河南郑州市2025-2026学年高一下学期期末考试历史试卷（一）

2025-2026学年下期期末考试 高一历史试题卷（一） 本试卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试时间90 分钟，满分100分。考生首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答， 在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 第〡卷（选择题，共48分） 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选 项最符合题意，请将正确答案填涂在答题卡上。 1.古希腊时期，希腊半岛大部分土地贫瘠，难以大规模种植农作物，且人口 增长速度较快。但这一条件并未阻碍古希腊文明化进程，希腊人通过多种方式突 破生存困境。据此判断，古希腊人破解本土发展瓶颈的关键路径是 A推行人口管控政策 B改良本土农耕技术 C.拓展海外商贸殖民 D.壮大本土手工产业 2.大流士一世时期的波斯帝国，官方通用文字为阿拉米亚文，宫廷建筑融合 了巴比伦的釉砖装饰、亚述的人首飞牛雕刻和埃及的圆柱样式。这一现象反映了 波斯帝国 A.文化的多元与包容 B.实行中央集权制度 C,统治中心不断西移 D继承西亚文明正统 3.中世纪英国某市商人行会规章规定：除基尔特会员之外，任何人皆不得购 买蜂蜜、油脂、腌青鱼、磨石、生革、生皮，或任何种类之油，亦不得开设酒馆。 这一规章的颁布表明该市 A.工商业经营范围受到严格限制B.行会具有管理城市工商业的权力 C城市居民与封建领主矛盾尖锐D.国王通过税收加强对城市的控制 4.1839年至1842年，美国旅行家约翰·斯蒂芬斯与英国建筑师弗雷德里克·卡 瑟伍德深入中美洲丛林，探访了40余处玛雅遗址。此后百年间，西方世界逐步 “重新发现”了玛雅文明。有学者认为，“重新发现”这一说法并不准确，玛雅 文明从未真正消失，玛雅人的后裔至今仍在，他们所知道的远比探险家“发现” 的多得多。这说明 A.历史叙述应完全排除个人情感与立场的影响 B.口述史料要比文字记载更能真实地反映历史 高一历史试题卷第1页（共7页） C.考古发现是确认文明存在的唯一可靠依据 D对同一历史现象可以存在不同的解释视角 5.16世纪，一位威尼斯商人在日记中写道：“达·伽马从印度运回的香料， 其成本不到我们经由红海和埃及转运时的十分之一。”意大利北部城市的人口在 1500一1600年间几乎停滞，而里斯本、塞维利亚等大西洋港口城市的人口则增长 了近三倍。这反映了 A.地中海贸易被大西洋贸易所取代 B.价格革命导致欧洲经济中心转移 C.意大利丧失了海上贸易的主导权 D新航路开辟改变了欧洲商业格局 6文艺复兴时期，拉斐尔在梵蒂冈创作的《雅典学院》以柏拉图和亚里士多 德为中心，描绘了古典哲人群像；对面墙上的《圣礼论辩》则描绘了各个时代的 神学家论辩场景。三个世纪后，伏尔泰盛赞牛顿“凭真理的力量统治人心”，并 称路易十四时代为“最辉煌灿烂的黄金时代”。这一变化表明 A.启蒙运动继承发展了人文主义B.宗教神学已逐渐退出历史舞台 C.艺术创作题材从宗教转向世俗D.人文主义逐渐被理性主义取代 7.1701年颁布的英国《王位继承法》规定：凡继承王位者，若信奉罗马天主 教或与天主教徒通婚，即丧失王位继承资格。这一条款旨在 A.强化君主专制统治秩序 B.巩固宗教改革既有成果 C.维护议会至上宪政原则 D.完善责任内阁运行机制 8.17世纪90年代，英国议会批准成立英格兰银行，军费批文需议会通过和 国王印章。1871年《德意志帝国宪法》规定，皇帝享有极大权力，有权解释宪法： 帝国议会作为下议院是全体人民的代表。1885年，美国媒体批评克利夫兰总统在 任命官员时“未考虑其是否合适”。这说明 A.欧美各国普遍建立了完善的民主制度 B君主立宪是资本主义制度的主要形式 C资本主义政治制度多样同时各有局限 D.政党政治已成为各国政治生活的核心 9工业革命前，人们的工作场所和家庭住所之间没有明显界限，家庭成员往 往从事相似的工作。工业革命后，工厂制度兴起，丈夫早晚往返于工厂与家庭之 间，妻儿则留在家中。与此同时，工厂主禁止工人在工作中唱歌、打瞌睡、嬉戏， 并制定了严格的劳动纪律。这反映了工业革命 A.推动了生产关系和社会生活的变革 高一历史试题卷第2页（共7页） B.改善了工人的劳动条件与家庭生活 C.确立了工人阶级在社会中的主导地位 D.消除了手工工场时代形成的劳动观念 10.19世纪后期，达尔文的《物种起源》用变异和自然选择揭示生物界演化 规律，马克思的《资本论》用经济力量和经济学原理揭露资本主义制度的秘密。 两者均 A.以社会进化论为理论基础 B.主张以改良实现社会进步 C.用科学方法揭示事物发展的客观规律 D将阶级斗争视为历史发展的根本动力 11.19世纪末，欧洲列强瓜分非洲时，采用几何线、经纬度线在地图上人为 划分势力范围，完全不考虑当地既有的社会形态和族群分布。1897年，比利时在 布鲁塞尔修建刚果展馆，向观众展示其给刚果带去“文明”和“发展”的“丰功 伟绩”。据此可知 A.欧洲列强对非洲的殖民争夺逐渐趋于缓和 B.西方国家对非洲的殖民方式发生根本转变 C.殖民扩张的野蛮性与自我美化的双重特征 D.非洲传统社会形态已被欧洲文明完全取代 12.19世纪中后期，印度人经营的棉纺织工厂数量迅速增加，民众发起“国 货运动”以抵制英国商品。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，印 度民族主义者提拉克向人民呼吁：“你们的未来掌握在自己手中…从明天起你 们就自由了。”据此推断当时印度 A.民族独立运动已取得决定性胜利 B.殖民统治的经济基础已彻底瓦解 C.非暴力不合作已成为民族斗争的主要形式 D.民族工业发展与民族意识的觉醒相互促进 13.法西斯主义曾获得部分知识分子支持。法国作家拉罗舍尔视其为“灵魂的 革命”，意大利哲学家秦梯利称其能“恢复民族健康”，德国思想家海德格尔宣 扬“德国人民肩负着命运赋予的实现文化重兴的特殊使命”。据此可知，法西斯 主义 A.造成社会思想领域走向混乱B.蒙蔽欺骗欧洲社会精英阶层 C.融合欧洲优秀传统文化内涵 D.扭曲异化近代西方民族主义 14.1923年，一位中国学者在一篇译文中写道：苏维埃共和国“不会做纯粹 高一历史试题卷第3页（共7页） 的社会主义，因为这种日子尚未到来；他也不会做纯粹的资本主义，因为这种日 子已在衰败了。他是过去与未来的结合一资本主义与社会主义元素的混合同时 存在”。文中的“混合”指的是当时苏俄实行的 A战时共产主义政策 B.新经济政策 C.社会主义工业化方针 D.农业集体化 15.据表1可知，二战后初期世界银行 表1：世界银行成立初期部分国家的贷款申请与批准情况 (1946一1949年，单位：亿美元) 国别 法国 荷兰 南斯拉夫 捷克斯洛伐克 波兰 申请额 5.0 5.35 5.0 3.5 6.0 批准额 2.5 1.95 0 0 0 A.遵循申请额等比例发放的原则B.集中支持西欧国家的经济重建 C对社会主义国家采取排斥态度D.主要面向不发达国家提供援助 16.20世纪90年代以来，部分发达国家以“国家安全”“产业链韧性”为由， 推动关键产业“回流”，并出台法案限制本国高科技企业向新兴市场转移核心技 术。东南亚、南亚等地区的发展中国家积极改善营商环境，承接从中国等地溢出 的中低端制造业。中国则加速向“微笑曲线”两端攀升，在新能源汽车、光伏发 电等领域形成全产业链竞争优势。这说明 A全球产业分工格局正在经历结构性调整 B.中国在全国产业分工中的地位日益上升 C发展中国家调整产业结构应对全球化 D.发达国家主导的经济全球化彻底瓦解 第1川卷（非选择题，共52分） 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，按要求回答下列问题。(12分) 材料一社会需要商业，但在封闭的庄园经济包围中，西欧内地没有市场， 商业难以发展，所以商业的复兴，只能从沿海地区开始。…南欧的地中海和亚 得里亚海沿岸，北欧的北海和波罗的海沿岸首先成为西欧商业复兴的基地。… 威尼斯土地贫瘠，可耕地极少，但是它面临亚得里亚海，航海便利。为环境所迫， 威尼斯人不得不向大海索取所需。他们从渔业和制盐业开始，以己之产，换取自 己最缺少的粮食，后来竟成了一个地区的粮食集散地。 高一历史试题卷第4页（共7页) 材料二13世纪，在商业，尤其是对外贸易的推动下，货币经济终于代替自 然经济占据了统治地位。…早在12世纪中叶，在法兰德斯就已见到庄园制解体 的迹象，13世纪时，法国已开始流行货币地租，到13世纪末，在德国中部和英国， 庄园制也开始崩溃。…在市民阶层的支持下，王权开始得到加强。…商人和 王权终于走到一起，商人在金钱上支持国王，国王在政治上确认商人的地位。 一以上材料均摘编自张椿年《海洋文明与中世纪西欧社会转型》 (1)根据材料一，概括中世纪西欧商业复兴首先从沿海地区开始的原因。 (6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出13世纪西欧社会发生的重大变化。 (6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一启蒙运动不是一座突然喷发的思想火山。17世纪的科学革命，尤其 是牛顿力学体系的建立，为它提供了关键的思想工具。牛顿用数学公式揭示了宇 宙的运行法则，使欧洲的知识精英相信：自然界存在着不依赖于神启的、普遍的 理性规律。那么，人类社会是否也受同样的理性规律支配？伏尔泰将牛顿的学说 奉为圭臬，主张用“理性的光芒”扫除迷信与专制；孟德斯鸠则试图像牛顿研究 物理世界那样研究政治制度，提出了立法、行政、司法三权分立的构想。这些思 想漂洋过海，在北美殖民地找到了最忠实的实践者。 —摘编自【美】罗兰·斯特龙伯格《西方现代思想史》 材料二19世纪后半叶，面对西方列强的坚船利炮，日本开启了明治维新。 一方面，政府提出“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”的口号，派遣岩仓使 节团遍访欧美，贪婪地汲取西方的技术、制度和思想。另一方面，维新领袖们并 非全盘照搬。他们在宪法中保留了天皇的神圣权威，在社会伦理中强调“和魂洋 才”—以日本传统精神为内核，以西方科学技术为外用。这种选择性的吸收使 日本迅速成为亚洲唯一的资本主义强国，但也因其保留了浓厚的封建残余和军国 主义基因，为20世纪的悲剧性扩张埋下了伏笔。 一摘编自【日】升味准之辅《日本政治史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析科学革命、启蒙运动与美国1787年 宪法之间的内在逻辑关系。(6分) (2)综合材料一、二，比较美国与日本近代化路径的不同之处，并谈谈你 对近代以来不同国家现代化道路选择的认识。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一表2是1960一1980年部分非洲国家主要商品出口情况统计 高一历史试题卷第5页（共7页） 表2 在出口总值中的占比（%) 区域 国别 主要商品 1960年 1970年 1980年 埃及 石油 4.6 57.8 北部非洲 阿尔及利亚 石油 67.5 91.6 埃塞俄比亚 咖啡 49.0 59.3 64.1 东部非洲 乌千达 咖啡 36.9 50.4 98.7 尼日利亚 石油 2.7 57.6 95.3 西部非洲 利比里亚 铁矿砂 41.9 70.1 52.7 加蓬 石油 21.4 34.3 62.3 中部非洲 刚果 石油 10.5 77.9 博茨瓦纳 钻石 14.7 60.8 南部非洲 赞比亚 铜 95.2 91.3 摘编自【肯尼亚】A.A.马兹鲁伊主编《非洲通史》 (第八卷) 材料二1962-1995年，法国在非洲总共进行了19次军事行动。与非洲法语 区国家共签订了23个军事合作协定。法国军队在其中六个国家执行“提高影响 力的任务”：喀麦隆(10人)、吉布提(3500人)、加蓬(610人)、科特迪瓦 (580人)、中非共和国(1500人)、塞内加尔(1300人)。 摘编自【法】多米尼克·马亚尔《从历史角度看法国在非洲的军事存在》 材料三 1963年10月，牛津大学教授休·特雷弗-罗珀在一次讲座中称：非洲新的 统治者们所立足的都是欧洲创建的文明基础，是欧洲的技术、欧洲的榜 甲 样和欧洲的思想让非洲世界走出野蛮时代，与过去的传统分隔开来。非 洲过去的历史，如果有意义的话，就在于它是欧洲的历史。 1999年8月，尼日利亚的牧师瑞弗伦德苏尖锐批评说：“大多数受过教 有的尼日利亚人民，他们都是外国行为方式的模仿者，喜欢在我们面前 炫耀他们的欧美超道德（实际是非道德的)倾向…” 摘编自【加纳】乔治BN阿耶提《解放后的非洲：非洲未来发展的蓝图》等 (1)根据以上三则材料，概括非洲国家独立后面临的主要问题。(6分) (2)综合上述材料并结合所学，指出非洲国家如何实现真正的解放。(8 分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料关于世界历史如何分期，中外史学界一直存在多种观点。传统西方史 学普遍采用“古代一中世纪一近代（现代)”的三分法，以476年西罗马帝国灭 高一历史试题卷第6页（共7页） 亡作为古代结束的标志，以1453年东罗马帝国灭亡或1492年哥伦布发现美洲作 为中世纪结束的标志。马克思主义史学则依据社会经济形态的变革，将世界历史 划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等阶段。 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中强调1500年的意义，认为在此之前各地区处 于相对孤立隔绝状态，之后则日益走向整体统一，因而将1500年作为世界历史 的重要转折点。有中国学者则主张以人类交往和联系发展的程度为主线，以 15一16世纪作为世界历史从分散向整体转变的关键节点。 据李友东《20世纪以来世界历史分期问题探讨》等整理 围绕“世界历史分期”这一主题，依据材料并结合所学《中外历史纲要（下）》 的相关知识，提出一种你认为合理的世界历史分期划分方案，并进行阐释。（要 求：方案明确，至少划分三个时期；阐明划分依据，史论结合；逻辑清晰，表述 准确。) 高一历史试题卷第7页（共7页）2025-2026学年下期期末考试 高一期末历史题（一）参考答案 一、 选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Q A B D 0 A B C A 11 12 13 14 15 16 C D D B C A 二、 非选择题题（本题共4小题，共52分） 17.(1)原因：西欧内地处于封闭的庄园经济中，缺乏市场：沿海地区的人民 以捕鱼和制盐为生，有强烈的交换需求：沿海地区航海交通便利，便于开展对外 贸易。（每点2分，共6分） (2)变化：货币经济取代自然经济占据统治地位：庄园制开始解体，货币地租 流行：市民阶层兴起并支持王权，王权得到加强。（每点2分，共6分） 18.(1)内在逻辑关系：科学革命是启蒙运动的先导，牛顿力学揭示的自然界 普遍理性法则，启发启蒙思想家相信人类社会同样可以用理性去分析和改造，从 而提出反对专制、崇尚自由平等的政治学说；启蒙思想是美国制度构建的理论基 石，孟德斯鸠的分权学说等为美国革命和制宪提供了思想武器；美国宪法是启蒙 思想的政治实践，1787年宪法确立的三权分立体制等，将启蒙思想从理论转化 为可操作的国家制度。（每点2分，共6分） (2)不同：美国是通过革命推翻殖民统治，自下而上地建立共和政体，制度构 建以启蒙思想为核心，现代化具有“内生性”；日本是通过自上而下的改革，在 保留天皇权威和传统伦理的前提下选择性吸收西方文明，现代化具有“外生性” 和“嫁接性”。（每点2分，共4分） 认识：现代化道路具有多样性，由于历史传统、国际环境与现实国情的不同，各 国的现代化路径呈现显著差异，不存在唯一模式；思想解放是制度变革的先导， 传统是路径选择的底色，任何国家的现代化都是在自身历史文化土壤上的选择性 吸收与创造性转化。（每点2分，共4分，言之成理即可） 19.（1)主要问题：经济上缺乏独立性，形成单一产品的依附性经济结构：政 治上依然受西方国家的军事和政治控制：文化上依然受西方国家的文化渗透。（每 点2分，共6分) (2)实现途径：真正的解放不仅是国家独立，更要摆脱西方的全面控制：积极 参与经济全球化，推动构建国际经济新秩序：加强“南南合作”，推动构建公正 合理的国际政治新秩序：弘扬民族传统文化，树立民族自信。（每点2分，共8 分，言之成理即可) 20. 评分标准： 12分 论题明确，史论结合紧密，表述准确，论据充分，论证严谨。 9分 论题比较明确，史论结合比较紧密，表述比较准确，论据比较充分，论证比较严谨。 6分 论题不够明确，史论结合不够紧密，表述不够准确，论据不够充分，论证不够严谨。 论题不明确，史论结合不紧密，表述不准确，论据不充分，论证不严谨。论证和论题 3分 冲突，只给论题分。 0分 论题不成立，且论证明显跑题。 以下为两种示例方案： 示例一：以“全球交往程度”为分依据 方案：将世界历史划分为三个时期一一（1)分散与孤立时期(15世纪以前)： (2)开始走向整体时期（15一19世纪末)；(3)全球化深入发展时期(20世 纪初至今)。 划分依据：世界历史的核心发展趋势是从分散走向整体。交往联系的广度和深度 是衡量世界历史发展阶段性的关键尺度。《中外历史纲要（下）》的单元编排也 体现了这一逻辑。 阐释：(1)分散与孤立时期(15世纪以前)：古代各大文明相对独立发展，虽 有区域性交流（如丝绸之路），但世界整体上处于分散状态。(2)开始走向整 体时期(15一19世纪末)：新航路开辟使世界各大洲建立直接航路联系，全球 贸易网络初步形成；工业革命进一步加速了这一进程。(3)全球化深入发展时 期（20世纪初至今)：两次世界大战改变国际格局：冷战结束后经济全球化加 速发展；世界多极化、经济全球化深入发展，和平发展合作共赢成为时代潮流。 示例二：以“社会形态变革”为划分依据 方案：将世界历史划分为三个时期一一(1)古代文明与奴隶制社会时期（约公 元前3500年一公元5世纪)：(2)封建制社会时期(5世纪一17世纪)；(3) 资本主义与社会主义社会时期（17世纪至今)。 划分依据：依据马克思主义唯物史观，生产力决定生产关系，社会形态从低级向 高级发展是世界历史演变的基本规律。 阐释：(1)古代文明与奴隶制社会时期：古代埃及、巴比伦、希腊罗马等文明 均建立在奴隶制经济基础之上。(2)封建制社会时期：西罗马帝国灭亡后，西 欧进入封建时代：同时期亚洲各帝国也处于封建社会形态，特征为土地所有制与 人身依附关系的结合。(3)资本主义与社会主义社会时期：17世纪英国革命确 立资本主义制度：工业革命推动资本主义全球扩张：20世纪俄国十月革命建立 第一个社会主义国家，两种社会形态长期并存、竞争发展，深刻塑造了当代世界 格局。