第四单元 第3课时 用算盘表示数（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“用算盘表示数”核心内容，通过古代计算工具算筹的知识链接，关联计数器表示数的已有经验，构建从古代计算工具到算盘认知的学习支架，帮助学生理解算盘结构、珠子表示意义及拨数规则。 任务单以“课前思考-任务探究-课堂练习”递进设计，培养抽象能力（数学眼光）、运算能力（数学思维）和应用意识（数学语言）。习题涵盖拨数、数数、比较大小等，“我的发现”引导总结规律，强化知识结构化，有效提升学习效果。

第四单元 第3课时 用算盘表示数 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 四 认识三位数 课 题 第3课时 用算盘表示数 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.课前热身·知识链接 古代的计算工具——算筹。 在很久以前，我国古人用小棒来记数和计算，这种小棒叫作"________"。算筹有________和________两种表示方式。 算筹记数规则。 记数时，一般个位用________式，十位用________式，依次纵横相间。如果一个数位上是0，就用________表示。 4. 课前思考 我们已经学会了用计数器表示数，也认识了三位数的组成、读写和大小比较。想一想：在没有计算器和计数器的古代，人们是用什么工具来记数和计算的呢？算盘和计数器有什么不同？算盘上的珠子又是怎么表示数的呢？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务一：认识算盘 1．认识算盘结构。 （1）________：算盘的外框，四周的边框。 （2）________：中间的横条，将算盘分为上下两部分。 （3）________：穿过梁的杆，每根杆就是一档，每档上有珠子。 （4）________：梁上方的珠子，一般有________颗。 （5）________：梁下方的珠子，一般有________颗。 2．珠子的表示方法。 一颗下珠表示________。一颗上珠表示________。 任务二：用算盘表示数 1．确定数位定档。 拨珠时，先确定哪一档是________位。从这一位起，往左依次是________位、________位…… 2．清盘。 清盘：算珠靠________才表示算盘上有数，所有的算珠靠________时，表示算盘上没有拨数，即"________"。 3．拨珠靠梁。 记数时，要拨珠靠________。一颗下珠表示________，一颗上珠表示________。上珠和下珠合起来就是这一档表示的________。 4．拨一拨1~10。 1 = ________个下珠　2 = ________个下珠　3 = ________个下珠　4 = ________个下珠 5 = ________个上珠　6 = ________个上珠 + ________个下珠 7 = ________个上珠 + ________个下珠　8 = ________个上珠 + ________个下珠 9 = ________个上珠 + ________个下珠　10 = 十位拨________个下珠，个位________ 5．读一读算盘上的数。 （1）下珠4个 → ________　（2）上珠1个+下珠2个 → ________ （3）十位下珠6个、个位空 → ________　（4）百位上珠1个+下珠3个、十位空、个位空 → ________ 任务三：用算盘数数 1．一个一个地数。 从1数到18，再从85数到100。 数到9时，个位满十向________位进一。 数到99时，个位满十向________位进一，十位也满十向________位进一。 2．一十一十地数。 从280数到350。 280，________，________，________，________，________，________，________。 3．一百一百地数。 从100数到900。 ________，________，________，________，________，________，________，________，________。 课堂练习 1．先说出下面各数的组成，再写一写、读一读。 我发现：10个十是________，一百里面有________个十和________个一。 2．读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。 我发现：100里面有________个十，9个十和________个一组成100。 3．写出算盘上的数，再比较大小。 我发现：比较大小先看____位，相同再看____位。 4．填一填。 我发现：加法交换位置，结果____。 5．写一个三位数，说出组成，在算盘上拨一拨。 我写的三位数是____，由____个百、____个十和____个一组成。 我发现：在算盘上拨数时，先确定____位，再依次拨每一位。 我的发现答案 1．中间有0的数读作零，末尾有0的数不读。 2．算盘上拨数时，上珠和下珠合起来就是这一档表示的数。 3．比较大小先看百位，相同再看十位。 4．加法交换位置，结果不变。 5．在算盘上拨数时，先确定个位，再依次拨每一位。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $