第3课 宪法是根本法 第二课时 (教学设计)道德与法治统编版六年级上册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦“宪法具有最高法律效力”核心知识点，通过“法律体系树”图片复习上节课“宪法是根本法”内容，以“根与枝叶”比喻建立宪法与普通法律的视觉联系，自然引出本课主题，搭建前后知识脉络的学习支架。 该资料特色在于通过“宪法家族聚会”角色扮演、《刑法》等法律条文对比实证“根据宪法制定”，结合交警办案视频案例直观理解“法律不得与宪法相抵触”，“树根与树枝”类比形象化宪法与普通法律关系，生活情境连线活动将宪法条款与破坏路灯等场景结合，培养法治观念和健全人格，帮助学生将抽象概念生活化，为教师提供丰富互动教学素材。

六年级上册第一单元《生活中的法律》 第3课《宪法是根本法》第2课时教学设计 宪法具有最高法律效力 一、教材分析 本课是六年级上册道德与法治第一单元《生活中的法律》第3课《宪法是根本法》第2课时内容。本课时在第一课时“宪法是国家的根本法”的基础上，进一步聚焦“宪法具有最高法律效力”这一核心主题，通过法律体系树状图、宪法家族聚会、法律条文对比、视频观看、生活情境连线等活动，引导学生深入理解宪法在我国法律体系中的至高地位。 教材主要呈现三层逻辑：一是“宪法具有最高法律效力”，通过“法律体系树”和“宪法家族聚会”活动形象展示宪法与普通法律的关系，说明其他法律都必须依据宪法制定；二是“宪法是国家的总章程”，通过毛泽东名言、《刑法》《民法典》《未成年人保护法》《道路交通安全法》等法律的对比，揭示普通法律都以“根据宪法，制定本法”为立法依据，任何法律不得与宪法相抵触，同时通过“树根与树枝”的类比和“母法”与“子法”的关系，帮助学生理解宪法在法律体系中的基石地位；三是“宪法与公民生活息息相关”，通过观看视频、知识拓展、宪法条款与生活场景的连线活动，帮助学生认识宪法既保护公民基本权利，也规范国家权力运行，理解权利与义务相统一的宪法精神。整课内容从法律体系到具体生活，层层深化，为学生后续学习法律知识和树立法治信仰奠定基础。 二、学情分析 六年级学生经过第一课时的学习，已经初步知道宪法是国家的根本法，了解了国家宪法日的由来和宪法的基本内容，但对“宪法具有最高法律效力”的理解还停留在口号层面，缺乏具体的法律依据和生动的生活感知。学生对“法律效力”“母法与子法”“根据宪法制定”“总章程”等抽象概念理解有一定难度。 该阶段学生具备一定的比较分析能力和小组合作学习能力，喜欢通过观察图片、观看视频、讨论案例、连线游戏等互动形式参与课堂。教学中可充分利用教材中的“法律体系树”“宪法家族聚会”和“连线”等活动，结合学生熟悉的生活场景，将抽象的宪法地位转化为可观察、可比较、可体验的学习内容，帮助学生真正理解宪法是“一切法律之母”，是判断普通法律是否合法的最高准绳。 三、教学目标 1.法治观念：知道宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；理解宪法是国家的总章程，是制定其他法律的基础和依据；知道任何法律都不得与宪法相抵触，否则无效；认识宪法保护公民基本权利、规范国家机关权力的重要作用。 2.健全人格：通过观察法律体系树、参与宪法家族聚会活动、对比具体法律条文、观看视频、完成生活情境连线等活动，培养学生的比较分析能力和规则意识；引导学生感受宪法对生活的全面守护，形成尊重宪法、信仰宪法、维护宪法的情感态度。 3.责任意识：帮助学生理解“任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务”，初步树立权利与义务相统一的观念；引导学生从小养成学习宪法、遵守宪法、维护宪法的行为习惯。 四、教学重难点 教学重点：理解宪法具有最高的法律效力；知道其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触；认识宪法保护公民基本权利、规范国家机关行使权力的重要作用。 教学难点：理解宪法为什么是“一切法律之母”，普通法律与宪法之间“母法”与“子法”的关系；理解宪法既保护公民权利又规范国家权力的双重功能；体会权利与义务相统一的宪法精神。 五、教学过程 （一）复习导入：宪法是“根”，引出最高法律效力（5分钟） 课堂活动一：情境回顾——“法律大树”猜一猜 1.教师提问：同学们，上节课我们认识了宪法，谁能用一句话说说宪法在我国法律体系中的地位？ 2.学生自由发言，教师引导回顾：宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 3.课件出示教材“法律体系树”图片（树干标注“宪法”，苹果上标注《民法典》《刑法》《劳动法》《立法法》《保险法》《行政处罚法》《民事诉讼法》《刑事诉讼法》《个人所得税法》《公司法》等）。 4.教师提问：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？如果把这棵大树比作一个大家庭，宪法像什么？其他法律又像什么？ 5.学生小组交流后回答，教师适时呈现课件中的发现： ①宪法是“母法”，其他法律是“子法”。 ②宪法是根本法，其他法律都是根据宪法原则来制定的。 ③每部法律下面还有其他延伸的法律，共同来管理国家。 ④每部法律所管的领域都不一样，有行政、工商等等。 6.教师过渡：同学们观察得很仔细！宪法就是这棵法律大树的“根”，为所有法律提供养分和依据。今天，我们就一起来探究：宪法为什么具有最高的法律效力？ 7.板书课题：宪法具有最高法律效力 设计意图：通过复习上节课知识和观察“法律体系树”，帮助学生建立宪法与普通法律的视觉联系，以“根”与“枝叶”的比喻自然引出“最高法律效力”的学习主题，激发学生的探究兴趣。 （二）新课讲授·探究新知（30分钟） 学习任务一：探究“法律大树”——宪法是“母法” 环节一：宪法家族聚会——各法律自我介绍 1.教师过渡：同学们，法律家族要举行一次聚会，每个法律都要做自我介绍。我们来看看他们都说了些什么。 2.课件出示各法律的自我介绍： ①刑法：我是规定哪些行为是犯罪并应当负何种刑事处罚的法律。 ②民法：我是调整平等主体的公民之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律。 ③刑事诉讼法：我的任务是保证准确、及时地查明犯罪事实，正确应用法律，惩罚犯罪分子，保障无罪的人不受刑事追究…… ④立法法：我的任务使规范国家立法制度，提高立法质量，完善中国特色社会主义法律体系…… ⑤物权法：我的任务是维护国家基本经济制度，维护社会主义市场经济秩序，明确物的归属，发挥物的效用，保护权利人的物权。 3.教师提问：宪法说“我规定的是__________________________”，请你根据自己的理解，帮助宪法在家族聚会中进行自我介绍。 4.学生思考后交流，教师引导得出结论：宪法规定的是国家和社会生活中最重要、最根本的问题。 5.教师小结：从大家的介绍中可以发现，刑法、民法等普通法律都只管某一个方面的问题，而宪法管的是国家和社会生活中最重要、最根本的问题，这就是宪法与其他法律最大的不同。 设计意图：通过“宪法家族聚会”的创意活动，让学生在角色扮演中主动思考宪法与其他法律在规定内容上的区别，化抽象的法律概念为生动的自我介绍，激发学习兴趣。 环节二：条文对比——“根据宪法，制定本法” 1.教师出示教材中三部法律的第一条内容： ①《中华人民共和国刑法》第一条：为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。 ②《中华人民共和国民法典》第一条：为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。 ③《中华人民共和国未成年人保护法》第一条：为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据宪法，制定本法。 2.教师提问：以上三部法律的第一条规定有什么共同点？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？ 3.学生思考后交流：三部法律都写了“根据宪法，制定本法”，说明普通法律的制定必须以宪法为依据。 4.教师讲解：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。每一部普通法律在诞生时都要向宪法“报到”，说明自己的立法依据是宪法。如果普通法律的规定与宪法的原则和精神相违背，就会失去法律效力。 设计意图：通过对比三部普通法律的第一条，让学生在真实的法律条文中发现“根据宪法，制定本法”的共同规律，从具体到抽象理解宪法作为“母法”的地位。 学习任务二：视频探究——法律不得与宪法相抵触 环节一：观看视频——交警办案可以查看通讯记录吗？ 1.教师过渡：如果一部法律的规定与宪法相抵触，会怎么样呢？我们来看一个真实的案例。 2.课件播放视频：交警办案可以查看通讯记录吗？ 3.教师提问：认真观看视频，思考：为什么这条法规会被要求修改？ 4.学生交流后回答：因为这条法规的规定与宪法保护公民基本权利的精神相抵触，所以需要修改。 