第五单元 梳理与交流 初试身手 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“把事情写清楚”的习作方法，通过回顾《麻雀》《爬天都峰》梳理要素，结合“运动场上”“奶奶过生日”场景观察，搭建从阅读方法总结到口语表达再到书面写作的学习支架。 其亮点在于以课文实例与生活场景为载体，引导学生运用“看到+想到+听到”及顺序表达，培养语言运用与思维能力。小练笔指导观察家务过程，用动作描写实践方法，助力学生提升写作能力，为教师提供清晰教学路径。

梳理与交流 初试身手 部编版语文四年级上册 梳理与交流 本单元为习作单元，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。阅读时，要梳理、总结把事情写清楚的方法，并运用到写作中去。 写清楚一件事，需要注意哪些问题呢？和同学交流你的心得体会。 要按一定的顺序写。 要把事情的起因、经过和结果写清楚。 可以把看到的、听到的、想到的都写下来。 时间、地点、人物要交代明白。 1.交流观点时，语言表达要清楚，不偏离话题。 2.听别人发表看法时，要做到耐心、专心地听。 ★交流时的注意事项。 《麻雀》一课作者通过事情发展的顺序，将事情的起因、经过、结果写得很清楚，同时也清楚地交代了时间、地点、人物。其中作者在描写“老麻雀的无畏”时，把自己看到的、听到的和想到的都写 了下来，从而将老麻雀的无畏写得非常清楚。 ★回顾本单元课文《麻雀》和《爬天都峰》，思考作者是怎样把事情写清楚的。 《爬天都峰》一课作者按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写爬天都峰的过程。其中作者在描写“爬山前”时，抓住了人物的心理活动和语言进行描写；在描写“爬山中”时，抓住了人物的动作进行描写。从而将爬山过程的艰难写得非常清楚。 初试身手 运动场上 奶奶过生日 ★观察下面两幅图，说说分别呈现了什么场景。 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 方法提示：怎样说清楚 1.看到的+想到的+听到的。 2.按照一定的顺序说。 运动场上 自己看到了什么。 图中的人会想些什么。 如果自己就在运动场上，会听到些什么。 示例： 运动会的跑道上三名男生奋力向前奔跑，跑道旁的同学们举着小红旗不停挥手。奔跑的选手心里都憋着一股劲，想要全力冲刺；围观的同学满心期待，盼着本班选手夺冠。站在运动场上，耳边是响亮的加油声。脚步声、欢呼声交织在一起，让人心里也跟着激动起来。 运动场上 自己看到了什么。 图中的人会想些什么。 如果自己就在生日聚会上，会听到些什么。 奶奶过生日 示例： 全家人围坐在餐桌前为奶奶庆祝生日。桌上摆着丰盛的饭菜，每个人脸上都洋溢着笑容。爸爸妈妈和孩子们都祝愿奶奶健康长寿。坐在餐桌前，我们耳边响起动听的生日歌，夹杂着家人温柔的祝福与欢声笑语，处处都是温馨的气息。 奶奶过生日 ✍小练笔 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 方法指导： 先仔细观察家人做家务的过程，并简要记录，也可以拍摄视频，然后再去读读《爬天都峰》的第6自然段，体会作者是怎样通过一系列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。最后借助课前做的记录或拍摄的视频， 运用从课文中学到的写作方法，试着把家人做家 务的过程写下来。 姐姐打来一盆清水，拿了一块抹布，又搬来一把椅子，准备擦玻璃。只见她先把抹布浸湿，再使劲拧干，然后小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊。她 先把窗框四周的灰尘擦掉，接着自上而 下地擦起了玻璃。 示例：姐姐擦玻璃 擦完玻璃，她跳下椅子，站在地上，仔细检查玻璃是否擦干净了。突然，她发现一个角落还有尘埃，于是她又用清水把脏抹布洗干净，再次爬上椅子，把那个没有擦干净的角落反复地擦了几遍，直到每个地方都一 尘不染，才舒了一口气。 $