6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“美丽中国加快建设”核心知识点，通过2025年空气质量三项历史最好数据与COP30中国基层案例双情境导入，构建“为什么建（原因）—建得怎样（表现）—怎么建”三阶递进脉络，以真实素材为支架连接学生直观感受与政策理解。 该资料以习近平生态文明思想为引领，采用议题式教学与数据探究法，结合塞罕坝实践、《生态环境保护督察工作条例》等实例，落实政治认同与责任意识。通过价值冲突辨析发展与保护关系，助学生形成辩证生态观，提升教师教学的时政性与实践性，强化学生绿色行动自觉。

九年级上册道德与法治 教案 第六课 中国腾飞谱新篇 第五框 美丽中国加快建设 课型：新授课 课时：5课时 学情分析 九年级学生从“家门口的蓝天多了”“垃圾分类成习惯”“塞罕坝的故事”等生活与媒体经验中，已感受到生态环境改善，但多停留在“天变蓝了”的直观感受，难以从“习近平生态文明思想”“绿水青山就是金山银山”“生态文明制度体系”等政策高度理解；也易把环保简单等同于“少扔垃圾”，或误以为“经济发展与环境保护必然矛盾”。教学中应以2025年空气质量三项历史最好、COP30中国案例、塞罕坝、生态环境保护督察工作条例等真实素材为支架，从“为什么建（原因）—建得怎样（表现）—怎么建”三阶递进，落实政治认同与责任意识。 核心素养目标 1. 政治认同：认同新时代生态文明建设取得的巨大成就，认同习近平生态文明思想，增强走绿色发展道路的自信。 2. 道德修养：在理解生态文明中涵养爱护自然、简约适度的品德。 3. 法治观念：认识《生态环境保护督察工作条例》等生态文明制度的法律保障作用。 4. 健全人格：培养理性、长远的生态观，不急功近利，能辩证看待发展与保护。 5. 责任意识：增强“建设美丽中国人人有责”的担当，践行绿色低碳生活方式。 【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识”素养（参见课程标准P11、P32、P33、P46）。一问须讲透——美丽中国为什么能加快建设、具体表现有哪些。 教学重难点 教学重点：新时代美丽中国建设的具体表现——生态文明制度体系健全、污染防治攻坚、绿色循环低碳发展。 教学难点：理解绿水青山就是金山银山的理念，把握“保护与发展协同共进”的辩证关系，增强绿色发展的行动自觉。 教学方法 议题式教学、情境教学法、数据探究法、合作探究法、价值辨析法。 教学过程 【课堂导入】从“沙地变林海”到“好空气”看美丽中国（约5分钟） 教师活动：呈现双情境——①2025年全国地级及以上城市PM2.5平均浓度28.0微克/立方米，优良天数比例89.3%、重污染天数比例0.9%，三项均为有监测记录以来最好水平；②当地时间2025年11月COP30上，《2025美丽中国·绿色空间使用者典型案例集》全球发布，收录社区节能改造、绿色出行等40个中国基层案例。提问“①空气质量达历史最好，主要得益于什么？②中国基层绿色实践走向世界，说明了什么？” 学生活动：交流。预设：治污攻坚见效、绿色发展理念深入；中国生态治理经验获世界认可。 【设计意图】用“PM2.5历史最好＋COP30中国案例”双时政切入，把抽象的“美丽中国”落到学生呼吸的空气与全球舞台，激发探究欲。 教师小结：从“好空气”到“中国方案”，正是新时代美丽中国加快建设的生动写照。今天就学“美丽中国加快建设”。 【设计意图】以“好空气—中国方案”点破主题，自然引出总议题三问。 【过渡语】那么，新时代美丽中国为什么能加快建设？它具体表现在哪些方面？我们该如何建设？ 【子议题一】思想引领·绿色根基——美丽中国为什么能加快建设（约12分钟） 教师活动：呈现议学活动1——习近平总书记强调，必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年。在习近平生态文明思想指引下，各地全面推进美丽中国建设。提问“结合材料，分析我国美丽中国建设取得巨大成就的根本原因有哪些？” 学生活动：讨论。预设：有科学思想指引、有系统治理、有制度保障，所以生态持续改善。 【设计意图】用“绿水青山就是金山银山”提出20周年这一节点立标，引导学生从“思想引领—系统治理”理解美丽中国的根基，避免空谈。 【知识点】美丽中国加快建设的原因：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，我国天更蓝、地更绿、水更清，美丽中国建设迈出重大步伐。 【设计意图】用权威论断点明“保护自然就是保护人类”的定位，完成“为什么建”的建构。 【子议题二】天蓝水绿·美丽见证——美丽中国建设强在哪（约14分钟） 教师活动：呈现议学活动2——2025年全国PM2.5降至28.0、优良天数89.3%，均为历史最好；广东以绿美保护地提升行动为核心，让中华白海豚跃动珠江口、中华穿山甲重现山林、红树林绵延海岸；各地协同推进降碳、减污、扩绿、增长。提问“从上述材料，你看到我国美丽中国建设取得了哪些具体成就？” 学生活动：分组探究。预设：蓝天保卫战见效、生物多样性恢复、绿色低碳成风尚。 【设计意图】用PM2.5数据＋广东生物多样性恢复作支点，把“生态成就”从概念变成可感知的“天蓝水绿”。 【知识点】表现（一）：生态文明制度体系更加健全。我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为美丽中国建设提供重要制度保障（如《生态环境保护督察工作条例》）。 【知识点】表现（二）：污染防治攻坚向纵深推进。党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止。 【知识点】表现（三）：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。 【设计意图】把“强在哪”拆成3个具体表现（制度体系—污染防治—绿色低碳），用督察条例、三大保卫战、绿色消费等实例支撑，避免知识点空对空。 【价值冲突】同学说：“经济发展和环境保护必然相互矛盾，要发展就难免污染。”——你认同吗？ 学生辨析：小组讨论。预设：绿水青山就是金山银山，保护与发展可以协同共进；我国在实践中已实现经济增长与保卫蓝天协同，绿色正成新风尚。 【设计意图】以“发展必污染”的典型误区制造价值冲突，让学生在事实前自行驳倒，强化“保护与发展协同”的辩证认识。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（为什么建—建得怎样—怎么建），提示结合生活实例反思美丽中国的现实体现。 学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化“绿水青山就是金山银山”的核心结论，落实核心素养。 【践行指向】本周关注一条“绿色低碳或污染防治”的新闻（如本地空气质量、垃圾分类、节能改造），思考它体现了美丽中国建设的哪一表现。 【我的行动】本周做一件绿色低碳的小事（如绿色出行一次、践行垃圾分类、随手关灯节水、向家人讲一个低碳理念），记录做法与感受。 课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的观察笔记”中补充两条：一则你对“绿水青山就是金山银山”的理解，一则你身边或新闻中“美丽中国建设”的实例（如空气质量改善、绿色出行），并写明启示。 教学总结+板书 课题：6.5 美丽中国加快建设 一、为什么建（原因·根基） 保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类 根本：习近平生态文明思想，绿水青山就是金山银山 路径：山水林田湖草沙一体化保护和系统治理 二、建得怎样（表现·重点） 1. 生态文明制度体系更加健全（督察工作条例） 2. 污染防治攻坚向纵深推进（蓝天碧水净土保卫战） 3. 绿色循环低碳发展迈出坚实步伐（绿色生活方式） 三、怎么建 坚持生态优先、节约集约、绿色低碳，协同推进降碳减污扩绿增长 ——统编版 九年级上册 第六课 第五框 【重点强调】本框须重点把握：①美丽中国加快建设的原因（习近平生态文明思想、绿水青山就是金山银山）；②新时代美丽中国建设的三个具体表现（重点，制度体系/污染防治/绿色低碳）；③“保护与发展协同共进”的辩证关系。 教学反思 【导入环节】“PM2.5历史最好＋COP30中国案例”贴近时代，但须点明“绿水青山就是金山银山”的方法论，避免学生只记数据。 【子议题一】“为什么建”不能只念论断，应落到“思想引领—系统治理”两支点，让学生自己说出“根基深厚”。 【子议题二】三个表现易讲成罗列，要用督察条例、三大保卫战、绿色消费等实例把每条讲实，并借“价值冲突”收束到辩证认识。 学科网（北京）股份有限公司 $