6.3 文化自信日益增强 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“文化自信日益增强”，解析文化自信的三层内涵（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）、重要性及增强路径。以中国文化“走出去”视频（李子柒、故宫文创等）导入，承接前序中华文化内容，为后续社会主义核心价值观学习奠基，通过思维导图、案例分析构建知识支架。 该资料亮点在于情境创设与议题式探究融合，“文化对对碰”游戏助学生理解文化内涵，抗疫、航天等案例深化重要性认知，辩论“过洋节”误区引导正确文化观。紧扣政治认同（增强文化归属感）、健全人格（开放包容价值观）、责任意识（传承责任），提升学生文化认同与实践能力，为教师提供可操作方案，有效突破重难点。

统编版九年级上册 第六课第三框 文化自信日益增强 教学设计 6.3文化自信日益增强教学设计 一、教材分析 本框题是统编版九年级上册第六课"建设美丽中国"的第三框，主要讲述文化自信的内涵、重要性以及如何在新时代增强文化自信。教材从中华优秀传统文化的生命力、革命文化的精神力量、社会主义先进文化的引领作用三个维度展开，帮助学生理解文化自信是国家、民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 本框题在全书中的地位十分重要，它承接了前面关于中华文化的论述，为后续学习社会主义核心价值观等内容奠定基础，是培养学生家国情怀和文化认同感的核心内容。 二、学情分析 认知基础：九年级学生经过初中阶段的学习，对中华文化已有一定了解，能够列举一些传统文化现象，但对"文化自信"的概念内涵和现实意义缺乏系统认识。 心理特点：该年龄段学生思维活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，但容易受到外来文化冲击，对本土文化的价值认同有待加强。 学习难点：学生容易将"文化自信"简单等同于"文化自豪"，难以从理论高度理解文化自信与国家发展、民族复兴的内在联系，需要借助具体情境和案例来深化认识。 三、教学目标 目标维度 具体内容 政治认同 理解文化自信的内涵和重要性，认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强民族自豪感和文化归属感。 法治观念 了解国家在保护文化遗产、促进文化事业发展方面的法律法规和政策措施，树立依法保护文化成果的意识。 责任意识 认识到传承和发展中华文化是每个公民的责任，能够在日常生活中主动学习、传播中华优秀传统文化。 健全人格 能够以开放包容的心态看待不同文化，既不盲目自大也不妄自菲薄，形成正确的文化价值观。 四、教学重难点 教学重点：文化自信的内涵及其重要性。通过案例分析、视频素材和课堂讨论，帮助学生理解文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 教学难点：如何在实际生活中践行文化自信，正确处理中华传统文化与外来文化的关系。引导学生从"知"到"行"，将文化认同转化为自觉的文化传承行为。 五、教学方法与手段 教法：情境创设法、案例分析法、议题式教学法、多媒体辅助教学法。 学法：自主探究法、小组合作讨论法、体验感悟法。 教学手段：多媒体课件（PPT）、短视频素材、图片资料、课堂互动平台（如雨课堂/学习通）。 六、教学过程 【教学环节总览】 教学环节 时间分配 核心内容 教学方法 情境导入 约5分钟 以热门文化现象视频导入，激发兴趣 视频导入法 新课探究一 约10分钟 理解文化自信的内涵与来源 讲授+讨论 新课探究二 约12分钟 感受文化自信的重要性 案例分析+小组合作 新课探究三 约10分钟 探讨如何增强文化自信 议题式探究 总结提升 约5分钟 归纳升华，情感共鸣 师生共构 作业布置 约3分钟 拓展延伸，知行合一 实践作业 环节一：情境导入——"当中国风遇上世界舞台"（约5分钟） 项目 具体内容 教师活动 1. 播放短视频（2分钟）：内容包括近年来中国文化"走出去"的精彩瞬间——李子柒的田园生活视频海外走红、故宫文创产品风靡全球、《流浪地球》等中国科幻电影登上国际舞台、春节被多个国家和地区列为法定节假日等。 2. 视频播放完毕后，教师提问引导： ▶ 看完这些画面，你有什么感受？ ▶ 这些现象背后说明了什么？ ▶ 你认为什么是"文化自信"？ 3. 在学生回答的基础上，教师顺势引出课题：今天我们就来探讨"文化自信日益增强"这个话题。 学生活动 1. 认真观看视频，感受中国文化在海外的传播力和影响力。 2. 积极思考并回答问题，分享自己的感受和看法。 3. 初步感知"文化自信"的含义，进入学习状态。 设计意图 以贴近学生生活的文化现象为切入点，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，营造积极的课堂氛围。通过视觉冲击引发情感共鸣，为后续理论探究做好铺垫。"好的开始是成功的一半"，本环节旨在让学生在情感上先"热"起来。 环节二：新课探究一——"解码文化自信"（约10分钟） 项目 具体内容 教师活动 1. 【概念建构】展示PPT，呈现文化自信的官方定义： "文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。"——习近平 2. 【三层解读】用图示法展示文化自信的三个层面： ● 中华优秀传统文化——根基（如：儒家思想、诗词歌赋、传统节日、书法绘画） ● 革命文化——血脉（如：井冈山精神、长征精神、延安精神） ● 社会主义先进文化——方向（如：航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神） 3. 【互动活动】"文化对对碰"小游戏：教师展示一组图片（如京剧脸谱、天安门、神舟飞船、端午节龙舟、抗疫医护照等），让学生快速判断属于哪个文化层面，并说明原因。 4. 【追问深化】引导学生思考：这三个层面之间是什么关系？ → 总结：三者一脉相承、有机统一，共同构成了中华文化的完整谱系。中华优秀传统文化是根基和源泉，革命文化是薪火相传的精神纽带，社会主义先进文化是引领时代的方向标。 学生活动 1. 认真阅读定义，标记关键词（"充分肯定""坚定信念"）。 2. 跟随教师思路，理解文化自信的三层结构，在笔记本上画出思维导图。 3. 积极参与"文化对对碰"游戏，快速反应并解释理由。 4. 思考并回答追问，尝试用自己的话概括三者关系。 设计意图 通过"定义+图示+游戏"的三步法，将抽象的概念具体化、形象化。"文化对对碰"游戏增加了课堂趣味性，同时检验学生对三个文化层面的理解程度。思维导图的绘制有助于学生构建系统化的知识框架。 环节三：新课探究二——"文化自信的力量"（约12分钟） 项目 具体内容 教师活动 1. 【案例呈现】展示三个典型案例（PPT图文并茂）： ▶ 案例一：新冠疫情期间的"中国方案" 从"一方有难、八方支援"的团结精神，到中医药在抗疫中的独特贡献，再到"人民至上、生命至上"的价值理念，展现中华文化在危机时刻的力量。 ▶ 案例二：中国航天事业的跨越式发展 从"嫦娥"奔月到"天问"探火，从"北斗"组网到"天宫"空间站，中国航天以自主创新的勇气和文化自信的底气，不断刷新人类探索太空的纪录。 ▶ 案例三：国潮崛起与传统文化的现代转化 从河南卫视"端午奇妙游"等文化节目刷屏，到汉服热、非遗热持续升温，再到《只此青绿》等舞台作品惊艳世界，传统文化正以崭新姿态回归大众视野。 2. 【小组合作探究】（4人一组，限时5分钟） 讨论议题：文化自信对国家发展、民族振兴有什么重要作用？请结合上述案例，从至少两个角度进行分析。 3. 【成果展示与交流】各组代表发言，教师点评并板书归纳。 4. 【理论升华】教师总结文化自信的重要性： ✔ 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信 ✔ 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量 ✔ 没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴 学生活动 1. 认真阅读案例材料，提取关键信息。 2. 小组内积极讨论，分工合作（记录员、发言人、补充员等）。 3. 各组代表上台展示讨论成果，其他组认真倾听并补充。 4. 在教师引导下，将感性认识上升为理性认识，理解文化自信的战略意义。 设计意图 选用时政热点和贴近学生生活的案例，增强说服力和感染力。小组合作探究培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。通过"感性体验→合作探究→理性归纳"的认知路径，帮助学生深刻理解文化自信的重要性，突破教学重点。 环节四：新课探究三——"做文化自信的践行者"（约10分钟） 项目 具体内容 教师活动 1. 【议题呈现】提出核心议题： "在全球化时代，我们青少年应该如何增强文化自信？" 2. 【情境辨析】呈现两个有争议的观点，组织课堂辩论： 观点A："过洋节（如圣诞节、万圣节）就是崇洋媚外，应该禁止。" 观点B："既然有了互联网，传统文化不看也罢，网上什么都有。" 3. 【引导纠偏】在学生辩论后，教师进行价值引导： → 关于观点A：文化自信不等于文化封闭。真正的自信是"各美其美，美人之美，美美与共"。我们反对的是丧失自我的盲目崇拜，而非正常的中外文化交流。 → 关于观点B：互联网是工具，不能替代亲身的文化体验。传统文化的精髓在于"活"的传承，需要人的参与和践行。 4. 【行动指南】教师归纳青少年增强文化自信的具体路径： ● 学——主动学习中华优秀传统文化知识 ● 传——积极传播中华文化，讲好中国故事 ● 创——推动传统文化创造性转化、创新性发展 ● 容——以开放包容的心态吸收外来优秀文化 5. 【"我的文化自信宣言"】请每位学生用一句话写下自己的文化自信宣言，教师选取几份在全班分享。 学生活动 1. 认真思考议题，结合自身经验形成观点。 2. 参与课堂辩论，敢于表达自己的看法，同时尊重他人观点。 3. 在辩论中澄清认识误区，形成正确的文化价值观。 4. 写下自己的文化自信宣言，与同学交流分享。 设计意图 本环节是教学难点的突破所在。通过"观点辨析+辩论"的方式，让学生在思维碰撞中澄清误区、深化认识。"我的文化自信宣言"活动将课堂学习内化为个人信念，实现从"知"到"信"的转化，体现思政课"立德树人"的根本任务。 环节五：总结提升——"文化兴国运兴"（约5分钟） 项目 具体内容 教师活动 1. 【师生共构思维导图】教师在黑板上（或PPT上）以"文化自信日益增强"为中心词，带领学生一起回顾本课知识脉络： 文化自信日益增强 └ 是什么：三层内涵（优秀传统文化+革命文化+先进文化） └ 为什么：最基本、最深沉、最持久的力量 └ 怎么做：学、传、创、容 2. 【情感升华】教师深情总结： "同学们，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。今天的中国，正以更加坚定的文化自信，迈向中华民族伟大复兴的征程。希望你们每一个人，都能成为中华文化的传承者、弘扬者和创新者，让中华文化在世界舞台上绽放更加璀璨的光芒！" 3. 【齐声诵读】带领全班齐声诵读："文化自信，从我做起；中华文化，薪火相传！"（三遍，逐遍加快加重） 学生活动 1. 跟随教师思路，回顾本课知识点，完善自己的笔记。 2. 感受教师的情感渲染，产生情感共鸣。 3. 全体起立，齐声诵读，以饱满的精神状态结束本课。 设计意图 通过思维导图帮助学生梳理知识框架，形成系统认知。情感升华环节以富有感染力的语言激发学生的家国情怀，齐声诵读以仪式感强化记忆和情感认同，让课堂在高潮中结束，余音绕梁。 七、板书设计 文化自信日益增强 ● “是什么”——三层内涵 ① 优秀传统文化（根基） ② 革命文化（血脉） ③ 先进文化（方向） ● “为什么”——重要性 更基础、更广泛、更深厚的自信 最基本、最深沉、最持久的力量 ● “怎么做”——四个关键词 学（主动学习） 传（积极传播） 创（创新发展） 容（开放包容） — — 学科网（北京）股份有限公司 $