8 古诗三首 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗，通过情境导入连接诗人与自然，搭建从字词学习到诗意理解再到情感哲理感悟的学习支架。 其亮点在于注重语言运用（如“暮”“铺”等字词辨析与书写指导），通过炼字品析（如“铺”字替换思考）和哲理探究（如《题西林壁》“当局者迷”）培养思维能力，以自然美景描绘（如“半江瑟瑟半江红”）提升审美创造。学生能提升语言素养与审美能力，教师可获得系统教学资源，优化教学效果。

第一课时 部编版语文四年级上册 8 古诗三首 第三课时 第二课时 让我们跨越时光，和诗人白居易一起欣赏如画的自然风光，感受大自然的美好吧！一起来学习《暮江吟》这首诗。 第一课时 作者简介 白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今 属山西）。唐代现实主义诗人。 有“诗魔”和“诗王”之称。 主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》《卖炭翁》 《观刈麦》等。 《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。 写作背景 根据朗读节奏，诵读古诗，读准字音。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 mù sè 同音形近字 字义 组词 暮 ①傍晚。 ②（时间）将尽；晚。 暮色、暮江、暮春 幕 ①覆盖在上面的大块的布、绸。②挂着的大块的布、绸。 ③形状或作用像幕的东西。 幕布、开幕、夜幕 墓 坟墓。 扫墓、墓地 慕 ①羡慕；仰慕。②依恋；思念。 爱慕、仰慕、慕名而来 暮：暮色 mù 速记口诀 日出傍晚用暮（日）， 布帘舞台用幕（巾）， 埋人土堆是墓（土）， 心里羡慕用慕（心）。 残：残余 残疾 残忍 cán 残阳：夕阳、落山的太阳（剩下的日光）。 瑟：瑟缩 萧瑟 瑟瑟发抖 sè 瑟瑟：诗中形容未受到夕阳照射的江水所呈现的碧绿色。 书写：左窄右宽。“歹”首横稍短，撇画舒展；右部“戋”斜中求稳，两横平行，末点有力。 组词：残阳 残疾 cán 结构：左右结构，部首是“歹”。 书写：左窄右宽。左部“钅”提画有力；右部“甫”横折钩内收，中竖正直， 横向笔画平行。 组词：铺路 铺床 pū 结构：左右结构，部首是“钅”。 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜， 露似真珠③月似弓。 傍晚 诗人在江边 暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。 古代诗歌的一种体裁（乐府古诗体），本义是吟咏、诵读。 找出诗中描写的景物。 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 夕阳图 月夜图 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜， 露似真珠③月似弓。 指夕阳的光。 结合注释，理解诗意。 这里形容未受到夕阳照射的江水所呈现的碧绿色 诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出碧绿色。 思考：“一道残阳铺水中”中的“铺”字可以换成“照”字吗？为什么？ 不可以。因为秋天的“残阳”已接近地平线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照”字，就没有这种表达效果了。 思考：为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？ 由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射，受光照多的部分，呈现出一红色；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜， 露似真珠③月似弓。 可爱 即珍珠 诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。 露似真珠 月似弓 寓情于景，表达了诗人对大自然的喜爱。 想一想，用自己的话说说：诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？ 夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。 弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。 傍晚：暮江落日 色彩明丽 夜晚：露伴新月 和谐宁静 赞美大自然 1.半江瑟瑟半江红 瑟瑟： _______。 2.可怜九月初三夜 可怜： 。 3.露似真珠月似弓 真珠： 。 一、写出下面诗句中加点字的意思。 这里形容未受到夕阳照射的江水所呈现的碧绿色 可爱 即珍珠 暮江吟 [唐]白居易 一道 铺水中， 半江 半江红。 九月初三夜， 似 月似弓。 二、填空。 残阳 瑟瑟 可怜 露 真珠 第二课时 一山一水皆画卷，一诗一文总关情。今天我们就追随苏轼的足迹，去探访一座千古名山——庐山！ 苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。北宋杰出文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 作者简介 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 根据朗读节奏诵读古诗，读准字音。 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 shì yuán 缘 yuán 1.缘故：缘由、无缘无故。 2.因为;为了：缘何到此? 3.缘分：人缘、姻缘、有缘、不解之缘。 4.沿着；顺着：缘溪而行。 5.边：边缘。 书写：上大下小。“辟”左右紧凑； “尸”头部与口大小相当；“辛”横向 笔画平行；下部“土”扁宽，长横托底。 组词：墙壁 壁画 bì 结构：上下结构，部首是“土”。 书写：左窄右宽。左部“木”捺变点；右部“黄”上窄下宽，中竖对正，横画平行，末点稳住。 组词：横线 横竖 hénɡ 结构：左右结构，部首是“木”。 书写：左窄右宽。左部“亻”竖画正直。右部“则”框形端正，撇画居框正中；“刂”竖画短，竖钩长。 组词：侧面 侧重 cè 结构：左右结构，部首是“亻”。 书写：左窄右宽。左部“山”偏上； 右部“夆”撇捺舒展，三横平行等距，中 竖对正。 组词：山峰 高峰 fēnɡ 结构：左右结构，部首是“山”。 书写：上包下。包围部分“广”撇画舒展；被包围部分“户”点居中，“尸”头部不宜太大。 组词：庐山 茅庐 lú 结构：半包围结构，部首是“广”。 书写：左窄右宽。左部“纟”两个撇折平行。右部“彖”整体紧凑；头部宜小；中横稍长；下部三撇平行、均匀。 组词：缘分 缘故 yuán 结构：左右结构，部首是“纟”。 题①西林②壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘③身在此山中。 注释 ① 〔题〕书写，题写。 ② 〔西林〕即西林寺，在今江西庐山脚下。 ③ 〔缘〕因为。 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。 结合注释，理解诗意。 横看 侧看 近看 远看 从低处看 从高处看 看图片，说一说“岭”和“峰”的区别。 岭：相连的山。 特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。 特点：坡度大，细长高耸，孤立。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 苏轼都站在什么位置，从哪些角度去观察庐山呢？ 横、侧是 观察的角度。 远近高低是 观察的位置。 诗意：之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 苏轼明明身处庐山之中，但他为什么不识庐山的真面目呢？ 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野被庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性，要尽可能全面地去看待问题。这两句诗告诉我们：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。 诗的后两句给你带来了什么启发呢？ 当局者迷，旁观者清。 横看—成岭 侧看—成峰 远近高低—姿态不同 不识庐山貌，因在此山中 《题西林壁》的作者是_____代诗人 _____ 。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。 宋 苏轼 横 侧 远 近 高 低 一、填空。 第三课时 同学们，让我们跟随诗人卢钺一起欣赏《雪梅》吧！ 卢钺（yuè），南宋诗人，生卒年不详， 自号梅坡，擅长写植物，喜欢咏花，极其喜 欢梅花。主要作品有《雪梅》《春游》等。 作者简介 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 ① ② ③ ④ ⑤ 注释： ① 〔降〕服输。 ② 〔骚人〕诗人。 ③ 〔阁〕同“搁”，放下。这里读ɡē。 ④ 〔评章〕评议。这里指评议梅与雪 的高下。 ⑤ 〔逊〕不及，比不上。 xiánɡ sāo / / / / xùn shū 根据朗读节奏，有感情地诵读古诗，读准字音。 ① 骚：骚乱 骚扰 sāo 逊：谦逊 逊色 xùn 评：批评 评论 pínɡ 降 jiànɡ 下降、降价、降临 xiánɡ 投降、降服、劝降 读“jiànɡ”时，表示落下、降低。 读“xiánɡ”时，表示投降、降服。 提示：下落读“jiànɡ”,归顺读读“xiánɡ”。 书写：左窄右宽。左部“阝”竖画正直；右部“夅”上部紧凑，撇捺画舒展， 长竖正中直下。 组词：降落 下降 xiánɡ 结构：左右结构，部首是“阝”。 书写：左窄右宽。左部“讠”竖段端正，对上点；右部“平”横画上短下长， 点撇对称，竖画正直。 组词：评论 评比 pínɡ 结构：左右结构，部首是“讠”。 书写：上宽下窄。上部“音”中“立”横长覆下，点竖对正；日正居中。下部横 和竖正直。 组词：文章 章节 zhānɡ 结构：上下结构，部首是“音”。 书写：左窄右宽。左部“车”末横 变提。右部“俞”撇捺舒展；中横略短； “月”和“刂”紧凑。 组词：运输 输赢 shū 结构：左右结构，部首是“车”。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了 文人墨客，难以评议二者的高下。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 诗句运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输。这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 这两句诗是诗人对梅与雪的评语，将梅与雪的特点妙趣横生地概括了出来。 借景议论，表达诗人独特的看法和观点。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 “三分”形容差得不多。 “一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。 想一想：梅和雪争春，为什么比不出高低？ 难分高下 没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜的高贵品格。 借雪梅的争春，巧妙地点明了梅和雪各自的长处和不足，告诫我们人各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短的道理。 思考：最后两句诗蕴含着怎样的哲理？ 起因——梅雪争春 对比 取长补短 梅—逊雪三分白 雪—输梅一段香 雪梅 [宋]卢钺 争春未肯降， 骚人阁笔 __。 ___三分白， 雪却 一段香。 一、根据古诗内容，填空。 梅雪 费评章 梅须逊雪 梅 二、说说你对下列诗句的理解。 ◇不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ◇梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 这两句诗的意思是之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。这两句诗借景说理，道出一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 这两句诗的意思是梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带来的一段清香。从诗句中我们可以体会到雪与梅的特点分别是“白”与“香”。梅雪争春，之所以分不出高下，是因为二者都有自己的优点，说明了事物各有所长的道理。 null 28578.145 null 30380.635 null 35030.367 $