第13课 《与朱元思书》 同步导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《与朱元思书》，涵盖文言基础、文意疏通、主旨赏析与写法探究。通过原文诵读（含生字标注、节奏划分）导入，衔接文化常识，逐段解析字词与翻译，归纳文言现象，梳理常考考点，构建从基础积累到能力应用的学习支架。 特色在于分课时梯度设计，第一课时夯实文言基础（字词、翻译、文言现象），第二课时深化赏析（写景手法、语言特色、主旨情感）。结合语言运用（规范翻译、默写）、审美创造（骈文赏析、写景手法）、文化自信（魏晋山水小品文），配备标准答案，助力自主学习与教师评估，提升学习效率。

第三单元 第13课 《与朱元思书》 同步导学案 第一课时 文言基础与文意疏通 【一、学习目标】 1．知识与技能：准确背诵、默写全文；掌握 “缥碧、湍、奔、轩邈、泠、戾、经纶、反” 等核心文言字词；能规范翻译全文每一句。 2．过程与方法：通过诵读把握骈文对仗、声律的语言特点，积累通假字、古今异义等核心文言现象，梳理文章总分式的写景脉络。 3．情感态度与价值观：初步感受富春江山水的奇异之美，了解魏晋南北朝山水小品文的文体特点。 【二、原文阅读】 1．生字标注 缥（piǎo）；湍（tuān）；轩（xuān）；邈（miǎo）；泠（líng）；嘤（yīng）； 鸢（yuān）；戾（lì）；纶（lún）；窥（kuī）；柯（kē）。 2．节奏划分 风烟 / 俱净，天山 / 共色。从流 / 飘荡，任意 / 东西。 自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山 / 异水，天下 / 独绝。 水皆 / 缥碧，千丈 / 见底。游鱼 / 细石，直视 / 无碍。 急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈。 争高 / 直指，千百 / 成峰。 泉水 / 激石，泠泠 / 作响；好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。 蝉 / 则千转不穷，猿 / 则百叫无绝。 鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。 横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。 【三、文化常识】 1．吴均：字 ， 文学家，诗文风格 、 ，时人纷纷仿效，称 “吴均体”。 2．文体定位：本文是吴均写给友人的书信，属于 ；全篇以 为主，对仗工整、声律和谐，是 的经典代表。 3．富春江：钱塘江的中游段，流经富阳、桐庐，以 著称，素有 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如” 的美誉。 【四、基础积累】 1．重点生字书写（带拼音） 急tuān （ ）； xuān （ ）miǎo（ ）；lì（ ）天； 经lún（ ）；横kē（ ）。 2．逐段字词释义 + 对应翻译 第一段：总起全景，点明主旨 （1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ①俱： ， 。②净： 。③共色： 。 ④从： 、随。⑤东西： 或 。 ⑥许：表示约数。⑦独绝： 。绝， 。 ⑧译文：风和烟都 ，天空和群山是 。我乘船随着 ，任凭船随意 或 。从富阳到桐庐 的 上，奇异的山，灵异的水，是天下 的美景。 第二段：细写异水，动静结合 （2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ①缥碧： 。②急湍： 的江流。③甚： 。④奔： 的马。 ⑤译文：江水都是 ，千丈深的地方也能 。 和细小的石子，可以 ， 。湍急的江流 ， 就像飞奔的骏马。 第三段：细写奇山，视听交融 （3）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。 ①寒树：形容 ，让人 。②负： 。 ③竞： 。④轩邈：往 、往 。轩， ；邈， 。 ⑤直指： 地向上，直插云天。 ⑥译文：江两岸的 上，都生长着 ，让人 。 凭借着高峻的地势， ，仿佛都在争着往 、 伸展；它们 ， 地向上直插云天，形成了 。 （4）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ①激：冲击， 。②泠泠：拟声词，形容 。③嘤嘤： 。 ④转：同 “ ”，鸟鸣，这里指 。⑤穷： 。⑥绝： 。 ⑦译文：泉水冲击着 ，发出 ；美丽的鸟儿 ，鸣声 ，和谐动听。蝉长久 ，猿猴也 ，声音 。 （5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ①鸢飞戾天：比喻极力 。戾，至、 。 ②息心：指 名利之心。③经纶：筹划、 。 ④窥： 。⑤反：同 “ ”， 。 ⑥译文：那些极力 的人，看到这些 ，就会 ；那些治理 的人，看到这些 ，就会 。 （6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ①柯：树木的 。②上：在 。③昼： 。 ④犹： ，如同。⑤交映： 。 ⑥译文：横斜的 在上面 ，即使在 ，也像 时那样 ； 的枝条 ，有时还能见到 。 3．文言现象归纳 （1）通假字（核心必掌握） ①蝉则千转不穷：“转” 同 “ ”，鸟鸣，这里指 。 ②窥谷忘反：“反” 同 “ ”， 。 （2）古今异义（核心必掌握） 词语 古义（文中含义） 今义 对应例句 ①许 表示约数。 ；赞许。 一百许里 ②奔 。 ；奔走。 猛浪若奔 ③戾 至， 。 乖张； 。 鸢飞戾天者 ④经纶 筹划、 。 ；政治才能。 经纶世务者 （3）词类活用（基础了解） ①任意东西：东西，名词作 ， 、 。 ②猛浪若奔：奔，动词作 ， 。 ③互相轩邈：轩邈，形容词作 ，往 、往 。 ④风烟俱净：净，形容词作 ， 、 。 （4）特殊句式（基础了解） ①省略句：从流飘荡 → （ ）从流飘荡（省略 ）。 ②省略 / 倒装：急湍甚箭 → 急湍甚（ ）箭（省略 ，状语后置）。 【五、常考核心考点】 考点 1：默写类考点（必考基础题） 核心考查句 1．总领全文、点明山水特点的中心句： ， 。 2．侧面描写江水清澈的句子： ， 。 3．运用比喻夸张写水势湍急的句子： ， 。 4．描绘山峰竞相向上、高耸林立的句子：负势竞上， ；争高直指， 。 5．点明文章主旨、寄寓作者志趣的名句：鸢飞戾天者， ；经纶世务者， 。 高频易错字：缥、湍、奔、轩、邈、泠、鸢、戾、纶、反。 考点 2：字词解释考点（课内文言基础题） 高频考查实词 1．俱： ， 。 2．从： ， 。 3．许：表示约数。 4．奔： 。 5．负： 。 6．轩邈：往 伸展、往 伸展。 7．激：冲击， 。 8．戾：至， 。 9．经纶：筹划、 。 10．反：同 “ ”， 。 考点 3：句子翻译考点（文言翻译题） 高频考查句（请准确翻译下列句子） 1．急湍甚箭，猛浪若奔。 2．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 考点 4：内容层次梳理题（内容理解必考题） 典型例题：请简要梳理本文的写景结构。 规范答案：文章采用 结构。 开篇先总写富春江山水的总体特点：“ ， ”； 接着分写 ，先写江水 ，再写江流 ， ； 最后分写 ，从视觉写山之 ，从听觉写 ，再以抒情句 ，收尾以光影变化补写 。 第二课时 主旨赏析与写法探究 【一、学习目标】 1．知识与技能：巩固全文字词与翻译，精准把握文章主旨与关键句的内涵。 2．过程与方法：赏析山水描写的艺术手法，掌握骈文的语言特点，学会分析情景交融的表达效果。 3．情感态度与价值观：体会作者对自然山水的热爱与对功名利禄的鄙弃，理解魏晋文人寄情山水的精神追求。 【二、原文回顾】 风烟 / 俱净，天山 / 共色。从流 / 飘荡，任意 / 东西。 自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山 / 异水，天下 / 独绝。 水皆 / 缥碧，千丈 / 见底。游鱼 / 细石，直视 / 无碍。 急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈。 争高 / 直指，千百 / 成峰。 泉水 / 激石，泠泠 / 作响；好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。 蝉 / 则千转不穷，猿 / 则百叫无绝。 鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。 横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。 【三、文化常识补充】 1．骈文特点：又称 “骈俪文”，以 句、 句为主，讲究对仗工整、声律和谐、辞藻华丽，是魏晋南北朝时期的主流文体之一。 2．山水小品文：脱胎于 、 ，以描摹 、寄托 为核心，篇幅短小、意境悠远，《与朱元思书》是 的巅峰之作。 【四、重点难点梳理】 1．写景角度全景图 （1）视觉： 、 、 、 、光影之变； （2）听觉： 、 、 、 ； （3）动静： （碧水、青山、寒树）+ （急浪、游鱼、泉鸣、猿啼）。 2．“鸢飞戾天者” 句的三重作用 （1）侧面烘托：以 烘托 ，突出 足以 ； （2）点明主旨：直接抒发作者对 的鄙弃，对 的厌倦； （3）结构过渡：由 自然转入 ，实现景与情的无缝衔接。 【五、常考核心考点】 考点 1：写景手法赏析题（鉴赏高频题） 典型例题：本文在描写山水时运用了多种手法，请结合内容简要分析。 规范答案：① 写景： 与 结合，既写水色、山形、树影等 ，又写泉声、鸟鸣、蝉猿啼叫等 ，有声有色， ；② 结合：写水先绘江水澄澈的 ，再绘急湍猛浪的 ，动静相衬，尽显 ；③ 结合：以 “千丈见底” 写水之清，又以 “游鱼细石，直视无碍” 江水澄澈；④运用 、 ，如 “急湍甚箭，猛浪若奔”，生动凸显 。 考点 2：关键句理解题（核心难点题） 典型例题：如何理解 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的内涵与作用？ 规范答案：内涵：这句话是说，热衷 、 的人，看到富春江的山水都会平息名利之心、 。它既 了山水的 与 ，也直接表达了作者对官场世俗、功名利禄的 ，流露出对 的热爱与 的 。作用： 上文写景， 、 ，是全文的 抒情句。 考点 3：语言特色分析题（鉴赏核心题） 典型例题：本文是骈文的经典之作，请结合内容说说其语言特色。 规范答案：①句式上以 为主，多用 、 句，对仗工整、节奏鲜明，读来朗朗上口，富有声律美；②用词 ，如 “负势竞上” 的 “竞” 字， ，写出了山峦 的蓬勃气势；③兼具骈文的 与 的清新， 而不浮夸， 而意境悠远，形成了独特的 “ ” 风格。 考点 4：主旨情感分析题（内容理解必考题） 典型例题：本文表达了作者怎样的思想情感？ 规范答案：本文通过描绘富春江 “ ” 的壮丽景色，首先抒发了作者对 的由衷热爱与 ；同时借 “鸢飞戾天者，望峰息心” 的感慨，表达了对 的 的厌倦与鄙弃，寄寓了作者 、 、 的高洁志趣。 《与朱元思书》同步导学案 标准答案 第一课时 文言基础与文意疏通 三、文化常识 1．叔庠；南朝梁；清新挺拔、工于写景 2．山水小品文；骈句；骈文 3．山水秀丽 四、基础积累 1．重点生字书写 湍；轩、邈；戾；纶；柯 2．逐段字词释义 + 对应翻译 第一段：总起全景，点明主旨 （1）①全，都②消散③同样的颜色④跟⑤向东或向西⑦独一无二；绝妙 ⑧消散了；同样的颜色；江流飘荡；向东；向西漂流；一百里左右；水路；独一无二 第二段：细写异水，动静结合 （2）①青白色②湍急③超过④飞奔 ⑤青白色的；一望到底；游动的鱼儿；直接看见，毫无障碍；比箭还快；汹涌的大浪 第三段：细写奇山（山形） （3）①树密而绿；心生寒意②凭借③争着④高处伸展、往远处伸展；高；远⑤笔直 ⑥高山；密而绿的树；心生寒意；山峦；争着向上；高处；远处；争着高耸；千百座山峰 第三段：细写奇山（声响） （4）①撞击②水声清越③鸟鸣声④啭；蝉鸣⑤穷尽⑥停止 ⑦岩石；泠泠的清响；互相和鸣；嘤嘤；不断地鸣叫；不停地啼叫；不绝于耳 第三段：主旨抒情句 （5）①追求名利；到达②平息③治理④看⑤返；返回 ⑥追求名利；雄奇的山峰；平息名利之心；国家大事；幽美的山谷；流连忘返 第三段：收尾写景 （6）①枝干②上面③白天④好像⑤互相掩映 ⑥树枝；遮蔽着；白天；黄昏；昏暗；稀疏；互相掩映；阳光 3．文言现象归纳 （1）通假字①啭；蝉鸣②返；返回 （2）古今异义①允许②飞奔的马；奔跑③到达；罪过④治理；规划管理 （3）词类活用①状语，向东、向西②名词，飞奔的马 ③动词；高处伸展；远处伸展④动词，消散、散净 （4）特殊句式①吾；主语②于；介词 五、常考核心考点 考点 1：默写类考点 1．奇山异水，天下独绝。 2．游鱼细石，直视无碍。 3．急湍甚箭，猛浪若奔。 4．互相轩邈；千百成峰。 5．望峰息心；窥谷忘反。 考点 2：字词解释考点 1．全，都2．跟，随4．飞奔的马5．凭借6．高处；远处 7．撞击8．到达9．治理10．返；返回 考点 3：句子翻译考点 1．湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的骏马。 2．那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 考点 4：内容层次梳理题 总分；奇山异水，天下独绝；异水；清澈宁静；湍急汹涌；奇山；高峻；山间声响；点明主旨；山林幽深 第二课时 主旨赏析与写法探究 三、文化常识补充 1．四字；六字 2．书信；游记；山水风光；个人情志；南朝山水小品 四、重点难点梳理 1．写景角度全景图 （1）水之清、浪之急、山之高、树之密 （2）泉声、鸟鸣、蝉啭、猿啼 （3）静景；动景 2．“鸢飞戾天者” 句的三重作用 （1）人的反应；山水的魅力；山水之美；净化心灵 （2）功名利禄；官场世俗 （3）写景；抒情 五、常考核心考点 考点 1：写景手法赏析题 ①多角度；视觉；听觉；视觉画面；听觉声响；身临其境 ②动静；静景；动景；水之异 ③正侧；正面；侧面烘托 ④夸张；比喻；水势湍急 考点 2：关键句理解题 功名利禄；忙于政务；流连忘返；侧面烘托；绝美；感染力；鄙弃；自然山水；归隐林泉；高洁志趣；承接；由景生情、点明主旨；核心 考点 3：语言特色分析题 ①骈句；四字；六字 ②凝练传神；化静为动；争相向上 ③华美；小品文；辞藻清丽；写景凝练；吴均体 考点 4：主旨情感分析题 奇山异水；自然山水；赞美之情；追名逐利；官场世俗；向往自然、归隐林泉、追求精神自由 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $