学习活动 一 《发现潜藏的逻辑谬误》 导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦“发现潜藏的逻辑谬误”，引导学生掌握同一律、矛盾律、排中律、充足理由律四大逻辑规律，识别偷换概念、自相矛盾等常见谬误。课前通过填空梳理基础概念，课中结合教材案例、日常对话及逻辑谬误辨析短视频，以小组合作探究拆解规律，搭建从理论到应用的学习支架。 该导学案突出思维能力与语言运用素养培养，通过生活化素材与经典案例结合，引导学生辨析、修正逻辑错误，提升表达严谨性。小组合作探究与分层检测设计，助力学生形成理性思辨习惯，落实逻辑思维与批判性思维的发展需求。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学习活动 一 发现潜藏的逻辑谬误 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课时紧扣语文核心素养中思维发展与提升要求，引导学生了解逻辑基本规律，辨识语言表达、日常思辨、文本解读中常见的逻辑谬误。培养学生严谨的思辨能力与批判性思维，能够规范语言表达、理性分析问题，规避思维漏洞，提升语言运用的准确性与严密性，助力学生形成科学的思维方式。 学习目标 1. 掌握同一律、矛盾律、排中律、充足理由律四大逻辑基本规律，明晰核心内涵。 2. 能够精准识别偷换概念、自相矛盾、模棱两可、强加因果等常见逻辑谬误。 3. 学会辨析、修正生活与文本中的逻辑错误，提升思辨与语言表达的严谨性，养成理性思辨的习惯。 重难点 重点：掌握四大逻辑基本规律的核心内容，熟记常见逻辑谬误的类型与特征，能快速辨析基础逻辑错误。 难点：区分矛盾律与排中律的适用场景，精准识别复杂语境中隐蔽的逻辑谬误，能自主修正逻辑漏洞，将逻辑思维运用到读写与日常思辨中。 资源与 建议 学习资源以统编版教材文本案例为核心，搭配日常对话、网络言论、议论文语段、经典文学语句等生活化素材，辅助简单逻辑学通识短文、逻辑谬误辨析短视频拓展学习。 学习建议：课前自主梳理逻辑基础概念，积累生活中的逻辑错误案例；课中以小组合作探究为主，结合案例拆解规律、辨析谬误；课后学以致用，修改自身写作、表达中的逻辑问题。注重理论结合实践，循序渐进搭建逻辑思维体系，避免死记硬背概念，重在理解与运用。 学习过程 课前预习案 1. 逻辑是研究思维__________和__________的科学，是规范人类思考、表达、论证的基本准则，核心作用是保障思维的__________、__________、__________。 2. 逻辑思维的四大基本规律分别是__________、__________、__________、__________。这四大规律是判断思维是否严谨、表达是否准确的根本依据。 3. 同一律的核心内涵：在__________思维过程中，每一思想必须保持自身__________，不能随意变更。简单来说，就是__________、__________始终统一，不能偷换、转移。 4. 同一律的核心要求：思考和表达时，__________、__________的内涵和外延必须确定、统一。违反同一律，最常见的两类逻辑谬误是__________和__________。 5. 矛盾律也叫__________，其核心内涵：在同一思维过程中，两个相互__________的思想不能__________，必有一假。简言之，就是__________。 6. 矛盾律的适用场景：仅针对__________、__________的矛盾性判断，禁止同时肯定两个对立观点。违反矛盾律会出现__________的逻辑谬误。 7. 排中律的核心内涵：在同一思维过程中，两个相互__________的思想不能__________，必有一真。简言之，就是__________。 8. 排中律的适用场景：针对__________的是非判断，不存在中间状态。违反排中律会出现__________、__________的逻辑谬误。 9. 充足理由律的核心内涵：任何判断、观点的成立，都必须有__________、__________、__________的理由支撑，无依据的判断不成立。 10. 充足理由律的核心要求：论证过程中，__________真实可信，__________合理关联。违反充足理由律的常见谬误有__________、__________、__________等。 11. 偷换概念：指在思维和表达中，刻意改变__________的内涵或外延，将两个__________的概念混为一谈，违背__________。 12. 转移论题：指论证过程中，偏离__________，刻意更换讨论话题，看似有理实则脱离核心，属于违反__________的逻辑谬误。 13. 自相矛盾：同时肯定两个__________的观点，言语、判断前后抵触，完全违背__________。 14. 模棱两可：面对相互矛盾的判断，不明确肯定任何一方，含糊其辞、态度模糊，违背__________。 15. 以偏概全：用__________、__________的个别事例，推导普遍性结论，理由不充分，违背__________。 16. 强加因果：将两件__________、__________的事物强行建立因果关联，无逻辑依据，属于违背__________的谬误。 17. 预习辨析：“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄”，这句话存在__________谬误，违背__________规律，问题在于前后两个“群众”概念__________不同。 18. 预习辨析：“他是多少个死难者中幸免的一个”，这句话存在__________谬误，违背__________规律，问题在于“死难者”和“幸免”相互__________。 19. 预习辨析：“这件事不能说对，也不能说不对”，这句话存在__________谬误，违背__________规律，回避了矛盾判断的是非界定。 20. 预习辨析：“我见过的天鹅都是白色的，所以所有天鹅都是白色的”，这句话存在__________谬误，违背__________规律，用个别案例推导整体结论。 课中探究案 探究一：深度拆解四大逻辑基本规律，完善核心知识点填空 1. 同一律的公式：__________。核心本质是思维的__________。同一思维过程限定了__________、__________、__________三个维度统一，全程不能变更思考对象与概念内涵。 2. 偷换概念与转移论题的核心区别：偷换概念是混淆__________，转移论题是偏离__________。二者本质都是破坏了思维的__________。 3. 矛盾律的公式：__________。核心本质是思维的__________。该规律禁止的是__________同时为真，允许两个对立观点__________。 4. 排中律的公式：__________。核心本质是思维的__________。该规律针对__________关系的判断，必须择一为真，不允许__________。 5. 矛盾律与排中律的核心区分：矛盾律针对__________关系，可同假、不可同真；排中律针对__________关系，不可同假、必有一真。矛盾律解决__________问题，排中律解决__________问题。 6. 充足理由律的公式：__________。核心本质是思维的__________。其两大核心准则：一是__________，论据真实；二是__________，论据能支撑论点。 7. 充足理由律是__________、__________的核心保障，所有议论文论证、日常说理、观点表达都必须遵循该规律。 探究二：典型案例谬误类型辨析与原理填空 1. 案例：商家宣传“本店所有商品概不打折，部分商品限时优惠”。谬误类型：__________，违背规律：__________，核心问题：同时肯定“不打折”和“优惠打折”两个__________的判断。 2. 案例：有人说“我不认为所有人都是善良的，我也不认为所有人都不是善良的”。谬误类型：__________，违背规律：__________，核心问题：对两个矛盾判断__________，态度含糊。 3. 案例：语文课代表成绩好，所以所有语文课代表语文成绩都名列前茅。谬误类型：__________，违背规律：__________，核心问题：用__________个体案例推导__________普遍结论。 4. 案例：因为他性格内向，所以他学习成绩一定不好。谬误类型：__________，违背规律：__________，核心问题：性格与成绩无__________，强行构建因果关联。 5. 案例：甲问“你今天完成作业了吗？”乙答“我昨天作业写得特别认真。”谬误类型：__________，违背规律：__________，核心问题：回避当下话题，__________讨论主题。 6. 案例：年轻人说“我已经长大了，不用听父母的话”，父母反驳“只要你没独立生活，就必须听从长辈教导”。年轻人的表述混淆了“长大”的__________，属于__________谬误。 7. 案例：班级讨论是否开展研学活动，有人发言“我既不支持开展，也不反对开展，顺其自然就好”。该发言违背__________，存在__________的逻辑谬误。 8. 案例：古人云“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得”，有人据此得出“聪明人的思考没用，愚笨的人想法更靠谱”。谬误类型：__________，违背__________，随意曲解原有观点，理由与结论不匹配。 9. 案例：全校只有少数学生熬夜玩手机，所以全校学生都沉迷手机。谬误类型：__________，违背__________，以局部个别现象概括整体全貌。 10. 案例：既然你不反对我的观点，那你就是完全赞同我的想法。谬误类型：__________，违背__________，将“不反对”和“赞同”两个不同概念等同，混淆判断边界。 探究三：易错知识点专项填空（重难点突破） 1. 生活中的__________、__________不属于逻辑矛盾，是客观存在的对立状态，不违背矛盾律；而思维中的__________、__________是逻辑谬误，违背矛盾律。 2. 排中律不适用__________、__________的模糊场景，仅适用于__________的二元矛盾判断。 3. 同一律的核心是“__________统一”，不允许思维前后变更；矛盾律的核心是“__________共存”，不允许对立判断同真；排中律的核心是“__________空缺”，不允许矛盾判断同假。 4. 逻辑谬误的本质是__________不规范、__________不严谨，所有语言表达、思辨论证的漏洞，根源都是违背四大逻辑基本规律。 5. 议论文写作中，观点摇摆不定、论据无法支撑论点、概念前后不一，分别对应违背__________、__________、__________三大逻辑规律。 6. 日常辩论中，偷换话题、含糊其辞、前后打脸，对应的谬误类型依次是__________、__________、__________。 7. 充足理由律的两大高频谬误：一是__________，论据虚假；二是__________，论据与论点无关；三是__________，论据片面不充分。 8. 区分偷换概念和以偏概全：偷换概念侧重__________混淆，以偏概全侧重__________推导片面。 9. 模棱两可的核心问题是__________，自相矛盾的核心问题是__________。 10. 规范逻辑表达的基本要求：概念__________、判断__________、论证__________、理由__________。 探究四：综合案例深度探究填空（高阶运用） 1. 语段：“勤奋的人一定会成功，小明很勤奋，所以小明必将成功。”该语段存在__________谬误，违背__________规律。问题根源：“勤奋”不是成功的__________，论据片面，无法必然推出结论。 2. 语段：“他既是三好学生，又不是三好学生，这个评价很客观。”该语段存在__________谬误，违背__________规律，同时肯定两个__________的判断，思维自相抵触。 3. 语段：“读书要么有用，要么没用，没必要纠结中间状态。有人认为读书不一定有用，也不一定没用。”后者的表述违背__________，存在__________谬误，回避了二元矛盾判断的是非选择。 4. 语段：“鲁迅的文集包含众多经典篇目，《狂人日记》是鲁迅的文集，所以《狂人日记》篇目繁多。”该语段__________概念，违背__________规律，混淆了“文集”和“单篇作品”的__________。 5. 语段：“我昨天看到两名同学上课走神，可见现在的学生自律性都很差。”该语段犯了__________的错误，违背__________规律，用极少数案例概括全体，理由不充足。 6. 语段：“因为我今天运气不好，所以考试成绩不理想。”该语段存在__________谬误，违背__________规律，运气与考试成绩无__________因果关联，属于主观臆断。 7. 语段：记者提问“你是否认可本次活动方案？”受访者回答“本次活动筹备很用心，工作人员很辛苦。”该行为属于__________，违背__________规律，刻意回避核心问题，转移讨论论题。 8. 语段：“所有的谎言都是错误的，善意的谎言是谎言，所以善意的谎言也是错误的。”该语段看似严谨，实则__________单一，未区分谎言的场景与初衷，属于__________谬误，违背充足理由律。 9. 语段：“这件事说不清对错，不用评判，也不能不评判。”该表述同时出现__________和__________的逻辑问题，既自相矛盾，又模棱两可，违背矛盾律和排中律。 10. 总结：辨析逻辑谬误的固定步骤：第一步__________，锁定核心概念与判断；第二步__________，匹配四大逻辑规律；第三步__________，明确谬误类型；第四步__________，梳理问题根源并修正。 板书设计 发现潜藏的逻辑谬误 1. 四大逻辑基本规律 同一律：思维确定性→偷换概念、转移论题 矛盾律：思维无矛盾→自相矛盾 排中律：思维有取舍→模棱两可 充足理由律：论证有依据→以偏概全、强加因果 2. 核心区分 矛盾律：不可同真、可同假（防冲突） 排中律：不可同假、必有真（防含糊） 3. 学习目标：辨谬误、守规律、严表达、善思辨 检测与作业 1. 逻辑思维四大基本规律是__________、__________、__________、__________。 2. 违背同一律的两种核心谬误是__________、__________。 3. 自相矛盾的谬误违背__________，模棱两可的谬误违背__________。 4. 以偏概全、强加因果的谬误本质是违背__________。 5. 矛盾律禁止两个__________的判断同真，排中律要求两个__________的判断必有一真。 6. “他刚刚完成作业，又没有完成作业”的谬误类型是__________，违背__________。 7. “说不清这件事是对是错，不表态也不否定”的谬误类型是__________，违背__________。 8. “班里几名同学迟到，全班同学都没有时间观念”属于__________谬误。 9. “因为天气阴天，所以考试一定会失利”属于__________谬误。 10. 规范逻辑表达的前提是守住思维的__________、__________、__________、充分性。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 形式、规律；确定性、一致性、论证性 2. 同一律、矛盾律、排中律、充足理由律 3. 同一、确定性；概念、判断 4. 概念、判断；偷换概念、转移论题 5. 不矛盾律；对立、同时为真；无矛盾 6. 相互对立、相互否定；自相矛盾 7. 矛盾、同时为假；必有一真 8. 是非二元；模棱两可、含糊其辞 9. 真实、充分、合理 10. 论据、论点；以偏概全、强加因果、虚假论据 11. 同一、不同；同一律 12. 核心论题；同一律 13. 相互对立；矛盾律 14. 排中律 15. 片面、局部；充足理由律 16. 无关联、无逻辑；充足理由律 17. 偷换概念、同一律、内涵 18. 自相矛盾、矛盾律、对立 19. 模棱两可、排中律 20. 以偏概全、充足理由律 （二）课中探究案答案 探究一 1. A=A；确定性；同一时间、同一场景、同一思维对象 2. 概念内涵、论证论题；确定性 3. 并非（A且非A）；一致性；对立判断；一真一假 4. A或者非A；明确性；矛盾；模糊中立 5. 对立、矛盾；真伪冲突、是非界定 6. 有A则有B；论证性；论据真实、论据有效 7. 说理、论证 探究二 1. 自相矛盾、矛盾律、对立 2. 模棱两可、排中律、不置可否 3. 以偏概全、充足理由律、局部、整体 4. 强加因果、充足理由律、逻辑关联 5. 转移论题、同一律、偏离 6. 概念内涵、偷换概念 7. 排中律、模棱两可 8. 论据片面、充足理由律 9. 以偏概全、充足理由律 10. 偷换概念、同一律 探究三 1. 客观矛盾、自然对立；思维矛盾、判断冲突 2. 模糊语境、未知事物、非此即彼 3. 前后、对立不、真假无 4. 思维、论证 5. 排中律、充足理由律、同一律 6. 转移论题、模棱两可、自相矛盾 7. 虚假论据、论据无关、论据片面 8. 概念、范围 9. 不置可否、前后冲突 10. 明确、准确、严谨、充分 探究四 1. 论据片面、充足理由律、充分必要条件 2. 自相矛盾、矛盾律、相互对立 3. 排中律、模棱两可 4. 偷换、同一律、概念内涵 5. 以偏概全、充足理由律 6. 强加因果、充足理由律、必然 7. 转移论题、同一律 8. 论据、以偏概全 9. 自相矛盾、模棱两可 10. 审题定概念、对照规律、判定谬误、修正完善 （三）当堂检测答案 1. 同一律、矛盾律、排中律、充足理由律 2. 偷换概念、转移论题 3. 矛盾律、排中律 4. 充足理由律 5. 相互对立、相互矛盾 6. 自相矛盾、矛盾律 7. 模棱两可、排中律 8. 以偏概全 9. 强加因果 10. 确定性、一致性、明确性 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $