8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦新发展理念的科学内涵、相互关系及重要意义，通过"中国这十年"发展成就短视频导入，上承"中华一家亲"国家大局观，下启"建设现代化经济体系"实践路径，搭建连贯的学习支架。 此资料以"新发展理念如何引领中国发展"为总议题，设五个子议题探究五大理念，融合政治认同（如华为鸿蒙案例增强道路自信）、法治意识（链接《环境保护法》）、公共参与（绿色生活承诺卡）等核心素养，采用案例分析、数据对比等方法，助学生理解理念内在联系，提升教师教学效率与学生知行合一能力。

初中道德与法治教学设计 第八课第一框 贯彻新发展理念教学设计 一、教材分析 本框题是统编版九年级上册第八课《新发展理念与新时代经济建设》的第一框，主要内容包括：新发展理念的提出背景、五大发展理念的科学内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及其相互关系，以及贯彻新发展理念的重要意义。 本框题在教材体系中具有承上启下的作用：上承第七课"中华一家亲"的国家发展大局观，下启第二框"建设现代化经济体系"的具体实践路径。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的核心内容，是理解我国经济社会发展全局的"金钥匙"，对学生树立正确发展观具有重要意义。 二、学情分析 认知基础：九年级学生已具备一定的社会生活经验和时政敏感度，通过新闻媒体、家庭生活等渠道对"高质量发展""绿色发展""科技创新"等概念有初步感性认识，但对新发展理念的系统内涵和内在逻辑缺乏深入理解。 思维特点：该年龄段学生抽象思维能力正在发展，能够进行一些理论分析，但容易停留在表面现象，难以把握五大发展理念之间的辩证统一关系。 学习难点：学生容易将五大发展理念视为五个孤立的概念，难以理解其作为一个有机整体的内在联系；同时，将理念与身边实际生活建立联系的迁移能力有待提升。 三、教学目标 1. 政治认同 通过理解新发展理念的科学内涵和重大意义，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同，坚定中国特色社会主义道路自信。 2. 法治意识 了解国家以法治方式保障新发展理念落实的相关法律法规（如《环境保护法》《科学技术进步法》等），认识到法治是推动发展的有力保障。 3. 公共参与 能够结合身边实例，主动践行绿色发展理念，积极参与社区环保、科技创新等活动，将新发展理念内化于心、外化于行。 4. 健全人格 通过小组合作探究，培养辩证思维能力和团队协作精神，学会用全面、发展的观点看问题。 四、教学重难点 教学重点 五大发展理念的科学内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及其相互关系 教学难点 理解五大发展理念之间的辩证统一关系，以及如何在日常生活中践行新发展理念 五、教学方法与手段 方法 说明 情境创设法 以"中国这十年"发展成就短视频导入，创设真实情境，激发学习兴趣 议题式教学法 围绕"新发展理念如何改变中国"总议题，设置五个子议题展开探究 小组合作探究法 分组讨论、案例分析、角色扮演，培养合作精神和探究能力 多媒体辅助法 运用PPT、短视频、图片素材等丰富教学资源，增强课堂感染力 六、教学准备 · 教师准备：制作多媒体课件；搜集"中国这十年"发展成就视频片段；准备五个议题的案例材料；设计小组活动任务单。 · 学生准备：课前预习教材相关内容；分组搜集新发展理念在身边的实例（每组负责一个理念）；准备课堂展示素材。 七、教学过程 （总时长：45分钟） 环节一：情境导入——"中国这十年的变化"（约5分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频（2分钟） 播放"中国这十年"发展成就短视频，内容涵盖：高铁网络、航天工程、脱贫攻坚、生态文明建设、"一带一路"等成就。 观看视频，感受祖国发展成就，产生民族自豪感。 以直观影像冲击激发学习兴趣，营造积极课堂氛围，为新课学习做好情感铺垫。 提问引导（2分钟） 提出问题：①这些伟大成就的背后，贯穿着一条怎样的发展思路？②什么是"新发展理念"？它包含哪些内容？ 思考问题，结合已有知识尝试回答，产生认知冲突和探究欲望。 通过问题链引导学生从感性认识上升到理性思考，自然引出本课主题。 揭示课题（1分钟） 板书课题：贯彻新发展理念。明确本课学习目标和总议题。 明确学习任务，进入学习状态。 明确目标，聚焦核心问题，为后续探究指明方向。 环节二：新课探究——"解码新发展理念"（约25分钟） 总议题：新发展理念如何引领中国发展？ 子议题一：创新——引领发展的第一动力（约5分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 案例呈现 展示案例：华为鸿蒙操作系统自主研发历程；中国空间站全面建成；"天问一号"火星探测。 阅读材料，感受科技创新对国家发展的重大意义。 用学生关注的科技热点激发兴趣，理解创新在国家发展全局中的核心地位。 概念讲解 讲解创新发展的内涵：①理论创新、制度创新、科技创新、文化创新②创新是引领发展的第一动力③建设创新型国家 听讲、做笔记，理解创新发展的多层次内涵。 系统阐释，帮助学生构建知识框架。 小组活动 布置任务："我身边的创新"——每组列举2个生活中的创新实例，并说明其影响。 小组合作讨论，代表发言分享。如：移动支付、共享单车、网购等。 将宏大的创新理念与生活实际连接，增强理解和认同。 子议题二：协调——持续健康发展的内在要求（约4分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 数据对比 展示数据：①城乡居民收入比从2.88:1降至2.45:1②东部与西部人均GDP差距逐步缩小③城乡基础设施一体化发展 观察数据变化，思考协调发展取得的成效。 用数据说话，直观展示协调发展成就，培养数据分析能力。 图示分析 展示"五位一体"总体布局示意图，讲解协调发展的四个方面：城乡协调、区域协调、经济社会协调、人与自然协调。 结合图示理解协调发展的多维内涵。 借助可视化工具，帮助学生系统把握协调发展全貌。 生活链接 提问：你的家乡近年来在城乡协调发展方面有哪些变化？ 结合自身经历分享感受，如：家乡通了高铁、网络覆盖了山村等。 从学生切身感受出发，让协调发展理念可感可触。 子议题三：绿色——永续发展的必要条件（约5分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 展示对比图片：①塞罕坝从荒漠到绿洲的蜕变②浙江"千万工程"前后的乡村面貌③长江流域十年禁渔的生态恢复 观看图片，感受生态文明建设的巨大成就，产生情感共鸣。 用震撼的视觉对比触动学生心灵，激发保护生态环境的责任感。 法律链接 介绍相关法律法规：①《环境保护法》的修订与完善②"双碳"目标（碳达峰、碳中和）③生态文明建设写入宪法 了解法治在保障绿色发展中的作用，增强法治意识。 渗透法治意识素养目标，认识法治对绿色发展的保障作用。 实践探究 活动："绿色生活我先行"——制定一份个人绿色生活行动清单。 独立思考后小组交流，形成班级绿色生活倡议。 从认知走向行动，体现知行合一的教育理念。 子议题四：开放——国家繁荣发展的必由之路（约5分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 地图展示 展示"一带一路"路线图及成果：①中老铁路通车②中欧班列累计开行超6.5万列③RCEP生效实施 观察地图，了解中国对外开放的广度和深度。 以具体成果展示开放的红利，增强国家认同感。 视频辅助 播放短视频：中国国际进口博览会（进博会）——"中国市场"成为全球机遇。 观看视频，理解"中国开放的大门只会越开越大"的深刻含义。 用鲜活素材展现中国的大国担当和开放胸怀。 讨论交流 组织讨论：对外开放给我们的生活带来了哪些变化？（如进口商品、留学交流、跨境电商等） 结合自身生活经验积极发言，体会开放发展与个人生活的密切联系。 从个人视角理解开放理念，增强代入感和认同感。 子议题五：共享——中国特色社会主义的本质要求（约6分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 数据震撼 展示脱贫攻坚成就数据：①近1亿农村贫困人口实现脱贫②832个贫困县全部摘帽③创造了人类减贫史上的奇迹 感受脱贫攻坚的伟大成就，体会共享发展的温度。 用震撼数据激发学生的民族自豪感和对共享理念的认同。 故事分享 讲述"悬崖村"搬迁故事：四川凉山"悬崖村"村民从藤梯到钢梯再到楼梯的变迁，展现共享发展如何改变普通人的生活。 聆听故事，感受共享发展不是抽象概念，而是实实在在的民生改善。 用有温度的故事打动学生，让共享发展理念深入人心。 归纳提升 引导学生归纳共享发展的四个层面的内涵：全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享。强调：共享是中国特色社会主义的本质要求。 跟随教师思路进行归纳总结，深化对共享发展理念的理解。 从感性认识上升到理性认识，把握共享发展的核心要义。 情感升华 提问：作为中学生，我们如何为共享发展贡献力量？（如参与志愿服务、关爱弱势群体等） 积极思考并分享自己的行动计划。 将理念转化为行动自觉，体现公共参与素养培养。 环节三：整合提升——"新发展理念的内在逻辑"（约8分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 关系图解 展示"五大发展理念关系图"：以图示方式呈现五大理念的辩证关系——创新是动力、协调是方法、绿色是底线、开放是路径、共享是目标。 观察关系图，理解五大理念不是孤立的，而是相互贯通、相互促进的有机整体。 突破难点，帮助学生从整体上把握五大理念的内在逻辑。 合作探究 布置探究任务："新发展理念在身边"——每组选择一个理念，用身边的实例说明该理念的实践成果，并分析其与其他理念的关联。 小组合作：搜集素材、讨论分析、制作展示卡片、派代表汇报。 通过合作探究深化理解，培养团队协作和综合分析能力。 成果展示 组织各组展示成果，进行点评和补充，引导其他组同学提问互动。 各组代表展示，其他同学认真倾听并提问。如：本地新能源产业（创新+绿色）、乡村振兴（协调+共享）等。 锻炼表达能力，在互动中深化对理念间联系的理解。 教师总结 总结：新发展理念是一个整体，好比一只手的五根手指，缺一不可。创新解决发展动力问题，协调解决发展不平衡问题，绿色解决人与自然和谐问题，开放解决发展内外联动问题，共享解决社会公平正义问题。 认真聆听，完善笔记，形成系统认知。 形象比喻帮助学生记忆，系统化知识建构。 环节四：践行担当——"我做新发展理念践行者"（约5分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 倡议书 发起"贯彻新发展理念，争做时代好少年"倡议活动，从五个维度提出具体行动建议。 认真阅读倡议内容，思考自己可以做到的具体行动。 将宏大理念转化为日常行动指南，实现知行合一。 承诺签名 发放"我的绿色生活承诺卡"，引导学生在卡片上写下自己践行新发展理念的具体承诺。 在承诺卡上郑重写下自己的行动承诺（如：每周少用一个塑料袋、多乘坐公共交通等）。 通过仪式感增强行动自觉，将课堂所学延伸到课外生活。 课堂小结 用一段话总结全课："新发展理念不仅是国家的顶层设计，更应成为我们每个人的行动自觉。让我们以创新之智、协调之举、绿色之心、开放之怀、共享之情，共同书写新时代的精彩篇章！" 在教师激情总结中回顾全课内容，升华情感。 以富有感染力的语言收束全课，实现情感态度价值观的升华。 环节五：作业布置（约2分钟） 作业类型 具体内容 必做题 完成教材Pxx课后练习题第1-3题；整理课堂笔记，绘制"五大发展理念"思维导图。 选做题 以"新发展理念在身边"为主题，拍摄一组照片或制作一个3分钟微视频，下节课展示分享。 实践作业 践行"绿色生活承诺卡"上的承诺，持续一周并记录感受，下次班会交流。 八、板书设计 贯彻新发展理念 （总议题：新发展理念如何引领中国发展？） 创新 —— 第一动力 协调 —— 内在要求 绿色 —— 必要条件 开放 —— 必由之路 共享 —— 本质要求 五大理念 → 有机整体 → 相互贯通、相互促进 ↓ 知行合一：做新发展理念的践行者 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $