1.3 噪声及其控制 同步练-2026-2027学年苏科版物理八年级上册

**基本信息** 本同步练习通过基础巩固、情境应用与跨学科探究的分层设计，实现从噪声概念理解到控制实践的渐进式知识巩固，融合科学思维与科学探究素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|噪声定义、声音特性、控制途径|选择题1-4考查音色等物理观念，填空题1-3强化声源控制等基础考点| |提升层|控制途径辨析、实际情境应用|选择题5-8结合隔音房等场景考查科学推理，多选题9-10辨析噪声环保定义| |综合层|跨学科实践与方案设计|探究题1-2通过隔音材料实验设计、降噪方案评估，体现科学探究与社会责任|

1.3 噪声及其控制 同步习题 一．选择题 1．世界上最早的可吹奏乐器是由鹤类鸟的翅膀骨头制作而成的贾湖骨笛（如图）。下列关于骨笛的说法正确的是（　　） A．吹奏的笛声一定属于噪声 B．按压骨笛上不同的孔可以改变发出声音的响度 C．吹奏节奏舒缓曲调悠扬的曲目时笛声在空气中传播的速度变慢 D．能区分出骨笛和其他乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同 2．小宇家临近立交桥，长期受过往车辆噪声干扰。下列措施中无法帮他控制噪声的是（　　） A．夜间休息时将窗户关好 B．装修时选用隔音性能好的材料 C．在立交桥两侧装隔音板 D．在立交桥上安装噪声监测仪 3．《诗经•关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫因竹管长短错落，雅称“参差”。下列有关排箫的说法正确的是（　　） A．吹竹管时，发出的声音是竹管振动产生的 B．竹管“参差”是为了改变声音的音色 C．吹竹管时，竹管越短，音调越高 D．排箫发出的乐音不可能是噪声 4．工人在噪声较大的环境下工作时，要戴着防噪声的耳罩，这是为了（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．在人耳处减弱噪声 D．改变噪声的传播路径 5．在跨学科实践课上，小海用双层玻璃制作了一个隔音房模型，如图所示。下列减弱噪声的途径与隔音房相同的是（　　） A．舰载机引导员佩戴耳罩 B．学校附近禁止汽车鸣笛 C．摩托车发动机装消声器 D．城市道路安装隔音屏障 6．为了减少环境噪声对学生的干扰，下列措施中有效且合理的是（　　） A．在教学楼周围植树 B．学生戴防噪声耳罩 C．老师讲话声音大一些 D．教室内安装噪声监测装置 7．创客小组针对“自习课上挪动椅子会发出刺耳噪声”提出了以下降噪方案。请从成本低、效果好、可行性强的角度综合选出最优方案（　　） A．椅子脚贴静音垫 B．关门窗 C．全员佩戴耳塞 D．铺地毯 8．在制作隔音房间模型（如图所示）的跨学科实践中，下列做法不能有效提升隔音效果的是（　　） A．在墙壁上涂抹隔音涂料 B．在房间的外表面涂上好看的颜色 C．在模型所有缝隙处用橡皮泥密封 D．在房间内用泡沫板和海绵作为内饰 （多选）9．从环保的角度看，下列情况中不属于噪声的是（　　） A．上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B．上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声 C．看电影时，几名同学旁若无人地高声谈笑 D．足球比赛场上啦啦队的吼叫声 （多选）10．正在家中复习功课的小蓬，听到窗外传来了钢琴的音乐声，请根据此情景选出小蓬判断正确的选项有（　　） A．他根据听到声音的频率可以判断出是钢琴声 B．他可以根据听到声音的响度判断出钢琴离自己的远近 C．他感觉钢琴此时是噪音，关上窗户，这是在传播过程中减弱噪音的 D．在关上窗户后还能听到钢琴音，判断是楼下传来的，他做出了固体也能传播声音的结论 二．填空题 1．如图所示，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，“轻声”是指声音的 　 　 小，从控制噪声的角度分析，这是从 　 　 处减弱噪声的。 2．小枫制作隔音房间模型时，将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上　 　 （填“不同”或“相同”）厚度的不同隔音材料。接着他逐步远离声源，他听到声音逐渐变小。利用隔音材料属于在　 　 减弱声音， 3．噪声会干扰人们的学习、工作和休息，为有效控制噪声危害，学校周边禁止鸣笛是在　 处减弱噪声。 三．综合探究题 1．跨学科实践 当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或大声聊天唱歌时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。小明想将家中的一个房间改造为隔音房间。方案实施前，他准备制作一个模型来测试方案的可行性。以下是部分方案内容，请你补充完整。 （1）项目分析：选择适合做为声源的是 　 　 （选填“音叉”或“手机”）。 （2）项目实施：①为了比较材料的隔音性能，如图所示是小明制作的泡沫塑料和海绵房间模型图，该模型不合理之处是 　 　 。 ②修正方案后，通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能最好的材料是 　 　 。 材料 衣服 海绵 泡沫塑料 人听不到声音与声源的距离s/m 8 10 6 （3）展示交流：隔音房是通过在 　 　 方面控制噪声的；隔音房间材料的选择除了要考虑隔音效果，还需要考虑材料的哪些性能 　 　 （写出一条即可）。 2．跨学科实践。 【活动主题】 环境中的噪声污染与其他污染一样，常常干扰人们正常的生活、工作和学习，危害人类健康。怎样有效地减少噪声污染？你能提出合理的建议吗？ 【方案制订与实施】 物理兴趣小组的同学对噪声的控制进行了探究。他们从发现到提出问题，作出猜想和假设，设计实验，通过观察、实验和调查走访等途径来收集数据。可以在市区的主要干道设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强每个公民控制噪声的环保意识。控制噪声方面已经采取了许多有效的措施： ①在嘈杂的环境中工作的人们戴上耳罩、耳塞等； ②未安装消音设备的机车不得驶入市区； ③在市区内不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭； ④积极搞好城市绿化； ⑤采用多孔建筑材料加强隔音。 （1）上述有效措施中，　 　 是在声源处减弱噪声，　 　 是在传播过程中减弱噪声。（填序号） （2）如图所示的设备测得的“58.30”反映了声音的 　 　 （填声音的特性）。 （3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你提出减少学校噪声干扰的合理化建议：　 　 。（提出一条即可） 参考答案 一．选择题 1．【解答】解：A．吹奏的笛声对于喜欢的人来说，属于乐音，故A错误； B．贾湖骨笛属于管乐器，吹奏的笛声是由笛内空气柱振动产生的，按压骨笛上不同的孔发生振动的空气柱的长度会变化，振动频率不同，发出声音的音调会不同，故B错误； C．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与音调、响度、音色无关，故C错误； D．音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，即能区分骨笛和其他乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D正确。 故选：D。 2．【解答】解：减弱噪声的途径：①在声源处减弱，防止噪音的产生；②在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵；③在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。 A．夜间休息时关好窗户，是在噪声的传播过程中减弱噪声，能够控制噪声，故A不符合题意； B．装修时选用隔音性能好的材料，可在噪声传播过程中阻挡声音传播，能控制噪声，故B不符合题意； C．在立交桥两侧装隔音板，是在传播过程中减弱噪声，能够控制噪声，故C不符合题意； D．噪声监测仪只能监测噪声的响度大小，没有减弱噪声的功能，无法控制噪声，故D符合题意。 故选：D。 3．【解答】解：A．声音是由物体的振动产生的，我们听到的箫声是由于竹管内空气柱振动产生的，而不是竹管自身振动产生的乐音，故A错误； B．不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，发出声音的音调也会不同，所以竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调，故B错误； C．竹管越短，竹管内空气柱越短，吹竹管时，空气柱振动越快，频率越高，音调越高，故C正确； D．排箫音色宛转悠扬，但如果对他人的工作、学习有干扰，可能会成为噪声，故D错误。 故选：C。 4．【解答】解：工人戴着防噪声耳罩，减弱传入人耳的噪声，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵，不能监测噪声强弱，也不能防止噪声产生，也不能改变噪声的传播路径，故C正确、ABD错误。 故选：C。 5．【解答】解：隔音房，阻止声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声； A、舰载机引导员佩戴耳罩，防止声音进入耳朵，是在人耳处减弱噪声，故A错误； B、在学校附近禁止汽车鸣笛，阻止声音的产生，是在声源处减弱噪声，故B错误； C、摩托车发动机处安装消声器，是在声源处减弱噪声，故C不错误； D、城市道路安装隔音屏障，阻止声音的传播，是在传播过程中减弱噪声，故D正确。 故选：D。 6．【解答】解：A、在教学楼周围植树会在噪声的传播途中减弱噪声，减少环境噪声对学生的干扰，故A正确； B、学生戴上防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到，无法进行学习，故B错误； C、老师讲话声音大并不会降低环境噪声对学生的干扰，故C错误； D、噪声监测装置只会测出噪声的分贝，不会减弱噪声，故D错误。 故选：A。 7．【解答】解：A.椅子脚贴静音垫：直接消除椅腿摩擦刺耳声，效果好；粘贴即可用，不影响教室环境，可行性强。 B.关门窗：几乎零成本，但对挪动椅子的摩擦噪声无效，还会导致教室闷热、通风差，可行性低。 C.全员佩戴耳塞：能隔绝噪声，但成本较高，且影响听课与交流，长期使用不适，可行性差。 D.铺地毯：有降噪效果，但成本高、施工麻烦，地毯易脏难清洁，教室场景可行性低。 即综合成本、效果、可行性，A方案最优。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 8．【解答】解：A．在墙壁上涂抹隔音涂料，可以起到隔音作用，故A不符合题意； B．房间的外表面涂上好看的颜色，只能改变外观，不能提升隔音效果，故B符合题意； C．在模型所有缝隙处用橡皮泥密封，能减少声音通过空气传播，有效提升隔音效果，可以起到隔音作用，故C不符合题意； D．泡沫板和海绵作为内饰，其疏松多孔，可以起到吸收噪声的作用，可以起到隔音作用，故D不符合题意。 故选：B。 9．【解答】解：A、上课期间，学校附近卡拉OK厅播放的响亮音乐，会妨碍学生正常听课，故A不符合题意。 B、上物理课时，老师的讲课声是学生获取知识的途径，既不妨碍学生学习，也未干扰其他需要听的声音，故B符合题意。 C、看电影时，几名同学高声谈笑的声音，会干扰其他观众看电影，故C不符合题意。 D、足球比赛场上啦啦队的吼叫声，会成为球员们的比赛动力，故D符合题意。 故选：BD。 10．【解答】解：A、不同发声体发出声音的音色不同，小蓬根据听到声音的音色可以判断出是钢琴声，故A错误； B、声音的响度与距离发声体远近有关，小蓬可以根据听到声音的响度判断出钢琴离自己的远近，故B正确； C、感觉钢琴此时是噪音，关上窗户，这是控制噪声的传播，在传播过程中减弱噪音，故C正确； D、在关上窗户后还能听到钢琴音，判断是楼下传来的，说明固体也能传播声音，故D正确。 故选：BCD。 二．填空题 1．【解答】解：（1）“轻声”要求发出的声音要小，体现的是声音的强弱，声音的强弱是指响度这一声音的特性。 （2）声音是由物体振动产生的，其它条件一定时，振幅越小，响度越小，在教室养成轻声说话的习惯，从控制噪声角度来看，是从声源处减弱噪声。 故答案为：响度；声源。 2．【解答】解：探究不同隔音材料的隔音效果时需控制变量，要保证除隔音材料种类不同外，其他影响实验的条件（如厚度）一致，这样才能准确对比不同材料的隔音能力。 减弱噪声的途径分为在声源处、传播过程中、人耳处减弱三类。隔音材料是通过阻挡声音的传播路径来降低噪声，属于在传播过程中减弱声音。 故答案为：相同；传播过程中。 3．【解答】解：在学校周边禁止汽车鸣笛，是在声源处减弱噪声。 故答案为：声源。 三．综合探究题 1．【解答】解 （1）手机能够播放出持续、稳定的声音，并且可以通过设置播放不同类型、不同音量的声音，方便控制声源的特性，满足实验需求。而音叉发声需要敲击，声音持续时间短，不适合作为长时间测试隔音性能实验的声源。 （2）①根据控制变量法，要比较泡沫塑料和海绵的隔音性能，应保证除材料种类外的其他条件相同，材料厚度不同会对隔音效果产生影响，从而无法准确比较两种材料的隔音性能。 ②在相同的声源条件下，人听不到声音时与声源的距离越近，说明材料的隔音性能越好。由表格数据可知，使用泡沫塑料时人听不到声音的距离最短，为6m，所以泡沫塑料的隔音性能最好。 （3）隔音房是通过使用隔音材料，阻挡声音的传播路径，使声音在传播过程中受到衰减，属于在传播过程中减弱噪声。同时，考虑到居住环境的健康安全，隔音材料应选择无毒无害、无异味、不释放有害气体的，即要考虑材料的环保性。此外，还可考虑材料的成本、厚度、防火性、防潮性等性能。 故答案为：（1）手机；（2）①没有控制材料的厚度相同；②泡沫塑料；（3）阻断噪声传播；材料的环保性。 2．【解答】解：（1）①在嘈杂的环境中工作的人们戴上耳罩、耳塞，属于在人耳处减弱噪声； ②未安装消音设备的机车不得驶入市区，属于在声源处减弱噪声； ③在市区内不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭，属于在声源处减弱噪声； ④积极搞好城市绿化，属于在传播过程中减弱噪声； ⑤采用多孔建筑材料加强隔音，属于在传播过程中减弱噪声。所以，在声源处减弱噪声的是②③，在传播过程中减弱噪声的是④⑤； （2）这种设备（噪声检测仪）反映了声音的强弱，即响度； （3）教室里上课，室外常有噪声干扰，应设法减弱噪声，可以在传播过程中去减弱，即关闭门窗。 故答案为：（1）②③；④⑤；（2）响度；（3）关闭门窗。 学科网（北京）股份有限公司 $