精品解析：安徽省蚌埠市固镇县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

安徽固镇县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级1月 期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 （1）毛泽东《浪淘沙·北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是：“_______________，_______________。” （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是：“_______________，_______________。” （3）《观沧海》中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：“_______________，_______________。” （4）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_______________，_______________”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“_______________，_______________”，包含着思乡的泪水。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 树木丛生 ⑥. 百草丰茂 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、涌、随、郎、茂、雁、涯”等字词容易写错。 2. 请运用所积累知识，完成各题。 先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉。他自然吓得要死，而那老和尚却道无fáng，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 纳（ ）凉 倘（ ）一答应 无fáng（ ） （2）下列词语的词性与“古庙”不同的一项是（ ） A. 和尚 B. 金光 C. 遇见 D. 风雨 （3）将文中划线句子改为反问句。 （4）以上文段节选自______（作者）的______集《________》中的第六篇《从百草园到三味书屋》，这部著作的原题是《________》。 【答案】（1） ①. nà ②. tǎng ③. 妨 （2）C （3）说他脸上有些妖气，难道不是遇见“美女蛇”了吗？ （4） ①. 鲁迅 ②. 散文 ③. 朝花夕拾 ④. 旧事重提 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 纳凉（nà liáng）：在凉快的地方休息以消暑气。 倘一答应（tǎng yī dā yìng）：如果一答应。 无妨（wú fáng）：没有妨碍；不要紧。 【小问2详解】 本题考查词性。 古庙（gǔ miào）：名词，年代久远的寺庙。 A.和尚（hé shàng）：名词，出家修行的男佛教徒； B.金光（jīn guāng）：名词，金色的光辉； C.遇见（yù jiàn）：动词，碰到、遇到； D.风雨（fēng yǔ）：名词，风和雨，常比喻艰难困苦的处境； 故选C。 【小问3详解】 本题考查句式转换。陈述句改为反问句的方法：1、将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、在句首添加反问语气词（怎、怎么、难道等）。3、在句末添加疑问助词（呢、吗等）。4、句号改为问号。 “说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了”这个句子表肯定判断的是“一定遇见‘美女蛇’了”，所以要改变的是这一句。先把句子的肯定词改为否定词，把“一定”改为“不是”，然后在“不是”前面添加“难道”，把句末句号改为问号。改成：说他脸上有些妖气，难道不是遇见“美女蛇”了吗？ 【小问4详解】 本题考查文学文化常识。 《朝花夕拾》是鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》。该书创作于1926—1927年，收录十篇散文，通过私塾教育、家庭变迁等细节，勾勒出清末民初的社会图景。其中《从百草园到三味书屋》的“古庙夜读”情节尤为生动：一位读书人夜宿古庙用功时，遇“美女蛇”唤名，幸得老和尚赠飞蜈蚣镇妖。此故事既展现民间传说对孩童的警示作用，又暗含对封建迷信的批判，与百草园的童趣形成鲜明对比，凸显鲁迅散文“寓批判于叙事”的独特风格。 3. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与。 （1）老师让小明为本次活动搜集有关交友的成语典故，他搜集了四个，不符合要求一项是（ ） A. 管鲍之交 B. 割席断交 C. 伯牙绝弦 D. 闻鸡起舞 （2）在“展示自我”环节中，小明准备了自我介绍，并为此写了一段介绍自己的文字，里面有几处写错了，请你帮他修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，【乙】结交并认识一些朋友，还要向老师和同学虚心请教，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将__________改为__________。 ②【乙】处画线句有语序不当的语病，可把“__________”和“__________”调换位置。 （3）下面是活动中的两道题，请你回答。 ①小红要到好朋友小云家里玩，小红问小云：“你妈妈在家吗？”如果是在古代，小红应该称呼小云的妈妈为（ ） A.令尊 B.家母 C.令堂 D.阿姨 ②李琪同学刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何劝说李琪？ ___________________________ 【答案】（1）D （2） ①. 《有朋自远方来》的书名号（《》） ②. 引号（“”） ③. 结交 ④. 认识 （3） ①. C ②. 示例：李琪，刚到新环境大家都有陌生感，别害怕呀！主动和同学打个招呼、聊聊天，慢慢就熟悉了。我们可以一起学习、参加活动，多交些朋友，初中生活一定会更有趣的！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 解答此类题目，要求我们具备丰富的成语典故知识储备，只有清楚了解每个成语背后的故事，才能准确判断其主题。 A.选项“管鲍之交”出自《列子·力命》，讲的是管仲和鲍叔牙之间深厚的友谊。鲍叔牙深知管仲的才能，在管仲贫困时给予帮助，在政治上也不计较个人得失，全力支持管仲，两人相互理解、信任，成为了千古传颂的交友典范，该成语符合交友主题； B.选项“割席断交”出自《世说新语·德行》，讲述的是管宁和华歆的故事。管宁因华歆贪慕虚荣、见利忘义，与之割席断交，表明了在交友中应坚守原则，注重朋友的品德，符合交友主题； C.选项“伯牙绝弦”源自《列子·汤问》，讲的是伯牙和子期的故事。伯牙善鼓琴，子期善听，两人心灵相通，子期死后，伯牙认为世上再无知音，便摔碎瑶琴，终身不再鼓琴，生动地展现了知音难觅、真挚深厚的友情，符合交友主题； D.选项“闻鸡起舞”出自《晋书·祖逖传》，说的是祖逖和刘琨的故事。此成语主要体现的是祖逖和刘琨为了报效国家，勤奋刻苦、奋发图强的精神，他们听到鸡叫就起床练剑，强调的是个人的志向和努力，而非交友方面的内容，所以不符合题目要求； 故选D。 【小问2详解】 ①本题考查标点符号。 书名号一般用于标识具有独立成篇性质的文学、文化作品等。“这次《有朋自远方来》综合性学习活动”中，“有朋自远方来”是活动主题，并非书籍、文章、文件等具体的名称，不适合用书名号来标注。双引号可以用于标示具有特殊含义的词语、话语、主题等，所以应将书名号改为双引号。 ②本题考查修改病句。 “结交并认识一些朋友”存在语序不当的问题。从逻辑顺序来看，人们在与他人交往时，首先要有一个相互认识的过程，通过交流、接触等方式了解对方，之后才有可能进一步发展成为朋友。可把“结交”和“认识”调换位置，修改后的句子为“认识并结交一些朋友”。 【小问3详解】 ①本题考查文化常识。 A.“令尊”是对对方父亲尊称，而不是对对方母亲的称呼，所以此项不符合题意； B.“家母”是对自己母亲的谦称，是用于自己向别人介绍自己母亲时使用的，不能用于称呼别人的母亲。所以此项不合题意； C.“令堂”是古代对对方母亲的尊称，符合题目中小红在古代称呼小云妈妈的情境。在古代社交场合，如果要询问对方母亲的情况，就会说“令堂在家否”，所以此项正确； D.“阿姨”是现代生活中对跟母亲辈分相同、年纪差不多的妇女的称呼，不是古代的称呼方式，因此此项不正确； 故选C。 ②本题考查语言表达。 解答此题，关键在于理解李琪不愿意主动交友的原因是陌生环境带来的胆怯，然后从消除她的顾虑、鼓励她积极交友的角度进行劝说，语言要真诚、温和、有说服力。 示例：李琪，别怕呀！我刚来时也这样，但慢慢发现大家都超友好。主动和同学搭搭话，一起讨论下学习，或者课间聊点趣事，很快就能熟悉啦。这新环境主动交友，能一起进步、一起玩耍，多好呀！大胆迈出这一步，我会陪着你，咱一起在新集体快乐成长！ 二、阅读(55分) [一](23分) 秋天的黄昏 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着，它在人家的房屋顶上坐着，它在鸟的翅膀上坐着，它在人的肩上坐着，它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界！ ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯越来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走，身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你，不设防。 ⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦—— ”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑫周边的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 4. 本文按照空间顺序写景，请结合③—⑧段内容填表格 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 秋草 （2）________ 安抚心灵、消除疲惫 河堤往下看 （1）________ 沉寂（安静） （3）________ 棉花 （4）________ 快乐幸福 5. 说说文章第①段画线句子中“吞”字的含义。 6. 按要求揣摩下列句子的表达效果。 再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（从修辞角度赏析句子） 7. 文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第一段还要写城市的黄昏？ 8. 文章第⑥⑦段写童年时关于棉花的回忆，有何作用？ 【答案】4. ①. 田野 ②. 欲黄未黄、轻柔 ③. 孕育希望 ④. 白色 5. “吞”拟人化地写出了城市灯光亮得早，灯光之亮；与下文写乡下黄昏的悠然，安详，丰满形成对比。 6. 反复和比喻的修辞手法，连用两个“小下去”，将夕阳比作红透的西红柿，生动形象地写出了夕阳逐渐沉落的场景表达了我对夕阳美好瞬间的留恋之情。 7. 对比 将第一段写城市生活节奏快速与乡村生活的宁静悠然对比，突出乡村黄昏的安详与丰满。 8. 由眼前的棉花联想到小时候在棉花地里嬉戏的乐趣和在棉花上睡觉，感受到的温暖。承上启下的过渡作用，承接上文眼前女人手中棉花的白，引出下文母亲会给我们做新棉鞋新棉袄，我们感到温暖和幸福。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村秋日黄昏的静谧画卷，通过河堤、田野、棉花等意象，构建出温暖祥和的田园牧歌。作者巧妙运用拟人手法和通感修辞（夕阳“像红透的西红柿”），将自然景物与人文情怀交融，在城乡对比中凸显乡村生活的质朴美好，最终落脚于对单纯快乐的追忆与怅惘，完成了一次诗意的精神返乡。 【4题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”中，河堤往下看的景物是田野。故填写：田野。 第二空：根据第③段中“河堤上，是大片欲黄未黄的草”可知，直接描述了秋草的外观状态，“欲黄未黄”，这是秋草核心特点之一。根据“你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地”可知，“轻轻地”“摩挲”等词语，生动地体现了秋草触感柔软、动作轻柔的特质，故填写：欲黄未黄、轻柔。 第三空：根据第④段中“田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生”可知，田野的沉寂中藏着种子的新生，让人感受到孕育希望。故填写：孕育希望。 第四空：根据第⑤段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上”，第⑥段中“你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒”可知，明确棉花“白色”的特点，且棉花带来的温暖回忆让人们有快乐幸福的感受。故填写：白色。 【5题详解】 本题考查词句理解。 根据第①段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”可知，“吞”字运用了拟人的修辞手法，将城市的街道灯光当作人来写，赋予灯光以人的动作“吞”。从“早早亮起来”以及“生生把黄昏给吞了”可以感受到，灯光亮起的时间非常早，而且亮度极强，仿佛具有强大的力量，能够直接将黄昏这个自然时段“吞噬”掉。比如我们日常生活中，当夜幕还未完全降临，城市里许多街道的灯光就已经迫不及待地亮起，而且光芒四射，使得原本应该慢慢显现的黄昏景色被灯光所掩盖，就如同被“吞”掉了一样。 此句中“吞”字所体现出的城市灯光过早、过亮的特点，与下文描写的乡下黄昏形成了鲜明的对比。根据文中第②段“乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的……而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”可知，展现了乡下黄昏那种悠然自得、宁静祥和且内容丰富的状态。城市里灯光过早地“吞”掉黄昏，破坏了黄昏自然过渡和展现的过程，而乡下却能完整地呈现出黄昏独特的美感和氛围。通过这种对比，更加突出了乡下黄昏的美好以及城市生活节奏过快、对自然景象破坏的特点。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 根据“它一圈一圈小下去，小下去”可知，此句运用了反复的修辞手法。在这里，连续使用两个“小下去”，极为细腻且强烈地描绘出夕阳逐渐下沉、光芒范围不断缩减的动态过程。就好比我们亲眼见证太阳慢慢西沉，那变化是细微且持续的，而这两个“小下去”精准地捕捉到了这种细微变化，让读者仿佛身临其境，真切感受到时光随着夕阳的下沉而缓缓流逝，且这种流逝是不可逆转的，极大地增强了画面感和节奏感。 根据“像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃”可知，这里运用了比喻的修辞手法。夕阳和红透的西红柿在颜色上都呈现出鲜艳的红色，具有相似性。把夕阳比作可以摘下来炒了吃的西红柿，让原本遥不可及、抽象的夕阳变得具体可感。而且这种新奇独特的比喻，为句子增添了趣味性和幽默感，仿佛夕阳不再是高高在上的天体，而是生活中触手可及的普通物品。 运用反复和比喻这两种修辞手法，整句话生动形象地勾勒出夕阳逐渐沉落的场景。“再贪恋地望一眼”则直接抒发了作者对夕阳美好瞬间的深深留恋之情。这种留恋，既包含着对眼前自然景色的喜爱，也蕴含着对时光匆匆流逝的感慨以及对美好事物即将消逝的不舍，让读者能深切感受到作者内心细腻而真挚的情感。 【7题详解】 本题考查表现手法。 根据第①段“城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”可知，“早早亮起来”表明城市里灯光开启的时间很早，“吞”字运用了拟人的修辞手法，赋予灯光以人的动作，生动形象地写出城市灯光过早且强烈地出现，将黄昏原本应有的自然过渡和氛围破坏殆尽，让黄昏在城市中几乎没有展现的机会，凸显出城市生活节奏的快速。城市里的人们在灯光的催促下，迅速从白天的工作状态转入夜晚的活动，没有时间去细细品味黄昏的宁静与美好。 根据第②段“乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着，它在人家的房屋顶上坐着……一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”可知，这段文字通过一系列的排比句，描绘出乡下黄昏无处不在的特点，它笼罩着旷野、房屋、飞鸟、人群以及各种植物，营造出一种辽阔、博大的氛围。“安详与丰满”则直接点明乡下秋天黄昏的独特气质，给人一种宁静、祥和且内容丰富的感觉，让人能够沉浸其中，感受大自然的美好与宁静。 将第①段城市里几乎没有真正意义上的黄昏，生活节奏快速，人们无暇顾及黄昏的美，与第②段乡下黄昏的辽阔、博大、安详与丰满进行对比。这种对比突出了乡村生活的宁静悠然，强调了乡村黄昏所具有的独特魅力和价值。它让读者更加深刻地感受到乡村生活的美好，以及在城市生活中所缺失的那种与自然亲近、能够静下心来感受时光流逝的体验，进而引发读者对乡村生活的向往和对城市生活节奏的反思。 8题详解】 本题考查句段作用。 内容上：根据第⑤段中“还有晚开棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上”可知，这是作者眼前真实看到的棉花；根据第⑥段中“你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”可知，作者因眼前“星星点点的白棉花”，自然联想到童年时“大朵大朵晒着的白棉花”，以及在棉花里打滚的乐趣，让“棉花”这一景物从“眼前景”延伸到“回忆事”，情感更显细腻温暖。 根据第⑥段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”，第⑦段中“冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来”可知，由童年玩棉花的乐趣，自然过渡到母亲用棉花做衣物的温暖场景，既呼应了第⑤段棉花“白”的特点，又让“快乐幸福”的感受有了具体的回忆支撑，不是空洞的抒情。 结构上： 承上：根据第⑤段中“星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵……她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界”可知，写了“星星点点的白棉花”和“捡拾棉花的女人”，作者因观察眼前的棉花及人物，才触发了对童年棉花相关场景的回忆，让上下文围绕“棉花”自然衔接，不突兀。 启下：根据第⑦段中“那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”可知，回忆童年“简单单纯”的幸福。直接引出第⑧段“人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯越来越远了”的感慨，让回忆与当下的感悟无缝连接，推动情感从“回忆的温暖”过渡到“当下的怅然”，深化了文章主题。 [二](16分) 9. 阅读下面的文字，完成问题。 不完美的爱 梅思繁 ①大头是我领养的猫。一身赤橘色短毛，宽大的骨架，流畅清晰的肌肉线条。它健壮的体格比有些猫咪大了一倍，脖颈粗壮脑门硕大，一张嘴露出的尖牙让兽医们都不敢小觑。 ②“它本质和善，性格独立。但因为小时候的经历，它不喜欢被强迫做任何它不想做的事。不能强行抱它，它也不喜欢随便被摸。”领养救助中心的老太太在把大头交给我们的时候，强调着大头海盗一般的性格。 ③大头小的时候是有过主人的。在吵闹的大家庭里，小孩们把大头当玩具，拉尾巴拽耳朵。等它长到了六个月，主人家不愿意花钱给它做绝育手术，就把它赶了出去。六个月大的它，从城市的一头流浪到城市另一头的公园，在寒冷的十二月，被救助中心的老太太救回了家。老太太给它做了手术，打了疫苗，在它的猫咪“身份证”上写下，姓名：红头海盗。红头海盗是《丁丁历险记》里一个叫人闻风丧胆的人物。 ④老太太把大头交给我们的时候说，你们试试吧，觉得不合适，我随时把它接回去。 ⑤大头的性格同老太太描述的相差无几。它平和简单。初春房间里的阳光让它心情舒畅。夏天窗台上的鸟儿叫它兴奋不已。它从来不在家搞恶意破坏，打碎这个弄翻那个。 ⑥但是大头不喜欢与人进行肢体接触。我谨记老太太的话，从来不强迫它，一切的接触都在它的主动要求下进行。然而即使在它主动要求被抚摸的时候，常常是一分钟都不到，它突然猛扑上来用尖利的牙齿，对着我的手狠狠咬下去。有的时候是它绕着我的腿在玩耍，瞬间游戏会变成攻击，爪子利牙一起插入我的大腿。 ⑦“因为它童年时的经历，它没有建立同人的信赖感。它也缺少正常的与人交流相处的方式和经验，不知道需要掌控力量，不知道游戏和攻击的区别……”兽医同我们解释。 ⑧我们和老太太约定的试养期，从十天变成一个月，一个月变成三个月。三个月以后，我们沮丧又迷茫地讨论着，到底要不要把它留下。 ⑨我想着大头常常独自站在椅子上，望着窗外公园的背影。 ⑩我跟先生说，算了，把它留下吧。给它一个屋檐，让它每天可以吃饱肚皮，有个属于自己的家。 ⑪三年的时间过去了，大头依然是个红头海盗。 ⑫可是它会在我工作的时候，离开它习惯的角落，来到我的房间，蜷在沙发上睡觉。它会在先生晚上坐在沙发上看书的时候，把它的大脑门紧紧地贴着他的身体。它甚至有一次爬到我的膝盖上，趴在那里晒了一会儿太阳。 ⑬它仍然时时会控制不住自己，在接触中突然咬你一口，但它下口没有从前那么凶狠了。它好像在学习着，如何掌控它野性的力量，适应人间的往来。 ⑭我呢，在被它时不时地咬上一口时，会心怀怨恨和伤心，觉得自己养了个白眼狼。我哀叹，它永远都不会是我所期待的，躺在我的身边，与我互相取暖给予我无限温情的猫咪。 ⑮前几天，它又站在椅子上，静静地望着窗外的满园金黄。它起伏的背脊线条中透露着倔强，一身灿烂中又隐藏着孤独。这窗外也许让它想起了它的从前，那些造就了它今日性格的过往。 ⑯然后它回头望着我，绿眼睛里闪着温柔。 ⑰我突然明白，它的爱也许是斑斑驳驳充满笨拙的，也许是存有缺失不完美的。但是，那是它所能够给予我的所有与全部。 （选自《新民晚报》，有删改，2025.10.12） （1）请结合文章第③段和第⑦段内容，概括大头“不完美”的性格形成的原因 （2）阅读文章，回答下面的问题。 ①第⑪段中加点的“红头海盗”指的是什么？ ②解释第⑰段加点词“斑斑驳驳”的含义，并赏析其表达效果 （3）文章第⑩段写道：“我跟先生说，算了，把它留下吧。”结合全文内容，分析“我”最终决定留下大头的原因有哪些？ （4）文章以“不完美的爱”为题，意味深长。请结合全文和你的生活体验，谈谈你对这种“不完美的爱”的理解 【答案】（1）①童年时被当作玩具，遭受拉扯；②六个月大被主人遗弃，流浪受苦；③缺少与人的信赖感，不懂交流方式和力量掌控。 （2）①“红头海盗”表面指的是救助中心老太太给大头起的名字，实际上是指大头像海盗一样独立不羁、难以驯服、会突然“攻击”人的性格；②指大头的爱并非持续、连贯的温情，而是夹杂着主动亲近与突然攻击的零散状态，如同光影般深浅不一、不完整；将抽象的“爱”具象化，生动写出了这份爱的不完美特质，为下文点明“不完美却是全部”的主旨作铺垫；体现了“我”对大头的理解与接纳。 （3）①同情大头的遭遇；它童年被虐待后被遗弃，流浪的经历十分可怜，“我”心生怜悯；②被大头的某些行为触动；它独自望窗的背影让“我”感受到它的孤独，渴望一个家；③“我”的善良与责任感；“我”愿意给它一个遮风避雨、衣食无忧的屋檐，承担起照顾它的责任。 （4）示例：①在文中，“不完美的爱”指大头由于创伤经历，无法像普通猫咪那样给予主人稳定、温顺的爱；这种爱虽然不完美，却是大头在自身能力范围内所能付出的全部，它也在努力学习和适应，体现了生命在创伤后依然尝试建立连接的勇气；②在生活中，“不完美的爱“普遍存在；真正的爱与接纳，在于理解和包容对方的不完美，看到并珍惜对方在自身局限下所付出的努力，而非执着于理想的期待；这种接纳本身，就是一种更深沉的爱。 【解析】 【导语】本文以领养猫咪大头的经历为线索，细腻描摹大头因童年创伤而形成的不羁性格，以及“我”从迷茫沮丧到理解接纳的心理变化。文字质朴真挚，于日常相处的细节中，诠释了“不完美的爱”的真谛——接纳创伤与缺憾，珍惜彼此所能给予的全部，藏着对生命的温柔与共情，平淡中见深情。 【小问1详解】 根据第③段“小孩们把大头当玩具，拉尾巴拽耳朵”可知，大头幼年被当作玩具对待，经常受到拉扯，身心受到伤害，为性格缺陷埋下隐患。 根据第③段“等它长到了六个月，主人家不愿意花钱给它做绝育手术，就把它赶了出去”可知，大头仅六个月大就被主人无情抛弃，过早经历遗弃，内心留下创伤。 根据第③段“从城市的一头流浪到城市另一头的公园，在寒冷的十二月，被救助中心的老太太救回了家”可知，年幼的大头在外流浪，饱受寒冷与困苦，进一步加剧了性格问题。 根据第⑦段“它没有建立同人的信赖感，它也缺少正常的与人交流相处的方式和经验，不知道需要掌控力量”可知，大头缺乏信任与正确的相处经验，无法控制自身力度，最终形成不完美的性格。 【小问2详解】 ①根据第③段“在它的猫咪‘身份证’上写下，姓名：红头海盗”可知，“红头海盗”是救助中心老人为大头取的名字。 根据第②段“它不喜欢被强迫做任何它不想做的事”和第⑥段“突然猛扑上来用尖利的牙齿，对着我的手狠狠咬下去”可知，这个名字也指代大头独立倔强、不易亲近、会突然攻击人的野性性格。 ②根据第⑰段“它的爱也许是斑斑驳驳充满笨拙的，也许是存有缺失不完美的”可知，“斑斑驳驳”本指深浅不一、错落杂乱，这里指大头的爱时亲时疏、不够温顺完整。 根据第⑥段“主动要求被抚摸的时候，常常是一分钟都不到，它突然猛扑上来”和第⑬段“仍然时时会控制不住自己，在接触中突然咬你一口，但它下口没有从前那么凶狠了”可知，这个词把抽象的爱写得具体可感，准确写出这份爱残缺、零散、不连贯的特点。 根据第⑰段“但是，那是它所能够给予我的所有与全部”可知，该词既写出爱的不完美，又为后文理解与接纳这份爱做铺垫，凸显文章主旨。 【小问3详解】 根据第③段第二句至第三句可知，大头童年时被小孩当作“玩具”，遭受“拉尾巴拽耳朵”的对待，六个月大时被主人“赶出去”，在寒冷的十二月流浪，经历十分可怜，“我”心生怜悯，这是决定留下它的原因之一。 根据第⑨段“我想着大头常常独自站在椅子上，望着窗外公园的背影”可知，大头落寞的背影让“我”真切感受到它内心的孤独，体会到它对安稳家的渴望，这份触动让“我”决心留下它。 根据第⑩段“给它一个屋檐，让它每天可以吃饱肚皮，有个属于自己的家”可知，“我”心怀善良，不愿再让大头过无家可归、忍饥受冻的生活，愿意承担起照顾它的责任，这也是“我”最终留下它的重要原因。 【小问4详解】 根据第③段可知，在文中，大头幼年被“当作玩具”拉扯，六个月大时被主人遗弃，在寒冷的十二月流浪，这段痛苦的成长经历让它缺乏安全感，难以与人建立信赖关系，这是它无法表达完美爱意的根源。 根据第⑥段、第⑬段可知，在文中，大头的爱充满不完美，它会主动“蜷在沙发上睡觉”“把大脑门贴着先生身体”，却也会在接触中突然咬抓主人，它努力学习掌控力量、适应相处，却始终无法做到稳定温柔，这份爱夹杂着亲近与失控，笨拙且有缺失。 根据第⑰段“它的爱也许是斑斑驳驳充满笨拙的，也许是存有缺失不完美的。但是，那是它所能够给予我的所有与全部”可知，在文中，这份不完美的爱，是大头在自身局限下能付出的全部真心，作者读懂了这份真心，也接纳了它的不完美，这正是标题在文中的深层内涵。 在生活中，人与人之间的情感很难完美无缺，每个人都会因自身经历、性格与能力的限制，表达爱意时不够周全得体。比如，身边亲人的关心常常直白粗糙，有时还会带来误解与委屈，但他们已经在自己的认知里倾尽所有。真正的爱不是强求完美，而是理解对方的局限，包容缺憾，珍惜那份不完美却最真诚的心意，从而深化文章包容与珍惜的主旨。 示例：在文中，“不完美的爱”是猫咪大头因过往伤害而形成的情感表达方式，它虽会无意间伤害主人，却在用自己最真实、最尽力的方式付出全部心意。在现实生活里，真正长久而动人的情感，从来都不是完美无缺的。我们应当学会接纳关系中的不足，理解他人的难处，珍惜那份不完美却无比真诚的心意，这才是爱最本真的样子。 [三](16分) 10. 阅读文言文，完成问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军④而还，一郡并获全。 （选自《世说新语•德行》） 【注】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队 （1）解释下列句子中加点的字。 ①太丘舍去 __________ ②相委而去 __________ ③日中不至__________ ④荀巨伯远看友人疾__________ （2）把下面语句翻译成现代汉语。 ①客问元方：“尊君在不？” ②败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （3）甲文中通过什么人物描写手法来刻画元方，元方是一个怎样的人？请简要分析 （4）以上两文都写到了朋友之间的交往，你发现【甲】文中的“友人”和【乙】文中的荀巨伯对待朋友的态度有怎样的不同？请简要分析。 【答案】（1） ①. 丢下 ②. 舍弃，丢下 ③. 到 ④. 病，疾病 （2）①客人问元方：“你父亲在吗？” ②败坏道义来求生，难道是我荀巨伯会做的事吗？ （3）通过语言描写刻画元方，他既懂礼识义，又机智善辩，对友人的无信无礼进行了有力驳斥，体现出他的聪慧与正直。 （4）甲文中的“友人”不守信用、对人无礼；乙文中的荀巨伯重情重义，危难时不弃友人，甚至愿代友赴死。 【解析】 【导语】两则故事皆彰显古人重义守信之德。甲文中元方面对友人无信无礼，据理驳斥，维护父尊，凸显孩童的聪慧与正直。乙文里荀巨伯于危难之际，不顾自身安危，坚守道义，宁代友死，其义举感动胡贼，使全郡得全。二者均以生动事例，展现古代仁人志士对诚信、道义的执着追求，令人动容。 【小问1详解】 ①句意：陈太丘不再等候就离开了。舍：丢下。 ②句意：却丢下别人自己走。委：舍弃，丢下。 ③句意：正午您没到。至：到。 ④句意：荀巨伯从远方来探望重病的朋友。疾：病，疾病。 【小问2详解】 注意下列重点词： ①客：客人；尊君：对别人父亲的尊称；不：同“否”。 ②败义：败坏道义；求生：谋求生存；岂：难道。 【小问3详解】 由甲文可知，文中主要呈现元方与友人的对话内容。从元方回答友人“尊君在不”的话语，能看出他条理清晰，先说明父亲等待许久未到已离开，这体现他懂礼识义。面对友人怒骂“非人哉”等无礼指责，元方以“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”回应，通过指出友人无信无礼之处，有力驳斥对方，展现出他机智善辩。整个过程通过语言描写，将元方聪慧且正直的形象刻画得十分鲜明，让读者能直观感受到他的性格特点。 【小问4详解】 由甲文可知，陈太丘与友人相约日中出行，过了中午友人还没到，陈太丘便离开，可见友人没有遵守约定时间，不守信用。友人到来后，得知陈太丘已走，便怒骂其“非人哉”，还指责陈太丘“与人期行，相委而去”，对陈太丘及其儿子无礼。由此能看出甲文中“友人”对待朋友不守信用、对人无礼。 由乙文可知，荀巨伯听闻友人患病，从远方赶来探望。当胡贼攻郡，友人劝荀巨伯离开，他却坚决不肯，说“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪”，表明不会为了保命而抛弃朋友。面对胡贼，他直言“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”，愿意用自己的生命换取友人的生命。这体现出乙文中荀巨伯重情重义，危难时不弃友人，甚至愿代友赴死。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开；为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了。你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 三、写作(55分) 11. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们学习、成长的过程中，或许有那么双手，常常浮现在脑海。它可能是亲人的手、老师的手，是同学的手、朋友的手……也可能是援助、鼓励你的手，也可能是抚慰、指引你的手，每当你想起那双手，心中一定就会充满感触。 请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“想起那双手”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】 例文： 想起那双手 在我的记忆深处，总有一双手，温暖而有力，那便是爷爷的手。 小时候，我最爱缠着爷爷，让他用那双手给我做各种小玩意儿。爷爷的手很粗糙，布满了老茧，那是岁月留下的痕迹，可就是这双手，仿佛有着神奇的魔力。记得有一次，我哭闹着要一个木制的小飞机，爷爷笑着摸摸我的头，便走进他的小木工房。只见他戴上老花镜，拿起一块木头，用那粗糙却灵巧的手，熟练地操作着工具。锯子在木头上“滋滋”作响，木屑纷纷扬扬地飘落，爷爷的手稳稳地握着锯子，一点点地切割出飞机的轮廓。接着，他又拿起刻刀，小心翼翼地雕刻着细节，那专注的神情，仿佛在雕琢一件绝世珍宝。不一会儿，一架精致的小飞机就诞生了，我高兴得又蹦又跳，爷爷也笑着，用他那温暖的手轻轻抚摸着我的头。 随着我渐渐长大，学业越来越重，和爷爷相处的时间也越来越少。有一次，我在学校参加考试，成绩很不理想，心情低落到了极点。放学后，我拖着沉重的步伐回到家，爷爷似乎看出了我的心事，他默默地走到我身边，伸出那双手，轻轻地握住我的手。那双手，还是那么粗糙，却充满了力量，仿佛在传递着无尽的鼓励和支持。爷爷没有说话，只是用那温暖的眼神看着我，那一刻，我心中的阴霾仿佛被一扫而空。我暗暗下定决心，一定要努力学习，不辜负爷爷的期望。 如今，爷爷已经离开了我，但他的那双手却永远留在了我的记忆中。每当我遇到困难想要放弃时，每当我感到孤独无助时，我都会想起爷爷的那双手。那双手，给予我温暖，给予我力量，让我在成长的道路上勇敢前行。 爷爷的那双手，是我心中最珍贵的宝藏，它将永远激励着我，成为我人生中最美好的回忆。 【解析】 【详解】审题立意。题目“想起那双手”以具象之物承载情感与成长感悟，需紧扣“想起”的回忆视角，聚焦“那双手”的独特意义。核心是借双手背后的故事，传递温暖、力量、指引或感恩，立意可落在亲情陪伴、师恩教诲、同伴相助、陌生人善意等方向。既要写出双手的外在特征，更要挖掘其承载的精神内核，表达真情实感，传递积极向上的成长态度。文章需贴合学习与生活经历，以小见大，避免空洞抒情，彰显成长中的感动与收获。 选材构思。优先以记叙文为主，重情节与细节刻画，可写亲人的手在日常照料、困境鼓励中的温暖，或师长的手在迷茫时的指引、犯错时的包容；也可尝试散文，以“手”为线索，串联多个片段，抒情议论结合。构思先确定“那双手”的主人公，再选取典型场景，用动作、神态等细节丰满形象，突出“想起”时的心理变化。结构可采用倒叙，由眼前景引出回忆，详写双手带来的触动，结尾升华主旨。若写议论文，可围绕“双手传递力量”展开，以事例论证善意与坚守的意义。重情节推进与情感递进，用真实细节打动读者，清晰展现成长中的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽固镇县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级1月 期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 （1）毛泽东《浪淘沙·北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是：“_______________，_______________。” （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是：“_______________，_______________。” （3）《观沧海》中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：“_______________，_______________。” （4）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_______________，_______________”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“_______________，_______________”，包含着思乡的泪水。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉。他自然吓得要死，而那老和尚却道无fáng，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 纳（ ）凉 倘（ ）一答应 无fáng（ ） （2）下列词语的词性与“古庙”不同的一项是（ ） A. 和尚 B. 金光 C. 遇见 D. 风雨 （3）将文中划线句子改为反问句。 （4）以上文段节选自______（作者）的______集《________》中的第六篇《从百草园到三味书屋》，这部著作的原题是《________》。 3. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与。 （1）老师让小明为本次活动搜集有关交友成语典故，他搜集了四个，不符合要求一项是（ ） A. 管鲍之交 B. 割席断交 C. 伯牙绝弦 D. 闻鸡起舞 （2）在“展示自我”环节中，小明准备了自我介绍，并为此写了一段介绍自己的文字，里面有几处写错了，请你帮他修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，【乙】结交并认识一些朋友，还要向老师和同学虚心请教，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将__________改为__________。 ②【乙】处画线句有语序不当的语病，可把“__________”和“__________”调换位置。 （3）下面是活动中的两道题，请你回答。 ①小红要到好朋友小云家里玩，小红问小云：“你妈妈在家吗？”如果是在古代，小红应该称呼小云妈妈为（ ） A.令尊 B.家母 C.令堂 D.阿姨 ②李琪同学刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何劝说李琪？ ___________________________ 二、阅读(55分) [一](23分) 秋天的黄昏 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着，它在人家的房屋顶上坐着，它在鸟的翅膀上坐着，它在人的肩上坐着，它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界！ ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯越来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走，身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你，不设防。 ⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦—— ”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑫周边的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 4. 本文按照空间顺序写景，请结合③—⑧段内容填表格 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 秋草 （2）________ 安抚心灵、消除疲惫 河堤往下看 （1）________ 沉寂（安静） （3）________ 棉花 （4）________ 快乐幸福 5. 说说文章第①段画线句子中“吞”字的含义。 6. 按要求揣摩下列句子的表达效果。 再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（从修辞角度赏析句子） 7. 文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第一段还要写城市的黄昏？ 8. 文章第⑥⑦段写童年时关于棉花的回忆，有何作用？ [二](16分) 9. 阅读下面文字，完成问题。 不完美的爱 梅思繁 ①大头是我领养的猫。一身赤橘色短毛，宽大的骨架，流畅清晰的肌肉线条。它健壮的体格比有些猫咪大了一倍，脖颈粗壮脑门硕大，一张嘴露出的尖牙让兽医们都不敢小觑。 ②“它本质和善，性格独立。但因为小时候的经历，它不喜欢被强迫做任何它不想做的事。不能强行抱它，它也不喜欢随便被摸。”领养救助中心的老太太在把大头交给我们的时候，强调着大头海盗一般的性格。 ③大头小的时候是有过主人的。在吵闹的大家庭里，小孩们把大头当玩具，拉尾巴拽耳朵。等它长到了六个月，主人家不愿意花钱给它做绝育手术，就把它赶了出去。六个月大的它，从城市的一头流浪到城市另一头的公园，在寒冷的十二月，被救助中心的老太太救回了家。老太太给它做了手术，打了疫苗，在它的猫咪“身份证”上写下，姓名：红头海盗。红头海盗是《丁丁历险记》里一个叫人闻风丧胆的人物。 ④老太太把大头交给我们的时候说，你们试试吧，觉得不合适，我随时把它接回去。 ⑤大头的性格同老太太描述的相差无几。它平和简单。初春房间里的阳光让它心情舒畅。夏天窗台上的鸟儿叫它兴奋不已。它从来不在家搞恶意破坏，打碎这个弄翻那个。 ⑥但是大头不喜欢与人进行肢体接触。我谨记老太太的话，从来不强迫它，一切的接触都在它的主动要求下进行。然而即使在它主动要求被抚摸的时候，常常是一分钟都不到，它突然猛扑上来用尖利的牙齿，对着我的手狠狠咬下去。有的时候是它绕着我的腿在玩耍，瞬间游戏会变成攻击，爪子利牙一起插入我的大腿。 ⑦“因为它童年时的经历，它没有建立同人的信赖感。它也缺少正常的与人交流相处的方式和经验，不知道需要掌控力量，不知道游戏和攻击的区别……”兽医同我们解释。 ⑧我们和老太太约定的试养期，从十天变成一个月，一个月变成三个月。三个月以后，我们沮丧又迷茫地讨论着，到底要不要把它留下。 ⑨我想着大头常常独自站在椅子上，望着窗外公园的背影。 ⑩我跟先生说，算了，把它留下吧。给它一个屋檐，让它每天可以吃饱肚皮，有个属于自己的家。 ⑪三年的时间过去了，大头依然是个红头海盗。 ⑫可是它会在我工作的时候，离开它习惯的角落，来到我的房间，蜷在沙发上睡觉。它会在先生晚上坐在沙发上看书的时候，把它的大脑门紧紧地贴着他的身体。它甚至有一次爬到我的膝盖上，趴在那里晒了一会儿太阳。 ⑬它仍然时时会控制不住自己，在接触中突然咬你一口，但它下口没有从前那么凶狠了。它好像在学习着，如何掌控它野性的力量，适应人间的往来。 ⑭我呢，在被它时不时地咬上一口时，会心怀怨恨和伤心，觉得自己养了个白眼狼。我哀叹，它永远都不会是我所期待的，躺在我的身边，与我互相取暖给予我无限温情的猫咪。 ⑮前几天，它又站在椅子上，静静地望着窗外的满园金黄。它起伏的背脊线条中透露着倔强，一身灿烂中又隐藏着孤独。这窗外也许让它想起了它的从前，那些造就了它今日性格的过往。 ⑯然后它回头望着我，绿眼睛里闪着温柔。 ⑰我突然明白，它的爱也许是斑斑驳驳充满笨拙的，也许是存有缺失不完美的。但是，那是它所能够给予我的所有与全部。 （选自《新民晚报》，有删改，2025.10.12） （1）请结合文章第③段和第⑦段内容，概括大头“不完美”的性格形成的原因 （2）阅读文章，回答下面问题。 ①第⑪段中加点的“红头海盗”指的是什么？ ②解释第⑰段加点词“斑斑驳驳”的含义，并赏析其表达效果 （3）文章第⑩段写道：“我跟先生说，算了，把它留下吧。”结合全文内容，分析“我”最终决定留下大头的原因有哪些？ （4）文章以“不完美的爱”为题，意味深长。请结合全文和你的生活体验，谈谈你对这种“不完美的爱”的理解 [三](16分) 10. 阅读文言文，完成问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军④而还，一郡并获全。 （选自《世说新语•德行》） 【注】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队 （1）解释下列句子中加点的字。 ①太丘舍去 __________ ②相委而去 __________ ③日中不至__________ ④荀巨伯远看友人疾__________ （2）把下面语句翻译成现代汉语 ①客问元方：“尊君在不？” ②败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （3）甲文中通过什么人物描写手法来刻画元方，元方是一个怎样的人？请简要分析 （4）以上两文都写到了朋友之间的交往，你发现【甲】文中的“友人”和【乙】文中的荀巨伯对待朋友的态度有怎样的不同？请简要分析。 三、写作(55分) 11. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们学习、成长的过程中，或许有那么双手，常常浮现在脑海。它可能是亲人的手、老师的手，是同学的手、朋友的手……也可能是援助、鼓励你的手，也可能是抚慰、指引你的手，每当你想起那双手，心中一定就会充满感触。 请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“想起那双手”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $