精品解析：安徽省安庆市岳西县岳西五校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

岳西部分学校联考2025-2026学年上学期七年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国诗文常以景抒情、以事明理，藏着生活的温度与成长的智慧。 （1）秋风萧瑟时节，曹操笔下的山岛之上却是“①________，②________”（《观沧海》）的盎然生机之景，暗藏着诗人的壮志豪情；“③________，④________”（《峨眉山月歌》），李白笔下山、月、江水融合的变幻之景，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 （2）遇友畅谈时分，《〈论语〉十二章》中“⑤________，⑥________”道出孔子对志同道合者来访的喜悦；杜甫《江南逢李龟年》中“⑦________，⑧________”，表达出久别重逢的喜悦和对世事变迁的感慨。 （3）行军思亲时，岑参在“⑨________，⑩________”（《行军九日思长安故园》）中借菊花诉家国之思，表达对和平的渴望。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 有朋自远方来 ⑥. 不亦乐乎 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“丛、峨、入、羌、逢、怜、傍”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 A的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小shān hú珠的，普遍都称为“老弗大”。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①妥帖______ ②差使______ ③shān hú______ （2）文段中画横线词语的词性与加点词“掷入”不同的一项是（ ） A. 丧失 B. 走进 C. 临末 D. 记起 （3）以上文段选自《______》中的《______》，A指的是______。 （4）请结合原著回答：通过写父亲的病，作者表达了怎样的情感？ 【答案】（1） ①. tiē ②. chāi ③. 珊瑚 （2）C （3） ①. 朝花夕拾 ②. 父亲的病 ③. 陈莲河 （4）《父亲的病》表达了对父亲被庸医耽误病情的痛心和对庸医误人、故弄玄虚、草菅人命的愤怒与批判，也流露出对父亲的怀念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 妥帖（tuǒ tiē）：妥当合适。 差使（chāi shi）：差遣；派遣；旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。也作差事。 珊瑚（shān hú）：许多珊瑚虫的石灰质骨骼聚集而成的东西。形状有树枝状、盘状、块状等，有红、白、黑等颜色。可供玩赏，也用作装饰品。 【小问2详解】 本题考查词性的判断。 文段中“掷入”是把（蟋蟀）扔到沸汤里。词性为动词。 A.结合“连做药资格也丧失了”可知“丧失”是失去（做药的资格）。词性为动词； B.结合“走进百草园”可知“走进”是进入（百草园）。词性为动词； C.结合“临末才记起了那远房的叔祖”可知“临末”是到最后、末尾。词性为副词； D.结合“临末才记起了那远房的叔祖”可知“记起”是想起、回忆起。词性为动词； 故选C。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 根据选段“这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’”可知，这些是故作高深的庸医陈莲河为“我”的父亲开的药方；本文段选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《父亲的病》一文。 【小问4详解】 本题考查内容和主旨。 从“他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’”可知，这些“名医”开的药方荒诞离奇，毫无科学依据，纯粹是故弄玄虚，用奇特药引耽误父亲病情，体现出作者对庸医耽误父亲治疗的痛心，以及对他们误人、草菅人命的愤怒与批判。 文中写为寻“平地木十株”，作者四处打听，问了药店、乡下人、卖草药的、老年人、读书人、木匠，最后才从远房叔祖处得知，这一过程饱含艰辛，体现出作者为救父亲竭尽全力。而“我有时竟至于电光一闪似的想道：‘还是快一点喘完了罢……’立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲”，此句直白地展现出作者在父亲久病不愈、痛苦不堪时，内心既希望父亲解脱，又因这种想法而自责的复杂情感，足见对父亲的深切怀念。 3. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 （1）综合性学习活动将在11月16日举行，班级邀请德育处周老师参加这次活动。下面邀请函中有两处错误，请找出并提出修改建议。 邀请函 尊敬的周老师： 您好！我班将于2025年11月16日下午3：40，在本班教室举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。请您务必准时参加。 七（1）班班委会 2024年11月3日 ①邀请函中划线句用语不得体，请修改。 ②邀请函的格式有一处不正确，请修改。 （2）【显朋友之谊】小艺、小畅、小晨等好友在群里聊天。 小艺：好朋友就是互帮互助，我的语文作业最后一题怎么也做不出来，哪位好友把答案发给我抄抄。 小畅：你等等，我来找一下。 小晨：小艺，A_______ 小畅：我错了，我差点帮倒忙。 小艺：小晨，衷心感谢，我一定认真听。B古人非常看重择友，认为“求友须在良”。甚至说“择交如求师。”我很幸运交到了良友。 ①请根据情境将对话补充完整。 ②画线句小艺的话中有一处标点使用不当，请修改。 （3）【研朋友之事】研读下面管宁、韩愈结交朋友的事迹，你从中受到哪些启发？ 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 【答案】（1）①将“请您务必准时参加”改为“诚邀您拨冗参加”。 ②将“尊敬的周老师：”顶格书写。 （2）①小艺，抄作业可不好呀，作业是为了让我们巩固知识，自己思考做出来才能真正掌握，我来给你讲讲这道题的思路吧。 ②将“求友须在良”后面的句号改为逗号，将“择交如求师。”后面的句号移到引号内，即“求友须在良，择交如求师”。 （3）①交友要志同道合，与自己价值观、追求相同的人才能成为真正的朋友；②真正的朋友应该相互督促、共同进步，要敢于指出对方的错误。 【解析】 小问1详解】 ①本题考查邀请函中语言得体性的判断与修改。邀请函是邀请他人参加活动的正式文书，用语需礼貌、恳切，体现对被邀请者的尊重。“请您务必准时参加”中的“务必”一词，带有命令、强制的语气，不符合邀请的语境，显得生硬，不够尊重对方，所以应修改为更委婉、恳切的表达，如“诚邀您拨冗参加”，“拨冗”意为推开繁忙的事务，抽出时间，体现了对周老师的尊重。 ②本题考查邀请函的格式规范。邀请函的格式一般包括标题、称呼、正文、落款和日期。其中称呼部分应顶格书写，以表示对被邀请者的尊重。原邀请函中“尊敬的周老师：”没有顶格书写，不符合邀请函的格式要求，所以需要将该称呼顶格书写。 【小问2详解】 ①本题考查口语交际中的情境补写。根据情境，小艺想让好友发答案抄作业，小畅差点帮忙，后来道歉，小艺感谢小晨并提到古人择友的话。小晨的话需要起到劝阻小艺抄作业并提供帮助的作用。小艺的行为是不正确的，抄作业不能真正掌握知识，所以小晨应先指出抄作业的错误，再说明作业的意义，最后主动提供帮助，这样既符合情境，又能引导小艺正确对待作业。 示例：“抄答案可不是互助哦，我给你讲思路，咱们一起做吧”。 ②本题考查标点符号的正确使用。画线句中引用了古人关于择友的两句话“求友须在良”和“择交如求师”。这两句话是并列关系，中间应用逗号隔开；“择交如求师”是完整引用的一句话，句号应放在引号内，以表示引用内容的完整性。原句中“求友须在良”后用句号，且“择交如求师。”的句号在引号外，所以需要将“求友须在良”后面的句号改为逗号，将“择交如求师。”后面的句号移到引号内。即“求友须在良，择交如求师”。 【小问3详解】 本题考查从所给事迹中提炼阅读启示。事迹一中，管宁与华歆同窗，因华歆面对金子和达官显贵时的表现与自己不同，认为并非志同道合，便割席分坐，不再以他为友。这表明交友要志同道合，只有价值观、追求相同的人才能成为真正的朋友。事迹二中，韩愈的好友张籍不因韩愈才名远播而姑息迁就其生活上的失检点，直言不讳地规劝他改正错误，最终使韩愈幡然悔悟。这说明真正的朋友应该相互督促、共同进步，要敢于指出对方的错误。 示例： ①交友应优先选择价值观、目标一致的人，“道不同，不相为谋”是合理的交友原则。 ②真正的友谊不是“和稀泥”，而是敢于直言对方的问题，做能帮助彼此成长的“诤友”。 二、（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 我为母亲画画 赵丽宏 ①想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。 ②那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常含着微笑。她心里什么都明白，但就是不能开口。于是，我花更多的时间去探望母亲，坐在母亲的床头，对她说话。母亲看着我，微笑着点头或者摇头。我怕母亲听不懂我的话，便拿出一个本子，把我想说的话写在纸上。这时，出现了奇迹，看着白纸上的黑字，母亲竟然清晰地读出了声。我以为，母亲的失语从此结束。我买了一块白色的写字板，在上面写字让母亲念。但事与愿违，母亲又不作声了。我突然有了一个想法：“我在上面给你画画，好吗？”母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待。 ③除了水笔，写字板还配备四颗红色的圆形磁石。水笔有四种颜色：黑色、红色、蓝色、绿色。这四色水笔和四颗红色磁石，就是我作画的全部工具。 ④第一次在写字板上作画，画了两条水泡眼金鱼。四颗红色磁石，正好用来做金鱼的水泡眼。母亲看到画板上出现了绿色的水草、蓝色的水波，衬托着两条红色的金鱼，她的眼神中露出惊喜。她微笑着伸出手，小心地抚摸着写字板的边缘，对着那两条金鱼看了很久。几天后我去看母亲，有了新的构思。我画了牡丹花，红色的花，绿色的枝叶，四颗磁石变成四只红色瓢虫，停在绿叶上。我用黑笔在瓢虫身上画出小圆点，变成了四只七星瓢虫，很逼真。母亲看着我的画，满脸是笑。 ⑤为母亲画画，对我而言，是和母亲谈心，也是对往事的回忆。母亲生日临近时，我想在画上表现祝寿的场面。突然想起了漫画中的三毛。小时候，母亲给我买过一本张乐平画的《三毛流浪记》，三毛的形象，是母亲喜欢的。我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼。四个灯笼，就是那四颗红磁石。灯笼上，写着“寿比南山”。母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：“三毛”。 ⑥百岁后的母亲，没有什么食欲。我突发奇想，可以在写字板上画些好看的食物，逗母亲开心。我问母亲：“你想吃什么，我为你画。”母亲看着我，摇摇头，又点点头。我知道，她没什么想吃的，但想看我为她画点什么。我在写字板上画过西瓜，画过苹果，画过蔬菜，画过寿桃。而那四颗红磁石，变成了冰糖葫芦，变成了红荔枝、红樱桃、红山楂…… ⑦我总是在午后来到母亲身边。母亲安静地坐在床上，闭目养神。听见我进来，她就睁开眼睛，看着我笑，然后看看一旁的画板，再笑着看我，仿佛在问：“今天，你还会画什么？”在写字板上作画，考验我的耐心，也检视我的想象力。我总是一边对母亲说话，一边构思，一边画。 ⑧新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写三个隶体字“万年青”，再用红笔画一方印章“长寿”。母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：“万年青。”这三个字，她说得那么清晰。当时怎么也没有想到，这竟是我听到母亲说的最后一句话。 ⑨母亲的生命如一支红烛，燃烧了一百多年，终于到了临近熄灭的时刻。去年元旦那天上午，我去看望母亲，她已失去知觉。我在母亲身边坐下，从床边柜上取来写字板，擦去了上面的画。母亲安详地躺着，她不再像往常一样，兴致勃勃地看着我作画。此时此刻，我画什么呢？也许，这是我为母亲画的最后一幅画了。我画了两支红蜡烛，不是残烛，而是挺立在烛台上的两支燃烧的红烛，两朵红色的火焰像两颗燃烧的心。四颗红磁石，化成了两张天使的脸。天使微笑着，被光芒笼罩，那光芒如飞舞飘拂的裙裾，映衬着开在红烛边上的两朵红色圣诞花。 ⑩我把写字板捧到母亲面前，大声对她说：“母亲，你看看，我为你画了什么！”母亲微微睁开眼睛，用最后的余光看着这幅画，而后闭上了双眼。两个小天使，正笑着迎接母亲进入天堂…… ⑪今年春天，法国的丝绸之路出版社翻译出版了我的诗文绘画集《心之旅，诗意的回响》，其中有一章，写的是我为百岁母亲作画的经历，我画在写字板上的那些画成了书的插图。法国女作家、诺贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺读了这本书后给我来信，信中写道：“你的《为母亲作画》以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞。” ⑫我与绘画的缘分，大概还没有结束。最近，我常常和三岁的孙女一起用彩笔涂鸦，已经有了几本图画手稿。小孙女鲜艳大胆的涂抹和我随意穿插其中的线条交织在一起，这是祖孙间的亲密交流，是朝霞和夕晖的奇妙交融。和可爱的小孙女一起画画，让我有了返老还童的感觉。 （摘自《光明日报》2025—07—04） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章多次描写母亲含笑的眼神，营造了母子在一起时温馨和谐的画面，让人感动。 B. 文章语言素朴而又典雅，字里行间饱含深情。如母亲临终前，作者描写画板上那两个小天使，看似平静之下澎湃着炽烈的情感。 C. “四颗红磁石”在文中起到了穿针引线的作用，体现了作者高超的画技和良苦的用心，寄托了作者对母亲的浓浓孝心。 D. 安妮·埃尔诺对“我”的插画《为母亲作画》的评价，仅仅是对上文内容的总结，不能表明文章的主旨。 5. 请结合上下文，体会下列各句中“竟”的含义。 （1）想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。 （2）当时怎么也没有想到，这竟是我听到母亲说的最后一句话。 6. 从修辞手法的角度，赏析下面句子。 我画了两支红蜡烛，不是残烛，而是挺立在烛台上的两支燃烧的红烛，两朵红色的火焰像两颗燃烧的心。 7. 文章结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 8. 文章以“为母亲作画”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】4. D 5. （1）表达了不能与母亲通过说话交流的遗憾和仍能与母亲以绘画形式进行交流的欣慰。 （2）表达了对当时没能意识到这一情况的自责和对母亲去世的极度悲痛。（每意思对即可） 6. 运用比喻的修辞手法，将两支红蜡烛“红色的火焰”比作“两颗燃烧的心”，表现出蜡烛燃烧时热烈奔放的特点，生动形象地写出母子二人之间热情真诚 、互相依赖的和谐关系。（意思对即可） 7. “我”和小孙女一起涂鸦，“这是祖孙间的亲密交流，是朝霞和夕晖的奇妙交融”，扩展了文章“为母亲作画”的内容；将“我”与绘画的缘分延续到小孙女，体现了对爱和美的延续、传承，升华了文章的主题。（意思对即可） 8. ①“为母亲作画”是文章的主要事件，概括了文章的内容；②“为母亲作画”是文章的线索，贯穿全文，使文章情节完整 、统一；③与文中安妮·埃尔诺来信中对“我”的《为母亲作画》的评价内容相互照应；④以此为题，巧设悬念，能激发读者的阅读兴趣；⑤表达了对母亲坚韧的生命和母子之间感人的爱的赞美这一主题。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇散文以绘画为纽带，通过细腻的笔触描绘了作者与百岁母亲之间独特的亲情交流。文中“四颗红磁石”的意象贯穿始终，既是绘画工具，更是情感载体。作者用朴素典雅的语言，将生命终点的沉重转化为充满诗意的艺术表达，展现了爱与美的永恒主题，体现了东方文化中“孝”的现代表达。 【4题详解】 本题考查理解文章的内容和艺术特色。 D.结合第⑪段“你的《为母亲作画》以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞”可知，安妮·埃尔诺指出文章“爱与美洋溢其中”“升腾出对生命的礼赞”，点明了作者通过绘画表达对母亲的深情、对生命的礼赞这一主旨。她的评价不仅是对上文内容的总结，更是对文章主题的升华。本项分析不当； 故选D。 【5题详解】 本题考查理解词语。 （1）结合第①段“想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式”，第②段“那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常含着微笑。她心里什么都明白，但就是不能开口……我突然有了一个想法：‘我在上面给你画画，好吗？’母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待”可知，在母亲年过百岁后，她意识清醒，但无法用语言来与“我”交流，“我”只能用绘画的方式来与母亲进行情感交流。加点字“竟”是“竟然”的意思，表示出乎意料；体现“我”不能与年过百岁的母亲用语言交流的遗憾，“我”原本没有预料到绘画会成为与母亲交流的方式，表现“我”的惊喜和意外之情 （2）结合第⑧段“母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：‘万年青。’这三个字，她说得那么清晰。当时怎么也没有想到，这竟是我听到母亲说的最后一句话”，第⑨段“我画了两支红蜡烛，不是残烛，而是挺立在烛台上的两支燃烧的红烛……映衬着开在红烛边上的两朵红色圣诞花”，第⑩段“母亲微微睁开眼睛，用最后的余光看着这幅画，而后闭上了双眼”可知，“我”当时为母亲画了一张“万年青”，失语的母亲突然说出“万年青”，后来母亲的生命走向死亡，她在临死前只是看了一下“我”的画，但不再说话。“万年青”是母亲说的最后的话，但“我”当时，没有意识到其意义。“竟”凸显了母亲的这句话成为遗言的残酷现实，暗含无尽遗憾，表现“我”未曾料到这是母亲的遗言的自责和对母亲去世的极度悲痛。 【6题详解】 本题考查赏析句子。 “两朵红色的火焰像两颗燃烧的心”运用比喻手法，把“火焰”比作“燃烧的心”，描绘出烛火燃烧时跃动的热情奔放的形态。结合第⑨段“我去看望母亲，她已失去知觉……母亲安详地躺着……也许，这是我为母亲画的最后一幅画了”可知，“我”的母亲当时已失去知觉，她不像以前那样兴致勃勃地看着“我”作画，这是“我”最后一次为母亲画的画。“两颗燃烧的心”体现“我”与母亲之间炽热的情感，象征母亲生命的光辉与作者炽热的孝心，体现母子之间互相依赖的和谐关系。 【7题详解】 本题考查理解段落作用。 结合第⑫段“最近，我常常和三岁孙女一起用彩笔涂鸦，已经有了几本图画手稿。小孙女鲜艳大胆的涂抹和我随意穿插其中的线条交织在一起，这是祖孙间的亲密交流，是朝霞和夕晖的奇妙交融。和可爱的小孙女一起画画，让我有了返老还童的感觉”可知，这是描述“我”和孙女一起作画的温馨场面。结合第②段“那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常含着微笑。她心里什么都明白，但就是不能开口……我突然有了一个想法：‘我在上面给你画画，好吗？’母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待”，第⑪段“你的《为母亲作画》以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞”可知，“我”在母亲没有去世之前，与母亲用绘画交流，现在与孙女也以绘画来“亲密交流”，这是扩展了文章“为母亲作画”的内容，将“我”与绘画的缘分延续到小孙女，“朝霞与夕晖交融”比喻祖孙跨代亲情，体现生命活力与希望；“我”从“为母亲作画”到“与孙女涂鸦”，体现了艺术与亲情的力量可跨越时间，温暖生命，这是对爱和美的延续、传承，升华了文章的主题。 8题详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式”，第②段“我突然有了一个想法：‘我在上面给你画画，好吗？’母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待”，第④段“第一次在写字板上作画，画了两条水泡眼金鱼……衬托着两条红色的金鱼，她的眼神中露出惊喜”，第⑤段“为母亲画画，对我而言，是和母亲谈心，也是对往事的回忆……突然想起了漫画中的三毛……我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼”，第⑥段“但想看我为她画点什么。