第2单元 课题1 第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦空气成分的性质与用途及大气环境保护，通过“性质决定用途”关联旧知，引导学生阅读教材、分组讨论归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，搭建知识学习支架。 此资料以科学观念（性质决定用途）和科学态度与责任为核心，用蓝天白云与污染对比图片创设情境，结合讨论身边污染现象等活动，培养学生归纳思维与环保意识，助力学生建立资源保护观念，为教师提供直观教学素材与反思建议。

第2课时　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境 ◇教学目标◇ 　　1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途，初步认识性质和用途的关系。感受空气是一种宝贵的自然资源。 2.初步了解空气污染的危害和治理，形成环境保护意识，建立关注环境、热爱自然的情感。形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：空气中各成分的性质和用途。 　　2.教学难点：认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护意识。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 在前面的学习中，我们知道物质的性质决定用途，那么空气中的氧气、氮气、稀有气体等都分别有哪些性质和用途呢？今天我们就来学习相关的知识。 二、推进新课 1.空气是一种宝贵的资源 ［过渡］过去，人们曾把氧气叫作“养气”，这充分说明了氧气的重要性。那么氧气有哪些用途呢？（指导学生阅读教材第33页的相关内容，分组讨论交流，归纳出氧气的用途） ［归纳总结］氧气的主要用途： ①供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。 ②支持燃烧，可用于炼钢、气焊、气割、航天等。 ［过渡］指导学生阅读氮气的相关用途，并进行归纳总结。 ［归纳总结］氮气的主要用途：重要的化工原料、作保护气（化学性质不活泼）、制造低温环境。 ［讨论交流］阅读教材第34页“思考与讨论”并回答问题。 ［归纳总结］①说明氮气不能支持燃烧。 ②集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，说明氮气不易溶于水。 ［提出问题］通过日常生活中对空气的观察及上面的讨论，描述出氮气的物理性质。（要求学生填写教材第34页的表格） ［过渡］阅读教材有关稀有气体的相关内容，归纳总结稀有气体的性质与用途。 ［归纳总结］①物理性质：无色、无臭，难溶于水。 ②化学性质：很不活泼。 ③主要用途：作保护气、制成多种用途的电光源、氦可用于制造低温环境。 2.保护大气环境 ［投影展示］蓝天白云和空气污染的对比图片。 ［讨论交流］①在你的身边发生过哪些污染空气的现象？ ②大气污染会造成哪些危害？ ③为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ ［归纳总结］①污染空气的现象：汽车排放的尾气、工厂向大气中排放的废气及烟尘等。 ②大气污染的危害：酸雨会腐蚀建筑物，臭氧空洞会使人类受到紫外线的伤害等。 ③保护大气环境：使用清洁能源，加强空气质量监测；积极植树造林，向周围的人宣传环境保护知识等。 ◇板书设计◇ 第2课时　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境 一、空气是一种宝贵的资源 1.氧气：供给呼吸、支持燃烧。 2.氮气：重要的化工原料、保护气、制造低温环境。 3.稀有气体：用作保护气、制作电光源。 二、保护大气环境 1.空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 2.防治空气污染的措施：使用清洁能源、植树造林等。 ◇教学反思◇ 教师在上这节课之前应收集一些本地区空气污染的资料，让学生感受到空气污染就在我们身边，与我们每天的生活息息相关。课堂上展示蓝天白云和空气污染的对比图片，带给学生们的震撼较大，有助于让学生意识到保护环境，刻不容缓，人人有责。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $