6.1《单式条形统计图》课件-2026-2027学年人教版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦单式条形统计图，涵盖认识结构、绘制方法、数据分析及“一格代表多个单位”技巧。通过“天气小管家”情境导入，对比统计表、象形图引出条形统计图，搭建从数据表示到图表认知的学习支架。 其亮点是以真实情境（天气、出生月份等）驱动教学，通过“正”字法收集数据、绘制图表及分析问题，培养学生数据意识、推理能力和应用意识。如“挑战升级”环节让学生根据大数据确定单位长度，提升数学思维，学生能直观理解数据意义，教师可高效落实教学目标。

条形统计图 人教版 · 四年级数学上册 6.1第一课时 单式条形统计图 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的数学课堂。今天我们要认识一位新朋友，它能帮助我们把复杂的数据变得非常直观和有趣。准备好了吗？让我们一起走进“条形统计图”的世界吧！ ‹#› 本节课，我们要学会什么？ 01 认识条形统计图 了解条形统计图的结构与特点，认识横轴、纵轴、单位长度和条形等核心组成，建立直观认知。 02 学会动手绘制 掌握绘制的完整步骤，能根据真实数据，在方格纸上准确画出长短合适的条形，并规范标注信息。 03 学会分析解读 能从图表中快速提取关键信息，比较数量多少，回答关于最大值、最小值及数量差的实际问题。 04 掌握进阶技巧 理解并运用“一格代表多个单位”的技巧，解决数据较大时的绘图难题，让图表更简洁高效。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 天气小管家 这是A市8月份的天气情况。这个月每种天气各有多少天？你能把它们清晰地表示出来吗？ 9天 6天 9天 5天 2天 1.7.2013 大家看，这是A市8月份的天气日历。我们来当一回“天气小管家”，一起数一数，晴天、阴天、多云、阵雨和雷阵雨分别有多少天。数完之后，大家想一想，怎样才能把这些数字清楚地展示给别人看呢？ ‹#› 怎样表示数据更清楚？ 💡 特点：能清楚地看出各种数据的具体数值，记录和对比都非常方便，是数据分析的好帮手。 1.7.2013 统计完数据后，我们可以用两种常见的方法来表示它们。第一种是统计表，它非常清晰，能让我们一眼就看到每个数据的具体数值。第二种是象形图，用可爱的图标来代表数量，非常直观。但是，如果数据很大，比如有100个晴天，我们难道要画100个太阳吗？这太麻烦了。所以，我们需要一个更好的方法。 ‹#› 怎样表示数据更清楚？ 🎨 特点：像画画一样，形象又直观，一眼就能看出数量多少。但是，如果数据很大，画起来会非常麻烦哦！ 1.7.2013 统计完数据后，我们可以用两种常见的方法来表示它们。第一种是统计表，它非常清晰，能让我们一眼就看到每个数据的具体数值。第二种是象形图，用可爱的图标来代表数量，非常直观。但是，如果数据很大，比如有100个晴天，我们难道要画100个太阳吗？这太麻烦了。所以，我们需要一个更好的方法。 ‹#› 新朋友——条形统计图 除了统计表和象形图，我们还有一个更棒的数学工具——条形统计图！它就像一根神奇的“量尺”，能帮我们一眼看穿数据的秘密。 为什么它这么好用？ 用高矮不同的直条代表数量，不仅直观清楚，还能像比个子一样，快速比较出谁多谁少！ 与前两种方法相比，条形统计图！表示更清楚 1.7.2013 这就是我们今天的新朋友——条形统计图！它由横轴、纵轴和直条组成。横轴告诉我们统计的项目，比如天气；纵轴代表数量，这里每一格代表一天。通过直条的高矮，我们可以非常直观地比较出哪种天气天数多，哪种天气天数少。大家看，晴天和多云的直条一样高，说明它们天数相同；雷阵雨的直条最矮，说明它天数最少。是不是一目了然？ ‹#› 新朋友——条形统计图 除了统计表和象形图，我们还有一个更棒的数学工具——条形统计图！它就像一根神奇的“量尺”，能帮我们一眼看穿数据的秘密。 条形统计图和统计表各有什么特点？你能从中得到哪些信息？ 1.7.2013 这就是我们今天的新朋友——条形统计图！它由横轴、纵轴和直条组成。横轴告诉我们统计的项目，比如天气；纵轴代表数量，这里每一格代表一天。通过直条的高矮，我们可以非常直观地比较出哪种天气天数多，哪种天气天数少。大家看，晴天和多云的直条一样高，说明它们天数相同；雷阵雨的直条最矮，说明它天数最少。是不是一目了然？ ‹#› 做一做 现在，我们来统计一下本班同学出生的月份吧！用简单的方法收集数据，再动手画出漂亮的统计图。 01 数据收集小妙招 想要快速知道结果，可以试试这些好办法： 1. 举手数数：说到对应月份，寿星举手，全班一起数。 2. 画“正”字：一笔代表1人，一个“正”字就是5人，记录超方便！ 8 5 6 3 2 4 3 3 1 3 3 7 1.7.2013 理论学习结束，现在轮到大家动手啦！我们来统计一下我们班同学的生日月份。我们可以用举手数数或者画“正”字的方法来收集数据。请大家先在表格里记录下每个月的人数，然后在下面的方格纸上，画出我们班的生日条形统计图。记住，这里的每一格代表一个同学哦！ ‹#› 做一做 现在，我们来统计一下本班同学出生的月份吧！用简单的方法收集数据，再动手画出漂亮的统计图。 (1)参加统计的同学一共有（ )人。 (2)有出生人数相同的月份吗?是哪几个月? (3)（ )月出生的人数最多，（ )月出生的人数最少。 8+5+6+3+2+4+3+3+1+3+3+7=48（人） 48 看直条长度，长度相同的，数据相同 4、7、8、10、11月 1 9 直条越长,数据越大,直条越短,数据越小。 1.7.2013 理论学习结束，现在轮到大家动手啦！我们来统计一下我们班同学的生日月份。我们可以用举手数数或者画“正”字的方法来收集数据。请大家先在表格里记录下每个月的人数，然后在下面的方格纸上，画出我们班的生日条形统计图。记住，这里的每一格代表一个同学哦！ ‹#› 挑战升级：数据变大了怎么办？ 下面是四年级同学最喜欢的图书统计情况。 图书类型 历史类 文学类 艺术类 科学类 喜欢人数 12人 28人 16人 32人 根据数据绘制条形统计图。 想一想：怎样画更合适？ 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 挑战升级：数据变大了怎么办？ 一格代表两个人 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 挑战升级：数据变大了怎么办？ 一格代表两个人 (1)最喜欢（ )图书的人数多。 (2)如果最喜欢艺术类图书的有17人,在上图中怎样表示? 科学类 在图中涂8个满格，1个半格。 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 挑战升级：数据变大了怎么办？ 1格代表10个人。 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 挑战升级：数据变大了怎么办？ 一格代表两个人 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 挑战升级：数据变大了怎么办？ 1格代表10个人。 多购进一些文学类和科学类的图书。 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 做一做 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 做一做 每格代表10本书合适。 四（2）班捐书总数：40+30+25+35+45 = 175（本） 四（3）班捐书总数：20+30+50+40+30 = 170（本） 这两个班平均每班捐书数量：(175+170)÷2 = 172.5 (本) 四年级 8 个班捐书总量：170×8=1360(本) 1.7.2013 现在我们遇到一个新问题。看这张表格，数据变大了，如果一格代表一个人，画起来会非常麻烦。这时候我们该怎么办呢？对了，我们可以让一格代表更多的单位！比如，我们规定“1个格代表2个人”。这样，12个人就只需要画6格，是不是简单多了？这就是我们今天要掌握的一个重要技巧。 ‹#› 今天我们学到了什么？ 01 直观展示数据 条形统计图是数据的“放大镜”，能直观、清楚地表示数量的多少，一眼就能看出不同类别之间的差异。 02 三大核心组成 它由三部分组成：横轴（代表统计的类别）、纵轴（代表数量的刻度）和直条（表示具体的数值大小）。 03 灵活的单位代表 每格代表的单位不是固定的！根据数据大小，既可以代表1个，也可以代表2个、5个甚至更多，让绘图更简洁高效。 04 科学绘制小秘诀 绘制时要根据数据的特点和范围，合理选择每格代表的单位，这样画出的统计图才能既美观又准确地反映数据信息。 1.7.2013 好了，一节课很快就过去了，我们来总结一下今天学到的知识。我们认识了条形统计图，知道了它的组成部分。最重要的是，我们学会了如何根据数据的大小，灵活地选择每格代表的单位，无论是1个、2个，还是更多。希望大家都能掌握这个有用的工具，用它来解决生活中的问题。 ‹#› 练习十八 单式条形统计图 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的数学课堂。今天我们要认识一位新朋友，它能帮助我们把复杂的数据变得非常直观和有趣。准备好了吗？让我们一起走进“条形统计图”的世界吧！ ‹#› 练习十八 单式条形统计图 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的数学课堂。今天我们要认识一位新朋友，它能帮助我们把复杂的数据变得非常直观和有趣。准备好了吗？让我们一起走进“条形统计图”的世界吧！ ‹#› 练习十八 奖品 人数 文具盒 4 彩笔 6 笔记本 5 书签 9 1格代表1个人。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 (1)最喜欢（ )的人数最多，最喜欢（ )的人数最少。 (2)对于班里的奖品采购，你有什么建议? 书签 文具盒 可以多采购彩笔和书签。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 上学方式 人数 自己上学 10 大人接送 12 校车接送 18 校车接送。 1格代表2个人。 大家上学路上注意交通安全； 乘坐校车遵守乘车秩序，由大人接送的同学不要在路上追逐玩耍。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 每格代表5台 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 (1)星期六销售最多，星期二销售最少。 (2)发现:从星期二开始,每天的销售量逐渐增加。建议:星期六和星期日增加货源。 (3)预测下周星期六和星期日销售的电视机台数可能最多。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 5 大象 狗 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 两幅条形统计图的表现形式一样,不同的是,每格代表的数量不同。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 在第一幅条形统计图中表示比较准确。 猫：15年； 牛：18年； 海龟：120年。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 9 6 9 7 18 4 3 5 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› 练习十八 （1）晴天较多。 （2）9月以晴天为主。 1.7.2013 在开始学习新知识之前，我们先来明确一下今天的学习目标。这节课，我们要认识条形统计图，学会如何绘制它，还要学会从图中分析信息。最后，我们会掌握一个非常实用的技巧，就是用一格代表多个单位。相信通过这节课的学习，大家都能成为数据统计小能手！ ‹#› ✨ 我们下节课再见！ ✨ 谢谢观看 1.7.2013 今天的课就上到这里。这里有几个课后小任务，大家可以根据自己的情况选择完成。基础题帮助大家巩固今天所学的知识，实践题让大家把知识运用到生活中，思考题则鼓励大家深入思考。希望大家都能认真完成，我们下节课再见！ ‹#› $