5.教师小结：这个案例告诉我们，任何法律都不得与宪法相抵触。如果发现有与宪法相抵触的法律条款，就必须进行修改，这正是宪法最高法律效力的体现。 设计意图：通过视频案例，让学生直观感受“任何法律不得与宪法相抵触”不是一句空话，而是有实际约束力的法律原则，增强学习的真实感和说服力。 环节二：知识梳理 1.教师出示核心知识点： ①宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。 ②在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。 2.教师强调：这两句话是对前面学习内容的高度概括，请同学们做好笔记。 设计意图：及时梳理核心知识，帮助学生将前面的学习内容系统化、条理化。 学习任务三：理解“总章程”——宪法规定最根本的问题 环节一：核心解读——什么是“总章程” 1.教师出示毛泽东名言：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”——毛泽东 2.教师引导学生齐读名言，感受宪法的总章程地位。 3.教师提问：为什么说宪法是国家的“总章程”？它和普通法律规定的内容有什么不同？什么是“章程”？ 4.学生结合生活经验回答：我们的班级有班规，学校有校纪，这些都是“章程”。国家的“总章程”就是宪法，它规定的是国家最重要的事情。 5.教师梳理： ①“总”：宪法规定的内容最全面、最根本，涉及国家性质、根本制度、根本任务、公民基本权利与义务、国家机构等全局性、根本性问题。 ②“章程”：宪法为整个国家和社会生活提供基本准则和行为规范，是所有组织和公民必须遵守的最高行为规则。 设计意图：通过毛泽东名言引出“总章程”概念，结合学生熟悉的班规、校纪进行类比，帮助学生理解宪法作为国家“总章程”的深刻含义。 环节二：规定“根本大事”——宪法的“总”在哪里 1.教师提问：宪法规定的“根本大事”具体包括哪些方面呢？ 2.课件出示宪法规定的五个方面： ①国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家。 ②根本制度：社会主义制度是我国的根本制度。 ③根本任务：集中力量进行社会主义现代化建设。 ④公民的基本权利和义务：如选举权与被选举权、受教育权、劳动权等。 ⑤国家机构：全国人民代表大会、国务院、人民法院、人民检察院等。 3.教师小结：宪法管的是国家的“顶层设计”和“根本方向”，这些都是关乎国家发展方向的最重要的大事。 设计意图：通过具体列举宪法规定的五个方面，让学生明确宪法“总”在何处，理解宪法规定的是国家最根本、最重要的问题。 环节三：普通法律管“具体小事” 1.教师提问：与宪法不同，普通法律管什么呢？ 2.课件出示四部普通法律及其管辖范围： ①《刑法》：专门规定什么是犯罪，以及对犯罪行为如何处罚。 ②《民法典》：专门调整平等主体之间的财产关系和人身关系，如合同、婚姻、继承等。 ③《未成年人保护法》：专门保护未成年人的身心健康和合法权益。 ④《道路交通安全法》：专门规范道路交通行为，保障交通安全。 3.教师小结：普通法律只规定社会生活中某些方面的具体内容，是宪法精神在各个具体领域的延伸和体现。 设计意图：通过与宪法“管大事”形成对比，让学生理解普通法律“管具体事”的特点，明确二者在内容范围上的分工与联系。 学习任务四：宪法与生活——权利与义务相统一 环节一：形象类比——树根与树枝 1.教师过渡：为了让大家更好地理解宪法和其他法律的关系，我们来看一个形象的比喻。 2.课件出示“树根与树枝”类比图，并引用古文：“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”宪法根基稳固，法治大树方能长青。 3.教师讲解三个层次： ①宪法是“树根”：法律体系的基石。它是国家的根本法，具有最高的法律效力。如同树根决定树木的生长方向，宪法奠定了整个法律体系的价值基础和立法依据，是法治大厦的顶梁柱。 ②普通法律是“枝叶”：具体的规则延伸。《民法典》《刑法》《教育法》等部门法，如同繁茂的枝干与绿叶。它们从宪法中汲取养分，将宪法的原则性规定细化为可操作的具体规范，覆盖社会生活的方方面面。 ③依存共生：统一的法治整体。没有宪法的指引，普通法律就会失去灵魂；没有普通法律的实施，宪法精神就无法落地。二者相辅相成，共同构成了中国特色社会主义法治体系的有机整体。 4.教师提问：如果把国家的所有法律比作一棵大树，那么宪法和普通法律分别像什么？它们之间是什么关系？ 5.学生回答：宪法是树根，普通法律是树枝和树叶。只有树根牢固，大树才能茁壮成长；只有宪法的地位稳固，我们国家的法律体系才能健康发展。 设计意图：通过“树根与树枝”的形象类比和古文引用，帮助学生从直观层面理解宪法与普通法律的依存共生关系，感受宪法作为法律体系基石的重要地位。 环节二：“母法”与“子法” 1.教师过渡：除了“树根”的比喻，我们还常用“母法”和“子法”来形容宪法与其他法律的关系。 2.课件出示“母法”与“子法”的关系： ①宪法：法律体系的“母法”。宪法是国家的根本大法，是制定其他一切法律、法规的基础和依据。它拥有最高的法律效力，是所有法律规范的源头，如同母亲孕育生命一般，衍生出完整的法律体系。 ②普通法律：依附于“母法”的“子法”。刑法、民法、行政法等普通法律被称为“子法”。它们的制定必须以宪法的原则和精神为遵循，不得与宪法相抵触，否则将失去法律效力，这体现了宪法不可撼动的最高权威。 3.教师总结核心结论：“母法”与“子法”的比喻，深刻揭示了宪法在法律体系中至高无上的地位。它不仅是立法的基石，更是法治精神的源泉，保障着国家法制的统一与尊严，是全体公民行为的最高准则。 设计意图：通过“母法”与“子法”的比喻，从另一个角度帮助学生理解宪法与其他法律的衍生关系，强化宪法作为根本法的核心地位。 环节三：宪法第五条 1.教师过渡：宪法的最高法律效力不仅体现在理论上，更明确写在宪法条文中。 2.课件出示《中华人民共和国宪法》第五条： ①中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。国家维护社会主义法制的统一和尊严。 ②一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。 ③一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 ④任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 3.教师提问：从宪法第五条中，你能找到哪些体现宪法最高法律效力的关键词句？ 4.学生圈画并交流：“不得同宪法相抵触”“必须遵守”“必须予以追究”“不得有超越宪法和法律的特权”等。 5.教师小结：宪法第五条以法律条文的形式，明确规定了宪法的最高法律效力，为一切法律的制定和实施提供了根本遵循。 设计意图：通过直接呈现宪法第五条，让学生从法律条文中找到宪法最高法律效力的明确依据，增强学习的实证性和法治意识。 环节四：观看视频——宪法法律护我成长 1.教师过渡：宪法不仅具有最高的法律效力，还与我们的生活息息相关。我们来看一段视频。 2.课件播放视频：宪法法律护我成长。 3.教师提问：认真观看视频，并做好记录，跟我们分享一下你提取了哪些关键信息？ 4.学生分享从视频中提取的关键信息：宪法赋予公民各种权利，保护我们成长。 设计意图：通过视频观看，让学生直观感受宪法对公民权利的保护，为后续学习公民权利与义务做好情感铺垫。 环节五：知识拓展——公民的权利与义务 1.教师过渡：从视频中我们了解到宪法赋予了我们很多权利。让我们具体来看看公民享有哪些权利，又需要履行哪些义务。 2.课件出示“公民的权利”知识拓展： ①选举权和被选举权 ②人身自由不受侵犯 ③言论自由 ④人格尊严不受侵犯 ⑤获得物质帮助的权利 ⑥批评和建议的权利 ⑦受教育的权利 ⑧宗教信仰自由 ⑨劳动者有休息的权利 3.课件出示“公民的义务”知识拓展： ①抚养教育未成年子女的义务 ②实行计划生育的义务 ③赡养扶助父母的义务 ④依照法律服兵役的义务 ⑤受教育的义务 ⑥维护国家统一和全国各民族团结的义务 ⑦依照法律纳税的义务 …… 4.教师小结：宪法既赋予我们广泛的基本权利，也规定了我们必须履行的基本义务。权利和义务是统一的，二者密不可分。 设计意图：通过系统展示公民的权利和义务，帮助学生全面认识宪法既保护权利又规定义务的双重功能，为理解权利与义务相统一奠定知识基础。 环节六：连线游戏——宪法条款与生活场景 1.教师过渡：下面我们来做一个连线活动，看看宪法条款是如何在生活中体现的。 2.课件出示活动要求：下面列出了宪法的部分条款和一些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。 3.组织学生独立完成连线，再同桌交流，最后全班核对答案。 4.课件逐条出示五个解析： 解析一：保护公共财产 ①宪法条款：第十二条第一款“社会主义的公共财产神圣不可侵犯。” ②生活场景：王某破坏路灯被公安机关拘留。 ③解析：路灯属于公共财产。王某的行为违反了宪法保护公共财产的规定，因此受到了法律的制裁。这说明宪法保护着我们共同的社会环境。 解析二：保护私有财产 ①宪法条款：第十三条第一款“公民的合法的私有财产不受侵犯。” ②生活场景：区政府在进行老旧小区改造时毁损了小天家的屋内合法财产，予以赔偿。 ③解析：小天家的房屋是合法的私有财产。即使是政府行为，如果损害了公民的合法私有财产，也需要依法进行赔偿。这体现了宪法对公民财产权的保护。 解析三：保护环境 ①宪法条款：第二十六条第一款“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。” ②生活场景：县政府投入资金植树造林。 ③解析：县政府的行为正是在履行宪法规定的国家保护环境的职责。我们享受着优美的环境，这背后也有宪法的守护。 解析四：保护人格尊严 ①宪法条款：第三十八条“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。” ②生活场景：刘某在网上谩骂侮辱同事张某，人民法院判决刘某向张某公开赔礼道歉。 ③解析：网络不是法外之地。刘某的行为侵犯了张某的人格尊严，违反了宪法规定，因此需要承担法律责任。宪法保护我们每个人的名誉和尊严。 解析五：维护国家安全 ①宪法条款：第五十四条“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。” ②生活场景：小玲在操控无人机时，注意不在涉密单位及周边一定范围的区域飞行。 ③解析：小玲的行为是自觉履行维护国家安全义务的表现。宪法不仅赋予我们权利，也要求我们承担相应的义务。 5.课件出示思考与感悟： ①从上述连线中，你有何发现？ ②对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？ 6.学生交流后总结：宪法保护公民的合法权利，也规范国家机关行使权力；宪法既保护我们，也要求我们每个人履行义务。无论国家还是公民个人，都必须在宪法规定的范围内活动，遵守宪法。 设计意图：通过连线活动和逐条解析，把抽象的宪法条文与学生熟悉的生活情境联系起来，让学生真切感受到宪法就在身边，既保护公民权利，也约束国家权力和公民行为。 学习任务五：总结提升——宪法为什么具有最高法律效力 环节一：知识梳理——因为……所以…… 1.教师引导学生用“因为……所以……”的句式总结： ①因为宪法规定国家最根本、最重要的问题，所以它是国家的总章程。 ②因为其他法律都必须根据宪法制定，所以宪法是“母法”，普通法律是“子法”。 ③因为任何法律不得与宪法相抵触，所以宪法具有最高法律效力。 ④因为宪法保护公民基本权利、规范国家权力，所以它与我们每个人的生活息息相关。 2.师生共同完善板书。 环节二：辩证思考——权利与义务相统一 1.教师出示核心问题：有人说“宪法只保护我们的权利”，你同意吗？ 2.课件出示辩证分析： ①权利：宪法赋予我们广泛的基本权利，如受教育权、劳动权、言论自由等。 ②义务：宪法也规定了我们必须履行的基本义务，如维护国家统一、遵守宪法和法律、依法纳税等。 3.学生辨析：不同意。宪法是权利与义务的统一体。我们不能只享受权利而不履行义务，也不能只履行义务而没有权利。 4.教师总结：权利和义务就像一枚硬币的两面，密不可分。我们享受宪法保护的权利，同时也要自觉履行宪法规定的义务，做一个合格的小公民。 环节三：教师总结升华 1.教师总结：同学们，宪法具有最高法律效力，是因为它是一切法律的立法基础和依据，是国家的总章程。它像一棵大树的根，为所有法律提供养分；它又像一位守护者，保护我们的权利，也规范我们的行为。 2.教师寄语：希望同学们不仅要记住“宪法具有最高法律效力”，更要在生活中尊重宪法、遵守法律，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 设计意图：通过“因为……所以……”的逻辑梳理，帮助学生把本节课的知识点系统化；通过辩证思考，深化对权利与义务相统一的理解；教师寄语强化情感态度价值观目标，落实法治教育。 （三）课堂小结（2分钟） 1.师生共同回顾本节课重点内容，教师出示课堂小结： 宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们行动的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。 2.教师寄语：让我们从小树立宪法意识，做学法、知法、守法、用法的好少年。让宪法精神照亮成长之路，让我们一起成为宪法的小小守护者！ 设计意图：系统梳理知识框架，强化“宪法具有最高法律效力”的核心认知；通过教师寄语渗透宪法情感教育，让学生将宪法精神内化于心。 （四）课堂练习（3分钟） 一、填空题 1.宪法是治国安邦的____________，是党和人民意志的集中体现。 2.在我国，其他法律是根据____________制定的，任何法律不得与____________相抵触。 3.宪法规定了公民所享有的____________和必须履行的____________。 4.宪法与普通法律就好比____________与____________的关系。 （答案：1.总章程 2.宪法、宪法 3.基本权利、基本义务 4.树根、树枝） 二、选择题 1.下列关于宪法效力的说法，正确的是（ ） A. 宪法与普通法律效力相同，没有谁高谁低。 B. 宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法依据。 C. 宪法只对成年人有约束力，小学生不需要遵守。 解析：宪法具有最高的法律效力，是所有其他法律的立法基础和依据。 （答案：B） 2.《中华人民共和国民法典》第一条中“根据宪法，制定本法”说明（ ） A. 民法典比宪法更重要。 B. 宪法是民法典的立法基础。 C. 宪法和民法典没有关系。 解析：“根据宪法，制定本法”直接表明了宪法是民法典的立法基础，二者是“母法”与“子法”的关系。 （答案：B） 三、判断题 1.刑法和宪法具备同等法律效力。（ ） 解析：宪法具有最高法律效力，刑法是根据宪法制定的，二者不具备同等法律效力。 2.宪法规定的是根本性问题，其他法律只规定某一方面的问题。（ ） 解析：宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。 3.刑法、民法都是依据宪法制定的。（ ） 解析：在我国，其他法律都是根据宪法制定的，刑法和民法也不例外。 4.在生活中，我们要学习宪法，遵守宪法。（ ） 解析：宪法是国家的根本法，每个公民都必须在宪法规定的范围内活动，遵守宪法。 （答案：1.× 2.√ 3.√ 4.√） 六、课后拓展作业 课后实践：做宪法的小卫士 1.法律小侦探：找一找身边的法律，如《未成年人保护法》《义务教育法》《道路交通安全法》等，查看它们的第一条，看看是否都有“根据宪法，制定本法”的内容，并做好记录。 2.宪法小卫士：以“宪法守护我成长”为主题，画一幅手抄报或创作一篇短文，结合本课所学的宪法保护权利和规定义务的内容，表达你对宪法的理解。 3.生活小观察：观察一周的家庭、学校或社区生活，找出一个与宪法权利或义务相关的小例子，记录下来并与同学分享。 设计说明：作业兼顾查找、创作、观察三个层次，引导学生将课堂知识延伸到课外，从“知道宪法具有最高法律效力”走向“在生活中感受宪法”，做到知行结合。 七、板书设计 宪法具有最高法律效力 一、法律体系树：宪法是根，其他法律是枝叶 二、宪法是母法：其他法律根据宪法制定 三、宪法是总章程：规定国家最根本、最重要的问题 四、宪法与生活：保护公民基本权利 + 规范国家权力 五、权利与义务：相统一 八、教学反思 亮点： 1.以“法律体系树”为直观线索贯穿全课，配合“宪法家族聚会”活动，帮助学生形象理解宪法与普通法律的层级关系，符合六年级学生从具体到抽象的认知特点。 2.通过对比多部法律的第一条，让学生在真实法律条文中发现“根据宪法，制定本法”的共同规律，增强了教学的实证性和说服力。 3.两个视频的运用（“交警办案查看通讯记录”和“宪法法律护我成长”）丰富了教学手段，前者帮助学生理解“法律不得与宪法相抵触”，后者帮助学生感受宪法对公民权利的保护。 4.“树根与树枝”的类比和“母法”与“子法”的比喻，从不同角度帮助学生理解宪法与其他法律的关系，古文引用提升了课堂的文化品位。 5.连线活动将宪法条文与生活场景紧密结合，五条逐条解析让学生在“做中学”，有效落实了“宪法与生活息息相关”的认知目标。 不足： 1.“法律效力”“母法与子法”“总章程”等概念较为抽象，部分学生理解仍不够深入，需要在后续教学中不断强化。 2.课堂练习时间较短，对个别学生的反馈不够充分，部分学生可能在“权利与义务相统一”的理解上存在偏差。 3.教材中生活情境较多，若学生社会经验不足，可能对部分场景（如老旧小区改造赔偿、无人机飞行规范）理解不够到位。 改进措施： 1.在讲解抽象概念时，多使用学生身边的案例（如校规与班级公约的关系）进行类比，帮助学生搭建理解的桥梁。 2.增加课堂互动和分层练习，让不同水平的学生都有表达和巩固的机会。 3.课前可布置学生搜集与宪法相关的新闻或生活案例，课堂上进行分享交流，增强教学的真实性和针对性。 学科网（北京）股份有限公司 $