我在写字板上画过西瓜，画过苹果，……变成了红荔枝、红樱桃、红山楂”，第⑧段“我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里”，第⑨段“我画了两支红蜡烛……两朵红色的火焰像两颗燃烧的心。四颗红磁石，化成了两张天使的脸……那光芒如飞舞飘拂的裙裾，映衬着开在红烛边上的两朵红色圣诞花”可知，全文围绕作者为母亲画画展开，文章叙写的是“我”通过绘画与母亲交流。标题“为母亲作画”直接点明核心事件。同时标题“为母亲作画”是文章的线索，贯穿全文的画金鱼、三毛、蔬果、万年青以及红蜡烛；这些“画”是“我”与母亲交流的方式，也体现了“我”对母亲的孝心，表达对母亲的深切孝心与怀念； 结合第⑪段“写的是我为百岁母亲作画的经历，我画在写字板上的那些画成了书的插图。法国女作家、诺贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺读了这本书后给我来信，信中写道：‘你的《为母亲作画》以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞。’”可知，“我”为母亲作画，后来“我”将此汇成文集，引起贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺的注意，她对这篇文章的评价体现了“我”通过绘画表达对母亲的深情、对生命的礼赞，表达了对母亲坚韧的生命和母子之间感人的爱的赞美这一主题。 同时标题也巧设悬念，引发读者思考，作者为何要为母亲作画？如何通过作画交流？吸引阅读兴趣。 [二]（16分） 9. 阅读下面选文，完成问题。 秋至祁连山 朝颜 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯…… ③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。 ④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。 ⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领钻进身体里。一路上，我们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横的湿地。那些小而曲折的水系，都是八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它们只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵。 ⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时，我看到一个令人动容的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。 ⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 ⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、蓝马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的野生动物，要在这里终老。 ⑨返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 （选自2024年10月16日《人民日报》，有删改） （1）作者在开篇写到“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕“大美”描绘了几幅图景？请结合图示，简要概括。 ②______ ③______ ⑤______ （2）选文第②段画线景物描写非常有特色，请任选一个角度简要分析。 （3）朗读，可以感受语言的美。朗读时，重音是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。仿照例句，写出下面句子中需重读的词语。 例句：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊。 （4）结合选文内容，谈谈对结尾“当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。 【答案】（1） ①. 金色门源田野丰收图 ②. 祁连山南麓秋果飘香图 ③. 野生动物救护繁育中心人与自然和谐图 （2）空间层次分明，划线部分从“山的高处”“山坡上”写到“山坳里”“山脚下”，按从高到低的顺序，层次分明地描绘了祁连山全景，丰富而立体。 （3）重音词语：清澈旷远、飘落、青绿 （4）人与自然和谐共生，文中人类通过生态科普、救护野生动物等方式保护生态，守护自然；自然则以美景、丰富的物产等回馈人类，更以和谐生态滋养人类心灵。 【解析】 【导语】本文以游览行踪为线索，描绘祁连山秋日盛景。从南麓公路的斑斓山色，到门源的金色粮仓，再到湿地生灵与救护中心的温情，景、物、人、情相融。作者以细腻笔触勾勒自然之美，借黑颈鹤的长情、岩羊的安然，凸显生态保护的深意，结尾“天地有大美而不言”升华主旨，尽显高原秋韵与人文关怀。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 ①根据第③段“在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地……每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄”可知，这段描写了门源盆地秋日耕地里庄稼成熟、收割机忙碌的景象，展现出丰收的“金色”图景，因此是“金色门源田野丰收图”。 ②根据第④段“这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨……软糯香甜、入口即化”可知，这段围绕祁连山南麓的秋果展开，既列举了多种果实，又重点描写了香蕉梨的口感，突出了秋果的“飘香”特点，因此是“祁连山南麓秋果飘香图”。 ③根据第⑦⑧段“来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时……一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群……我走过去，摸摸它坚硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼”“每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然”可知，这段描写了救护中心里动物与人类亲近、工作人员救护动物的场景，体现了人与自然相处的和谐，因此是“野生动物救护繁育中心人与自然和谐图”。 【小问2详解】 本题考查景物描写特色分析。 这道题要求分析景物描写特色，可从以下任一角度切入：空间层次角度：作者采用由高到低的俯视视角，依次描写“山的高处→山坡→山坳→山脚下”，形成立体的空间纵深。这种层次分明的布局，既展现景物的方位关系，又赋予画面强烈的纵深感，让读者仿佛置身山巅俯瞰全景。色彩构图角度：文本通过“蓝天”“白云”“青绿”“黑白”“金黄”等色彩的对比与渐变，构建出丰富视觉层次。如牧草“由青转黄”、青稞“金色地毯”等动态色变，既暗示季节时序，又强化了画面感染力，形成一幅冷暖交融的高原秋景图。建议答题时先明确所选角度，再结合文本细节说明手法效果，最后点出整体意境即可。 示例：作者以“蓝天”“白云”为背景，点缀“青绿”的山脊、“黑白”的牛羊、“金黄”的青稞，形成鲜明而和谐的视觉对比。尤其“牧草正在由青转黄”一句，细腻捕捉了季节更替的动态美感，既体现了自然的生命节奏，又渲染出宁静悠远的氛围。整幅画面色彩层次分明，充满诗意，令人仿佛置身于纯净壮美的高原牧场之中。 【小问3详解】 本题考查朗读重音。 例句：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”其中，“朗润”“涨”“红”为重音词，因为它们是表现春天到来时自然界发生显著变化的关键动词或形容词，通过重读可以强调万物复苏的生命力与动态美感。 仿照此逻辑分析题目中的句子，“清澈旷远”应重读：这两个词集中描写了天空的质感与空间感，是营造辽阔宁静意境的基础。“清澈”突出空气通透，“旷远”展现天地无垠，重读可强化读者对高原晴空的想象。 “飘落”应重读：这个词赋予云朵轻盈下坠的动感，带有拟人化的诗意色彩，暗示白云与山体之间亲密交融的关系。若不重读，则难以传达那种“云触山头”的梦幻之感。 “青绿”应重读：这是对山脊颜色的具体刻画，与前文“洁白的雪帽”“墨绿的森林”形成色彩呼应。“青绿”不仅体现植被的鲜嫩蓬勃，也反衬出蓝天白云的纯净，是构成整体画面的重要视觉元素。 【小问4详解】 本题考查对文章主旨句的理解与深层解读。 根据第⑦段 “来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时……这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然”及第⑧段“每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然”可知，人类通过建立野生动物救护繁育中心，对受伤、濒危野生动物开展救治、繁育等工作，主动守护自然生灵； 结合第⑥段“在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片”可知，人类还通过生态科普的方式传播保护理念，这些都是人类用心庇护自然的具体体现，为自然生灵营造了安全的生存环境。 根据第②段“山的高处，蓝天清澈旷远……山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯”、第③段“每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收”及第④段“祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味”可知，自然以壮阔优美的秋日盛景滋养人类心灵，以丰收的青稞、油菜和鲜美的秋果等丰富物产保障人类物质生活；再结合第⑥段黑颈鹤的长情、第⑦段岩羊与人类的亲近场景，可知自然还以和谐的生态氛围给予人类精神慰藉，这些都是自然对人类的全力佑护。 [三]（16分） 10. 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （节选自《论语十二章》） 【乙】 端木赐，卫人，字子贡。子贡利口巧辞，孔子常黜①其辩。问曰：“汝与回②也孰③愈？”对曰：“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”田常欲作乱于齐，惮④高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。子路请出，孔子止之。子张、子石请行孔子弗许子贡请行孔子许之。 （《史记•仲尼弟子列传》有删改） [注]①黜：辩驳：②回：指颜回，下同；③孰：谁；④惮：害怕 （1）下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 子张、子石请行/孔子弗许/子贡请行/孔子许之 B. 子张、子石请/行孔子弗/许子贡请行/孔子许之 C. 子张、子石请行/孔子弗/许子贡/请行孔子许之 D. 子张、子石请/行孔子/弗许子贡/请行孔子许之 （2）根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 孔子止之 结合语境，揣摩字义 A ______ 故移其兵欲以伐鲁 查阅词典选择义项。故：①缘故。②旧的事物。③所以，因此。 B ______ 贤哉，回也！ 参考典籍，推断字义。贤，多才也。（《说文解字》） C ______ （3）把文中画横线句子翻译成现代汉语。 ①人不堪其忧，回也不改其乐。 ②回也闻一以知十，赐也闻一以知二 （4）师徒传承，既是技艺传输，更是品德倾授。颜回和子贡都是孔子的优秀弟子，他们各自传承了哪些优秀的品德？ 【答案】（1）A （2） ①. 制止 ②. 所以，因此 ③. 贤德 （3）①别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。②颜回听到一件事就可以推知十件事，我听到一件事只能推知两件事。 （4）颜回传承的优秀品德：安贫乐道，在贫困的生活中能坚守自己的志趣，不改变自己的快乐；子贡传承的优秀品德：谦逊有礼，面对孔子询问与颜回谁更优秀时，表示不敢和颜回相比；有责任感，在国家面临危机时主动请行去解决问题。 【解析】 【导语】本文选取《论语》及相关史料片段，对比刻画颜回与子贡形象。甲文以“一箪食，一瓢饮”的简陋生活，凸显颜回安贫乐道的君子品格；乙文借子贡自谦“闻一知二”不及颜回“闻一知十”，侧面烘托颜回的聪慧，又以孔子对弟子出使请求的不同态度，暗含对人物能力的评判，文字简练却意蕴深远。 【小问1详解】 本题考查文言文断句。 句意：子张、子石请求前往（齐国），孔子没有答应；子贡请求前往，孔子答应了他。“子张、子石请行”后断，因为后一句主语变为孔子；“孔子弗许”后断开，后面的主语又变成了“子贡”；“子贡请行”后断，主语再转换为“孔子”；末句“孔子许之”结束。故断句为：子张、子石请行/孔子弗许/子贡请行/孔子许之； 故选A。 【小问2详解】 本题考查文言实词含义 （1）结合语境揣摩字义：前文“子路请出”是子路请求外出应对，后文“孔子止之”是孔子对这一行为的回应。句意：孔子阻止了他。据此可知“止”理解为“制止”。 （2）查阅词典选择义项：“故”的义项③为“所以，因此”。本句前半句说田常忌惮高、国等家族，后半句是其采取的行动，存在因果关系。句意：所以调遣他的军队想要攻打鲁国。据此可知“故”理解为“所以，因此”。 （3）参考典籍推断字义：《说文解字》中“贤，多才也”，结合甲文颜回安贫乐道的表现，此处是孔子称赞颜回的品格与才能。句意：颜回多么贤德啊！据此可知“贤”理解为“贤德（有才能、品德高尚）”。 【小问3详解】 本题考查文言文句子翻译。 ①重点词语：堪，能忍受；其，代词，这种；改，改变；乐，乐趣。 ②重点词语：闻，听到；以，就；知，推知、推及。 小问4详解】 本题考查文言文内容理解与人物品德分析。 颜回：根据甲段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，“一箪食、一瓢饮、陋巷”是对颜回生活条件的具体描写——只有简单的食物、简陋的居所，这是常人难以忍受的困苦处境；而“人不堪其忧”的对比，更突出了颜回“不改其乐”的难得：他没有因贫困而抱怨或放弃，反而坚守住了对学问、对道德追求的志趣，这正是“安贫乐道”的核心体现。 子贡：根据乙段“汝与回也孰愈？对曰：‘赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二’”可知，孔子询问子贡“你和颜回谁更贤能”时，子贡没有丝毫自夸，反而用“何敢望”（怎么敢比得上）直接表达自谦；颜回“闻一知十”，自己仅“闻一知二”，他还客观对比了自己与颜回的能力差距，既认可了他人的优秀，也清晰认知自身，尽显谦逊有礼的态度。 根据乙段“田常欲作乱于齐……子路请出，孔子止之。子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之”可知，当时鲁国面临被田常攻伐的危机，子路、子张等弟子请求前往应对却被孔子拒绝，而子贡主动请行并得到许可——他在国家危难之际主动站出，主动承担解决危机的责任，这正是心怀家国的责任感的体现。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！” 【乙】端木赐，是卫国人，字子贡。子贡能言善辩，孔子常常反驳他的言辞。孔子问他：“你和颜回相比，谁更贤能？”子贡回答说：“我怎么敢和颜回相比呢！颜回听到一件事就能推知十件事，我听到一件事只能推知两件事。”田常想要在齐国作乱，忌惮高氏、国氏、鲍氏、晏氏，所以调遣他的军队想要攻打鲁国。子路请求前去（应对），孔子阻止了他。子张、子石也请求前往，孔子没有答应。子贡请求前去，孔子答应了他。 三、写作（55分） 11. 阅读下面的材料，按要求写作。 在《秋天的怀念》中，母亲引领史铁生“好好儿活”，活出尊严；在《散步》中，莫怀戚引领家人感受生活的美好，体悟生命的意义；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师引领海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，找到心中的光明……同学们，在你的人生中，一定也有这样的人，引领你前行。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“引路人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不套作、不抄袭；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③不出现真实的姓名、校名、地名等，可用化名代替。 【答案】例文： 引路人 那是一个阴沉的午后，教室里只剩下我一个人。窗外的雨滴敲打着玻璃，像无数细小的针尖扎在心上。桌角那张月考卷子刺眼地摊开着，鲜红的“58”分仿佛在嘲笑我的努力。我一遍遍问自己：为什么明明认真了，却还是这样？那一刻，我觉得自己像被困在迷雾里的旅人，看不见前路，也找不到方向。 就在我几乎要放弃时，李老师轻轻推开了教室门。她没有责备，只是走过来坐下，翻开我的错题本。让我意外的是，她没先讲题目，而是指着一道写满涂改痕迹的大题说：“你看，这道题你改了三遍，虽然最后没全对，但思路一直在进步。”她的话像一束光，照进我灰暗的心房。原来，有人看见了我的坚持，哪怕它藏在失败的表象下。 从那天起，李老师开始用一种特别的方式帮我。每天放学后，她都会留十分钟，不讲新知识，只问我：“今天哪道题让你最有感觉？”然后和我一起梳理思考过程。她总说：“解题不是为了得分，是为了训练思维。”渐渐地，我不再害怕犯错，反而开始期待那些“卡住”的时刻——因为我知道，突破就藏在里面。 最难忘的是那次期中考试前，我又陷入焦虑。李老师递给我一张纸条，上面写着：“你不是在追赶别人，而是在超越昨天的自己。”考试那天，手心出汗时，我摸了摸口袋里的纸条，突然明白了什么是真正的成长。成绩出来，我进步了二十分，但更珍贵的是，我找回了面对困难的勇气。 如今，每当我遇到挑战，总会想起那个雨天的教室，想起李老师温和而坚定的眼神。她没有牵着我走，而是教会我如何看路、辨路、走路。她让我懂得，人生最重要的不是跑多快，而是知道自己为何出发。 原来，最好的引路人，不是替你拨开迷雾的人，而是教你学会在迷雾中点灯的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：这篇作文题目“引路人”的核心在于展现一个对他人的成长产生积极影响的人物形象。通过分析材料中《秋天的怀念》《散步》《再塑生命的人》三个范例，可以发现“引路人”具有以下特质：首先，他们都在关键节点给予引领，这种引领不仅是行为指导，更是精神启迪；其次，引领过程往往伴随困境突破，如史铁生的残疾、海伦的失明；最后，被引领者最终都实现了生命境界的提升。因此，立意应聚焦“引路人如何帮助他人在困境中找到方向、获得成长”。在立意深度上，可以把握三个层次：基础层是行为引导，如学习方法的传授；中间层是品格塑造，如坚韧品格的培养；深层是生命启迪，如对人生价值的领悟。优秀作文应当触及深层立意，展现引路人如何帮助受引导者完成从迷茫到清明、从狭隘到开阔的精神蜕变。需要特别注意的是，文章必须突出“引路”的具体过程，而非简单赞美人物，要体现从依赖引领到自主前行的转变。 二、选材构思：选材方面，优先选择亲身经历的真实素材。可以考虑这几类典型情境：在学业困境中，老师通过特别的教育方式重燃你的学习热情；在成长迷茫期，长辈用自身经历帮你找到人生方向；在性格缺陷困扰时，朋友用陪伴和示范助你突破自我。选材关键在于既要有个体独特性，又要蕴含普遍成长经验，避免选择过于戏剧化或虚构的情节。构思布局建议采用“困境-引领-成长”的基本框架。开篇可通过场景描写直接呈现困境状态，如用环境描写烘托内心迷茫。主体部分应细致刻画两个重点：引路人的具体言行举止，要突出其独具慧眼的引导方式；以及“我”从抗拒、接受到内化的心理转变过程。其中若能设置一个决定性的“顿悟时刻”，如某句话、某个场景引发的恍然大悟，将大大增强感染力。结尾宜展现引领带来的持续影响，可以采用“现在-过去”的时空对照，呈现成长后的生命状态，并自然升华主题——最好的引路人，是让你最终成为自己的光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 岳西部分学校联考2025-2026学年上学期七年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国诗文常以景抒情、以事明理，藏着生活的温度与成长的智慧。 （1）秋风萧瑟时节，曹操笔下的山岛之上却是“①________，②________”（《观沧海》）的盎然生机之景，暗藏着诗人的壮志豪情；“③________，④________”（《峨眉山月歌》），李白笔下山、月、江水融合的变幻之景，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 （2）遇友畅谈时分，《〈论语〉十二章》中“⑤________，⑥________”道出孔子对志同道合者来访的喜悦；杜甫《江南逢李龟年》中“⑦________，⑧________”，表达出久别重逢的喜悦和对世事变迁的感慨。 （3）行军思亲时，岑参在“⑨________，⑩________”（《行军九日思长安故园》）中借菊花诉家国之思，表达对和平的渴望。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 A的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小shān hú珠的，普遍都称为“老弗大”。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①妥帖______ ②差使______ ③shān hú______ （2）文段中画横线词语的词性与加点词“掷入”不同的一项是（ ） A. 丧失 B. 走进 C. 临末 D. 记起 （3）以上文段选自《______》中《______》，A指的是______。 （4）请结合原著回答：通过写父亲的病，作者表达了怎样的情感？ 3. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 （1）综合性学习活动将在11月16日举行，班级邀请德育处周老师参加这次活动。下面邀请函中有两处错误，请找出并提出修改建议。 邀请函 尊敬的周老师： 您好！我班将于2025年11月16日下午3：40，在本班教室举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。请您务必准时参加。 七（1）班班委会 2024年11月3日 ①邀请函中划线句用语不得体，请修改。 ②邀请函的格式有一处不正确，请修改。 （2）【显朋友之谊】小艺、小畅、小晨等好友在群里聊天。 小艺：好朋友就是互帮互助，我的语文作业最后一题怎么也做不出来，哪位好友把答案发给我抄抄。 小畅：你等等，我来找一下。 小晨：小艺，A_______ 小畅：我错了，我差点帮倒忙。 小艺：小晨，衷心感谢，我一定认真听。B古人非常看重择友，认为“求友须在良”。甚至说“择交如求师。”我很幸运交到了良友。 ①请根据情境将对话补充完整。 ②画线句小艺的话中有一处标点使用不当，请修改。 （3）【研朋友之事】研读下面管宁、韩愈结交朋友的事迹，你从中受到哪些启发？ 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。 二、（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 我为母亲画画 赵丽宏 ①想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。 ②那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常含着微笑她心里什么都明白，但就是不能开口。于是，我花更多的时间去探望母亲，坐在母亲的床头，对她说话。母亲看着我，微笑着点头或者摇头。我怕母亲听不懂我的话，便拿出一个本子，把我想说的话写在纸上。这时，出现了奇迹，看着白纸上的黑字，母亲竟然清晰地读出了声。我以为，母亲的失语从此结束。我买了一块白色的写字板，在上面写字让母亲念。但事与愿违，母亲又不作声了。我突然有了一个想法：“我在上面给你画画，好吗？”母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待。 ③除了水笔，写字板还配备四颗红色的圆形磁石。水笔有四种颜色：黑色、红色、蓝色、绿色。这四色水笔和四颗红色磁石，就是我作画的全部工具。 ④第一次在写字板上作画，画了两条水泡眼金鱼。四颗红色磁石，正好用来做金鱼的水泡眼。母亲看到画板上出现了绿色的水草、蓝色的水波，衬托着两条红色的金鱼，她的眼神中露出惊喜。她微笑着伸出手，小心地抚摸着写字板的边缘，对着那两条金鱼看了很久。几天后我去看母亲，有了新的构思。我画了牡丹花，红色的花，绿色的枝叶，四颗磁石变成四只红色瓢虫，停在绿叶上。我用黑笔在瓢虫身上画出小圆点，变成了四只七星瓢虫，很逼真。母亲看着我的画，满脸是笑。 ⑤为母亲画画，对我而言，是和母亲谈心，也是对往事的回忆。母亲生日临近时，我想在画上表现祝寿的场面。突然想起了漫画中的三毛。小时候，母亲给我买过一本张乐平画的《三毛流浪记》，三毛的形象，是母亲喜欢的。我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼。四个灯笼，就是那四颗红磁石。灯笼上，写着“寿比南山”。母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：“三毛”。 ⑥百岁后的母亲，没有什么食欲。我突发奇想，可以在写字板上画些好看的食物，逗母亲开心。我问母亲：“你想吃什么，我为你画。”母亲看着我，摇摇头，又点点头。我知道，她没什么想吃的，但想看我为她画点什么。我在写字板上画过西瓜，画过苹果，画过蔬菜，画过寿桃。而那四颗红磁石，变成了冰糖葫芦，变成了红荔枝、红樱桃、红山楂…… ⑦我总是在午后来到母亲身边。母亲安静地坐在床上，闭目养神。听见我进来，她就睁开眼睛，看着我笑，然后看看一旁的画板，再笑着看我，仿佛在问：“今天，你还会画什么？”在写字板上作画，考验我的耐心，也检视我的想象力。我总是一边对母亲说话，一边构思，一边画。 ⑧新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写三个隶体字“万年青”，再用红笔画一方印章“长寿”。母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：“万年青。”这三个字，她说得那么清晰。当时怎么也没有想到，这竟是我听到母亲说的最后一句话。 ⑨母亲的生命如一支红烛，燃烧了一百多年，终于到了临近熄灭的时刻。去年元旦那天上午，我去看望母亲，她已失去知觉。我在母亲身边坐下，从床边柜上取来写字板，擦去了上面的画。母亲安详地躺着，她不再像往常一样，兴致勃勃地看着我作画。此时此刻，我画什么呢？也许，这是我为母亲画的最后一幅画了。我画了两支红蜡烛，不是残烛，而是挺立在烛台上的两支燃烧的红烛，两朵红色的火焰像两颗燃烧的心。四颗红磁石，化成了两张天使的脸。天使微笑着，被光芒笼罩，那光芒如飞舞飘拂的裙裾，映衬着开在红烛边上的两朵红色圣诞花。 ⑩我把写字板捧到母亲面前，大声对她说：“母亲，你看看，我为你画了什么！”母亲微微睁开眼睛，用最后的余光看着这幅画，而后闭上了双眼两个小天使，正笑着迎接母亲进入天堂…… ⑪今年春天，法国的丝绸之路出版社翻译出版了我的诗文绘画集《心之旅，诗意的回响》，其中有一章，写的是我为百岁母亲作画的经历，我画在写字板上的那些画成了书的插图。法国女作家、诺贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺读了这本书后给我来信，信中写道：“你的《为母亲作画》以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞。” ⑫我与绘画的缘分，大概还没有结束。最近，我常常和三岁的孙女一起用彩笔涂鸦，已经有了几本图画手稿。小孙女鲜艳大胆的涂抹和我随意穿插其中的线条交织在一起，这是祖孙间的亲密交流，是朝霞和夕晖的奇妙交融。和可爱的小孙女一起画画，让我有了返老还童的感觉。 （摘自《光明日报》2025—07—04） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章多次描写母亲含笑的眼神，营造了母子在一起时温馨和谐的画面，让人感动。 B. 文章语言素朴而又典雅，字里行间饱含深情。如母亲临终前，作者描写画板上那两个小天使，看似平静之下澎湃着炽烈的情感。 C. “四颗红磁石”在文中起到了穿针引线的作用，体现了作者高超的画技和良苦的用心，寄托了作者对母亲的浓浓孝心。 D. 安妮·埃尔诺对“我”的插画《为母亲作画》的评价，仅仅是对上文内容的总结，不能表明文章的主旨。 5. 请结合上下文，体会下列各句中“竟”的含义。 （1）想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。 （2）当时怎么也没有想到，这竟是我听到母亲说的最后一句话。 6. 从修辞手法的角度，赏析下面句子。 我画了两支红蜡烛，不是残烛，而是挺立在烛台上的两支燃烧的红烛，两朵红色的火焰像两颗燃烧的心。 7. 文章结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 8. 文章以“为母亲作画”为题，有着怎样作用？请结合全文简要分析。 [二]（16分） 9. 阅读下面选文，完成问题。 秋至祁连山 朝颜 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯…… ③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。 ④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。 ⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领钻进身体里。一路上，我们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横的湿地。那些小而曲折的水系，都是八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它们只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵。 ⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时，我看到一个令人动容的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。 ⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 ⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、蓝马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的野生动物，要在这里终老。 ⑨返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 （选自2024年10月16日《人民日报》，有删改） （1）作者在开篇写到“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕“大美”描绘了几幅图景？请结合图示，简要概括。 ②______ ③______ ⑤______ （2）选文第②段画线景物描写非常有特色，请任选一个角度简要分析。 （3）朗读，可以感受语言的美。朗读时，重音是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。仿照例句，写出下面句子中需重读的词语。 例句：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊。 （4）结合选文内容，谈谈对结尾“当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。 [三]（16分） 10. 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （节选自《论语十二章》） 【乙】 端木赐，卫人，字子贡。子贡利口巧辞，孔子常黜①其辩。问曰：“汝与回②也孰③愈？”对曰：“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”田常欲作乱于齐，惮④高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。子路请出，孔子止之。子张、子石请行孔子弗许子贡请行孔子许之。 （《史记•仲尼弟子列传》有删改） [注]①黜：辩驳：②回：指颜回，下同；③孰：谁；④惮：害怕 （1）下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 子张、子石请行/孔子弗许/子贡请行/孔子许之 B. 子张、子石请/行孔子弗/许子贡请行/孔子许之 C. 子张、子石请行/孔子弗/许子贡/请行孔子许之 D 子张、子石请/行孔子/弗许子贡/请行孔子许之 （2）根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 孔子止之 结合语境，揣摩字义 A ______ 故移其兵欲以伐鲁 查阅词典选择义项。故：①缘故。②旧的事物。③所以，因此。 B ______ 贤哉，回也！ 参考典籍，推断字义。贤，多才也。（《说文解字》） C ______ （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①人不堪其忧，回也不改其乐。 ②回也闻一以知十，赐也闻一以知二 （4）师徒传承，既是技艺传输，更是品德倾授。颜回和子贡都是孔子的优秀弟子，他们各自传承了哪些优秀的品德？ 三、写作（55分） 11. 阅读下面的材料，按要求写作。 在《秋天的怀念》中，母亲引领史铁生“好好儿活”，活出尊严；在《散步》中，莫怀戚引领家人感受生活的美好，体悟生命的意义；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师引领海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，找到心中的光明……同学们，在你的人生中，一定也有这样的人，引领你前行。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“引路人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不套作、不抄袭；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③不出现真实的姓名、校名、地名等，可用化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $