8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

 第八课第一框  贯彻新发展理念教学设计

一、教材分析

本框题是统编版九年级上册第八课《新发展理念与新时代经济建设》的第一框，主要内容包括：新发展理念的提出背景、五大发展理念的科学内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及其相互关系，以及贯彻新发展理念的重要意义。

本框题在教材体系中具有承上启下的作用：上承第七课"中华一家亲"的国家发展大局观，下启第二框"建设现代化经济体系"的具体实践路径。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的核心内容，是理解我国经济社会发展全局的"金钥匙"，对学生树立正确发展观具有重要意义。

二、学情分析

认知基础：九年级学生已具备一定的社会生活经验和时政敏感度，通过新闻媒体、家庭生活等渠道对"高质量发展""绿色发展""科技创新"等概念有初步感性认识，但对新发展理念的系统内涵和内在逻辑缺乏深入理解。

思维特点：该年龄段学生抽象思维能力正在发展，能够进行一些理论分析，但容易停留在表面现象，难以把握五大发展理念之间的辩证统一关系。

学习难点：学生容易将五大发展理念视为五个孤立的概念，难以理解其作为一个有机整体的内在联系；同时，将理念与身边实际生活建立联系的迁移能力有待提升。

三、教学目标

1. 政治认同

通过理解新发展理念的科学内涵和重大意义，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同，坚定中国特色社会主义道路自信。

2. 法治意识

了解国家以法治方式保障新发展理念落实的相关法律法规（如《环境保护法》《科学技术进步法》等），认识到法治是推动发展的有力保障。

3. 公共参与

能够结合身边实例，主动践行绿色发展理念，积极参与社区环保、科技创新等活动，将新发展理念内化于心、外化于行。

4. 健全人格

通过小组合作探究，培养辩证思维能力和团队协作精神，学会用全面、发展的观点看问题。

四、教学重难点

教学重点	五大发展理念的科学内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及其相互关系
教学难点	理解五大发展理念之间的辩证统一关系，以及如何在日常生活中践行新发展理念

 

五、教学方法与手段

方法	说明
情境创设法	以"中国这十年"发展成就短视频导入，创设真实情境，激发学习兴趣
议题式教学法	围绕"新发展理念如何改变中国"总议题，设置五个子议题展开探究
小组合作探究法	分组讨论、案例分析、角色扮演，培养合作精神和探究能力
多媒体辅助法	运用PPT、短视频、图片素材等丰富教学资源，增强课堂感染力

 

六、教学准备

●       教师准备：制作多媒体课件；搜集"中国这十年"发展成就视频片段；准备五个议题的案例材料；设计小组活动任务单。

●       学生准备：课前预习教材相关内容；分组搜集新发展理念在身边的实例（每组负责一个理念）；准备课堂展示素材。

七、教学过程

（总时长：45分钟）

环节一：情境导入——"中国这十年的变化"（约5分钟）

 

教学步骤	教师活动	学生活动	设计意图
播放视频（2分钟）	播放"中国这十年"发展成就短视频，内容涵盖：高铁网络、航天工程、脱贫攻坚、生态文明建设、"一带一路"等成就。	观看视频，感受祖国发展成就，产生民族自豪感。	以直观影像冲击激发学习兴趣，营造积极课堂氛围，为新课学习做好情感铺垫。
提问引导（2分钟）	提出问题：①这些伟大成就的背后，贯穿着一条怎样的发展思路？②什么是"新发展理念"？它包含哪些内容？	思考问题，结合已有知识尝试回答，产生认知冲突和探究欲望。	通过问题链引导学生从感性认识上升到理性思考，自然引出本课主题。
揭示课题（1分钟）	板书课题：贯彻新发展理念。明确本课学习目标和总议题。	明确学习任务，进入学习状态。	明确目标，聚焦核心问题，为后续探究指明方向。

 

环节二：新课探究——"解码新发展理念"（约25分钟）

总议题：新发展理念如何引领中国发展？

 

子议题一：创新——引领发展的第一动力（约5分钟）