感到温暖的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。 （2）在记叙时，别忘交代清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等因素，让记叙眉目清楚。 （3）除了记叙经过，也别忘了抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合表达。 【答案】例文： 温暖我的那个瞬间 外婆的馄饨，曾是我最想逃离的味道。 小学那年，我住在外婆家。每天清晨，厨房里都会传来剁肉的闷响和灶火的噼啪声。等我睡眼惺忪地坐到桌边，一碗热腾腾的馄饨已经摆好了。汤面浮着碧绿的葱花，馄饨皮薄得透出粉嫩的肉馅。可我总是不耐烦地扒拉几口就放下筷子：“又是馄饨，能不能换点别的？”外婆只是笑，用围裙擦了擦手：“明天想吃什么？” 同学们聊起各自的早餐，有人是精致的寿司，有人是西式三明治。我从不提外婆的馄饨，觉得它土气，像外婆身上那件洗得发白的蓝布衫。 那个深秋的早晨，馄饨还是准时出现在桌上。我照例草草吃了几口，拎起书包冲出门。走到巷口时，忽然听见后面有急促的脚步声。回头一看，外婆小跑着追上来，手里举着我的水杯：“早上灌的姜茶，带着暖手。”她喘着气，花白的头发在晨风中有些凌乱。我接过水杯，指尖碰到她的手指——冰凉的。她只披了件薄外套就追出来了。 我没说什么，转身走了。走出几步，忍不住回头。外婆还站在原地，微微弓着背，晨光把她的影子拉得很长。那一刻，我的心像被什么东西轻轻撞了一下。 后来我考上寄宿中学，离开了外婆。学校的食堂应有尽有，我却开始想念那碗馄饨。周末回去，外婆依然在厨房忙碌，依然是那碗热腾腾的馄饨。我埋头吃着，忽然说：“外婆，你包的馄饨最好吃了。”她愣了一下，然后笑了，眼角的皱纹像秋日湖面的涟漪。 初三那年冬天，外婆病了。我去看她时，她靠在床头，脸色苍白，却还问：“吃了吗？冰箱里冻着馄饨，叫你妈给你煮。”我握住她布满老茧的手，眼泪突然掉下来。那一刻我忽然明白，那些年被我嫌弃的馄饨，是她每天清晨五点多就起床包的——调馅、和面、擀皮，每一步都是她计算好的温度和心意。 外婆最终没能再给我包馄饨。但每次路过早餐店，看见热气蒸腾的馄饨锅，我都会想起那些清晨：薄雾笼罩的小院，厨房里温暖的灯光，还有她围着蓝布围裙的身影。 原来，最深的温暖，从来不需要刻意寻找。它就藏在那碗被我嫌弃过无数次的馄饨里，藏在那个追出来送水杯的深秋早晨，藏在每一个被我不耐烦地忽略的日常。那些看似平凡的日子，早已被外婆用双手揉成了最温柔的惦念，也成了我最舍不得吃完的早餐。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“温暖我的那个瞬间”关键词是“温暖”与“瞬间”。“温暖”指心灵被触动、被照亮的感受，往往来自他人的善意、关怀或理解；“瞬间”强调时间上的短暂性，是一个具体的时刻，而非漫长的过程。立意上，应聚焦于那个让你内心突然柔软下来的时刻——可能是误解后对方的一个拥抱，可能是困境中陌生人的一把伞，也可能是师长一句看似平常却击中你内心的话。重点在于写出“瞬间”的细节：当时的环境、人物的动作神态、自己内心的变化，让读者也能感受到那份温暖。文章要表达的是：正是这些微小而闪光的瞬间，构成了我们生命中最珍贵的底色。 二、构思选材。 本题要求写记叙文。选材可从三个角度切入：一是亲情之暖，如深夜复习时父亲悄悄放在桌角的一杯热牛奶，你抬头只看见他转身的背影；二是师生之暖，如考试失利后老师没有批评，而是在你作业本上画了一个小小的笑脸，旁边写着“没关系，下次加油”；三是陌生人之暖，如放学时大雨突至，公交站台旁一位阿姨默默把伞往你头顶移了移，自己的肩膀却淋湿了。构思上可采用“先抑后扬”结构：先铺垫“那一刻”之前的情绪，如疲惫、委屈、失落，再聚焦“那一刻”的具体发生——通过动作、神态、语言等细节描写，将温暖具象化；最后写“那一刻”之后的感悟与改变。手法上可运用对比、环境烘托、心理刻画，让文章有温度、有力量。结尾可升华，点明那个瞬间如何在你心里种下了一颗种子，让你学会传递温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $